El documento discute diferentes enfoques de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el contexto educativo, como una perspectiva tecnológica, sociotécnica y de medios de comunicación. También analiza el proceso de mediatización y cómo las TIC cambian nuestras prácticas y la construcción de significados. Finalmente, presenta algunas sugerencias sobre cómo utilizar blogs y enlaces para apoyar la enseñanza y el aprendizaje.

1. Escuela y TIC Algunas preguntas y una reflexión compartida

2. Miradas o enfoques de las TIC Tecnológica o instrumental: (determinista) + PC = + Educación :: ¿fin del libro? Sociotécnica: Usos según los grupos sociales (“celu”) – asignación de significados s/contexto Medio de com. y enseñanza : (cultural) Gramáticas de producción y recepción :: prácticas sociales / productor activo de cultura

3. Proceso de mediatización Medios no son sólo aparatos técnicos (el TV y la TV) son construcciones culturales. Toda TIC puede soportar varios medios Los medios están en el centro de lo social. Atraviesan todas las instituciones. Cambian todas nuestras prácticas y la forma de construir los significados . Cambios enseñar /aprender ( desigual ) No es lo mismo que cultura mediática

4. legislación Ley Nacional (24.206/2006) – Ley Provincial (Proyecto/2010) Fines y objetivos: (11-m) “ Desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las TIC”. Primaria: (27-d) - Prov.(35) ”Generar las condiciones pedagógicas para el manejo de las TIC, así como para la producción y recepción crítica de los discursos mediáticos”. Secundaria: (30-f ) - Prov.(39) ”Desarrollar las capacidades necesarias para la comprensión y utilización inteligente y crítica de los nuevos lenguajes y herramientas producidos en el campo de las TIC” Jóvenes y Adultos: (48-k) -Prov. Superior (55-k)“Promover acceso al conocimiento y manejo de TIC” (88) “ El acceso y dominio de TIC formarán parte de los contenidos curriculares indispensables para la inclusión en la sociedad del conocimiento”. VII: (100-103) Reconoce Educ.ar y Encuentro como productores de contenidos innovadores

5. La trampa del Copy-Paste Copia papel y copia digital ¿diferentes? Todo discurso o conocer se construye a partir de una cultura previa . Dialogismo (Bajtin) Primer paso necesario Reconocer – calificar las fuentes: “Enseñar a comparar sitios Web” (Umberto Eco) Mostrar lo oculto : enlaces Link: Pensar y escribir (producir) en red

6. Link o Enlaces ¿para qué? Profundizar - Generalizar - Fundamentar Ejemplificar o pensar un caso Polemizar – definir por el opuesto Otros lenguajes: audio/música -video/ animación - esquemas/ infográficos - mapas - idiomas - poesía/narrativa ( Howard Gardner / inteligencias múltiples)

7. ¿Como valorar la info en la Web? Actualización – renovación Enlaces en y hacia Institucional (edu. com. gov. org. net) Documentación biblio citas - precisión Chequeo del autor Información de contacto

8. El Blog o cuaderno Secuencia temporal inversa Enlaces hacia / desde (trade-back) Incorporación multimedia Categorías o etiquetas Comentarios – Sindicación o RSS Varios Blog para construir un sitio

9. Un Blog para cada necesidad Para pensar la educación y la escuela Comunicación institucional Medio escolar y/o comunitario Blog de aula / pizarra multimedia Espacio de ensayo y producción

10. Pensar la educación y la escuela Blog de profes Edublogger Argento [PQS] Educación 2.0 click -tic TIC en la escuela Redes Escolares Sala de profes

11. Blog de Aula Preparados para la vida Material de trabajo Nicolás Avellaneda Apoyo Institucional Inter-Clase Apoyo El Glaciar digital Taller de escritura El blog de la profe Producciones de alumnos Aula de Matemáticas Matematicas Aula de historia Guía de trabajo y producción Viaje al Centro de la Tierra Webquest Jóvenes al día Transversal Proyectics Colaborativo entre escuelas