Este documento presenta un resumen de los contenidos de la segunda evaluación de historia de España. Incluye 18 temas que abarcan desde la conquista romana hasta el siglo XIX. Cada tema describe brevemente los conceptos clave, eventos y procesos históricos a tratar. Los temas van desde la romanización de la península ibérica y la reconquista, hasta la crisis del 98 y el crecimiento demográfico durante el siglo XIX.
UNIDAD DIDÁCTICA DIGITAL SOBRE EL ANTIGUO RÉGIMENChary Fdez
Unidad didáctica sobre el Antiguo Régimen donde el alumnado podrá acceder a los objetivos que se pretenden alcanzar y particiar en la elaboración de contenidos. Formando parte así mismo de su evaluación.
UNIDAD DIDÁCTICA DIGITAL SOBRE EL ANTIGUO RÉGIMENChary Fdez
Unidad didáctica sobre el Antiguo Régimen donde el alumnado podrá acceder a los objetivos que se pretenden alcanzar y particiar en la elaboración de contenidos. Formando parte así mismo de su evaluación.
Las Cortes de Cádiz.
Preparación de las Cortes de Cádiz.
La Constiución de 1812 y otros decretos de las Cortes de Cádiz.
Alcande de la Constriución del 1812
Lista de estándares para la asignatura de 2º de Bachillerato "Historia de España" en C. y León. Se incluyen tachados los que se han eliminado de cara a las pruebas EBAU de este año 2018. El documento está en formato ODT, por lo que conviene tener descargada la suit ofimática Libre Office (gratuita). https://es.libreoffice.org/
Las Cortes de Cádiz.
Preparación de las Cortes de Cádiz.
La Constiución de 1812 y otros decretos de las Cortes de Cádiz.
Alcande de la Constriución del 1812
Lista de estándares para la asignatura de 2º de Bachillerato "Historia de España" en C. y León. Se incluyen tachados los que se han eliminado de cara a las pruebas EBAU de este año 2018. El documento está en formato ODT, por lo que conviene tener descargada la suit ofimática Libre Office (gratuita). https://es.libreoffice.org/
Modelo 0 para el EBAU (Selectividad) del curso 2017 2018 en Castilla y León, con las recomendaciones de "tener menos en cuenta" unos 30 estándares. Si a ello sumamos que los ejes cronológicos tampoco se van a pedir, (en su lugar se pondrá una pregunta de ordenar cronológicamente una serie de batallas/paces/personajes/hechos históricos)
Objetivos tema 7. La restauración borbónica: implantación y afianzamiento de ...Ricardo Chao Prieto
Contenidos, Criterios evaluables, Estándares de aprendizaje evaluables.
1.-Teoría y realidad del sistema canovista.
2.-La oposición al sistema.
3.-Los éxitos políticos.
4.-La pérdida de las últimas colonias y la crisis del 98.
Objetivos LOMCE tema 6. La conflictiva construcción del estado liberal (1833-...Ricardo Chao Prieto
1.-El carlismo como último bastión absolutista.
2.-Las Regencias (1833-1843)
3.-El triunfo y consolidación del liberalismo en el reinado de Isabel II.
4.-El Sexenio Democrático.
5.-Los inicios del movimiento obrero español.
Los inicios del siglo XX. Las primeras revoluciones, la I Guerra Mundial, la Revolución Rusa y los gobiernos españoles de Alfonso XII, Alfonso XIII y Primo de Rivera
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
2. "Explica el diferente nivel de desarrollo de las
áreas celta e ibérica en vísperas de la conquista
romana en relación con la influencia recibida de
los pueblos colonizadores."
BÁSICO 1 Tema 4
3. Concepto de colonizadores y prerromanos
Ubicación y caracteres de los prerromanos
Ubicación e influencias de primeras colonizaciones
4. BÁSICO 2 Tema 5
"Define el concepto de romanización."
6. "Describe las grandes etapas y las causas generales
que conducen al mapa político de la Península
Ibérica del siglo XIII."
BÁSICO 3 Temas 8,9,10
7. -Origen de los reinos cristianos
-Definir reconquista y su inicio
-Definir repoblación y sus periodos
-Exponer como cambian los reinos al
reconquistar, en territorios y en características
8. "Define el concepto de “unión dinástica
aplicado a Castilla y Aragón en tiempos de los
Reyes Católicos."
BÁSICO 4 Tema 12
9. -Definir: Estado, Unión Dinástica y monarquía
autoritaria
-Citar nuevas instituciones y apoyos
-Indicar que conquistas y anexiones facilitan la
unidad peninsular
10. "Compara los imperios territoriales de Carlos I y el de
Felipe II, y explica los diferentes problemas que
acarrearon."
BÁSICO 5 Temas 13,14
11. -Distingue la Universitas Cristiana de Carlos I de
la supremacía dinástica de Felipe II
-Abdicación de Carlos I y herencia que recibe
Felipe II
-Escenarios en los que se desarrolla la política
exterior de Felipe II
13. -Cita la Guerra de Sucesión y el tratado de
Utrecht
-Contenido de los Decretos de Nueva Planta
-Contenido de las medidas centralizadoras
14. "Describe la Guerra de la Independencia: sus
causas, la composición de los bandos en
conflicto y el desarrollo de los acontecimientos."
BÁSICO 7 Tema 18
15. -Orígenes del conflicto: Crisis del AR, Tratados
de Bayona y Fontainebleau
-Distinguir el gobierno de José I de las
instituciones nacionales (juntas, etc)
-Carácter internacional de la guerra
-Fases y hechos de la guerra
-Final del conflicto, el tratado de Valençay
20. “Identifica el ámbito geográfico del carlismo y
explica su ideario y apoyos sociales
Básico 10 Tema 21
21. -El problema legal a la muerte de Fernando VII
-Determina los dos bandos del conflicto
-Abrantes y comienzo de la guerra. Geografía
del carlismo y grupos sociales
-Ideario del carlismo
-Causas del fracaso y Abrazo de Vergara
22. “Resume la evolución política del reinado de
Isabel II durante la etapa de su minoría de edad
(1833-1843) y explica el papel de los militares”
Básico 11 Tema 22
23. -Situar las regencias en el conjunto del reinado
-Regencia de Mª Cristina: división liberal,
guerra carlista y reformas de Mendizabal
-Regencia de Espartero: librecambismo
-Pronunciamientos
24. “Resume la evolución política del reinado de
Isabel II durante la etapa de la mayoría de edad
(1844-1868) y explica el papel de los militares”
Básico 12 Temas 23,24,25
25. “Resume la evolución política del reinado de
Isabel II durante la etapa de la mayoría de edad
(1844-1868) y explica el papel de los militares”
Básico 12 Temas 23,24,25