Este documento resume los diferentes estilos de composición según varios autores como Alma Flor Ada La Fuente y Jesús Sánchez Lovato. Identifican cuatro estilos principales: narrativo, descriptivo, expositivo y dialogal. Cada estilo se caracteriza por su propósito y forma de organizar las ideas. También incluye un ejemplo de texto argumentativo y analiza cómo la mediación con terceros imparciales ha ayudado a resolver conflictos sociales en el Perú en el pasado.
La convergencia es la desembocadura de los ríos de conocimientos que concurren en el océano de desconocimientos, al igual que confluyen las corrientes de pensamiento y las tendencias científicas en busca de un método que los saque del determinismo.
La convergencia es la desembocadura de los ríos de conocimientos que concurren en el océano de desconocimientos, al igual que confluyen las corrientes de pensamiento y las tendencias científicas en busca de un método que los saque del determinismo.
Esta presentación es un apoyo a la Unidad 1 de la Unidad Curricular FOTOGRAFÍA de la UBV. Aquí, comenzamos a conocer las dimensiones social, política y económica de la fotografía.
El discurso judicial desvestido el travestimiento ilegitimado y la ablación...Yam Santoro
Monografía que analiza la problemática de la arbitrariedad en el discurso judicia en clave de una sentencia que le niega a un transexual su cambio de génerol.
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El discurso judicial desvestido el travestimiento ilegitimado y la ablación...Yam Santoro
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La elección de Presidente siempre es una elección delicada, pues la persona que ocupará ese cargo, sea en el país que sea, debe actuar con mucha altura, y debe intentar representar a una gran mayoría de ciudadanos.
Si esas condiciones no se dan, si el elegido es rechazado en forma muy enérgica por amplios sectores de población, entonces corresponde esperar problemas, corresponde esperar que la sociedad se radicalice y se polarice de una forma que indidablemente hará daño.
El 29 noviembre 2009 en Uruguay se elige Presidente en segunda vuelta. Veremos qué pasa.
Contralínea, Periodismo de investigación, la corrupción, la rendición de cuentas. seguridad nacional, sociedad de capitales, línea global, la cultura, el contragolpe, contraluz, ocho columnas, análisis, investigación, opinión, lectores, petrolero, energético, económico, cultural, ambiental, educativo, internacional, social, arqueológico
Representación gráfica de la violencia política - Historietas PerúMarko Zotelo
El presente trabajo es una aproximación a los modos en los que la historieta peruana representó la violencia política durante los años 1980-2000. En 1980 el Perú salía de una dictadura militar, y su incipiente democracia se vio confrontada con un enemigo terrorista, encarnado principalmente por Sendero Luminoso. Mientras, como contrapartida, la violencia (no la legitimada por la ley, sino una violencia criminal ejercida fuera de los márgenes de la ley) también se desató en el interior de varios estamentos del Estado, escenario en el que algunas historietas, fueron desarrollando formas particulares de abordar los fenómenos de la violencia política. Desarrollándose correlativamente, momentos temáticos, primero de percepción, testimonio y luego de memoria, representados por este medio.
Palabras clave: historieta, comic, violencia política, memoria, representación
Este trabajo se puede encontrar en :
Revista electrónica Pacarina del Sur http://www.pacarinadelsur.com/home/pielago-de-imagenes/626-representacion-grafica-de-la-violencia-politica-en-el-peru-1980-2012-una-aproximacion-a-las-historietas-durante-tiempo-de-violencia-interna
Laboratorio de investigación y aplicaciones de semiótica visual - PUCP http://departamento.pucp.edu.pe/arte/laboratorio-semiotico/biblioteca/representacion-grafica-de-la-violencia-politica-en-el-peru-1980-2012-una-aproximacion-a-las-historietas-durante-tiempo-de-violencia-interna/
"Colombia hoy es ante todo una herramienta de trabajo fundamental para quien quiera adentrarse en el estudio de nuestra condición como país y como sociedad. Herramientas son, en efecto, los estudios históricos globales de Jaime Jaramillo, Jorge Orlando Melo, Alvaro Tirado y Mario Arrubla; los análisis históricos sectoriales de Jesús Antonio Bejarano y Salomón Kalmanovitz; los inventarios culturales de Juan Gustavo Cobo, Carlos José Reyes, Luis Alberto Alvarez y Germán Rubiano; el ensayo político de Francisco Leal y los prospectivos de Miguel Urrutia y Saúl Pineda. Con ellos queda equipada con los conocimientos básicos cualquier persona interesada en conocer los rasgos centrales de nuestra sociedad, nuestro pasado, presente y eventual futuro" Prologo de Alvaro Camacho Guizado
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Estilos de Composici ó n Curso: Evaluaci ó n del Lenguaje Profesora: Aurora Esc á rate Ortiz Universidad: Alas Peruanas Lima, Perú
2. Estilos de composición Alma Flor Ada La Fuente en su libro “Oir y Narrar“ , debemos distinguir cuatro tipos principales de expresiones escritas (….), desde un criterio práctico, prosas descriptivas , narrativas , expositiva y diálogo .
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4. Estilos, Alma Flor Ada La Fuente La descripci ó n y la narraci ó n se ven directamente vinculadas. Así las prosas expositivas están íntimamente unidas, pues para defender una posici ó n será necesario exponer el asunto. Es difícil imaginar una prosa persuasiva (narraci ó n y descripci ó n), sin elementos expositivos, como sería imaginar elementos descriptivos sin narraci ó n.
5. Estilos, S á nchez Lovato Jesús S á nchez Lovato en su libro “ Saber escribir ”, sostiene que los textos se identifican atendiendo a la forma de expresi ó n escrita. El distingue a la narraci ó n , la descripci ó n , la exposici ó n , la argumentaci ó n , el diálogo y la forma epistolar o carta.
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10. TEXTO ARGUMENTATIVO La tentación autoritaria y la horma del zapato (Titular) Juan Paredes Castro El presidente Alan García tiene que haberse encontrado en las últimas 72 horas con la horma de su zapato o va a tener que buscarla urgentemente. (comentario crítico respecto a la situación, que aunque no menciona a Bagua hace que el lector entienda que está analizando la gestión del Ejectivo en este problema nacional) Nadie como él está obligado en la hora actual a dar una respuesta inteligente a la pregunta de si una democracia como la peruana tiene que correr el riesgo de ser necesariamente débil a causa de morderse la cola y hasta la cabeza o puede ser legalmente fuerte sin descender al más fácil de los autoritarismos. (demanda soluciones) Si su respuesta es que no tendría que ser débil por ninguna razón ni dejar de ser fuerte porque nada le falta para serlo, lo primero que tendría que revisar el mandatario son sus declaraciones y las de su ministra del Interior, Mercedes Cabanillas, que no han sido las más adecuadas ni afortunadas dentro de la realidad política confrontacional que vivimos y de fractura entre el Perú oficial y el Perú profundo, con Bagua incluido, por supuesto. (analiza las causas)
11. (Continúa texto opinativo) Como la democracia no es solo una estructura de gobierno sino que debiera ser un estado de sociedad, entendemos que García se mueve a) en un escenario en que el país no es mayoritariamente democrático y posee todavía un tercio o más de demanda autoritaria (léase mano dura), b) dentro de una institucionalidad política precaria, en la que los partidos viven desconectados de sus votantes y con una deficitaria representación en el Congreso, y c) en un marco de participación e intermediación, entre el poder y la población, que dificulta el diálogo, el debate y la negociación, como lo vemos a la hora en que el Gobierno y los ciudadanos tienen que sentarse alrededor de una sola mesa. (argumentos de la opinión) El gran dilema de García es cómo gobernar democráticamente un país no enteramente democrático y con mecanismos institucionales que nadie hace lo posible por mejorar y perfeccionar democráticamente y con un antisistema furioso de izquierda y derecha. (sigue)
12. Continúa texto argumentativo García parece sentirse débil con esta camisa de fuerza y apela a la tentación autoritaria para sentirse más cómodo y evitar perder ráting frente a una Keiko Fujimori o a un Ollanta Humala, que se disputan los votos de resuello duro y de mano dura que reflejan el humor denso del viejo paternalismo vertical de un país -el nuestro- que arrastra su cordón umbilical virreinal a cada vuelta de esquina. (Compara) Nada impide a García ser un gobernante demócrata fuerte. Solo que no tiene que serlo blandiendo la ilegalidad y la cachiporra. Él es jefe del Estado y encarna a la Nación. ¿Por qué no tendría que dialogar y concertar, poniéndose en su sitio y poniendo en su sitio a los demás, cortés y valientemente ? (fin) Exige soluciones
13. TITULAR : CRÓNICA. MEDIADORES Algunas veces, tres no son multitud (TITULO) LA HISTORIA DEL PERÚ NOS DEMUESTRA QUE LA MEJOR FORMA DE SOLUCIONAR UN CONFLICTO SOCIAL ES CREAR UNA MESA DE DIÁLOGO EN LA CUAL SE SIENTEN LOS INVOLUCRADOS Y UN TERCERO IMPARCIAL (volada) Gino Piaggio Valdez Han tenido que haber 24 policías y 10 civiles muertos, 79 personas detenidas y 83 heridas, para que el Gobierno se convenciera de que la única forma de hallar una solución al conflicto social que se ha desatado en la selva es instaurar una mesa de diálogo con los nativos. (entrada de resumen ) Pero no una de esas que tanto le gustan al presidente del Consejo de Ministros, Yehude Simon, alrededor de la cual solo se sientan representantes del Gobierno y de la parte en conflicto, sino una de esas que funcionaron en el pasado en las que se reservaba un sitio para los mediadores. (narra la situación) Parece que por fin se abre una ventana al entendimiento, pues el martes pasado se anunció la instalación de una mesa de diálogo en la que, además de las partes en conflicto, se sentarán representantes de la Conferencia Episcopal Peruana (CEP) y de la Defensoría del Pueblo, así como destacados antropólogos. (cronología)
14. Así, se repite la historia que para superar un conflicto es necesario recurrir a un tercero. Repasemos algunas experiencias recientes . EL "AREQUIPAZO" (Background) Del 14 al 18 de junio del 2002, la violencia imperó en Arequipa. El motivo: el entonces presidente Alejandro Toledo decidió privatizar la empresa generadora de energía eléctrica Egasa sin realizar la consulta previa respectiva. Además, como si eso no fuera suficiente, el 16 de mayo del 2001, cuando aún era candidato presidencial, Toledo había firmado un documento en el que se comprometía a no ejecutar esa privatización. Al ver que el mandatario no tenía ninguna intención de cumplir su palabra, los arequipeños, liderados por el Frente Amplio Cívico de Arequipa (FACA), decidieron movilizarse. El resultado: dos civiles muertos y más de 30 millones de dólares en daños a la propiedad pública y privada. "Nos movilizamos en orden, pero, lamentablemente, personas ajenas a nuestra causa se infiltraron para generar caos", recuerda el presidente regional de Arequipa, Juan Manuel Guillén, quien en ese entonces era el alcalde provincial de la Ciudad Blanca. (SIGUE)
15. LA MEDIACIÓN Y LOS MEDIADORES (soluciones) La mediación es un mecanismo utilizado para resolver conflictos, en el cual un tercero imparcial (mediador) busca facilitar la comunicación para que las partes por sí mismas sean capaces de resolver sus discrepancias. (soluciones) El mediador no actúa como juez ni tiene autoridad para imponer una decisión. Simplemente conduce una audiencia cara a cara y, utilizando técnicas especiales para escuchar, cuestionar, negociar y crear opiniones, ayuda a las partes a alcanzar su propia solución. (perspectivas de solución) En realidad, el mediador actúa como un catalizador, su destreza personal y su entrenamiento le permiten actuar sobre ambas partes ayudándolas a resolver la disputa de manera que ambas ganen o consigan algo que quieren. (soluciones) El acuerdo alcanzado en una mediación puede ser legalmente obligatorio si se plasma en forma de contrato. (FIN)