Este documento describe las instrucciones para un foro sobre inteligencia emocional y habilidades sociales. Se designan roles como presentador, moderador y animador de acuerdos. Se explica que se verá un video primero y luego habrá intervenciones en respuesta a 4 preguntas. El moderador controlará el tiempo de las intervenciones. Finalmente, el docente dará ideas clave y se evaluará el cumplimiento de los acuerdos.

1. COMPLEMENTACIÓN UNIVERSITARIA 2016 – 2017
“Inteligencia Emocional y HabilidadesSociales: Estrategia para el Desarrollo
Profesional”
INSTALAMOS UNA MESA DE TRABAJO
1. Rotular: Cargos con los Nombres de los representantes
2. Invitamosaconformar el equipodirectivodel Foro (Presentador, Docente, Moderador de
Acuerdos)
1. PRESENTADOR:
Buenas tardes, mi nombre es ____________________________________________________, soy
participante de esta clase al igual que ustedes estimados colegas, es momento de iniciar nuestro
primerforotitulado:“InteligenciaEmocionaly Habilidades Sociales: Estrategia para el Desarrollo
Profesional” y para este desarrollo contamos con la presencia de nuestro docente presencial
____________________________________, quien está a cargo de desarrollar la asignatura:
Desarrollo personal y habilidades sociales, correspondiente al primer ciclo del programa de
complementación docente – bachillerato en educación.
También contamos con el apoyo de nuestro participante
___________________________________, quien será el moderador de intervención y tiempo
durante este foro, también nuestro participante ________________________________________
nos apoyará con las evidencias fotográficas y solicitamos la intervención del animador del
cumplimiento de los Acuerdos de Convivencia: participante
_______________________________________, en caso sea necesario.
INSTRUCCIONES:
Les informamos a todos los presentes las consideraciones a quienes conformamos la reunión:
Contamos con un trabajo previo de sus Ensayos realizado con las lecturas: Emociones y
sentimientose IdentidadProfesional (DayChrisstopher) y ¿Cómo asumimos nuestras emociones?
(NinoVásquezSj),que noshan dejadounareflexiónsobre el temacentral de este foro, pero antes
visualizaremosunvideo, actividad que debe realizarse en absoluto silencio y con la atención que
amerita
Nuestromoderadorleerálas preguntas que deseamos aclarar y profundizar, motivo por el que se
realiza este foro, controlará la intervención con un máximo de 90 segundos, estando facultado
para interrumpir la intervención, por ello se solicita ejerza su capacidad de síntesis.
- Las cuatro primeras intervenciones serán indicadas por nuestro docente.
- Las siguientes intervenciones serán de modo voluntario, esperando alcanzar la
participación total de quienes conformamos la sala, asumiendo el rol que hoy asumimos.
FORO N° 3

2. COMPLEMENTACIÓN UNIVERSITARIA 2016 – 2017
- Recordamos a nuestros participantes que pueden responder libremente según se hayan
documentado o de acuerdo a su experiencia, conservando los lineamientos de
intervención.
- Para finalizar,el moderadoryanimadorde acuerdosrealizaránlaevaluacióndel desarrollo
de la actividad.
- El docente cerrará el presente foro presentando las ideas fuerza que consolide nuestro
aprendizaje.
Agradeciendo su atención, dejamos el desarrollo de esta actividad al participante
_______________________________________, moderador del foro de hoy.
2. MODERADOR
Buenosdías a todoslospresentes,agradezcosuatenciónycolaboraciónparaejecutarconfacilidad
estaactividad;antesde las intervenciones, hoy vamos a observar un Video titulado: Inteligencia
Emocional en los profesores, atendamos y tengamos presente las versiones que hemos leído y
ahora escucharemos, invitándolos a verter sus opiniones con sentido democrático y crítico,
esperando que al final salgamos enriquecidos del intercambio de experiencias y opiniones.
Visionamos el video:
Inteligencia Emocional en los profesores – Pilar Fernández CoachYoutu.be/6L8iruZGI_8
Le recordamos que la intervención es máximo de 90 segundos, a los 70 se le hará una señal para
que concluya su idea, y a los 90 se terminará la intervención.
Cuandovarioslevantenlamanoal mismo tiempo,asignaré unnúmeroque indique la secuencia de
intervención.
Las preguntas que inician el foro son:
1. ¿Por qué es necesario manejar las emociones?
2. ¿Cómo gestionar las emociones para lograr el desarrollo personal?
3. ¿Cómo influye el autoconocimiento en el desarrollo personal y profesional?
4. ¿Qué implica tiene el “saber ser” y “saber estar con otros”?
Cedo la palabra a nuestro (a) docente, quien dará apertura al círculo de intervenciones.
3. DOCENTE
Estimadosparticipantes,vamos ainiciarlasparticipaciones,esperando que sus expectativas sobre
esta actividad sean tal cual lo proyecten o tal vez superen lo proyectado.
Atribuimos la responsabilidad de la pregunta a) 1. ¿Por qué es necesario manejar las
emociones? al participante ______________________________________. }

3. COMPLEMENTACIÓN UNIVERSITARIA 2016 – 2017
Atribuimos la responsabilidad de la pregunta b) al ¿Cómo gestionar las emociones para lograr el
desarrollo personal? participante ________________________________________.
Atribuimoslaresponsabilidadde lapreguntac) ¿Cómo influye el autoconocimiento en el desarrollo
personal y profesional? al participante _______________________________________.
Atribuimos la responsabilidad de la pregunta d) 4. ¿Qué implica tiene el “saber ser” y “saber
estar con otros”? al participante _______________________________________________.
Recordamos que toda intervención tiene validez en sí misma, agradeciendo respetar los
lineamientos y guardar la coherencia con el tema general. Procedo a tomar referencias de sus
intervenciones.
MODERADOR: Tiene la palabra nuestro participante
__________________________________________ quien nos expresará su opinión o aporte sobre
lasrespuestasanteriores…. (a los 90 segundos o el término en menos tiempo, dice: Agradecemos
su opinión. (Repite esto para todas las intervenciones)
Para finalizar….
PRESENTADOR: Estimada concurrencia, su atención por favor, a continuación nuestro (a) docente
de la asignatura Desarrollo personal y habilidades sociales, nos brindará las ideas fuerza para
consolidar el tema central: “Inteligencia Emocional y Habilidades Sociales: Estrategia para el
Desarrollo Profesional”
DOCENTE: Exposición breve de ideas fuerza.
MODERADOR: A continuación evaluaré la colaboración del pleno para la ejecución de este foro:
“Inteligencia Emocional y Habilidades Sociales: Estrategia para el Desarrollo Profesional”
ANIMADOR DE ACUERDOS: Evaluaremos el cumplimiento de los acuerdos de convivencia
netamente para el foro a través del método del semáforo, en general al pleno con respecto al
acuerdo: xxxxxxxxxxxxx, asignaré el color xxxxxx porque xxxxxxxxx. (lo hace para las 5 normas).
DOCENTE: Agradece y felicita la participación / Palabras de despedida.