Avance del proyecto del proyecto integrador del semestre

2. • Normal superior Santiago de Cali-Programa de formación
complementaria.
• Semestre 1-1
• Eje temático: Aprovechamiento del tiempo libre
• Integrantes
María Angélica Quintero Soto
María del mar Quintero Soto
Yosselyn Ortiz flores.
Angie Katherine Velasco
Maicol Zamorano Rojas.

3. Tema: La lectura recreativa en
la Primera Infancia

4. ¿Que método utilizar para implementar la
lectura recreativa de forma lúdica en el
aprovechamiento del tiempo libre en la primera
infancia?

5. El presente proyecto pretende responder a la necesidad de
hacer un buen uso del tiempo libre a través de actividades
fundamentadas en la lectura recreativa, Orientando al
entendimiento, la diversión y el esparcimiento, lo que
involucra diversas instancias y agentes educativos.
Sustentando la importancia de intervenir en esta primera
etapa de la vida como momento crucial para el desarrollo
humano.

6. • Aplicar la lectura recreativa en el
tiempo libre en la primera infancia, a
fin de lograr que sea un punto de
integración, comunicación y
recreación.

7. Realizar actividades narrativas a través de laminas ilustradas y dramatizados
que contengan enseñanzas y los lleven a la apropiación de valores.
Identificar junto a los niños y las niñas, semejanzas y diferencias entre los
elementos del entorno natural (lecturaleza).
Crear con los estudiantes un libro propio para el aula, partiendo de la
tradición oral y literaria.
Crear una ¨oficina de correos¨, en el aula de clases donde los niños y las
niñas compartan las experiencias vividas a partir de la lectura de cuantos.

8. Utilizar la historieta grafica y la fotografía para narrar historias a los niños y
niñas con el fin animarlo s a leer desde otras formas de expresión.
Realizar un rompecabezas, en el que los niños y la niñas narre una historia,
donde se evidencie la imaginación, la habilidad y la creatividad.
Narrar una historia a los niños y las niñas a través de títeres.
Trabajar la escucha y la expresión oral por medio de un audio cuento.

9. MARCO TEORICO
En el proceso de lectura recreativa el educador tiene una tarea
muy importante y Emilia Ferreiro, pedagoga argentina lo define
así:
Confirmando la importancia de la forma de enseñanza y
observando lo fundamental que es el amor por lo que se hace,
teniendo la capacidad de cambiar realidades e innovarlas.
“Debe ser capaz de tomar decisiones que trasciendan en lo
formación del alumno; demostrar interés y habilidad en los
avances educativos, que beneficien la educación y
formación del estudiante”.

10. Otra gran pedagogía que nos plantea la motivación de la
lectura recreativa es la de María Montessori; la cual nos
habla de que los niños y las niñas son esponjas que
absorben información. En la adquisición de estos nuevos
saberes, es importante el entorno de trabajo ya que será
el lugar donde los niños y las niñas puedan nutrirse,
alcanzando su potencial. Logrando alcanzar metas
gracias al material didáctico que ella realizo para afianzar
el proceso de la lectura recreativa, donde empiezan a
diferenciar cada vocal tocando diferentes materiales como
lija, algodón, arena, plastilina y pintura entre otros, antes
de entrar en la escritura formal con lápiz.

11. En todos los procesos de aprendizaje se debe fomentar el
aprendizaje significativo y el pedagogo Paul David Ausubel,
sustenta esta pedagogía planteando: “que no solo se debe
relacionar conocimientos, si no comprenderlos”, enseñando
nuevos saberes que deben relacionarse con los ya
conocidos. Para todo este proceso es elemental la
motivación, así el alumno va a tener el deseo de aprender y
querer conocer cada día mas sobre todo lo relacionado con
este nuevo conocimiento.
Lo anterior hay que tenerlo en cuenta si se desea motivar a los
niños y las niñas en la lectura recreativa y se debe tener
presente que a través de ella se entra a nuevos mundos y se
aprende del entorno. Y así ayudar a aumentar la imaginación
para que más adelante tengan el deseo de escribir de una
manera adecuada.

12. En este punto se hace una relación de carácter general sobre las normas legales que son
aplicables al proyecto, desde el punto de vista de la educación, se relaciona la normatividad de
forma especifica.
Constitución Política de Colombia del 1991
Donde nos hablan de la importancia de una educación integral y la adquisición de nuevos
conocimientos.
Articulo 67: “La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una
función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los
demás bienes y valores de la cultura. La educación formara al colombiano en el respeto a los
derechos humanos, a la paz y a la democracia y en la práctica del trabajo y la recreación, para el
mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del medio ambiente”.
También en la Constitución mencionan la importancia del tiempo libre.
Articulo 44: “Son derechos fundamentales de los niños; la vida, la integración física, la salud y la
seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser
separados de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión
de su opinión ”.
MARCO LEGAL

13. Ley 181 de Enero 18 de 1995; por el cual se dictan disposiciones para el fomento del
deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo Libre, en su articulo 5: “El
aprovechamiento del tiempo libre. Es el uso constructivo que el ser humano hace de él,
en beneficio de su enriquecimiento personal y del disfrute de la vida en forma individual
o colectiva. Tiene como funciones básicas el descanso, la diversión, el complemento de
la formación, la socialización, la creatividad, el desarrollo personal, la liberación en el
trabajo y la recuperación sicobiológica ”.
Ley General De Educación
El articulo 14: “El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas,
la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo, para lo cual el
Gobierno promoverá y estimulará su difusión y desarrollo ”. (párrafo b).
Articulo 16 “La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos”. (párrafo f)
Articulo 21 “La formación para la participación y organización infantil y la utilización
adecuada del tiempo libre ”.

14.  En la utilización de la lectura como parte fundamental de la vida tenemos:
Ley 98 de 1993 el articulo nº1 Tiene los siguientes objetivos:
• Lograr la plena democratización del libro y su uso más amplio como medio principal e
insustituible en la difusión de la cultura, la transmisión del conocimiento, el fomento de la
investigación social y científica, la conservación del patrimonio de la Nación y el mejoramiento
de la calidad de vida de todos los colombianos.
• Estimular la producción intelectual de los escritores y autores colombianos tanto
de obras científicas como culturales.
• Estimular el hábito de la lectura de los colombianos.
• Convertir a Colombia en un gran centro editorial, a fin de que pueda competir en
el mercado internacional.
• Aumentar sustancialmente las exportaciones de libros colombianos.
• Apoyar la libre circulación del libro en Colombia y América

15. MARCO CONCEPTUAL
Este proyecto surge en el momento que nos damos cuenta que
tan importante es la lectura en el aprendizaje y educación para
la vida, se va a realizar en una institución educativa
aprovechando el tiempo libre de los estudiantes en el entorno
escolar, implementando la lectura recreativa donde los niños y
las niñas puedan divertirse y puedan utilizar todo tipo de textos
narrativos; además de eso vamos a apoyarnos de diferentes
tipos de didácticas, las cuales nos ayuden a conseguir en los
estudiantes un conocimiento más profundo y ayuda a los niños
y las niñas a la socialización en su entorno tanto social como
escolar.

16. ANTECEDENTES
• Título: el cuento como estrategia pedagógica para generar aprendizajes significativos en
los procesos de lectura en el grado primero, de la institución educativa san Luis sede bella
vista, de Florencia Caquetá.
• Autor: Emilsen Feo Giraldo
• Fecha: 17 Noviembre de 2010
• Este proyecto tiene como objetivo Implementar la lectura de cuentos literarios que
despierten el interés y así incentivar la comprensión lectora en los estudiantes del grado
primero de la institución educativa San Luís sede Bella Vista, de Florencia Caquetá; en el
cual se pretende aprovechar la literatura infantil como estrategia didáctica pedagógica, para
generar aprendizajes significativos en la lectura, a través de acciones lúdicas en donde los
niños y niñas podrán desplegar su potencial para que favorezca su estimulo por la lectura,
pretendiendo con estas estrategias que el estudiante participe de una forma activa en
relación con sus otros compañeros de aula. Se asemeja a nuestro proyecto debido a que
Maneja las acciones lúdicas y el aprendizaje significativo como parte del proyecto que se
manejará con los niños y niñas de la primera infancia, en el cual busca que la lectura
genere motivación y entusiasmo a temprana edad.

17. •Titulo:Propuesta para el manejo del tiempo libre de los estudiantes del colegio Inglaterra
real Bogotá .
• Autor:Gladys Angélica del pilar Méndez parada.
• Fecha: Se realizo en el año 2.000.
• Este proyecto tiene como objetivo diseñar un programa para el manejo adecuado del
tiempo libre de los estudiantes del colegio Inglaterra Real que contribuya con su
educación y formación integral; apoyando así fuertemente en la familia; más exactamente
en los padres; los cuales en la actualidad difícilmente se encuentran en los tiempos libres
de sus hijos e hijas. Para ello el plantel manejara actividades extracurriculares deportivas
y artísticas. De esta manera aporta a nuestro proyecto porque contribuirá en el apoyo que
se le brindara a los estudiantes con el manejo de actividades para el tiempo libre; las
cuales se reflejaran en sus hogares en el afianzamiento de la realización de nuevas
ocupaciones por parte de los niños y niñas.

18. PLAN DE ACCIÓN
ACTIVIDAD OBJETIVO DESCRIPCION RESPONSABLE RECURSOS
Llego la hora del
cuento.
Narrar y dramatizar
cuentos y fabulas, con
el fin de brindar a los
niños y niñas
enseñanzas que los
lleven a la apropiación
de valores.
Narrar a los niños el
cuento : Una mamá
para Owen, el cual
resalta el valor de la
familia en cualquier
contexto
Angie k. Velasco
• Libros
• Ilustraciones impresas
• Papel
• Cartulinas
• marcadores
Llego la hora de la
fábula.
Narrar y dramatizar
cuentos y fabulas, con
el fin de brindar a los
niños y niñas
enseñanzas que los
lleven a la apropiación
de valores.
Dramatizar a los niños
y las niñas la fábula la
Paloma y la Hormiga,
que transmite el valor
de la solidaridad, el
compañerismo y la
amistad.
María del mar
Quintero
Maicol Zamorano.
Yosselyn Ortiz
flores.
Angie k. Velasco.
• Hojas de block.
• Papelillo color café y
verde.
• Ega.

19. ACTIVIDAD OBJETIVO DESCRIPCIÓN RECURSOS
La oficina de correos.
El libro viajero.
Crear una oficina de
correos en el aula en
donde cada niño pueda
recibir mensajes y cartas en
las que plasman y
comparten la experiencia
vivida a partir de la lectura
de cuentos tradicionales.
Crear con los estudiantes
un libro propio para el aula,
partiendo de la tradición oral
y literaria.
La oficina de correos será el aula
de clases en la cual estará
ubicado estratégicamente un
buzón hecho en cartón, en el
que se depositaran las cartas de
los estudiantes. Estas cartas
contienen dibujos y escritos de
las enseñanzas que trasmiten
las narraciones de cuentos
tradicionales y contemporáneos.
Buscaremos dibujos de
animales, plantas, objetos de
cocina, de la casa, arboles,
alimentos, etc. Estos recortes se
pegaran en cartulinas de acuerdo
a las historias que los niños
deseen crear, se decoran y se
archivan formando así un libro.
Pueden inventarse historias y
narrarlas partiendo de los
dibujos, trabajar el vocabulario, la
descripción etc.
• Sobres para cartas
• Hojas de block
• Colores marcadores,
crayolas.
• Revistas
• Fotografías
• Periódico
• Cartulinas
• Pinturas
• Papel de plastificar
• Cintas de colores

20. OBJETIVOS DESCRIPCIÓN RESPONSABLES RECURSOS
ACTIVIDAD:
Lecturaleza
Identificar junto a los
niños y las niñas,
semejanzas y
diferencias entre los
elementos del entorno
natural (lecturaleza).
La actividad consiste en
salir con los niños y niñas
fuera del aula de clases y
tener un contacto directo
con los elementos del
entorno natural,
permitiéndoles identificar
las diferencias y
semejanzas entre ellos,
ejemplo, las diferentes
formas de las hojas de una
planta, sus tamaños y
colores.
María del mar Quintero
Maicol Zamorano.
Yosselyn Ortiz flores.
Angie k. Velasco.
• Hojas de los arboles
• Elementos del
entorno escolar.
ACTIVIDAD: Nuevas
historias.
Utilizar la historieta
grafica y la fotografía
para narrar historias a
los niños y niñas con el
fin animarlo s a leer
desde otras formas de
expresión.
Narrar una cuento a partir
de una historieta elaborada
por los maestros en
formación, además contar
divertidas historias a partir
de fotografías de los
maestros en formación.
María del mar Quintero.
Angie Velasco.
• Un pliego de cartulina
• Marcadores
• pinturas

21. OBJETIVOS DESCRIPCIÓN RESPONSABLES RECURSOS
Trabajar la escucha y
la expresión oral por
medio de un audio
cuento.
Consiste en
desplazarnos a un
ambiente de
aprendizaje donde se
facilite la escucha de
un audio cuento, y a
partir de el mismo
compartir opiniones y
enseñanzas
María del mar Quintero
María angélica
Quintero.
Maicol Zamorano.
Yosselyn Ortiz florez.
Angie k. Velasco.
• Grabadora
Narrar una historia a
los niños y las niñas
a través de títeres.
Interpretaremos una
historia titulada: 'futbol
en el gallinero`` . Esta
es una historia
divertida, permite tener
la atención de los niños,
además que deja
buenas enseñanzas.
Maicol Zamorano.
Yosselyn Ortiz florez.
Angie k. Velasco.
• Tea trino
• títeres
ACTIVIDAD
Audio cuento
Títeres