Nicolás, un aprendiz del programa de Tecnología en Multimedia, le solicita a su tutor una retroalimentación sobre sus trabajos, pero el tutor se niega a dársela. Nicolás decide solicitar los juicios de evaluación de manera formal y respetuosa, amparándose en la normatividad del SENA.
Buen día compañeros, a continuación presento Casos de derechos y deberes del aprendiz y he desarrollado dichos casos utilizando el reglamento aprendiz para darle respuesta a cada caso.
Caso 3
¿En Qué Capitulo Y En Qué Artículos Se Debe Apoyar El Representante Para Que Los Aprendices Identifiquen Sus Faltas?
Según Parágrafo 1 Punto C El Usuario Y La Contraseña Que Se Le Fue Generado Al Aprendiz SENA Son De Uso Personal Exclusivo Por Lo Tanto No Debe Transferirse A Otras Personas Puesto Que Podría Generar Mal Uso Y El Aprendiz Deberá Asumir Por Ello Las Responsabilidades Correspondientes.
¿Qué Dice Dicho Reglamento Frente A La Responsabilidad De Los Datos Básicos Actualizados?
Según Articulo 9 Punto 3 De Los Deberes Del Aprendiz Este Debe Verificar En El Sistema Que Sus Datos Básicos Se Encuentren Totalmente Diligenciados Y/O Actualizarlos De Acuerdo Con El Tramite Administrativo Correspondiente, En Este Caso Los Aprendices Que Se Presentaron Con La Tarjeta De Identidad Deben Actualizar Su Documento De Identificación Por El Motivo De Que Ya Son Mayores De Edad.
¿Están Obligados Lo Aprendices A Participar En La Visita Técnica?
Según Articulo 9 De Los Deberes Del Aprendiz Punto 4 El Aprendiz Debe Participar En Las Actividades Complementarias O De Profundización Señaladas Relacionadas Con El Programa De Formación.
Según Articulo 9 Punto 9 El Aprendiz Durante Su Proceso De Formación Debe Asumir Con Responsabilidad Su Participación En Las Actividades Programadas Como Salidas, Pasantías Técnica Así Como En Las Demás De Carácter Lúdico – Pedagógico.
Buen día compañeros, a continuación presento Casos de derechos y deberes del aprendiz y he desarrollado dichos casos utilizando el reglamento aprendiz para darle respuesta a cada caso.
Caso 3
¿En Qué Capitulo Y En Qué Artículos Se Debe Apoyar El Representante Para Que Los Aprendices Identifiquen Sus Faltas?
Según Parágrafo 1 Punto C El Usuario Y La Contraseña Que Se Le Fue Generado Al Aprendiz SENA Son De Uso Personal Exclusivo Por Lo Tanto No Debe Transferirse A Otras Personas Puesto Que Podría Generar Mal Uso Y El Aprendiz Deberá Asumir Por Ello Las Responsabilidades Correspondientes.
¿Qué Dice Dicho Reglamento Frente A La Responsabilidad De Los Datos Básicos Actualizados?
Según Articulo 9 Punto 3 De Los Deberes Del Aprendiz Este Debe Verificar En El Sistema Que Sus Datos Básicos Se Encuentren Totalmente Diligenciados Y/O Actualizarlos De Acuerdo Con El Tramite Administrativo Correspondiente, En Este Caso Los Aprendices Que Se Presentaron Con La Tarjeta De Identidad Deben Actualizar Su Documento De Identificación Por El Motivo De Que Ya Son Mayores De Edad.
¿Están Obligados Lo Aprendices A Participar En La Visita Técnica?
Según Articulo 9 De Los Deberes Del Aprendiz Punto 4 El Aprendiz Debe Participar En Las Actividades Complementarias O De Profundización Señaladas Relacionadas Con El Programa De Formación.
Según Articulo 9 Punto 9 El Aprendiz Durante Su Proceso De Formación Debe Asumir Con Responsabilidad Su Participación En Las Actividades Programadas Como Salidas, Pasantías Técnica Así Como En Las Demás De Carácter Lúdico – Pedagógico.
This presentation by Professor Marco PONTI, Professor of Applied Economics at the Polytechnic University of Milan was made during the roundtable discussion on competition and innovation in land transport held during the 62nd meeting of the OECD Working Party No. 2 on Competition and Regulation on 28 November 2016. More papers and presentations on the topic can be found out at www.oecd.org/daf/competition/competition-and-innovation-in-land-transport.htm
This presentation by André SCHWÄMMLEIN, Founder and Global MD of Flixbus was made during the roundtable discussion on competition and innovation in land transport held during the 62nd meeting of the OECD Working Party No. 2 on Competition and Regulation on 28 November 2016. More papers and presentations on the topic can be found out at www.oecd.org/daf/competition/competition-and-innovation-in-land-transport.htm
introduction of condensation, what is it types etc. horizontal condenser, vertical condenser, process aplications, all examples related to the process,
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. MIS DEBERES Y DERECHOS COMO APRENDIZ SENA
CASO 2
Nicolás es un aprendiz del programa de Tecnología en Multimedia, desde el inicio de su formación
hace tres meses y medio, ha sido muy dedicado y cuidadoso en realizar las actividades de
formación que le han planteado sus tutores en la guías de aprendizaje. Nicolás desea recibir la
retroalimentación correspondiente de los trabajos presentados para conocer cómo le ha ido a lo
largo de su proceso.
Sin embargo, cuando le solicita a su tutor dicha retroalimentación, este le responde: “Usted debe
saber cómo va, para eso hizo las actividades”. Nicolás está muy preocupado porque teme
encontrar algunas sorpresas, además su tutor le ha comentado que solo estará en el SENA por dos
meses más, porque debe irse para otra región a encontrarse con su familia. Nicolás decide de
manera respetuosa solicitar por escrito los juicios de evaluación de sus evidencias y quiere hacerlo
cumpliendo con la normatividad del SENA
De acuerdo con la intención de Nicolás de hacer una solicitud oficial para recibir los juicios de
evaluación de las evidencias presentadas:
1. ¿En qué capítulo, artículo e ítems del Reglamento de Aprendices, se debe amparar Nicolás
para hacer dicha solicitud de manera respetuosa y formal?
Analice el caso descrito y proponga una solución.
El aprendiz Nicolás puede tomar como referencia el capítulo dos, artículo 7, numerales 11 y 12, en los
cuales dice que tiene el derecho a ser evaluado objetiva e integralmente, y que en un plazo máximo de
ocho días hábiles a la presentación de sus trabajos conocerá los resultados y diferentes comentarios
por parte del instructor; así como solicitar de manera respetuosa la revisión de las evaluaciones
correspondientes. A partir de esto, podrá redactar su solicitud al coordinador académico el cual le
ayudará a solucionar su problema.
CASO 3
El instructor les ha manifestado a tres aprendices del programa de formación Tecnología en
Contabilidad y Finanzas que deben traer la cédula de ciudadanía, porque cuando ingresaron a la
institución, lo hicieron con tarjeta de identidad y ya hace un año cumplieron la mayoría de edad, lo
que significa que este
Adicionalmente, a pesar de que tienen un plan de mejoramiento, no han cumplido con este y uno
de ellos no quiere participar en salidas técnicas. Además el Tutor encontró que personas ajenas al
curso están ingresando a la plataforma virtual con el usuario y la contraseña de uno de ellos.
El instructor le solicita al representante de los aprendices que les ayude a identificar en qué parte
del
2. MIS DEBERES Y DERECHOS COMO APRENDIZ SENA
De acuerdo con el Reglamento de Aprendices en lo que respecta a los deberes, proporcione una
respuesta argumentada a los siguientes cuestionamientos:
1. ¿En qué capítulo y en qué artículos se debe apoyar el representante para que los aprendices
identifiquen sus faltas?
Capítulo tres, artículo nueve, numeral tres: Verificar en el sistema que sus datos básicos, se
encuentren totalmente diligenciados y/o actualizarlos de acuerdo con el trámite administrativo
correspondiente.
Capítulo tres, artículo nueve, numeral uno: Cumplir con las actividades del proceso de aprendizaje o
los planes de mejoramiento.
Capítulo tres, artículo nueve, numeral nueve: Participar en las diferentes actividades programadas,
entre ellas las salidas técnicas.
Capítulo tres, artículo nueve, parágrafo uno, numeral c: El acceso a la plataforma virtual, sus datos de
acceso son personales e intransferibles.
2. ¿Qué dice dicho reglamento frente a la responsabilidad de los datos básicos
El reglamento dice: “Verificar en el sistema que sus datos básicos, se encuentren totalmente
diligenciados y/o actualizarlos de acuerdo con el trámite administrativo correspondiente.” (Cap. III, art.
9, núm. 3)
3. ¿Están obligados lo aprendices a participar en la visita técnica? Analice el caso descrito y
responda según lo requerido.
De acuerdo al reglamento es un deber de los aprendices realizar las diferentes actividades propuestas
en el plan de estudios, incluyendo las salidas técnicas; las cuales brindarán una perspectiva diferente
a la teoría y complementará el comité de evaluación y seguimiento está reunido para analizar unas
situaciones que se han presentado con algunos aprendices.