Este documento describe las aplicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la vida cotidiana, incluyendo su uso en el hogar, la educación y el lugar de trabajo. Explica que las TIC incluyen dispositivos como computadoras, teléfonos, televisores y reproductores de audio y video. Luego detalla cómo se usan las TIC en cada uno de estos ámbitos, por ejemplo, para la comunicación, el entretenimiento y la obtención de información en el hogar, y como herramientas educativas e
Portada
Crear un Recurso Multimedia
Las TIC en la casa
Las TIC en el ámbito educativo
Las TIC en el ámbito laboral
Fuentes de Consulta
Fin de la Presentación
buenas tardes aquí les vengo a traer la información de los TIC de la sociedad y de hogar y etc ojala que les guste la información y agradezco su atención y su tiempo.
“La flexibilización de las instituciones de educación superior para adaptarse a las necesidades de la sociedad actual pasa por la explotación de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de formación. Pero, al mismo tiempo, ello implica cambios en la concepción de los alumnos-usuarios, cambios en los profesores y cambios administrativos en relación con el diseño y distribución de la enseñanza y con los sistemas de comunicación que la institución establece.” (Salinas, 1999)
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buenas tardes aquí les vengo a traer la información de los TIC de la sociedad y de hogar y etc ojala que les guste la información y agradezco su atención y su tiempo.
“La flexibilización de las instituciones de educación superior para adaptarse a las necesidades de la sociedad actual pasa por la explotación de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de formación. Pero, al mismo tiempo, ello implica cambios en la concepción de los alumnos-usuarios, cambios en los profesores y cambios administrativos en relación con el diseño y distribución de la enseñanza y con los sistemas de comunicación que la institución establece.” (Salinas, 1999)
El uso de las TIC es muy importante ya que con ellas nos ´podemos comunicar con diferentes personas, nos ayuda a mantenernos en comunicación, nos ayuda a resolver ciertos problemas que surgen en la sociedad.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. El uso de las TIC en la vida cotidiana
Nombre del estudiante: Braulio Ivan Estrada Villanueva
Grupo: M1C5G18-284
Fecha: 11/05/2019
2.
3. Introducción
¿Qué son las TIC?
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son todos
aquellos recursos, herramientas y programas que se utilizan para procesar,
administrar y compartir la información mediante diversos soportes
tecnológicos, tales como: computadoras, teléfonos móviles, televisores,
reproductores portátiles de audio y video o consolas de juego.
Actualmente el papel de las TIC en la sociedad es muy importante porque
ofrecen muchos servicios como: correo electrónico, búsqueda de
información, banca online, descarga de música y cine, comercio electrónico,
etc. Por esta razón las TIC han incursionado fácilmente en diversos ámbitos
de la vida, entre ellos, el de la educación.
4. a) Las TIC en casa
Las TIC tienen amplias aplicaciones dentro del hogar; unas más
importantes que otras, pero la mayoría indispensables. Una de las más
importantes aplicaciones dentro del hogar es la comunicación vía teléfono.
También se encuentra la televisión que además de ser una fuente de
entretenimiento nos sirve para enterarnos de noticias que nos pueden
interesar o hasta involucrar.
Otra aplicación que le damos a las TIC dentro del hogar y que también se
relaciona con noticias es el radio.
Tal vez la más importante aplicación que le podemos dar a las TIC dentro
del hogar puede ser el internet, el cual usamos para muchas cosas
importantes tales como la comunicación vía e-mail, noticias online, la
obtención de información relevante acerca de temas que nos interesen.
5. b) Las TIC en el ámbito educativo
Para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde
los entornos educativos informales (familia, ocio,…) la escuela
como servicio público ha de garantizar la preparación de las
futuras generaciones y para ello debe integrar la nueva cultura:
alfabetización digital, material didáctico, fuente de
información, instrumento para realizar trabajos, etc. Por ello es
importante la presencia en clase de la computadora desde los
primeros cursos, como un instrumento más, con diversas
finalidades: lúdicas, informativas, comunicativas e instructivas
entre otras.
6. c) Las TIC en el ámbito laboral
Gracias a esto, se ha logrado simplificar los procesos de producción y las formas
en las que se desempeñan algunas tareas. Además, ha permitido llevar a cabo
mejoras en las condiciones de trabajo, aumentar la seguridad y favorecer la
comunicación y el flujo de intercambio de información.
Lo que lleva a los profesionales y a la ciudadanía en general a su uso laboral y
particular, lo cual necesita un dominio práctico sobre las posibilidades
existentes, para una posterior evolución y un perfeccionamiento constante. No cabe
duda que, antes de elaborar cualquier tipo de propuesta, llegar a conclusiones y
plantear expectativas de futuro,
se hace necesario conocer cómo y de qué manera están introducidas las
tecnologías en la actualidad, desde cualquier ámbito y posibilidad y cuál es el uso
que se le otorga, desde qué situaciones y quiénes son sus principales usuarios.
7. Conclusión
En el mundo de hoy, ya sea para una persona, empresa u organización,
poder acceder a las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC)
es un requisito importante para participar de una sociedad cada vez más
dependiente de la tecnología. Las TIC serán un elemento dinamizador
fundamental en la sociedad. Por consiguiente, quienes, individual y
colectivamente, logren desarrollar la infraestructura y las capacidades para
utilizarlas serán privilegiados, tendrán mayor capacidad de decisión e
influirán en la construcción de la sociedad del conocimiento.
El conocimiento permite diseñar, producir y exportar tecnologías, es decir,
la producción intelectual en áreas disciplinarias específicas en las
sociedades del conocimiento está orientada a satisfacer necesidades
propias de cada país. En muchos casos estos avances benefician también
a otros países pues a través de la importación de tecnologías, métodos y
herramientas, mejoran su desarrollo científico y tecnológico.
8. Referencias
ILUSTRACION 1
http://ito.mx/LnBk
ILUSTRACION 2
https://bit.ly/2vQoFNJ
ILUSTRACION 3
https://bit.ly/2YsiHz7
DEFINICION DE LAS TIC
2018 escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades
Universidad nacional autónoma de México
https://bit.ly/1R2fNsa
INFORMACION DE LA TIC
Soler Pérez. (2008). El uso de las TIC como herramienta didáctica en la
escuela.
http://cort.as/-I0pi
https://bit.ly/2Vw3Vdr
