La estimulación temprana incluye actividades científicamente comprobadas aplicadas a niños de 0 a 6 años para desarrollar al máximo su capacidad física, cognitiva y psicológica. Cubre cuatro áreas: cognitiva, motriz, del lenguaje y socio-emocional. Los métodos varían según la edad e incluyen ejercicios para fortalecer la cabeza, agarre, percepción, lenguaje, capacidades físicas, motrices finas y sociales.

1. Estimulación Temprana
Faubricio Trullo Ortega
Semestre 1-2

2. ¿Qué es la estimulación
temprana?
Son el conjunto de actividades y procesos
científicamente comprobados que se aplican al niño
entre los 0 y los 6 años de edad (normalmente), y
que tienen como objetivo desarrollar la mayor
capacidad del infante, en los campos físico,
cognitivo y psicológico, entre otras.
Adicionalmente, dichas practicas permiten evitar
estados de desarrollo no deseados, y ayuda a los
padres a llevar el desarrollo de los infantes con
eficacia.

3. ¿Para qué recibir
estimulación temprana?
En la etapa de edades mencionada, el infante
desarrolla capacidades relacionadas directamente
con la percepción visual y auditiva, además del
desarrollo de componentes cerebrales que serán
bases fundamentales para las situaciones futuras
del mismo.
En la etapa de los 0 a 3 años, los niños desarrollan
ciertas capacidades especificas:
Desarrollo acelerado del organismo, aumento del
grado de percepción, interrelación entre la salud y el
físico, desarrollo emocional, entre otros.

5. El objetivo de la estimulación temprana no tiene
como objetivo desarrollar niños precoces, sino sacar
el mayor provecho en esta etapa de desarrollo, de
manera que tenga las mejores bases para su vida
futura.

6. Áreas que comprende la
estimulación temprana
Con el objetivo de tener el mayor provecho, la
estimulación temprana cubre cuatro áreas
especificas:
AREA COGNITIVA:
Esta busca que el niño sea capaz de enfrentarse a
nuevas situaciones y pueda resolver problemas en
ellas, interactuando directamente con los objetos
que el medio le presenta. Para ello es indispensable
que el niño adquiera experiencias que le permitan
aprender a razonar y a reaccionar de la manera mas
adecuada.

7. AREA MOTRIZ:
Esta área comprende todo lo relacionado con el
movimiento y el desplazamiento, de manera que el
niño interactúe con el mundo que lo rodea. Esta
área también comprende lo relacionado con la
coordinación (tocar, manipular, pintar…), y para que
sea desarrollada se requiere que el niño manipule y
hasta se lleve a la boca todo lo que pueda
encaminarlo a esta área, sin dejar de establecer
limites de riesgo.

8. AREA DEL LENGUAJE:
Esta área comprende todo lo que le permita al niño
comunicarse verbalmente con el exterior.
Comprende tres aspectos: la comprensión, la
expresión y la gestualidad.
Respecto a la comprensión, se refiere al
entendimiento que tiene el infante de algunas
palabras aun antes de manejar el vocablo; por ello
es de vital importancia hablar con el niño, para que
desarrolle de esta manera la capacidad de entender
y progresivamente, de expresarse mejor por medio
de la imitación.

9. AREA SOCIO-EMOCIONAL:
Esta área comprende las relaciones afectivas con
otros, y las bases para la vida en sociedad.
Para el desarrollo de esta área, es de vital
importancia que sean los padres y educadores
quienes creen los primeros vínculos de este tipo, de
manera que logre entender el comportamiento en
sociedad y que se forme con seguridad en este
campo.

10. Métodos de estimulación
temprana
Los métodos se clasifican según la edad del infante:
0-12 meses:
Fuerza en su cabeza y cuello:
Recostar al infante boca a bajo y llamar su atencion
con una sonaja sobre la parte posterior de su
cabeza, de esta manera tratara de fijarse en el
objeto y alzara parcialmente su cabeza.

11. Capacidad de agarre:
Usar los dedos pulgar e índice para tomar cada
dedo del infante, de manera que se toman y se
halan suavemente desde la base hasta la punta.
Tomar una sonaja y ponerla en sus manos de
manera que la agarre, después ayudarle a agitarla
unas cuantas veces, luego soltar la mano del infante
para que trate de reproducir el sonido.

12. Capacidad de percepción:
Llamar al bebe siempre por su nombre
Llamar su atención a distancia con un objeto de
color muy brillante o llamativo, y desplazar el objeto
buscando que el infante lo siga con la mirada.
Desarrollo del lenguaje:
Cantarle al niño
Imitar cada ruido que haga de manera graciosa,
para incentivarlo a hacerlo de nuevo.

13. 1-2 años
Capacidades físicas
Tomar un juguete llamativo en las manos sentado
en frente de el niño, luego ponerse de pie y animarlo
a que haga lo mismo ofreciéndole el juguete como
incentivo.
Capacidades motrices finas
-Tomar un recipiente y llenarlo de lápices y colores,
hacer que el haga lo mismo.
- Tomar un libro y mientras se le cuenta un cuento,
dejar que el pase las hojas y hacer que señale a
los personajes mientras se desarrolla el cuento.

14. Lenguaje
Pedirle al niño que nombre cada cosa que lo rodea,
y hacer énfasis en lo que ha olvidado.
Exigirle un poco de habla al pedir un objeto, que
cuando necesite algo intente nombrarlo.
Social
Pedir que reconozca por los nombres de cada
integrante de su familia a quienes lo rodean
Hacer que colabore un poco con las labores del
hogar.

15. 5-6 años
Motricidad
Pedir que se quite los zapatos y que camine en
puntas y en los talones sobre una línea dibujada,
esto reforzara el físico y la capacidad de
concentración visión-movimiento.
Bailar. Usar la música que tenga relación con las
partes del cuerpo que se deben mover es una
manera efectiva de ejercitar el estado físico y de
coordinación.

16. Motricidad fina
Tomados de la mano madre/padre e hijo/hija, poner
bolsitas de arroz/harina/azúcar sobre la cabeza y
caminar con ellas hasta una meta sin dejar caer las
bolsitas.
Poner en la nuca del niño una bolsita de
arroz/harina/azúcar y que camine con ella sin
dejarla caer.

17. GRACIAS POR
SU ATENCION