El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la vida cotidiana. Explica que las TIC se utilizan en el hogar para la comunicación, entretenimiento e información a través del teléfono, televisión, radio e internet. También se usan las TIC en el ámbito educativo para facilitar el aprendizaje y en el ámbito laboral para simplificar procesos y mejorar las condiciones de trabajo. La conclusión es que las TIC juegan un papel importante para el futuro de la educación y el

1. “El uso de las TIC en la vida
cotidiana”
ALUMNA: KARLA DEL ROSARIO
CUPUL ECHEVERRIA
Fecha: 03-octubre- 2018
GRUPO: M1C1G17-024

2. Una breve explicación de las TIC

3. El uso de las TIC en la vida cotidiana
Las tecnologías de la información y las comunicaciones, viene a referirse a la utilización de múltiples
medios tecnológicos o informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información
visual, digital o de otro tipo con diferentes finalidades como forma de gestionar y organizar ya sea en
el mundo laboral, formativo o en la vida cotidiana.
por tanto podemos afirmar que el uso de instrumentos tecnológicos es una prioridad en la
comunicación de hoy en día , ya que las tecnologías de la comunicación son una importante
diferencia entre una civilización desarrollada y otra en vías de desarrollo.

4. a) Las TIC en casa
Las TIC tienen amplias aplicaciones dentro del hogar; unas más importantes que otras, pero la
mayoría indispensables. Una de las más importantes aplicaciones dentro del hogar es la
comunicación vía teléfono.
También se encuentra la televisión que además de ser una fuente de entretenimiento nos sirve para
enterarnos de noticias que nos pueden interesar o hasta involucrar.
Otra aplicación que le damos a las TIC dentro del hogar y que también se relaciona con noticias es el
radio.
Tal vez la más importante aplicación que le podemos dar a las TIC dentro del hogar puede ser el
internet, el cual usamos para muchas cosas importantes tales como la comunicación vía e-mail,
noticias online, la obtención de información relevante acerca de temas que nos interesen.

5. b) Las TIC en el ámbito educativo
Para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos educativos
informales (familia, ocio,…) la escuela como servicio público ha de garantizar la preparación de
las futuras generaciones y para ello debe integrar la nueva cultura: alfabetización digital, material
didáctico, fuente de información, instrumento para realizar trabajos, etc. Por ello es importante la
presencia en clase de la computadora desde los primeros cursos, como un instrumento más, con
diversas finalidades: lúdicas, informativas, comunicativas e instructivas entre otras.

6. c) Las TIC en el ámbito laboral
Gracias a esto, se ha logrado simplificar los procesos de producción y las formas en las que se desempeñan
algunas tareas. Además, ha permitido llevar a cabo mejoras en las condiciones de trabajo, aumentar la
seguridad y favorecer la comunicación y el flujo de intercambio de información.
Lo que lleva a los profesionales y a la ciudadanía en general a su uso laboral y particular, lo cual necesita un
dominio práctico sobre las posibilidades existentes, para una posterior evolución y un perfeccionamiento
constante. No cabe duda que, antes de elaborar cualquier tipo de propuesta, llegar a conclusiones y plantear
expectativas de futuro,
se hace necesario conocer cómo y de qué manera están introducidas las tecnologías en la actualidad, desde
cualquier ámbito y posibilidad y cuál es el uso que se le otorga, desde qué situaciones y quiénes son sus
principales usuarios.

7. Estadísticas del uso de las tic en la vida cotidiana

8. Les comparto un link de las ventajas y desventajas de
las TIC

9. Conclusión
 Estamos inmersos en la sociedad del conocimiento donde los beneficios del uso de las TIC están vinculados con la
democratización de la educación, misma que plantea fomentar la participación de las personas, así como generar
mayores libertades para utilizar la información y producir conocimiento. Por ello es importante visualizar a las tic como
indicadores de desarrollo que desempeñan un papel importante para el futuro de la educación. Sin embargo,
encontramos que la brecha digital en el mundo —y por supuesto, en México— se hace cada vez más grande, además
de que a la inequidad en el acceso a bienes económicos, culturales y educativos, ahora se suma el rezago tecnológico.
 En México existe un enorme desequilibrio en el acceso a las TIC y en el uso y producción del conocimiento, pues
mientras algunos grupos y comunidades están a la vanguardia, otros no han resuelto necesidades básicas como
alimentación y salud.
 Desde la perspectiva social, la falta de acceso a las TIC está asociada a formas de exclusión, entendidas como
procesos dinámicos de ruptura multidimensional del lazo social a nivel individual y colectivo. Los lazos sociales son las
relaciones, instituciones e identidades comprendidas de pertenencia que constituyen cohesión, integración y solidaridad
social. La exclusión social impide la plena participación en las actividades normativamente prescritas de una sociedad
determinada y niega el acceso a la información, los recursos, la sociabilidad, el reconocimiento y la identidad,
erosionando el autoestima y reduciendo las capacidades para alcanzar metas personales (Hilary Silver, 2007).
 La educación es un área para impulsar el desarrollo humano y disminuir la exclusión social, que es el punto que esta
investigación se da a la tarea de estudiar: el acceso a las tic en la educación, particularmente en la UNAM, y su papel
ante la sociedad del conocimiento.

10. Link de Mi tarea Integradora:
https://drive.google.com/file/d/1fl-
uFy53t9Ft8N7og83FQJF_R0HQjIub/view?usp=shari
ng

11. Bibliografias
https://youtu.be/mCh1okJuEko
López Escribano, C. (2000). Una experiencia de formación del
profesorado en “nuevas tecnologías en educación especial”.
Universidad pontificia comillas de Madrid.
Echeverría Sáenz, A. C. y Bautista García-Vera, A. (2001). Tics
en la formación inicial y permanente del profesorado
educación especial: Universidad de Costa Rica. Universidad
Complutense de Madrid. Facultad De Educación.
Departamento de Didáctica y Organización Escolar, 9-8.
Leer más: https://mapiee.webnode.es/proyecto-de-
investigacion/bibliografia/