Este documento presenta el plan de trabajo académico para la asignatura de Técnicas de Comunicación Oral y Escrita en la Escuela de Policía Gabriel González. La asignatura busca desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes para que puedan relacionarse con la ciudadanía de manera comprensiva y justa. El plan contiene cuatro unidades que abordan temas como la gramática, la sintaxis, los tipos de comunicación escrita y cómo evaluar en las pruebas saber pro. El aprendizaje se evaluará a

1. ESCUELA DE POLICIA GABRIEL GONZÁLEZ
CIA. GABRIEL GONZÁLEZ LÓPEZ – 3ª SECCIÓN
PLAN DE TRABAJO ACADÉMICO-CURSO 048
2016

2. 1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
PROGRAMA : TÉCNICO PROFESIONAL EN SERVICIO DE POLICÍA
ASIGNATURA : TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
CAMPO : FORMACIÓN POLICIAL
ÁREA: COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
PERIODO ACADÉMICO : I PERIODO – NIVEL BÁSICO
CRÉDITO ACADÉMICO : 2

3. JUSTIFICACIÓN
La formación del profesional de policía debe abordar el conjunto de
conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y
comunicativas que, articulados entre sí, hagan posible que el policía
actúe de manera constructiva en la sociedad democrática colombiana.
El proceso de formación debe tratar de ofrecer a los estudiantes
policiales las herramientas necesarias para relacionarse con la
ciudadanía de una manera cada vez, más comprensiva y justa y para
que sean capaces de resolver problemas cotidianos sin generar
violencia.

4. Liderazgo: capacidad
de orientar y dirigir
equipos de trabajo y
grupos sociales, para
el logro de objetivos
comunes, y la
acertada toma de
decisiones que
generen impacto en
los procesos propios
del servicio policial
Orientación del
servicio a la
comunidad: disposición
y compromiso
permanente para atender
en forma efectiva los
requerimientos de la
comunidad,
contribuyendo a la
convivencia.
Educador: capacidad
para multiplicar
conocimientos y
experiencias, desde su
sentir, pensar y actuar,
con el fin de fortalecer la
imagen institucional, el
saber policial y los
procesos de desarrollo
comunitario
Habilidad
comunicativa:
capacidad para
comunicarse en
forma oral y escrita,
de manera lógica y
precisa
APORTE DE LA ASIGNATURA A LAS SIGUIENTES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

5. COMPETENCIA
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
CRITERIOS DE
EVALUACION
EVIDENCIAS
TRANSVERSALES
Trabajo en grupo sobre
desarrollo de las
temáticas
desarrolladas.
Aplicación de los
conceptos estudiados.
GENERALES Y
ESPECÍFICAS
UNIDAD 1
Evaluación Escrita
Reconocimiento
conceptos tratados.
Examen
presentado y
calificado.
UNIDAD 2
Taller
Identificación de los
componentes de la
comunicación escrita.
Documento Taller
individual
UNIDAD 3
Practica
En grupo o individual,
con instrucciones
precisas
sobre lo que debe
hacer el estudiante
Ejercicios prácticos
UNIDAD 4
Practica
En grupo o individual,
con instrucciones
precisas
sobre lo que debe
hacer el estudiante
Ejercicios prácticos
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

6. ENCUADRE PEDAGOGICO
50 % ACTIVIDADES EN CLASE
30% EVALUACIONES / QUITZ
20% CONDUCTA Y RESPETO EN CLASE

7. UNIDAD 1. COMUNICACIÓN ESCRITA
OBJETIVO: Desarrollar la competencia escritural como herramienta útil para el servicio de
Policía, en relación con la redacción y sustentación objetiva de informes policiales
observando su pertinencia con el proceso de aprendizaje en general.
TEMAS
- La sintaxis
- La Gramática
- Clases de comunicación escrita( la carta, la circular, el memorando, solicitud, informe,
informe argumentativo).
-Practicas para la prueba saber pro.
- II Elementos de la comunicación (emisor, receptor, cana l y código)
COMPROMISO
Con base a la lectura del cuento, hacer un seguimiento seguimiento al caso de homicidio
haciendo el debido uso de los formatos y reglas gramticales vistas en clase.

8. LAGRAMATICA
Componentes del
lenguaje y como
se organizan las
palabras.
LASINTAXIS
ORACION
-ORDEN
SINTÁCTICO:
Sujeto- Verbo-
Complemento.
PRIORIDAD DE
TIEMPO.
-PRIORIDAD DE
LUGAR
Relaciones de
las palabras
para formar
oraciones
correctas según
reglas.

9. CLASES
DE
COMUNICACIÓN
ESCRITA
La carta
Informe
Actas
La circular
Solicitud
El memorando
Informe
argumentativo

13. ¿QUE EVALUA EN LAS PRUEBAS SABER?
TIPOS DE PREGUNTAS
A. LITERAL ¿Qué PASO?
B. INFERENCIAL ¿Qué PENSABA EL SACERDOTE SOBRE SUS
ACTOS?
C. INTERTEXTUAL ¿DE QUE MANERA LA RELIGION
ENMARCA LAS DESICIONES DE UN PUEBLO?
PREGUNTA ABIERTA:
Lectura = escritura
A + B + C= Lector competente

14. TIPOS DE PREGUNTAS

22. COSEJOS PARA GANAR LA
PRUEBA