España durante el Franquismo se caracterizó por: 1) Una dictadura militar liderada por Franco que concentró todos los poderes y suprimió las libertades democráticas, 2) Una posguerra de miseria y autarquía económica tras la guerra civil, y 3) Un periodo de desarrollismo en los años 50 y 60 que trajo mayor prosperidad pero mantuvo el control político autoritario.
Franquismo. 1 naturaleza y condiciones surgimiento del régimenAlfredo García
Primera parte sobre el Franquismo. Trata de:
- Debate sobre la naturaleza del régimen: ¿Estado Autoritario o Totalitario?
- Cómo se origina en el contexto de la Guerra Civil Española.
a) Condiciones militares. El golpe de Estado y la guerra civil.
b) Condiciones de política interna. La división política del bando nacional. La falta de liderazgo político, pero no mitos. La “neutralidad” de Franco.
c) Condiciones internacionales. El apoyo del fascismo.
Más presentaciones en https://algargos.jimdofree.com/ib-historia-nm/03-tema-10-estados-autoritarios-siglo-xx/031-franco-y-la-espa%C3%B1a-falangista/
-Métodos de implantación del régimen franquista y naturaleza e importancia de la oposición.
- El franquismo y las relaciones internacionales.
Franquismo. 1 naturaleza y condiciones surgimiento del régimenAlfredo García
Primera parte sobre el Franquismo. Trata de:
- Debate sobre la naturaleza del régimen: ¿Estado Autoritario o Totalitario?
- Cómo se origina en el contexto de la Guerra Civil Española.
a) Condiciones militares. El golpe de Estado y la guerra civil.
b) Condiciones de política interna. La división política del bando nacional. La falta de liderazgo político, pero no mitos. La “neutralidad” de Franco.
c) Condiciones internacionales. El apoyo del fascismo.
Más presentaciones en https://algargos.jimdofree.com/ib-historia-nm/03-tema-10-estados-autoritarios-siglo-xx/031-franco-y-la-espa%C3%B1a-falangista/
-Métodos de implantación del régimen franquista y naturaleza e importancia de la oposición.
- El franquismo y las relaciones internacionales.
presentacion modificada del tema de historia de españa la segunda republica de la editorial santillana que se imparte en el colegio escolapias por la profesora isabel moratal
Presentación que abarca: El reinado de Alfonso XIII; La II República; La Guerra Civil; La Dictadura Franquista; La Transición; La Monarquía Parlamentaria.
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO EUSKERA.pdfÁngel Encinas
Exposición creada por el Área de Consumo de Ecologistas en Acción.
Esta es la versión definitiva que se ha imprimido en lonas 60 x 160 con un soporte x-banner.
Se puede prestar a centros educativos y otras instituciones.
Más info: https://comercioyconsumoalbordedelabismo.blogspot.com
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO GALLEGO.pdfÁngel Encinas
Exposición creada por el Área de Consumo de Ecologistas en Acción.
Esta es la versión definitiva que se ha imprimido en lonas 60 x 160 con un soporte x-banner.
Se puede prestar a centros educativos y otras instituciones.
Más info: https://comercioyconsumoalbordedelabismo.blogspot.com
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO CATALÁN.pdfÁngel Encinas
Exposición creada por el Área de Consumo de Ecologistas en Acción.
Esta es la versión definitiva en catalán que se ha imprimido en lonas 60 x 160 con un soporte x-banner.
Se puede prestar a centros educativos y otras instituciones.
Más info: https://comercioyconsumoalbordedelabismo.blogspot.com
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO CASTELLANO.pdfÁngel Encinas
Exposición creada por el Área de Consumo de Ecologistas en Acción.
Esta es la versión definitiva que se ha imprimido en lonas 60 x 160 con un soporte x-banner.
Se puede prestar a centros educativos y otras instituciones.
Más info: https://comercioyconsumoalbordedelabismo.blogspot.com
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO AL BORDE DEL ABISMO. VERSIÓN PREVIA.pdfÁngel Encinas
Exposición creada por el Área de Consumo de Ecologistas en Acción.
La versión definitiva, montada por una profesional se puede encontrar con el mismo título.
Más información: https://comercioyconsumoalbordedelabismo.blogspot.com/
La Educación Mediática en una escuela asignaturizada. 2ª parteÁngel Encinas
Esta presentación corresponde a la segunda ponencia del Seminario Web "Alfabetización mediática e informacional" de a Escuela de Verano a distancia 2021.
Curso organizado por el CENTRO DE RECURSOS Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN TIC de la JCYL.
La Educación Mediática en una escuela asignaturizada. 1ª parte. Ángel Encinas
Esta presentación corresponde a la segunda ponencia del Seminario Web "Alfabetización mediática e informacional" de a Escuela de Verano a distancia 2021.
Curso organizado por el CENTRO DE RECURSOS Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN TIC de la JCYL.
HIPERCONSUMO ENCLAUSTRADO Y A BORDE DEL ABISMOÁngel Encinas
Presentación base utilizada en la charla impartida en los Encuentros Virtuales organizados por EEA durante el confinamiento por el Covid-19. La charla se encuentra en esta dirección: https://youtu.be/sYKOrl-qLmg
La Educación Mediática en la biblioteca escolarÁngel Encinas
Esta presentación sirvió de apoyo a la conferencia impartida en las Jornadas Provinciales de Bibliotecas Escolares de Granada celebrada el 27 de marzo en Granada.
https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/profesorado/mod/forum/discuss.php?d=171724
Publicidad y la sociedad de hiperconsumoÁngel Encinas
Presentación para una charla a alumnos de ESO y Bachillerato.
Esta actividad forma parte de la Exposición de Contrapublicidad que, organizada por Ecologistas En Acción de Salamanca, se ofrece a los centros de E. Secundaria. Más información: https://expocontrapublicidad.blogspot.com.es/
A bordo del Titanic. Publicidad y sociedad de hiperconsumo,Ángel Encinas
Presentación para una charla a alumnos de ESO y Bachillerato.
Esta actividad forma parte de la Exposición de Contrapublicidad que, organizada por Ecologistas En Acción de Salamanca, se ofrece a los centros de E. Secundaria. Más información: https://expocontrapublicidad.blogspot.com.es/
Taller de contrapublicidad. Analógico y digital. 1º ESOÁngel Encinas
Presentación para dinamizar el taller de 1º ESO en el IES García Bernalt de Salamanca dentro de las actividades programadas en torno a la Exposición de Contrapublicidad organizada por Ecologistas En Acción de Salamanca.
28 febrero 2018.
Como las presentaciones en Slideshare están en PDF, los materiales audiovisuales están recogidos en esta página del blog de la Exposición: https://expocontrapublicidad.blogspot.com.es/2018/02/material-de-trabajo-para-el-taller-del.html
Estas son las imágenes de los paneles de la exposición que Ecologistas en Acción de Salamanca pone a partir de Enero de 2018 a disposición de los centros educativos interesados, preferentemente de E. Secundaria.
Si algún centro o institución quiere exponerla y trabajarla en su centro (con Guía Didáctica y Guión de Trabajo para los alumnos), puede dirigirse a salamanca@ecologistasenaccion.org
Qué futuro (nos hacen) imaginar. Análisis valorativo de la publicidad del mo...Ángel Encinas
La publicidad actúa como un espejo mágico (y perverso), en bucle con sociedad en la que se inserta.
Sabe a quién se dirige y cómo enganchar sus sueños y necesidades más íntimas con el consumo voraz y compulsivo.
No tiene otra consideración que propiciar el máximo e inmediato beneficio económico de las empresas que le pagan.
Para la publicidad solo hay un futuro posible definido por más consumo, mas velocidad y mayor beneficio económico, sin ninguna otra consideración.
Analizar la publicidad en un monográfico sobre el futuro dice mucho de las lógicas desde la que imaginamos el futuro.
Cuando uno escribe, sueña o imagina el futuro, está haciéndose un selfie de su universo mental de sueños, deseos y expectativas.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
España durante el franquismo
1. España durante elEspaña durante el
FranquismoFranquismo
Ángel Encinas CarazoÁngel Encinas Carazo
IES García Bernalt. SalamancaIES García Bernalt. Salamanca
CC.SS. 4º ESOCC.SS. 4º ESO
6. TRANSICIÓNTRANSICIÓN
Cronología del FranquismoCronología del Franquismo
POSGUERRAPOSGUERRA
19391939 19591959
II GuerraII Guerra
MundialMundial
DESARROLLISMODESARROLLISMO
4545 5353
Apoyo alApoyo al
EjeEje
AislamientoAislamiento
internacionalinternacional
AperturaApertura
internacionalinternacional
GUERRA FRÍAGUERRA FRÍA
19751975
7878
DICTADURADICTADURA
DEMOCRACIADEMOCRACIA
Mx. tensiónMx. tensión Coexistencia pacíficaCoexistencia pacífica
7. 1. Una dictadura militar1. Una dictadura militar
• El dictador concentra
todos los poderes:
- Ejecutivo
- Legislativo
- Judicial
- Jefe del Ejército:
Generalísimo
8. • El dictador concentra
todos los poderes:
- Ejecutivo
- Legislativo
- Judicial
- Jefe del Ejército:
Generalísimo
- Jefe del partido único:
FET y de las JONS
1. Una dictadura militar1. Una dictadura militar
9.
10.
11.
12.
13. • Supresión de
todas las
libertades
democráticas.
1. Una dictadura militar1. Una dictadura militar
20. Madrid 1941. Estado Cahmartín. Final de la Copa de EspañaMadrid 1941. Estado Cahmartín. Final de la Copa de España
entre el Valencia y el Español.entre el Valencia y el Español.
21. • Los apoyos de la
dictadura:
- La gran burguesía
- El ejército
- La Iglesia católica
1. Una dictadura militar1. Una dictadura militar
22. Franco, Queipo de Llano y el cardenal de Sevilla Indurain. 1936Franco, Queipo de Llano y el cardenal de Sevilla Indurain. 1936
23. Misa sobre un tanque ruso T26BMisa sobre un tanque ruso T26B
24.
25. Esteban Bilbao con el cardenal Pla i Daniel. 1942Esteban Bilbao con el cardenal Pla i Daniel. 1942
33. • Las relaciones
exteriores:
- Apoyo a
Alemania con la
División Azul
- Identificación con
las potencias
fascistas.
1. Una dictadura militar1. Una dictadura militar
34. • La derrota del fascismo provoca el
aislamiento internacional.
• Sin embargo, el comienzo de la Guerra
Fría impide la liquidación de la Dictadura.
1. Una dictadura militar1. Una dictadura militar
35.
36. • La Guerra Fría y el anticomunismo de
Franco sacan al franquismo del aislamiento
internacional.
- 1953: Acuerdos de
colaboración con EE.UU.
1. Una dictadura militar1. Una dictadura militar
39. 2. La posguerra: miseria y autarquía2. La posguerra: miseria y autarquía
- Hundimiento demográfico: muerte, exilio,
penalidades.
• Los efectos de la guerra.
43. - Hundimiento demográfico: muerte, exilio,
penalidades.
- Hundimiento productivo.
- Enriquecimiento fácil de los protegidos
del Régimen.
• Los efectos de la guerra.
2. La posguerra: miseria y autarquía2. La posguerra: miseria y autarquía
44. - Intervención del Estado en la economía.
- Autarquía y fuerte proteccionismo.
- Consecuencias de estas políticas:
• Intervencionismo, autarquía y
estancamiento
- Racionamiento, estraperlo y mercado negro.
- Estancamiento de la economía.
2. La posguerra: miseria y autarquía2. La posguerra: miseria y autarquía
45. Comedor social y cartilla de racionamiento.Comedor social y cartilla de racionamiento.
54. La época del desarrollismo.La época del desarrollismo.
1959-19731959-1973
• El fracaso de la autarquía y la situación
internacional provocan cambios en el régimen.
- Cambios políticos: una nueva élite
- Gobiernos de tecnócratas del Opus Dei
- Maquillaje institucional: “Democracia
orgánica” frente a democracia parlamentaria.
- Juan Carlos de Borbón es nombrado sucesor.
56. Celebración de los “25Celebración de los “25
años de paz” enaños de paz” en
Pontevedra. 1964Pontevedra. 1964
57. Franco nombra sucesor a Juan Carlos de Borbón. 22 julio 1969Franco nombra sucesor a Juan Carlos de Borbón. 22 julio 1969
58. • El fracaso de la autarquía y la situación
internacional provocan cambios en el régimen.
- Cambios económicos: apertura económica:
- Gobiernos de tecnócratas del Opus Dei
- Maquillaje institucional: “Democracia
orgánica” frente a democracia parlamentaria.
- Juan Carlos de Borbón es nombrado sucesor.
- Plan de Estabilización de 1959.
La época del desarrollismo.La época del desarrollismo.
1959-19731959-1973
- Cambios políticos: una nueva élite
59. La época del desarrollismo.La época del desarrollismo.
1959-19731959-1973
- El auge económico.
La favorable situación europea provoca:
- Desarrollo de la industria y servicios (turismo)
- Aumento del nivel de vida.
60. Los tres pilares del desarrollo económico de los años 60Los tres pilares del desarrollo económico de los años 60
71. • Grandes cambios demográficos.
- Gran crecimiento.
- Emigración.
- Migraciones interiores: éxodo rural.
La modernizaciónLa modernización
de la sociedad españolade la sociedad española
72.
73. • Grandes cambios demográficos.
- Gran crecimiento.
- Emigración.
- Migraciones interiores: éxodo rural.
• La transformación de la sociedad
- Desarrollo de la sociedad de consumo.
- Mejora del nivel de vida
- Desarrollo de la población urbana
La modernizaciónLa modernización
de la sociedad españolade la sociedad española
74.
75.
76.
77. • Grandes cambios demográficos.
- Gran crecimiento.
- Emigración.
- Migraciones interiores: éxodo rural.
• La transformación de la sociedad
- Desarrollo de la sociedad de consumo.
- Una sociedad más abierta
- Mejora del nivel de vida
- Desarrollo de la población urbana
La modernizaciónLa modernización
de la sociedad españolade la sociedad española
78. El baile agarrado es fuente de pecado.El baile agarrado es fuente de pecado.
82. La oposición al franquismoLa oposición al franquismo
• Resistencia y represión
- Una represión persistente, continuación de la de
la guerra.
- Resistencia armada de guerrillas hasta los años 50
83.
84.
85.
86. La oposición al franquismoLa oposición al franquismo
• Resistencia y represión
- Una represión persistente, continuación de la de
la guerra.
- Resistencia armada de guerrillas hasta los años 50
• Reorganización de la oposición
- El PCE: única oposición efectiva.
- Política de “reconciliación nacional”.
87. La oposición al franquismoLa oposición al franquismo
• Resistencia y represión
- Una represión persistente, continuación de la de
la guerra.
- Resistencia armada de guerrillas hasta los años 50
• Reorganización de la oposición
- El PCE: única oposición efectiva.
- Política de “reconciliación nacional”.
• La oposición en los años 60
- Resurgir del movimiento obrero: CC.OO.
- Movimiento estudiantil.
- Aparición de ETA.
93. El fin del régimen franquistaEl fin del régimen franquista
• Crisis económica de 1973
- Una crisis general del capitalismo que afecta de
forma particular a España: inflación y paro.
• Crisis política.
- Asesinato de Carrero Blanco.
- Insignificantes reformas.
- 20 nov. 1975: muerte de Franco.
- Crecientes movilizaciones populares en
demanda de libertades.
94. La transición a la democraciaLa transición a la democracia
- Juan Carlos I: el sucesor de Franco a título de rey.
- Julio 1976: Adolfo Suárez presidente emprende una
vía de reformas que desmantelan el franquismo.
- Protagonismo creciente de la oposición democrática
unida en “Coordinación Democrática” partidaria de
la ruptura democrática.
- El acuerdo con la oposición lleva a una reforma
pactada que lleva a la democracia.
- 1977: amnistía, legalización de partidos y convocatoria
de elecciones libres a cortes constituyentes.
99. Cultura y arteCultura y arte
durante el franquismodurante el franquismo
- Grave retroceso cultural respecto a la República.
- Recuperación cultural a partir de los años 50, con
fuerte protagonismo de la censura.
- Exilio de grandes intelectuales y artistas.
100.
101. Persistencia del franquismo yPersistencia del franquismo y
sus símbolossus símbolos
- Persistencia de símbolos de la dictadura y de
homenajes exclusivos a sus víctimas.
102. Junio 1941. Traslado restos de Onésimo Redondo muerto 26 julio 36.Junio 1941. Traslado restos de Onésimo Redondo muerto 26 julio 36.
117. Persistencia del franquismo yPersistencia del franquismo y
sus símbolossus símbolos
- Una memoria pendiente de recuperación: la de los
derrotados y perseguidos en el franquismo.
- Persistencia de símbolos de la dictadura y de
homenajes exclusivos a sus víctimas.
134. • Referencia básica para la estructura del tema: UnidadReferencia básica para la estructura del tema: Unidad
12 del manual Demos. Ed. Vicens Vives, 200912 del manual Demos. Ed. Vicens Vives, 2009
• Imágenes escaneadas del manual “Limes” de la mismaImágenes escaneadas del manual “Limes” de la misma
editorialeditorial
• Imágenes escaneadas de la prensa diariaImágenes escaneadas de la prensa diaria
• Imágenes de Internet autorreferenciadas (prensa diaria)Imágenes de Internet autorreferenciadas (prensa diaria)
• Imágenes propiasImágenes propias
Referencias