Este documento presenta la guía de trabajo para la asignatura de Ciencias Naturales del grado 7° para la semana del 30 de marzo al 3 de abril. Incluye la competencia, desempeños, enlaces de recursos adicionales y actividades como un taller sobre taxonomía y un crucigrama ambiental que los estudiantes deben completar y enviar fotografías al correo de la profesora.

1. COLEGIO CLEMENCIA DE CAYCEDO IED
“Desarrollo del pensamiento creativo, Para la transformación social en contexto de calidad de vida”
GUIA DE TRABAJO 30 DE MARZO A 03 DE ABRIL
AREA CIENCIASNATURALESYEDUCACIÓNAMBIENTAL ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES
GRADO 7° CURSO 702 - 703
DOCENTE SandraCarrillo Rosas
DURANTE EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES NOS COMUNICAREMOS A TRAVÉS DEL
CORREO: sandracarrillo547@gmail.com slcarrillo@educaciónbogotá.edu.co
COMPETENCIA: Identifica y clasifica organismos en grupos taxonómicos de acuerdo a semejanzas y diferencias.
DESEMPEÑO
ACADEMICO ACTITUDINAL
COGNITIVO PROCEDIMENTAL PERSONAL SOCIAL
Reconoce características
propias de los seres vivos y
los agrupa en Grupos
Taxonómicos.
Aplica categorías
taxonómicas para
clasificar organismos del
entorno.
Valora el cuidado de los
seres vivos; estableciendo
relación en procesos
bioquímicos, a través de la
historia.
Establece la importancia de la
biodiversidad para mantener el
medio ambiente.
EJE ECOSISTÉMICO
1. Clasificación delos Seres Vivos.
1.1 Característicasgenerales delos seres vivos.
1.2 Niveles de organización interna delos seres vivos.
1.3 Criterios de clasificación delos seres vivos. Semejanzas estructurales.Parentesco.
Categorías o niveles de clasificación.Reinos.
Para el desarrollo de las actividades les sugiero visitar los siguientes enlaces. También puede consultar libros, textos o
cualquier video de internet que contenga el tema solicitado.
https://www.youtube.com/watch?v=PdeqrP7ngeM El reino de las plantas. Sus características y clasificación |
https://www.youtube.com/watch?v=NOpzysr0PJQ Animales Invertebrados | Videos Educativos para Niños
https://www.youtube.com/watch?v=q7DNqj0H6lA El Reino Animal para Niños | Videos Educativos para Niños
Recuerden que las actividades las deben realizar en el cuaderno y tomar fotografías para serenviadas al correo adjunto.Se les
recomienda en cada actividad el nombre de la estudiante,ortografía, orden y pulcritud en sus labores académicas. Recuerden
la gran responsabilidad que tenemos de cuidarnos y cuidar al otro; no olviden además el cuidado de las mascotas.
LA APROPIACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y/O APRENDIZAJES ESPERADOS
Continuando con el proceso de aprendizaje del conocimiento paso a paso de estrategias virtuales sobre:
CLASIFICACIÓN DE ORGANISMOS (TAXONOMÍA), realizados en las actividades propuestas en el mes de marzo;
COMPLETEel siguiente taller.
TALLER DE TAXONOMÍA No. 4 GRADO 7º
Alumna: _________________________________________________________________ Curso: _____ Fecha: ____________
1. Una definición para la palabra taxonomía podría ser:
a. Ciencia que se encarga de estudiar las plantas.
b. Ciencia que se encarga de clasificar y ordenar a las
bacterias.
c. Ciencia que se encarga de clasificar y ordenar a todos los
seres vivos.
d. Ciencia que se encarga de estudiar las piedras.
2. Los animales vertebrados son:
a. Peces, gusanos, aves, reptiles y mamíferos.
b. Artrópodos, equinodermos, reptiles, aves y anélidos.
c. Peces, anfibios, reptiles, mamíferos, aves.
d. Gusanos, equinodermos, moluscos, celenterados,
anélidos.

2. COLEGIO CLEMENCIA DE CAYCEDO IED
“Desarrollo del pensamiento creativo, Para la transformación social en contexto de calidad de vida”
3. Los animales vertebrados son:
a. Peces, gusanos, aves, reptiles y mamíferos.
b. Artrópodos, equinodermos, reptiles, aves y anélidos.
c. Peces, anfibios, reptiles, mamíferos, aves.
d. Gusanos, equinodermos, moluscos, celenterados, anélidos.
4. En el siguiente cuadro señala con una X en cada reino si presenta las características.
REINO ANIMAL VEGETAL MÓNERA PROTISTA FUNGY
Pared celular X
Membrana celular X X X X X
Eucariota X X X X
Procariota X
Reproducción sexual X X X X X
Reproducción asexual X
(Algunas
excepciones:
cangrejos,
lagartos, hidras y
otros)
X X X X
Autótrofo X X
(fotosintéticas o
quimiosintéticas).
X
(algas)
Heterótrofo X X
(saprófitas,
parásitas o
simbióticas)
X
(protozoos)
X
Unicelulares X X X
Pluricelulares X X X X
Se pueden desplazar X X X
5. ¿Porque se dice que los animales son
vertebrados? Escribe dos razones:
a. Tienen columna vertebral
b. Tienen huesos
6. El orden jerárquico de las categorías taxonómicas para la calificación
de los seres vivos es:
a. Dominio, especie, reino, género, phylum, familia, clase, orden.
b. Dominio, reino, phylum, clase, orden, familia, género, especie
c. Familia, clase, dominio, especie, reino, género, orden, phylum
d. Phylum, orden, género, familia, reino, especie, dominio, clase
7. El orden jerárquico de las categorías taxonómicas para la calificación de los seres vivos es:
a. Dominio, especie, reino, género, phylum, familia, clase, orden.
b. Dominio, reino, phylum, clase, orden, familia, género, especie
c. Familia, clase, dominio, especie, reino, género, orden, phylum
d. Phylum, orden, género, familia, reino, especie, dominio, clase
8. Los animales de sangre caliente son aquellos que mantienen su temperatura constante. Es decir, la temperatura de su cuerpo
no cambia, aunque cambie la exterior. Señala elgrupo en el que solo hay animales de sangre caliente.
a. mamíferos, reptiles, anfibios, aves
b. peces, aves, reptiles, mamíferos
c. mamíferos, aves, perro, avestruz
d. peces, reptiles, anfibios, aves

3. COLEGIO CLEMENCIA DE CAYCEDO IED
“Desarrollo del pensamiento creativo, Para la transformación social en contexto de calidad de vida”
9. Completa la siguiente clasificaciónjerárquica del serhumano (Homo Sapiens)
DOMICIO. E Eukaryota
REINO: A Animalia
CLASE. M Mammalia
ORDEN: P Placentaria
FAMILIA. H Hominidae
GÉNERO: H Homo
ESPECIE. S Homo sapiens
10. Según su alimentación las aves pueden ser:
a. Insectívoras
b. Carroñeras
c. Granívoras, frugívoras, omnívoras,
10. Escribe al frente de cada vertebrado si es (mamífero, reptil, anfibio, ave o pez según corresponda:
Ballena: mamífero
Rana: anfibio
Salamandra: anfibio
Perro: mamífero
Ave rapaz: ave
Sardina: pez
Cocodrilo: reptil
Sapo anfibio
Anaconda: reptil
Lagarto: reptil
Caballo mamífero
Atún: pez
Vaca mamífero
A partir de la siguiente actividad lúdica, aprende a conservar el medio ambiente. Resuelva el siguiente crucigrama.
Área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) “Hacia la Formación con Conciencia Ecológica “
Hay muchas formas de descubrir y aprender a amar
nuestro ambiente pero la mejor de todas es... DIVIRTIÉNDOSE.
Crucigrama Ambiental
Nuestro crucigrama es muy sencillo y podrás aprender más sobre el ambiente.
1 ___ B ___ ___ ___ ___ ___ ___
2 ___ I ___ ___ ___ ___ ___
3 ___ O ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
4 D ___ ___ ___ ___ ___ ___
5 ___ ___ ___ ___ ___ ___ I ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
6 V ___ ___ ___
7 E ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
8 ___ ___ ___ R ___ ___ ___

4. COLEGIO CLEMENCIA DE CAYCEDO IED
“Desarrollo del pensamiento creativo, Para la transformación social en contexto de calidad de vida”
9 ___ ___ ___ S ___ ___ ___ ___ ___ ___
10 ___ ___ ___ ___ ___ ___ I ___ ___ ___ ___ ___ ___
11 D ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
12 ___ A ___ ___ ___ ___
13 ___ ___ ___ ___ ___ ___ D ___ ___
PISTAS PARA COMPLETAR EL CRUCIGRAMA
1. Un componentedel medio ambiente que no tiene vida se llama... ABIOTICO
2. Un componentedel medio ambiente que tiene vida se llama... BIOTICO
3. Conjunto de individuos de una misma especie que ocupan un hábitat determinado, en los cuales existe intercambio de
información genética. POBLACION
4. Todos los hombres tienen ... a un medio ambiente sano y equilibrado. DERECHO
5. Mecanismo natural que evita que el calor de la tierra se escape hacia el espacio y hace posible que la temperatura no sea
demasiado baja. EFECTO DE INVERNADERO
6. Lo primero que todo ambientalista debe procurar proteger. VIDA
7. El estudio científico de las interacciones que regulan la distribución y abundancia de los organismos. ECOLOGIA
8. Para preservar nuestros recursos naturales debemos evitar derrochar agua y ... ENERGIA
9. Unidad funcional básica resultantede la interacción entre las comunidades y el medio abiótico. ECOSISTEMA
10. Todo cambio indeseable del aire, agua, suelo o alimentos que sea nocivo para la salud, la supervivencia de cualquier
organismo vivo. CONTAMINACION
11. Cuando pensamos en la basura, un producto que es. el enemigo Nº 1 del medio ambiente. DESCATABLE
12. Producto útil que se encuentra en el lugar equivocado. BASURA
13. Asociación de distintas poblaciones en un área dada y en las cuales se establecen relaciones interespecíficas por el espacio,
la comida y otros. COMUNIDAD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Responsabilidad en la elaboración, presentación (pulcritud, ortografía) y entrega de: talleres, guías propuestas.
- Consulta, análisis, síntesis de contenidos.
- Aporte, utilización adecuada de TIC´s
FECHA DE ENTREGA: 3 DE ABRIL