estimulación temprana

2. La estimulación temprana también llamada
estimulación “oportuna”, es un conjunto de
ejercicios, juegos y otras actividades que se le
brinda a los niños de manera repetitiva en sus
primeros años de vida, con el objetivo de
desarrollar al máximo sus capacidades físicas,
emocionales, sociales y de aprendizaje.

3. ORIGEN DE LA ESTIMULACION
TEMPRANA
Antes al niño se le consideraba como
adulto pequeño y no se le daba la menor
importancia, hasta la declaración de los
derechos de los niños en el año de 1959.
En la década de los 70 comienza a hablarse
del término estimulación precoz como el
tratamiento llevado a cabo durante los
primeros años de vida del menor con el
objetivo de potenciar al máximo sus
capacidades físicas e intelectuales, de
forma regulada y continua, en todas las
áreas sensoriales.

4. “El niño física y mentalmente, que
sufra algún impedimento social debe
recibir tratamiento, la educación y
los cuidados especiales que requiere
su caso particular ”. el caso de los
niños con discapacidad sólo los
profesionales entendidos podrían
trabajar con ellos y se desconfiaba
de la capacidad de los padres,
incluso de las madres para lograr
algo en la complicada educación de
sus hijos.
En la década de los 90, comienzan
a quedar obsoletos términos como
estimulación precoz o intervención
temprana.
En la actualidad la atención
temprana como una combinación
de diferentes ayudas, servicios y la
disposición de apoyo social.

5. Actualmente se sabe que no sólo los
niños con alguna discapacidad pueden
recibir estimulación temprana.
Es importante la intervención
temprana hasta los 6 años para así
enriquecer el proceso de crecimiento
y desarrollo del niño.
.
Se creía que los niños en
edad inicial no estaban
maduros para alcanzar una
educación sistemática hasta
que no llegaran a la edad
escolar.

6. VENTAJA DE LA ESTIMULACIÓN
TEMPRANA
•Promueve las condiciones fisiológicas,
educativas, sociales y recreativas de los
niños, a fin de favorecer su crecimiento y
desarrollo integral.
•Estimulan el proceso madurativo y de
aprendizaje en las áreas, intelectual,
afectiva y psicomotriz del niño.
•Favorece la curiosidad y observación del
niño, a fin de hincarlo en la comprensión e
interpretación del mundo que lo rodea.
•La puedes realizar al mismo tiempo que
cualquier otra actividad de tu rutina diaria.
•Ayuda en la detección de problemas de
aprendizaje (trastornos).

7. •Una persona no
preparada, puede lastimar
al bebé, principalmente en
las actividades motrices.
•Llevar al bebé a un
estado de ansiedad,
cuando se le exige más de
lo que él puede dar
DESVENTAJAS DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA

8. Si bien cualquier
persona puede
recibir estimulación,
la estimulación
temprana es
exclusiva para niños
de 0 -6 años sin
hacer distinción de
sus capacidades
físicas e
intelectuales.

9. Esta actividad se aplican en
centros de desarrollo integral
infantil, centros de salud, servicios
sociales y escolares.
Para llevar a cabo la aplicación se
deben tener en cuenta las
siguientes condiciones :
º El infante no debe tener sueño ni
hambre
debe estar limpio y cómodo
º Debe pasar mínimo media hora
después de ingerir alimentos

10. Las áreas de
estimulación
temprana
Desarrollo
cognitiva
Desarrollo
de lenguaje
Desarrollo
socialización
Desarrollo
de
motricidad

11. Área Motriz: Esta área está relacionada con la habilidad para
moverse y desplazarse, permitiendo al niño tomar contacto
con el mundo.
Motriz gruesa
Desarrolla movimientos grandes
como : gatear , ponerse de pie ,
caminar y correr
Motriz fina
Desarrollo movimientos
pequeños como : agarrar los
objetos con los dedos, pintar,
dibujar , hacer nudos tocar
instrumentos musicales y otros

12. Actividades por áreas y edades
Área 0-1 1-2 2-3
Motriz fina  juguete como
el mordedor
 Objetos
blandos y duro.
 sonajeras
 Plastilina
casera con
agua, harina,
sal y aceite.
 Estampar con
témperas.
 Circuitos de
motricidad
 Construcciones
 Ensartar e
hilar.
 Trazos. ...
Motriz gruesa  Estiramiento de
bracitos y apla
usos. ...
 Tumbado boca
abajo. ...
 Fortaleciéndos
e para el
gateo. ...
 Girar de boca
arriba a boca
abajo
 Recogiendo
manzanas. ...
 Huellas de
animal.
 Juegos de pelo
ta y burbujas.
...
 Bailar
 Rayuela.
 Bailar. ...
 Carrera de
obstáculos

13. Es la capacidad que tiene
el niño para realizar
procesos mentales:
*Memoria
*Razonamiento
*Comprensión
*Atención
Podemos decir que el área
cognitiva es la madre de
las demás áreas ya que
todos los demás procesos y
actividades dependen de
las funciones cognitivas.

14. Se trata de la capacidad
del niño para comprender y
utilizar el lenguaje hablado
y corporal para
comunicarse.
Las primeras
manifestaciones son el pre-
lenguaje ( chupeteos,
balbuceos, emisiones
vocálicas, risas, gritos)
hasta la comprensión del
lenguaje oral y escrito.

15. Es la capacidad del niño de
conocer sus sentimientos,
desarrollar su autonomía y
formar relaciones, incluye
experiencias afectivas y
socialización que le
permitirán sentirse querido y
seguro.
Los padres y cuidadores
juegan un papel muy
importante en el desarrollo
de este área ya que son los
primeros generadores de
vínculos afectivos. Además
que se concierten en un
referente de como actuar
frente a diversas situaciones.

16. Área 0- 3 años 4 - 6 años
Cognitiva º Actividades sensoriales
(pinturas, texturas,
sabores, sonidos)
º Juegos de asociación
(colores, formas)
º Rompecabezas
º Bloques
º Juegos de estrategias
º Reconocimiento de
números, vocales y
abecedario
Lenguaje º Móviles de cuna
º Sonajeras
º Hacer gestos de las
emociones
º Identificar sonidos
onomatopeyas
º Títeres
º Instrumentos
musicales
º Canciones
Cuentos
º º Abecedarios y
silabarios fonéticos

17. Es un instrumento de rápida aplicación que ayuda
a médicos pediatras, psicomotricistas, neurólogos
y otros especialistas en la salud a tener una visión
general del desarrollo del niño en sus diferentes
áreas.