El documento presenta los resultados académicos del alumnado inmigrante del IES Valentín Turienzo durante el segundo trimestre del curso 2012-2013. Muestra que el porcentaje de éxito (0-2 suspensos) fue menor para el alumnado inmigrante que para el total en todos los niveles educativos, y que la media de suspensos fue mayor para los estudiantes inmigrantes.
Qué OpinióN Tiene Los JóVenes Estudiantes De La Universidad De Sonsonate Sobr...guest9c7c6a8
Este documento presenta una encuesta realizada a estudiantes de ingeniería de la Universidad de Sonsonate sobre su opinión acerca del uso de biocombustibles. La encuesta contiene 10 preguntas relacionadas con el conocimiento, aceptación y beneficios percibidos de los biocombustibles. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes están a favor del uso de biocombustibles y reconocen sus ventajas ambientales y económicas.
La jornada de reflexión pedagógica de 2015 en la Institución Educativa "Santa Teresa" tuvo como objetivo mejorar los aprendizajes de los estudiantes en matemáticas y comunicación. Se establecieron tres compromisos: 1) lograr el progreso anual de todos los estudiantes, 2) mejorar la retención anual de estudiantes, y 3) cumplir con la calendarización planificada.
Este documento presenta el trabajo grupal de dos unidades de la asignatura Estadística Básica de la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la Universidad Nacional de Ucayali. En la primera unidad, los estudiantes identifican conceptos estadísticos como población, muestra y variables en dos casos. En la segunda unidad, analizan datos demográficos y laborales de 50 trabajadores, calculan medidas de tendencia central y dispersión, y comparan los resultados usando diferentes intervalos.
El documento habla sobre circuitos eléctricos. Explica que la corriente eléctrica es el movimiento de electrones a través de conductores conectados en circuitos. Los circuitos eléctricos se montan conectando elementos eléctricos como pilas, bombillas, motores y otros dispositivos. Los circuitos pueden conectarse en serie o en paralelo.
Este documento desea una feliz Navidad y un próspero Año Nuevo, expresando que lo más importante es pasar tiempo con los seres queridos. A pesar de que el año pasado puede no haber sido bueno y los sueños no se cumplieron, todavía queda tiempo para perseguirlos y corregir errores. La felicidad viene de pequeñas cosas como hacer sonreír a los amigos y ayudar a los demás. El autor desea para el destinatario salud para disfrutar la felicidad y que encuentre el camino para ser feliz
El documento describe la Tierra y su posición en el universo y el sistema solar. Explica que la Tierra es un planeta que gira alrededor del Sol, y que se representa como una esfera casi perfecta en globos terráqueos y mapas, los cuales usan paralelos y meridianos para ubicar puntos en la superficie terrestre. Además, proporciona detalles sobre otros planetas en el sistema solar y sus características comparadas con la Tierra.
Cuadernillo Recuperación de Ciencias Sociales de 1º ESO (1ª parte)socialestolosa
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Este documento presenta instrucciones para completar un cuaderno de trabajo de refuerzo y ampliación. Debe completarse para los exámenes extraordinarios de septiembre y servirá como material de apoyo. Todos los ejercicios deben realizarse y se valorará la presentación. El cuaderno debe elaborarse por separado del cuaderno de clase y su presentación es obligatoria para los exámenes. El plazo de entrega finaliza el día de los exámenes extraordinarios. A continuación, propone ejercicios de refuerzo y ampli
Qué OpinióN Tiene Los JóVenes Estudiantes De La Universidad De Sonsonate Sobr...guest9c7c6a8
Este documento presenta una encuesta realizada a estudiantes de ingeniería de la Universidad de Sonsonate sobre su opinión acerca del uso de biocombustibles. La encuesta contiene 10 preguntas relacionadas con el conocimiento, aceptación y beneficios percibidos de los biocombustibles. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes están a favor del uso de biocombustibles y reconocen sus ventajas ambientales y económicas.
La jornada de reflexión pedagógica de 2015 en la Institución Educativa "Santa Teresa" tuvo como objetivo mejorar los aprendizajes de los estudiantes en matemáticas y comunicación. Se establecieron tres compromisos: 1) lograr el progreso anual de todos los estudiantes, 2) mejorar la retención anual de estudiantes, y 3) cumplir con la calendarización planificada.
Este documento presenta el trabajo grupal de dos unidades de la asignatura Estadística Básica de la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la Universidad Nacional de Ucayali. En la primera unidad, los estudiantes identifican conceptos estadísticos como población, muestra y variables en dos casos. En la segunda unidad, analizan datos demográficos y laborales de 50 trabajadores, calculan medidas de tendencia central y dispersión, y comparan los resultados usando diferentes intervalos.
El documento habla sobre circuitos eléctricos. Explica que la corriente eléctrica es el movimiento de electrones a través de conductores conectados en circuitos. Los circuitos eléctricos se montan conectando elementos eléctricos como pilas, bombillas, motores y otros dispositivos. Los circuitos pueden conectarse en serie o en paralelo.
Este documento desea una feliz Navidad y un próspero Año Nuevo, expresando que lo más importante es pasar tiempo con los seres queridos. A pesar de que el año pasado puede no haber sido bueno y los sueños no se cumplieron, todavía queda tiempo para perseguirlos y corregir errores. La felicidad viene de pequeñas cosas como hacer sonreír a los amigos y ayudar a los demás. El autor desea para el destinatario salud para disfrutar la felicidad y que encuentre el camino para ser feliz
El documento describe la Tierra y su posición en el universo y el sistema solar. Explica que la Tierra es un planeta que gira alrededor del Sol, y que se representa como una esfera casi perfecta en globos terráqueos y mapas, los cuales usan paralelos y meridianos para ubicar puntos en la superficie terrestre. Además, proporciona detalles sobre otros planetas en el sistema solar y sus características comparadas con la Tierra.
Cuadernillo Recuperación de Ciencias Sociales de 1º ESO (1ª parte)socialestolosa
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Este documento presenta instrucciones para completar un cuaderno de trabajo de refuerzo y ampliación. Debe completarse para los exámenes extraordinarios de septiembre y servirá como material de apoyo. Todos los ejercicios deben realizarse y se valorará la presentación. El cuaderno debe elaborarse por separado del cuaderno de clase y su presentación es obligatoria para los exámenes. El plazo de entrega finaliza el día de los exámenes extraordinarios. A continuación, propone ejercicios de refuerzo y ampli
El documento presenta los resultados académicos del alumnado inmigrante en comparación con el alumnado total en el IES Valentín Turienzo durante el primer trimestre del curso 2013-2014. Los datos muestran que el porcentaje de éxito del alumnado inmigrante es ligeramente menor que el del alumnado total, y que el número medio de suspensos es mayor para el alumnado inmigrante en todos los niveles educativos.
Estadística 2ª evaluación alumnado inmigradojolaedi
El documento presenta los resultados académicos del alumnado inmigrante del IES Valentín Turienzo en la segunda evaluación del curso 2013-2014. Muestra que el porcentaje de éxito del alumnado inmigrante (39%) es menor que el del alumnado total (56%), y que el alumnado inmigrante tuvo un mayor número medio de suspensos. Asimismo, analiza los resultados por niveles y materias, observando mayores tasas de fracaso y menor porcentaje de aprobados en el alumnado inmigran
El presente estudio, detalla los resultados obtenidos en un levantamiento de datos para el análisis e interpretación estadístico, realizados a los estudiantes de la Carrera Ciencias de la Comunicación de la UAGRM.
El mismo, es un diagnóstico del rendimiento académico que tienen los estudiantes en la actualidad.
Este documento presenta el reporte de evaluación de un estudiante de bachillerato para el año lectivo 2015-2016. Muestra sus calificaciones cuantitativas y cualitativas en cada una de las asignaturas, así como su promedio general anual y porcentaje de asistencia a clases. El estudiante alcanzó los aprendizajes requeridos en la mayoría de asignaturas y tuvo un buen comportamiento y promedio general durante el año.
El resumen analiza los resultados de una prueba tipo ensayo realizada para evaluar un proyecto de aula sobre la creación de video clips. El documento indica que la mayoría de los estudiantes lograron buenos resultados, aunque algunos ítems como la integración de valores, la participación completa y el respeto obtuvieron menores niveles de logro. El análisis propone decisiones pedagógicas como enfatizar más los valores, mejorar la asistencia y monitorear el respeto para futuros proyectos.
Este documento presenta los resultados académicos de los estudiantes de ESO y Bachillerato de un centro educativo para el curso 2008-2009. En general, alrededor del 44% de los estudiantes suspendieron entre 0-2 asignaturas, mientras que el 14% suspendieron entre 3-4 asignaturas. Además, aproximadamente el 42% de los estudiantes tuvieron un abandono de más de 4 asignaturas. Los resultados varían entre los diferentes cursos y especialidades, pero en general una alta proporción de estudiantes tuvo dificultades
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2015 de la Institución Educativa No 40054 "Juan Domingo Zamácola y Jáuregui" en Arequipa, Perú. Incluye información general sobre la escuela, objetivos, metas e indicadores de rendimiento académico para mejorar los resultados estudiantiles en comunicación y matemáticas. El plan describe los resultados históricos, metas para 2015, y gráficos que muestran el progreso esperado en lograr niveles satisfactorios de aprendizaje.
Este informe resume los resultados de las dos evaluaciones de aprendizaje regionales realizadas en 2018 en la Institución Educativa N° 54184 en Chuparo, Chincheros. Proporciona datos estadísticos sobre el número y porcentaje de estudiantes en los niveles de inicio, proceso y logrado para primero, segundo, tercero, cuarto y quinto grado en las áreas de comunicación y matemáticas. En general, se observa una mejora entre la primera y segunda evaluación, con aumentos en el porcentaje de estudiantes en los niveles
Resultados del diagnostico tercer gradoBdmh Kristal
El documento presenta los resultados del examen diagnóstico de tercer grado de varios estudiantes. Incluye tablas con las calificaciones de los estudiantes en las materias de español, matemáticas y resultados de la prueba SISAT, mostrando el nivel de lectura, producción de textos y cálculo mental de cada estudiante. También incluye un gráfico sobre los canales de aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta los resultados parciales de 45 estudiantes en la asignatura de Tecnología de la Información y Comunicación. Incluye la tabla con las calificaciones de cada estudiante en 7 evaluaciones parciales, así como estadísticas generales como el promedio de la sección y porcentajes de aprobación y reprobación. Adicionalmente, provee una proyección de los resultados finales anticipando que el 60.98% de los estudiantes aprobarán y el 39.02% reprobarán la asignatura.
Universidad autonoma gabriel rene morenovanemedrano
El documento analiza las dificultades que tienen los estudiantes para aprobar la Prueba de Suficiencia Académica (PSA) para ingresar a la profesionalización en la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. Se encuestó a 373 estudiantes egresados de diferentes colegios para evaluar su nivel de preparación, orientación vocacional, expectativas sobre su carrera elegida y nivel de preparación de los docentes. Los resultados mostraron que los estudiantes sienten que tuvieron una buena preparación en sus colegios y orientación voc
El documento presenta tres conjuntos de datos estadísticos: 1) las notas de 189 niños, 2) las calificaciones de 500 niños en un test de memoria, y 3) las calificaciones de 26 estudiantes en un examen de estadística. Para cada conjunto de datos, se muestra la frecuencia absoluta, frecuencia relativa, y porcentaje acumulado de cada intervalo de calificaciones. Adicionalmente, se incluyen gráficos como histogramas, polígonos de frecuencia y ojivas para representar visualmente la distribución de los datos.
El documento describe el sistema de evaluación de aprendizajes de una escuela según el decreto 1290. Explica que la evaluación mide competencias, desempeños y actitudes a través de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Los estudiantes son promovidos con una nota mínima de 3.0 o al presentar y aprobar una prueba de suficiencia.
El documento presenta los resultados académicos de 5 estudiantes en diferentes evaluaciones y trabajos. Kelly Moncayo obtuvo las mejores calificaciones en el primer parcial, mientras que Bryan Padilla tuvo el mayor porcentaje en el segundo parcial. El promedio del curso fue de 8.28 siendo la nota máxima de 8.8 y la mínima de 7.35. El documento también incluye un análisis estadístico de 10 datos que muestra su media, desviación típica y valores de cuartiles.
Este documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) 2016 en Perú. Resume que la ECE evaluó a estudiantes de 2o grado de primaria, 4o grado de primaria, 4o grado de Educación Intercultural Bilingüe, y 2o grado de secundaria en las áreas de matemática y lectura. Adicionalmente, presenta los resultados a nivel nacional y por regiones según los niveles de logro y medidas promedio, destacando mejoras en matemática en regiones con alta
Este documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) 2016 en Perú. Resume que la ECE evaluó a estudiantes de 2o grado de primaria, 4o grado de primaria, 4o grado de Educación Intercultural Bilingüe, y 2o grado de secundaria en las áreas de matemática y lectura. Además, proporciona detalles sobre los niveles de logro de los estudiantes y las mejoras mostradas entre 2015-2016, especialmente en regiones con altos índices de
Colindres se encuentra en la provincia de Cantabria en el norte de España. Está dividido en dos zonas y tiene una población de 8272 habitantes. La pesca es la principal actividad económica y ofrece varios deportes, colegios, transporte e iglesias. También está cerca de Santander, Bilbao y otros pueblos y ciudades con lugares para visitar.
Realizar un trabajo de investigación implica varias etapas: elegir un tema, planificar el calendario y tareas, preparar la información a través de la búsqueda y selección de datos, elaborar el documento con un formato adecuado incluyendo contenidos, imágenes y bibliografía, revisar el trabajo corrigiendo errores y añadiendo resaltados, y finalmente entregar el trabajo terminado.
El documento presenta los resultados académicos del alumnado inmigrante en comparación con el alumnado total en el IES Valentín Turienzo durante el primer trimestre del curso 2013-2014. Los datos muestran que el porcentaje de éxito del alumnado inmigrante es ligeramente menor que el del alumnado total, y que el número medio de suspensos es mayor para el alumnado inmigrante en todos los niveles educativos.
Estadística 2ª evaluación alumnado inmigradojolaedi
El documento presenta los resultados académicos del alumnado inmigrante del IES Valentín Turienzo en la segunda evaluación del curso 2013-2014. Muestra que el porcentaje de éxito del alumnado inmigrante (39%) es menor que el del alumnado total (56%), y que el alumnado inmigrante tuvo un mayor número medio de suspensos. Asimismo, analiza los resultados por niveles y materias, observando mayores tasas de fracaso y menor porcentaje de aprobados en el alumnado inmigran
El presente estudio, detalla los resultados obtenidos en un levantamiento de datos para el análisis e interpretación estadístico, realizados a los estudiantes de la Carrera Ciencias de la Comunicación de la UAGRM.
El mismo, es un diagnóstico del rendimiento académico que tienen los estudiantes en la actualidad.
Este documento presenta el reporte de evaluación de un estudiante de bachillerato para el año lectivo 2015-2016. Muestra sus calificaciones cuantitativas y cualitativas en cada una de las asignaturas, así como su promedio general anual y porcentaje de asistencia a clases. El estudiante alcanzó los aprendizajes requeridos en la mayoría de asignaturas y tuvo un buen comportamiento y promedio general durante el año.
El resumen analiza los resultados de una prueba tipo ensayo realizada para evaluar un proyecto de aula sobre la creación de video clips. El documento indica que la mayoría de los estudiantes lograron buenos resultados, aunque algunos ítems como la integración de valores, la participación completa y el respeto obtuvieron menores niveles de logro. El análisis propone decisiones pedagógicas como enfatizar más los valores, mejorar la asistencia y monitorear el respeto para futuros proyectos.
Este documento presenta los resultados académicos de los estudiantes de ESO y Bachillerato de un centro educativo para el curso 2008-2009. En general, alrededor del 44% de los estudiantes suspendieron entre 0-2 asignaturas, mientras que el 14% suspendieron entre 3-4 asignaturas. Además, aproximadamente el 42% de los estudiantes tuvieron un abandono de más de 4 asignaturas. Los resultados varían entre los diferentes cursos y especialidades, pero en general una alta proporción de estudiantes tuvo dificultades
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2015 de la Institución Educativa No 40054 "Juan Domingo Zamácola y Jáuregui" en Arequipa, Perú. Incluye información general sobre la escuela, objetivos, metas e indicadores de rendimiento académico para mejorar los resultados estudiantiles en comunicación y matemáticas. El plan describe los resultados históricos, metas para 2015, y gráficos que muestran el progreso esperado en lograr niveles satisfactorios de aprendizaje.
Este informe resume los resultados de las dos evaluaciones de aprendizaje regionales realizadas en 2018 en la Institución Educativa N° 54184 en Chuparo, Chincheros. Proporciona datos estadísticos sobre el número y porcentaje de estudiantes en los niveles de inicio, proceso y logrado para primero, segundo, tercero, cuarto y quinto grado en las áreas de comunicación y matemáticas. En general, se observa una mejora entre la primera y segunda evaluación, con aumentos en el porcentaje de estudiantes en los niveles
Resultados del diagnostico tercer gradoBdmh Kristal
El documento presenta los resultados del examen diagnóstico de tercer grado de varios estudiantes. Incluye tablas con las calificaciones de los estudiantes en las materias de español, matemáticas y resultados de la prueba SISAT, mostrando el nivel de lectura, producción de textos y cálculo mental de cada estudiante. También incluye un gráfico sobre los canales de aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta los resultados parciales de 45 estudiantes en la asignatura de Tecnología de la Información y Comunicación. Incluye la tabla con las calificaciones de cada estudiante en 7 evaluaciones parciales, así como estadísticas generales como el promedio de la sección y porcentajes de aprobación y reprobación. Adicionalmente, provee una proyección de los resultados finales anticipando que el 60.98% de los estudiantes aprobarán y el 39.02% reprobarán la asignatura.
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El documento analiza las dificultades que tienen los estudiantes para aprobar la Prueba de Suficiencia Académica (PSA) para ingresar a la profesionalización en la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. Se encuestó a 373 estudiantes egresados de diferentes colegios para evaluar su nivel de preparación, orientación vocacional, expectativas sobre su carrera elegida y nivel de preparación de los docentes. Los resultados mostraron que los estudiantes sienten que tuvieron una buena preparación en sus colegios y orientación voc
El documento presenta tres conjuntos de datos estadísticos: 1) las notas de 189 niños, 2) las calificaciones de 500 niños en un test de memoria, y 3) las calificaciones de 26 estudiantes en un examen de estadística. Para cada conjunto de datos, se muestra la frecuencia absoluta, frecuencia relativa, y porcentaje acumulado de cada intervalo de calificaciones. Adicionalmente, se incluyen gráficos como histogramas, polígonos de frecuencia y ojivas para representar visualmente la distribución de los datos.
El documento describe el sistema de evaluación de aprendizajes de una escuela según el decreto 1290. Explica que la evaluación mide competencias, desempeños y actitudes a través de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Los estudiantes son promovidos con una nota mínima de 3.0 o al presentar y aprobar una prueba de suficiencia.
El documento presenta los resultados académicos de 5 estudiantes en diferentes evaluaciones y trabajos. Kelly Moncayo obtuvo las mejores calificaciones en el primer parcial, mientras que Bryan Padilla tuvo el mayor porcentaje en el segundo parcial. El promedio del curso fue de 8.28 siendo la nota máxima de 8.8 y la mínima de 7.35. El documento también incluye un análisis estadístico de 10 datos que muestra su media, desviación típica y valores de cuartiles.
Este documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) 2016 en Perú. Resume que la ECE evaluó a estudiantes de 2o grado de primaria, 4o grado de primaria, 4o grado de Educación Intercultural Bilingüe, y 2o grado de secundaria en las áreas de matemática y lectura. Adicionalmente, presenta los resultados a nivel nacional y por regiones según los niveles de logro y medidas promedio, destacando mejoras en matemática en regiones con alta
Este documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) 2016 en Perú. Resume que la ECE evaluó a estudiantes de 2o grado de primaria, 4o grado de primaria, 4o grado de Educación Intercultural Bilingüe, y 2o grado de secundaria en las áreas de matemática y lectura. Además, proporciona detalles sobre los niveles de logro de los estudiantes y las mejoras mostradas entre 2015-2016, especialmente en regiones con altos índices de
Colindres se encuentra en la provincia de Cantabria en el norte de España. Está dividido en dos zonas y tiene una población de 8272 habitantes. La pesca es la principal actividad económica y ofrece varios deportes, colegios, transporte e iglesias. También está cerca de Santander, Bilbao y otros pueblos y ciudades con lugares para visitar.
Realizar un trabajo de investigación implica varias etapas: elegir un tema, planificar el calendario y tareas, preparar la información a través de la búsqueda y selección de datos, elaborar el documento con un formato adecuado incluyendo contenidos, imágenes y bibliografía, revisar el trabajo corrigiendo errores y añadiendo resaltados, y finalmente entregar el trabajo terminado.
El documento proporciona estadísticas sobre el alumnado inmigrado en el IES Valentín Turiezo. Muestra que el 13.21% del alumnado total es inmigrado. El porcentaje es mayor en la ESO con 15.6% y menor en Bachillerato con 4.81%. También indica que el porcentaje de alumnado inmigrado es mayor en los grupos de atención a la diversidad con un 25%. Finalmente, detalla la procedencia del alumnado inmigrado, siendo el mayor grupo el de Perú.
Atención al alumnado extranjero hispanohablantejolaedi
El documento describe los recursos y acciones de interculturalidad en el IES Valentín Turienzo. El centro tiene una población de 439 estudiantes, de los cuales 58 son inmigrantes. La comisión de interculturalidad realiza actividades de acogida para estudiantes y familias hispanohablantes, así como formación para el profesorado. Los resultados académicos muestran que los estudiantes inmigrantes tienen un mayor número de suspensos que el resto. Se necesita mejorar el compromiso del profesorado y la integración de famil
La Tierra tiene una estructura interna y externa compleja. Externamente, está compuesta por la atmósfera, hidrosfera, litosfera y biosfera. Internamente, tiene una corteza, manto y núcleo. La corteza y parte del manto forman las placas tectónicas que se mueven continuamente.
Este documento describe los pasos para calcular las calorías y la distribución de macronutrientes en la dieta de una persona a lo largo de un día. Explica cómo contar las calorías de cada alimento consumido en las comidas principales utilizando tablas de composición nutricional y reglas de tres. Luego suma las calorías de cada comida y compara el total diario con las necesidades calóricas de la persona. Finalmente, calcula el porcentaje de calorías procedentes de cada comida y compara los resultados con las pautas de una dieta
Vega de Pas es un municipio del sureste de Cantabria con 824 habitantes dedicados principalmente a la agricultura y ganadería. Está formado por la capital Vega de Pas y las localidades de Candolías, La Gurueba, Guzparras, Pandillo, Viaña y Yera. Es conocido por sus monumentos, museos, trajes típicos y por ser el lugar de nacimiento de personajes ilustres como el doctor Madrazo y los escritores Marcelino Menéndez Pelayo y Gerardo Diego.
Este documento presenta estadísticas sobre el alumnado inmigrado en el IES Valentín Turiezo. Muestra que el porcentaje de alumnado inmigrado es más alto en 1o de ESO (20.78%) y más bajo en Bachillerato (4.3%). También indica que el porcentaje es más alto en grupos de atención a la diversidad (33.33%) y varía entre cursos de la ESO y entre clases de 4o de ESO. Finalmente, enumera las principales procedencias del alumnado inmigrado.
Este documento presenta un proyecto de formación para el profesorado sobre la consolidación de las competencias básicas como elemento esencial del currículo. El proyecto tiene como objetivos identificar y definir las competencias básicas, integrarlas en las tareas de aula, concretar el currículo en relación a las competencias, y evaluar los aprendizajes adquiridos. El proyecto se desarrollará a través de siete actividades con contenidos, metodología y aspectos organizativos definidos. Participarán 20 profesores que
Este documento presenta la técnica de los "Seis Sombreros para Pensar", la cual utiliza seis sombreros de colores diferentes (rojo, negro, amarillo, verde, azul y blanco) para analizar un tema desde múltiples perspectivas. Cada sombrero representa un enfoque diferente como la intuición, los puntos débiles, la creatividad, los hechos, el control del proceso y el pensamiento positivo. La técnica puede usarse para examinar la incorporación de las competencias básicas en el currículo
Este documento resume un proyecto para desarrollar el programa de estudios para incorporar las competencias básicas como un elemento esencial del plan de estudios. El modelo de desarrollo curricular es un proceso de decisiones en cascada que requiere adaptarse a las condiciones específicas. Las competencias básicas requieren un enfoque integrado. El proyecto propone actividades para que los profesores reflexionen sobre sus prácticas docentes y propongan mejoras para incorporar las competencias básicas.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. 54%
29%
17%
ALUMNADO DE ESO
éxito (0 – 2 suspensos)
éxito probable (3 – 5
suspensos)
fracaso (> 5 suspensos)
31%
49%
20%
ALUMNADO INMIGRADO DE ESO
éxito (0 – 2 suspensos)
éxito probable (3 – 5
suspensos)
fracaso (> 5 suspensos)
3. éxito (0 – 2 suspensos) éxito probable (3 – 5 suspensos) fracaso (> 5 suspensos)
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
Porcentajes de éxito entre el alumnado del IES Valentín Turienzo
TOTAL
INMIG
Porcentajes de éxito entre el alumnado del IES Valentín Turienzo
Datos por niveles
4. 1º ESO inmig 2º ESO inmig 3º ESO inmig 4º ESO inmig
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
100,00
Porcentajes de éxito entre el alumnado del IES Valentín Turienzo
Datos por niveles
fracaso (> 5 suspensos)
éxito probable (3 – 5 suspensos)
éxito (0 – 2 suspensos)
5. MEDIA DE SUSPENSOS POR ALUMNO Y NIVEL
1ª evaluación2ª evaluación
grupo completo alumnado inmigrado
1º ESO 2,69 ### 3,46
2º ESO 2,14 ### 2,57
3º ESO 2,78 ### 4,27
4º ESO 3,29 ### 4,38
1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO
0,00
0,50
1,00
1,50
2,00
2,50
3,00
3,50
4,00
4,50
grupo completo
alumnado inmigrado
6. 1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO
0,00
0,50
1,00
1,50
2,00
2,50
3,00
3,50
4,00
4,50
5,00
evolución en número de suspensos
del alumnado inmigrante
1ª evaluación
2ª evaluación
8. RESULTADOS DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN. 1º ESO
ALUMNADO TOTAL
0 a 2 53 4 58,24 30,76923077
3 a 5 23 8 25,27 61,53846154
más de 6 15 1 16,48 7,692307692
Nº
SUSPENSOS
ALUMNADO
INMIGRADO
ALUMNADO
TOTAL
ALUMNADO
INMIGRADO
ÉXITO EN EL ALUMNADO DE 1º
0 a 2
3 a 5
más de 6
ÉXITO EN EL ALUMNADO INMIGRADO DE 1º
0 a 2
3 a 5
más de 6
9. RESULTADOS DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN. 1º ESO
Nº SUSPENSOS 1ª evaluación 1ª evaluación1ª evaluación 2ª evaluación 2ª evaluación2ª evaluación
TOTAL INMIGRA TOTAL INMIGRA TOTAL INMIGRA TOTAL INMIGRA
0 25 0 27,47 0,00 29 1 31,87 7,69 0 0
1 16 5 17,58 38,46 14 2 15,38 15,38 16 5
2 19 1 20,88 7,69 10 1 10,99 7,69 38 2
3 3 1 3,30 7,69 6 2 6,59 15,38 9 3
4 3 1 3,30 7,69 6 3 6,59 23,08 12 4
5 7 1 7,69 7,69 11 3 12,09 23,08 35 5
6 7 3 7,69 23,08 4 0 4,40 0,00 42 18
7 2 0 2,20 0,00 2 0 2,20 0,00 14 0
8 5 1 5,49 7,69 5 1 5,49 7,69 40 8
9 4 0 4,40 0,00 4 0 4,40 0,00 36 0
91 13 100 100 100 100 242 45
media de suspensos1,00 1,00 2,66 3,46
Nº SUSPENSOS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Resultados del alumnado inmigrante de 1º ESO
datos en porcentaje
1ª evaluación
2ª evaluación
Nº SUSPENSOS
13. RESULTADOS DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN. 2º ESO
ALUMNADO TOTAL
0 a 2 47 7 61,8421053 50
3 a 5 20 6 26,3157895 42,85714286
más de 6 9 1 11,8421053 7,142857143
Nº
SUSPENSOS
ALUMNADO
INMIGRADO
ALUMNADO
TOTAL
ALUMNADO
INMIGRADO
ÉXITO EN EL ALUMNADO DE 2º
0 a 2
3 a 5
más de 6
ÉXITO EN EL ALUMNADO INMIGRADO DE 2º
0 a 2
3 a 5
más de 6
14. RESULTADOS DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN. 2º ESO
Nº SUSPENSOS 1ª evaluación 1ª evaluación1ª evaluación 2ª evaluación 2ª evaluación2ª evaluación
TOTAL INMIGRA TOTAL INMIGRA TOTAL INMIGRA TOTAL INMIGRA
0 26 4 34,21 26,67 29 3 38,16 21,43 0 0
1 9 2 11,84 13,33 11 3 14,47 21,43 9 2
2 11 2 14,47 13,33 7 1 9,21 7,14 22 4
3 9 3 11,84 20,00 7 2 9,21 14,29 27 9
4 5 0 6,58 0,00 7 1 9,21 7,14 20 0
5 4 2 5,26 13,33 6 3 7,89 21,43 20 10
6 7 1 9,21 6,67 4 1 5,26 7,14 42 6
7 6 1 7,89 6,67 5 0 6,58 0,00 42 7
8 0 0 0,00 0,00 0 0 0,00 0,00 0 0
9 1 0 1,32 0,00 0 0 0,00 0,00 9 0
76 15 102,6315789 100 100 100 191 38
media de suspensos1,00 1,00 2,51 2,53
Nº
SUSPENSOS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0
5
10
15
20
25
30
Resultados del alumnado inmigrante de 2º ESO
datos en porcentaje
1ª evaluación
2ª evaluación
Nº SUSPENSOS
18. RESULTADOS DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN. 3º ESO
ALUMNADO TOTAL
0 a 2 41 2 55,4054054 18,18181818
3 a 5 18 5 24,3243243 45,45454545
más de 6 15 4 20,2702703 36,36363636
Nº
SUSPENSOS
ALUMNADO
INMIGRADO
ALUMNADO
TOTAL
ALUMNADO
INMIGRADO
ÉXITO EN EL ALUMNADO DE 3º
0 a 2
3 a 5
más de 6
ÉXITO EN EL ALUMNADO INMIGRADO DE 3º
0 a 2
3 a 5
más de 6
19. RESULTADOS DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN. 3º ESO
Nº SUSPENSOS 1ª evaluación 1ª evaluación1ª evaluación 2ª evaluación 2ª evaluación2ª evaluación
TOTAL INMIGRA TOTAL INMIGRA TOTAL INMIGRA TOTAL INMIGRA
0 21 1 28,38 10,00 21 2 28,38 18,18 0 0
1 14 2 18,92 20,00 8 0 10,81 0,00 14 2
2 6 1 8,11 10,00 12 0 16,22 0,00 12 2
3 8 1 10,81 10,00 7 2 9,46 18,18 24 3
4 1 0 1,35 0,00 8 2 10,81 18,18 4 0
5 6 0 8,11 0,00 3 1 4,05 9,09 30 0
6 5 2 6,76 20,00 5 2 6,76 18,18 30 12
7 4 1 5,41 10,00 6 1 8,11 9,09 28 7
8 4 2 5,41 20,00 2 0 2,70 0,00 32 16
9 4 0 5,41 0,00 2 1 2,70 9,09 36 0
74 10 98,64864865 100 100 100 210 42
media de suspensos1,00 1,00 2,84 4,20
Nº SUSPENSOS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0
5
10
15
20
25
Resultados del alumnado inmigrante de 3º ESO
datos en porcentaje
1ª evaluación
2ª evaluación
Nº SUSPENSOS
20. BG FQ CSO EDH EFI LCL ING MAT TEC EPV FR2 CC IEBT TVAA ASL ACT APR
0
25
50
75
100
% APROBADOS POR MATERIAS
3º ESO
% total
%inmig
MATERIAS
21. BG FQ CSO EDH EFI LCL ING MAT TEC EPV FR2 CC IEBT TVAA ASL ACT APR
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
100,00
APROBADOS POR MATERIAS
3º ESO
% 1ª eva
% 2ª eva
MATERIAS
23. RESULTADOS DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN. 4º ESO
ALUMNADO TOTAL
0 a 2 39 3 41,0526316 23,07692308
3 a 5 37 6 38,9473684 46,15384615
más de 6 19 4 20 30,76923077
Nº
SUSPENSOS
ALUMNADO
INMIGRADO
ALUMNADO
TOTAL
ALUMNADO
INMIGRADO
ÉXITO EN EL ALUMNADO DE 4º
0 a 2
3 a 5
más de 6
ÉXITO EN EL ALUMNADO INMIGRADO DE 4º
0 a 2
3 a 5
más de 6
24. RESULTADOS DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN. 4º ESO
Nº SUSPENSOS 1ª evaluación 1ª evaluación1ª evaluación 2ª evaluación 2ª evaluación2ª evaluación
TOTAL INMIGRA TOTAL INMIGRA TOTAL INMIGRA TOTAL INMIGRA
0 15 0 20,27 0,00 17 0 22,97 0,00 0 0
1 15 1 20,27 10,00 15 3 20,27 27,27 15 1
2 11 2 14,86 20,00 7 0 9,46 0,00 22 4
3 17 2 22,97 20,00 14 3 18,92 27,27 51 6
4 11 1 14,86 10,00 13 1 17,57 9,09 44 4
5 12 3 16,22 30,00 10 2 13,51 18,18 60 15
6 9 1 12,16 10,00 5 1 6,76 9,09 54 6
7 1 0 1,35 0,00 7 1 9,46 9,09 7 0
8 1 1 1,35 10,00 2 0 2,70 0,00 8 8
9 3 2 4,05 20,00 5 2 6,76 18,18 27 18
95 13 128,3783784 130 128,37837838 118,181818 288 62
media de suspensos1,00 1,00 3,03 4,77
Nº SUSPENSOS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0
5
10
15
20
25
30
35
Resultados del alumnado inmigrante de 4º ESO
datos en porcentaje
1ª evaluación
2ª evaluación
Nº SUSPENSOS
25. CSO ETI EFI LCL MAT
A
MAT
B
ING FQ BG EPV TEC MUS FR INF LAT CGL CUE IEBT II IOH
M
ASL ACT APR
0
20
40
60
80
100
% APROBADOS POR MATERIAS
4º ESO
% total
%inmig
MATERIAS
26. CSO ETI EFI LCL MAT
A
MAT
B
ING FQ BG EPV TEC MUS FR INF LAT CGL CUE IEBT II IOHM ASL ACT APR
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
APROBADOS POR MATERIAS
4º ESO
% 1ª eva
% 2ª eva
MATERIAS