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Espanol conversacional
- 1. ESPAÑOL CONVERSACIONAL Algunasideas para su enseñanza Daniel Jiménez Sánchez Universidad de Pécs danieljimenezdjs@gmail.com
- 2. 1. Antes deempezar. 2. Una propuesta. 3. Ejemplos de actividades. 4. Continuar.
- 3. ¿Qué es elespañol conversacional? ¿Cómo enseño el español conversacional? ¿Qué es lo más difícil de enseñar cuando se trata del español conversacional?
- 4.
- 5. Conversación Igualdad entre losinterlocutores Temática no especializada Ausencia de planificación Comunicación interpersonal
- 6. CONVERSACIÓN a teneren cuenta
- 7. ESTRUCTURA CONVERSACIONAL GESTIÓN DE CONVERSACIÓN INTERACCIÓN TURNOS ACCIÓN DEL HABLANTE Y EL OYENTE
- 8. LENGUA ORAL Atener en cuenta
- 9. FONÉTICA Y FONOLOGÍA SINTAXIS LENGUA LENGUA CONTEXTO ORAL ORAL MARCADORES DISCURSIVOS
- 10.
- 11. Lone Ambjoern Enseñanza explícita Atencióna la forma Transcripciones Práctica
- 12. Actividades Texto oral Atención a la forma Practicar
- 13. uno HISTORIAS DE LAMILI narración oral estructura de la conversación
- 14. Dividir el relato Encontrar una estructura posible Narrar de acuerdo a esa estructura
- 15. Estructura de lanarración 1. Situación inicial. 2. Fase de complicación. 3. Acciones. 4. Acontecimientos desencadenados por la complicación. 5. Fase de resolución. 6. Situación final. 7. Evaluación. 8. Moraleja. Labov & Waletzky
- 16. Total, que ledigo a mi sargento: tire la granada, mi sargento. Hace así . Uno, dos, tres. Nada, hasta diez. Y que no explota. Bueno, volvemos a contar. Y que nada. Que contamos otra vez. Y que nada. Y, luego, cuando habíamos contado más de mil, me dice mi sargento, me dice: vaya usted a por ella. Digo: sí, los cojones. Ya te he visto. Vamos, no te digo. No, no. Me pega la charla. Que si esto es material del ejército, que si tal. Le digo: coño, mi sargento si ha explotado la granada, ya la hemos perdido. Vamos, digo yo, ¿no?
- 17. Bueno, pues nadaque tuve que ir a por ella. Yo acojonadito, las piernas me temblaban. Cojo la granada, se la devuelvo, la echa al macuto y ya nos vamos tranquilamente para el cuartel, comemos, nos echamos la siesta. Y, a las siete de la tarde, ¡BUMBA¡ La granada que explota. Ya ni nos acordábamos. La virgen, ¡qué susto¡ No, y es que la mili, antes, era mucha, mucha mili. Había que tener un par de huevos, ¿no? Bueno, ya les contaré más cosas si se portan bien. Hala, y ahora a trabajar un poco muchachetes.
- 18. Total, que ledigo a mi sargento: tire la granada, mi sargento. Hace así . Uno, dos, tres. Nada, hasta diez. Y que no explota. Bueno, volvemos a contar. Y que nada. Que contamos otra vez. Y que nada. Y, luego, cuando habíamos contado más de mil, me dice mi sargento, me dice: vaya usted a por ella. Digo: sí, los cojones. Ya te he visto. Vamos, no te digo. No, no. Me pega la charla. Que si esto es material del ejército, que si tal. Le digo: coño, mi sargento si ha explotado la granada, ya la hemos perdido. Vamos, digo yo, ¿no?
- 19. Bueno, pues nadaque tuve que ir a por ella. Yo acojonadito, las piernas me temblaban. Cojo la granada, se la devuelvo, la echa al macuto y ya nos vamos tranquilamente para el cuartel, comemos, nos echamos la siesta. Y, a las siete de la tarde, ¡BUMBA¡ La granada que explota. Ya ni nos acordábamos. La virgen, ¡qué susto¡ No, y es que la mili, antes, era mucha, mucha mili. Había que tener un par de huevos, ¿no?
- 20. dos HISTORIAS DE LAMILI narración oral turnos de apoyo participación del oyente interacción
- 21. Turnos de apoyo Notomar el turno de palabra Reforzar el turno anterior Muchas veces solapado
- 22. Turnos de apoyo claroya, ya ¿de verdad? no me digas anda ya vaya ¿qué me dices? no entiendo comprendo afirmación paralingüística repetir palabras del turno anterior terminar el turno anterior
- 23. Ausencia de turnosde apoyo Introducir los turnos de apoyo Narrar: construir una historia en la interacción
- 24. tres HISTORIAS DE LAMILI marcadores discursivos
- 25. Definición de marcadordiscursivo Reconocer: identificar y diferenciar Reconocer la función conversacional
- 26. Marcador discursivo unidades invariables sin función sintáctica contienen instrucciones pragmáticas
- 27. Marcador discursivo No tienesignificado conceptual Va delimitado por pausas No tiene especificadores No puede ser negado
- 28. Diferenciar marcadores discursivos de otros usos
- 29. Y que nada.Y, luego, cuando habíamos contado más de mil, me dice mi sargento, me dice: vaya usted a por ella. Digo: sí, los cojones. Ya te he visto. Vamos, no te digo. No, no. Me pega la charla. Que si esto es material del ejército, que si tal. Le digo: coño, mi sargento si ha explotado la granada, ya la hemos perdido. Vamos, digo yo, ¿no?
- 30. Bueno, pues nadaque tuve que ir a por ella. Yo acojonadito, las piernas me temblaban. Cojo la granada, se la devuelvo, la echa al macuto y ya nos vamos tranquilamente para el cuartel, comemos, nos echamos la siesta.
- 31. Función pragmática de “bueno”
- 32. Bueno, pues nadaque tuve que ir a por ella. (…) Había que tener un par de huevos, ¿no? Bueno, ya les contaré más cosas si se portan bien. Hala, y ahora a trabajar un poco muchachetes.
- 33. Función pragmática de “¿no?”
- 34. Le digo: coño,mi sargento si ha explotado la granada, ya la hemos perdido. Vamos, digo yo, ¿no?
- 35. cuatro HISTORIAS DE LAMILI narración oral estilo directo presente narrativo
- 36. Presente narrativo Narrar elpasado en presente Actualizador Implicación
- 37. Estilo directo Narrar haciendo una dramatización Verbos de discurso Verbos en presente Imitación de entonación, gestos, estilo
- 38. Identificar Hechos pasados contadosen presente Estilo directo Imitación
- 39. Total, que ledigo a mi sargento: tire la granada, mi sargento. Hace así . Uno, dos, tres. Nada, hasta diez. Y que no explota. Bueno, volvemos a contar. Y que nada. Que contamos otra vez. Y que nada. Y, luego, cuando habíamos contado más de mil, me dice mi sargento, me dice: vaya usted a por ella. Digo: sí, los cojones. Ya te he visto. Vamos, no te digo. No, no. Me pega la charla. Que si esto es material del ejército, que si tal. Le digo: coño, mi sargento si ha explotado la granada, ya la hemos perdido. Vamos, digo yo, ¿no?
- 40. Bueno, pues nadaque tuve que ir a por ella. Yo acojonadito, las piernas me temblaban. Cojo la granada, se la devuelvo, la echa al macuto y ya nos vamos tranquilamente para el cuartel, comemos, nos echamos la siesta. Y, a las siete de la tarde, ¡BUMBA¡ La granada que explota.
- 41.
- 42. Dificultades Fenómenos desapercibidos Falta material Difícil encontrar textos orales
- 43. Sugerencias Conversacióny lengua oral Audio y vídeo Transcripciones de los libros de texto
- 44.
- 45. Muchas gracias Daniel Jiménez danieljimenezdjs@gmail.com