Die Powerflasher GmbH ist spezialisiert auf die Bereiche Multimedia, Human Interface Design und Application Development. An ihren Standorten in Aachen und Hamburg vereinen die Powerflasher Kreativität und Technik auf höchstem Niveau: in Form von Desktop Anwendungen, Webspecials, digitalen Installationen, Social Media- und Mobile-Apps.
La Empresa Municipal de Transportes de Valencia convoca un proceso de selección para elaborar una nueva bolsa de aspirantes que puedan cubrir futuras vacantes en el puesto de Conductor/a-Perceptor/a de la empresa. Plazo del 8-10 de abril archivos adjuntos
Die Powerflasher GmbH ist spezialisiert auf die Bereiche Multimedia, Human Interface Design und Application Development. An ihren Standorten in Aachen und Hamburg vereinen die Powerflasher Kreativität und Technik auf höchstem Niveau: in Form von Desktop Anwendungen, Webspecials, digitalen Installationen, Social Media- und Mobile-Apps.
La Empresa Municipal de Transportes de Valencia convoca un proceso de selección para elaborar una nueva bolsa de aspirantes que puedan cubrir futuras vacantes en el puesto de Conductor/a-Perceptor/a de la empresa. Plazo del 8-10 de abril archivos adjuntos
En este documento se mostrara una serie de datos datos no agrupados, para sacar su frecuencia absoluta, frecuencia acumulada, frecuencia relativa, frecuencia relativa acumulada, como también la media aritmética, desviación media y la desviación estándar.
En este documento se mostrara una serie de datos no agrupados, para sacar su frecuencia absoluta, frecuencia acumulada, frecuencia relativa, frecuencia relativa acumulada, como también la media aritmética, desviación media y la desviación estándar.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Procesos Industriales Área Manufactura
2-f
Estadística
Ejercicio 2 “Datos no agrupados”
Juan de Santiago luna
Lic. Edgar Gerardo mata
2. 25/Enero/2015
Café Génesis
El director general de la empresa “Café Génesis” desea determinar si es conveniente
instalar un negocio especializado en la venta de café y sus complementos (galletas,
pastel, etc.) en cierta ubicación. La tabla adjunta muestra el número de tazas de café
vendidas en una tienda de conveniencia durante 10 periodos de 30 días cada uno. Los
datos están ordenados conforme se obtuvieron; la primera fila es el primer periodo de 30
días, la segunda fila, el segundo periodo y así sucesivamente.
1. Con base en la información, explica cuál es la población:
R= La población son las tazas de café
2. ¿Se estudió la población completa? ¿O se trata de solo una muestra?
R= El estudio se trata de solo una muestra de toda la población, ya que solo se
está tomando en cuenta una tienda de muchas
3. ¿Cuál es la variable de interés?
R= La variable de interés se trata de saber si es conveniente instalar un negocio
de café
4. Elabora la tabla de distribución de frecuencias e interpreta los resultados
3. 5. Traza e interpreta las gráficas siguientes:
Grafica de barras de frecuencia absoluta
0 50 100 150 200 250 300 350
1
3
5
7
9
11
13
15
frecuencia absoluta
5. 6. Elabora y explica tus conclusiones acerca de la demanda del articulo con base en
la información disponible
R= Se realizo el estudio para determinar la posibilidad que un negocio podría
resultar interesante y que su inversión sea exitosa con ganancias. Como bien
podemos observar en las graficas diferentes no se muestra ningún valor atípico.
En conclusión el número de tasas es un buen porcentaje de ventas. Un negocio
nuevo podría tener ventas iguales o mayores exitosas que las que se muestran en
el análisis.
0
10
20
30
40
50
1
2
3
4
5
6
7
89
10
11
12
13
14
15
