El documento presenta estadísticas sobre las escuelas primarias multigrado en México en el año escolar 2006-2007. Muestra que el 54.9% de las escuelas primarias y el 21.6% de los docentes eran multigrado. Asimismo, el 16.6% de los alumnos asistían a escuelas multigrado. Se proponen innovaciones en el currículo, materiales y formación de docentes para mejorar la educación en estas escuelas.

1. Las escuelas multigrado: un espacio para la innovación

2. Escuelas primarias multigrado (Incluye c ursos comunitarios) Inicio de ciclo escolar 2006-2007 Escuelas Total de escuelas primarias del pa í s 90, 638 Escuelas Multigrado 49, 804 54.9% Docentes Total de docentes del pa í s 512, 021 Docentes Multigrado 110,609 21.6% Alumnos Total de alumnos del pa í s 13, 401,193 Alumnos Multigrado 2, 221,033 16.6% Fuente: Coordinación de información y análisis de la DGDGIE, a partir de datos de la DGPyP

3. Escuelas primarias multigrado (sin cursos comunitarios) Inicio de ciclo escolar 2006-2007 Escuelas Total de escuelas primarias del pa í s 79, 212 Escuelas Multigrado 38, 378 48.4% Docentes Total de docentes del pa í s 499, 231 Docentes Multigrado 97, 819 19.6% Alumnos Total de alumnos del pa í s 12, 454, 315 Alumnos Multigrado 836, 739 15.9%

4. Escuelas multigrado según modalidad de atención Modalidad educativa Total de escuelas primarias Escuelas primarias multigrado Porcentaje escuelas multigrado en relación con su modalidad Primaria general 69, 419 30,843 44.4 % Primaria indígena 9, 793 7,535 76.9 % Primaria comunitaria 11, 426 11, 426 100 % Total 90, 638 49,804

5. Innovación en el curriculum y materiales Mapa curricular que facilite la organización de un trabajo colaborativo Materiales para el trabajo autónomo de los alumnos: fichas y cuadernos de trabajo Primaria Rural Completa: fichas Cursos comunitarios: cuadernos de trabajo

6. El nuevo modelo educativo multigrado Gestión y funcionamiento de la escuela Propuesta educativa y material para alumnos Formación inicial y continua Un Director itinerante que reduzca la irregularidad del servicio educativo Reorganización de los programas de estudio acorde a las características del aula multigrado Guiones y fichas de trabajo que favorecen las competencias para el aprendizaje autónomo Asignatura en la escuela normal que aborda la problemática de las escuelas multigrado Colectivos docentes que analizan su práctica docente

7. El maestro: agente del cambio Todas las reformas escolares se mantienen en pie o se derrumban con el Maestro. El mejor programa no puede darle alas, ni el peor puede matarle sus iniciativas” José Ávila Garibay (autor del método de Jornadas. México, 1965)