1. ESPAÑOL CONVERSACIONAL
Algunas ideas para su enseñanza
Daniel Jiménez Sánchez
Universidad de Pécs
danieljimenezdjs@gmail.com

2. 1. Antes de empezar.
2. Una propuesta.
3. Ejemplos de actividades.
4. Continuar.

3. ¿Qué es el español conversacional?
¿Cómo enseño el español conversacional?
¿Qué es lo más difícil de enseñar cuando se
trata del español conversacional?

4. ESPAÑOL
CONVERSACIONAL
qué

5. Conversación
Igualdad entre los interlocutores
Temática no especializada
Ausencia de planificación
Comunicación interpersonal

6. CONVERSACIÓN
a tener en cuenta

7. ESTRUCTURA
CONVERSACIONAL
GESTIÓN DE
CONVERSACIÓN INTERACCIÓN
TURNOS
ACCIÓN
DEL HABLANTE
Y EL OYENTE

8. LENGUA ORAL
A tener en cuenta

9. FONÉTICA Y
FONOLOGÍA
SINTAXIS
LENGUA
LENGUA CONTEXTO
ORAL
ORAL
MARCADORES
DISCURSIVOS

10. ESPAÑOL
CONVERSACIONAL
cómo

11. Lone Ambjoern
Enseñanza explícita
Atención a la forma
Transcripciones
Práctica

12. Actividades
Texto oral
Atención a la forma
Practicar

13. uno
HISTORIAS DE LA MILI
narración oral
estructura de la conversación

14. Dividir el relato
Encontrar una estructura posible
Narrar de acuerdo a esa estructura

15. Estructura de la narración
1. Situación inicial.
2. Fase de complicación.
3. Acciones.
4. Acontecimientos desencadenados por la
complicación.
5. Fase de resolución.
6. Situación final.
7. Evaluación.
8. Moraleja.
Labov & Waletzky

16. Total, que le digo a mi sargento: tire la granada, mi
sargento. Hace así . Uno, dos, tres. Nada, hasta diez.
Y que no explota. Bueno, volvemos a contar. Y que
nada. Que contamos otra vez. Y que nada. Y, luego,
cuando habíamos contado más de mil, me dice mi
sargento, me dice: vaya usted a por ella. Digo: sí, los
cojones. Ya te he visto. Vamos, no te digo. No, no.
Me pega la charla. Que si esto es material del
ejército, que si tal. Le digo: coño, mi sargento si ha
explotado la granada, ya la hemos perdido. Vamos,
digo yo, ¿no?

17. Bueno, pues nada que tuve que ir a por ella. Yo
acojonadito, las piernas me temblaban. Cojo la
granada, se la devuelvo, la echa al macuto y ya nos
vamos tranquilamente para el cuartel, comemos,
nos echamos la siesta. Y, a las siete de la tarde,
¡BUMBA¡ La granada que explota. Ya ni nos
acordábamos. La virgen, ¡qué susto¡ No, y es que la
mili, antes, era mucha, mucha mili. Había que tener
un par de huevos, ¿no? Bueno, ya les contaré más
cosas si se portan bien. Hala, y ahora a trabajar un
poco muchachetes.

18. Total, que le digo a mi sargento: tire la granada, mi
sargento. Hace así . Uno, dos, tres. Nada, hasta diez.
Y que no explota. Bueno, volvemos a contar. Y que
nada. Que contamos otra vez. Y que nada. Y, luego,
cuando habíamos contado más de mil, me dice mi
sargento, me dice: vaya usted a por ella. Digo: sí, los
cojones. Ya te he visto. Vamos, no te digo. No, no.
Me pega la charla. Que si esto es material del
ejército, que si tal. Le digo: coño, mi sargento si ha
explotado la granada, ya la hemos perdido. Vamos,
digo yo, ¿no?

19. Bueno, pues nada que tuve que ir a por ella.
Yo acojonadito, las piernas me temblaban.
Cojo la granada, se la devuelvo, la echa al
macuto y ya nos vamos tranquilamente para
el cuartel, comemos, nos echamos la siesta.
Y, a las siete de la tarde, ¡BUMBA¡ La
granada que explota. Ya ni nos
acordábamos. La virgen, ¡qué susto¡ No, y es
que la mili, antes, era mucha, mucha mili.
Había que tener un par de huevos, ¿no?

20. dos
HISTORIAS DE LA MILI
narración oral
turnos de apoyo
participación del oyente
interacción

21. Turnos de apoyo
No tomar el turno de palabra
Reforzar el turno anterior
Muchas veces solapado

22. Turnos de apoyo
claro ya, ya
¿de verdad? no me digas
anda ya vaya
¿qué me dices? no
entiendo comprendo
afirmación paralingüística
repetir palabras del turno anterior
terminar el turno anterior

23. Ausencia de turnos de apoyo
Introducir los turnos de apoyo
Narrar: construir una historia en la
interacción

24. tres
HISTORIAS DE LA MILI
marcadores discursivos

25. Definición de marcador discursivo
Reconocer: identificar y diferenciar
Reconocer la función conversacional

26. Marcador discursivo
unidades invariables
sin función sintáctica
contienen instrucciones pragmáticas

27. Marcador discursivo
No tiene significado conceptual
Va delimitado por pausas
No tiene especificadores
No puede ser negado

28. Diferenciar
marcadores discursivos
de otros usos

29. Y que nada. Y, luego, cuando habíamos
contado más de mil, me dice mi sargento, me
dice: vaya usted a por ella. Digo: sí, los
cojones. Ya te he visto. Vamos, no te digo.
No, no. Me pega la charla. Que si esto es
material del ejército, que si tal. Le digo: coño,
mi sargento si ha explotado la granada, ya la
hemos perdido. Vamos, digo yo, ¿no?

30. Bueno, pues nada que tuve que ir a por ella.
Yo acojonadito, las piernas me temblaban.
Cojo la granada, se la devuelvo, la echa al
macuto y ya nos vamos tranquilamente para
el cuartel, comemos, nos echamos la siesta.

31. Función pragmática de
“bueno”

32. Bueno, pues nada que tuve que ir a por ella.
(…) Había que tener un par de huevos, ¿no?
Bueno, ya les contaré más cosas si se
portan bien. Hala, y ahora a trabajar un poco
muchachetes.

33. Función pragmática de
“¿no?”

34. Le digo: coño, mi sargento si ha
explotado la granada, ya la hemos
perdido. Vamos, digo yo, ¿no?

35. cuatro
HISTORIAS DE LA MILI
narración oral
estilo directo
presente narrativo

36. Presente narrativo
Narrar el pasado en presente
Actualizador
Implicación

37. Estilo directo
Narrar haciendo una dramatización
Verbos de discurso
Verbos en presente
Imitación de entonación, gestos, estilo

38. Identificar
Hechos pasados contados en presente
Estilo directo
Imitación

39. Total, que le digo a mi sargento: tire la granada, mi
sargento. Hace así . Uno, dos, tres. Nada, hasta diez.
Y que no explota. Bueno, volvemos a contar. Y que
nada. Que contamos otra vez. Y que nada. Y, luego,
cuando habíamos contado más de mil, me dice mi
sargento, me dice: vaya usted a por ella. Digo: sí, los
cojones. Ya te he visto. Vamos, no te digo. No, no.
Me pega la charla. Que si esto es material del
ejército, que si tal. Le digo: coño, mi sargento si ha
explotado la granada, ya la hemos perdido. Vamos,
digo yo, ¿no?

40. Bueno, pues nada que tuve que ir a por ella.
Yo acojonadito, las piernas me temblaban.
Cojo la granada, se la devuelvo, la echa al
macuto y ya nos vamos tranquilamente para
el cuartel, comemos, nos echamos la siesta.
Y, a las siete de la tarde, ¡BUMBA¡ La granada
que explota.

41. ESPAÑOL
CONVERSACIONAL
continuar

42. Dificultades
Fenómenos desapercibidos
Falta material
Difícil encontrar textos orales

43. Sugerencias
Conversación y lengua oral
Audio y vídeo
Transcripciones de los libros de
texto

44. http://sites.google.com/site/espconversacion/

45. Muchas gracias
Daniel Jiménez
danieljimenezdjs@gmail.com