El documento propone establecer una formación integrada para el periodo 2013-2017 con el propósito de alcanzar una sociedad del conocimiento y garantizar a todos el derecho a la educación para apoyar la transformación económica. Se busca ampliar la cobertura de la educación inicial, mejorar los servicios de educación básica y bachillerato, y fortalecer la investigación científica.
Breve descripción y análisis del Plan Nacional del Buen Vivir, realizado para la Materia de Proyectos en La Univerisdad Tecnológica Equinoccial,
Semestre Septiembre 2014 - Febrero 2014
Séptimo Nivel
Elaborado por: Luis Geovanny Vela Acurio
TUTOR: Dr. Gonzalo Remache B Msc.
Breve descripción y análisis del Plan Nacional del Buen Vivir, realizado para la Materia de Proyectos en La Univerisdad Tecnológica Equinoccial,
Semestre Septiembre 2014 - Febrero 2014
Séptimo Nivel
Elaborado por: Luis Geovanny Vela Acurio
TUTOR: Dr. Gonzalo Remache B Msc.
UTE_FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍAmardecosa30
Este trabajo es mi resumen de los artículos que podemos encontrar en El Plan del Buen Vivir 2013 - 2017 del estado ecuatoriano. Habla de los esfuerzos por una educación de calidad con los resultados para generar un país rico en talento humano.
Tras muchos encuentros de una gran multiplicidad de actores de diversos sectores de la sociedad, en donde se trabajaron diferentes ejes, se llegó al cierre 2017 de la iniciativa nacional denominada “Compromiso por la Educación”.
Queremos mostrar las capacidades del ser humano y que el deber del Estado, los centros educativos y la familia es ayudarlos a descubrir y desarrollar tales capacidades para crecimiento personal, de la familia y del país.
Una instancia para la investigación y reflexión de la práctica pedagógica en función de la actualización de las y los docentes para una calidad educativa
UTE_FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍAmardecosa30
Este trabajo es mi resumen de los artículos que podemos encontrar en El Plan del Buen Vivir 2013 - 2017 del estado ecuatoriano. Habla de los esfuerzos por una educación de calidad con los resultados para generar un país rico en talento humano.
Tras muchos encuentros de una gran multiplicidad de actores de diversos sectores de la sociedad, en donde se trabajaron diferentes ejes, se llegó al cierre 2017 de la iniciativa nacional denominada “Compromiso por la Educación”.
Queremos mostrar las capacidades del ser humano y que el deber del Estado, los centros educativos y la familia es ayudarlos a descubrir y desarrollar tales capacidades para crecimiento personal, de la familia y del país.
Una instancia para la investigación y reflexión de la práctica pedagógica en función de la actualización de las y los docentes para una calidad educativa
Extension methods, nulls, namespaces and precedence in c#Paul Houle
Extension methods are the most controversial feature that Microsoft has introduced in C# 3.0. Introduced to support the LINQ query framework, extension methods make it possible to define new methods for existing classes.
Although extension methods can greatly simplify code that uses them, many are concerned that they could transform C# into something that programmers find unrecognizable, or that C#’s namespace mechanisms are inadequate for managing large systems that use extension methods. Adoption of the LINQ framework, however, means that extension methods are here to stay, and that .net programmers need to understand how to use them effectively, and, in particular, how extension methods are different from regular methods.
What do you do when you’ve caught an exception?Paul Houle
This article is a follow up to “Don’t Catch Exceptions“, which advocates that
exceptions should (in general) be passed up to a “unit of work”, that is, a fairly
coarse-grained activity which can reasonably be failed, retried or ignored. A unit of
work could be:
an entire program, for a command-line script,
a single web request in a web application,
the delivery of an e-mail message
the handling of a single input record in a batch loading application,
rendering a single frame in a media player or a video game, or
an event handler in a GUI program
The code around the unit of work may look something like
[01] try {
[02] DoUnitOfWork()
[03] } catch(Exception e) {
[04] ... examine exception and decide what to do ...
[05] }
For the most part, the code inside DoUnitOfWork() and the functions it calls tries to
throw exceptions upward rather than catch them.
To handle errors correctly, you need to answer a few questions, such as
Was this error caused by a corrupted application state?
Did this error cause the application state to be corrupted?
Was this error caused by invalid input?
What do we tell the user, the developers and the system administrator?
Could this operation succeed if it was retried?
Is there something else we could do?
Although it’s good to depend on existing exception
En la siguiente presentación resumimos a manera de análisis, la normatividad en la que se encuentra inmersa la Educación Superior en el Sistema Político Mexicano. Esperamos sea de su agrado y comprensión.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanias
1.
2.
3. *Para el periodo 2013-2017 se propone el
establecimiento de una formación integra.
*El propósito es alcanzar una sociedad del
conocimiento.
*Garantizar a todos el derecho a la educación y
canalizar la transformación económica y
productiva.
*La educación es un proceso continuo y de interés
público que integra a todos los niveles .
4. Ampliar y fortalecer la cobertura de la educación inicial de todos los centros
de desarrollo infantil para estimular las capacidades cognitiva de los niños y
niñas menores de cinco años, procurando que exista una oferta educativa
completa y principalmente cubrir el déficit de atención .
b) Mejorar la prestación de servicios de educación inicial, básica y
bachillerato de manera planificada , priorizando la atención a los
estudiantes con mayor déficit de atención.
a)
5.
6.
7.
8.
9. Principales logros:
- Mejoras en el acceso a la educación
-Disminución de analfabetismo
-Mejora de la calidad de la Educación Superior
-Promover la educación a través de la
investigación científica y tecnología con la
sociedad y naturaleza
-Superar la calidad en todos los niveles
educativos
-Fortalecer la investigación científica y
tecnológica
10.
11.
12.
Mejorar la nutrición desde la etapa de
gestación y durante todo el crecimiento
del niño
13.
Desde el 2010 se ha incrementado los
índices de escolaridad tanto básica
como superior
14. Eliminación de costo en matriculas
Gratuidad de textos escolares
Gratuidad de uniformes
15.
Mejorar la oferta de formación de docentes
Fomentar la actualización continua de conocimientos de los
docentes
Establecer mecanismos de formación y capacitación de docentes
Generar programas de becas para la profesionalización y
especialización de docentes
Crear mecanismos que permitan revalorizar social y
económicamente la profesión del docente
Fortalecer mecanismos de calificación, evaluación y recategorización continua del docente
Fortalecer el rol del docente
16.
-Fortalecer el rol del docente
-Evaluación
-Capacitación
-Acreditación del docente a través de:
“programas de actualización de modelos pedagógicos y de
metodologías de aprendizaje
17.
Los docentes de las Universidades deben acreditar
un título cuarto nivel para ejercer sus actividades
académicas para garantizar una catedra de
calidad
18. Generar oferta educativa e impulsar el talento humano
en:
-Innovación social
-Investigación básica
-Aplicación en áreas de la producción priorizadas
-Promover el dialogo y la renovación de saberes, para el
desarrollo de investigación, ciencia y tecnología
-Promover la transferencia, desarrollo y la innovación
tecnológica
-Articular el bachillerato, la educación superior, la
investigación y el sector productivo público, y privado del
desarrollo científico
-Fortalecer y promocionar la formación técnica y
tecnológica en áreas prioritarias
19.
En los últimos años la educación se ha
visto favorecida por el incremento
económico en todas las áreas
