Aprendizajes del Bloque II

2. EQUIPO 1.
LA DESCRIPCIÓN Y EXPLICACIÓN ORAL DE LA
GRAMÁTICA, ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN

3. •LA GRAMÁTICA
ES ESENCIAL PARA SABER LA MANERA CORRECTA DE HABLAR Y ESCRIBIR
UNA LENGUA.

4. PARTES DE LA GRAMÁTICA
•LA FONÉTICA: NOS SIRVE PARA SABER CÓMO SE PRODUCEN Y SE PERCIBEN LOS SONIDOS DE UNA
LENGUA.
•MORFOLOGÍA: PODEMOS CONOCER LA COMPOSICIÓN Y DERIVACIÓN DE LAS PALABRAS.
•SINTAXIS: LA PODEMOS UTILIZAR PARA SABER LA MANERA CORRECTA DE UNIR Y COMBINAR LAS
PALABRAS PARA ARMAR ORACIONES.
•SEMÁNTICA: INDISPENSABLE PARA COMPRENDER EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS.

5. COMÚNMENTE, SE SUELE CONFUNDIR LA GRAMÁTICA CON LA ORTOGRAFÍA.
LA GRAMÁTICA TIENE UN CARÁCTER AMPLIO YA QUE ESTUDIA LA COMPLETA
ESTRUCTURA DE UNA LENGUA, CONTEMPLA LAS DIVERSAS FORMAS EN QUE PUEDE
ORGANIZARSE LA ORACIÓN Y ESTUDIA SU FUNCIÓN.
EN CAMBIO, LA ORTOGRAFÍA SE REFIERE MÁS BIEN AL CONJUNTO DE REGLAS PARA SABER
ESCRIBIR CORRECTAMENTE.

6. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE ESTUDIAR LA GRAMÁTICA?
•PORQUE AL CONOCER LAS NORMAS Y PRINCIPIOS QUE REGULAN EL USO DE UNA
LENGUA, PODREMOS COMUNICARNOS DE UNA MANERA MÁS PRECISA, ES DECIR,
LOGRAREMOS COMUNICAR CORRECTAMENTE LO QUE QUEREMOS TRANSMITIR,
EVITANDO ASÍ LA DISTORSIÓN DEL MENSAJE.

7. •LA ORTOGRAFÍA
ENTENDEMOS POR ORTOGRAFÍA AL CONJUNTO DE REGLAS QUE SE UTILIZAN
PARA SABER CÓMO ESCRIBIR CORRECTAMENTE UNA PALABRA, DÓNDE Y EN
QUÉ MOMENTO PODEMOS UTILIZAR LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN PARA
DARLE ASÍ COHERENCIA A NUESTRO TEXTO.

8. TIPS QUE NOS PUEDEN SERVIR PARA LOGRAR UNA
BUENA ORTOGRAFÍA
• LA ORTOGRAFÍA SE PUEDE MEJORAR DEDICANDO MÁS TIEMPO A LA LECTURA.
• CADA VEZ QUE UTILICEMOS LAS REDES SOCIALES, POR EJEMPLO PARA CHATEAR, HAY QUE HACERLO SIN
ERRORES, PARA QUE ASÍ LA ORTOGRAFÍA SE CONVIERTA EN PARTE DE NUESTRA RUTINA.
• ESCRIBIR CON TIEMPO SUFICIENTE, ESTO PARA TRATAR DE ESCRIBIR A CONCIENCIA Y EVITAR
EQUIVOCARNOS.
• NO DEJAR DE CONSULTAR LAS REGLAS ORTOGRÁFICAS.

10. ¿QUÉ APRENDÍ?
ANTES DE INICIAR LA EXPOSICIÓN, IMPLEMENTAMOS LA DINÁMICA DEL TELÉFONO DESCOMPUESTO, CON EL
OBJETIVO DE APRENDER LA IMPORTANCIA DE LA ORGANIZACIÓN Y DE SABER EXPRESAR NUESTRAS IDEAS
DE MANERA ORAL CON FLUIDEZ Y COHERENCIA.
POSTERIORMENTE HICIMOS LA COMPARACIÓN DE ESTA DINÁMICA CON LA GRAMÁTICA Y LA ORTOGRAFÍA,
YA QUE SI NO SEGUIMOS LAS REGLAS Y EL USO CORRECTO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN, EL MENSAJE DE
UN TEXTO SE PUEDE DISTORSIONAR, TAL Y COMO LO PUDIMOS COMPROBAR CON EL RESULTADO DE LA
DINÁMICA.

11. ¿QUÉ APRENDÍ?
• DURANTE LA EXPOSICIÓN, HUBO LA INTERVENCIÓN DEL GRUPO MEDIANTE ACTIVIDADES PROYECTADAS
POR POWER POINT Y COMO ACTIVIDAD FINAL, APLICAMOS UNOS EJERCICIOS DE LECTURAS DIFERENTES
ESCRITOS INCORRECTAMENTE PARA RESOLVER DE MANERA INDIVIDUAL.
• EL PROPÓSITO ERA LOGRAR CAPTAR LOS ERRORES GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICOS DE UNA ORACIÓN,
COMPRENDER QUE UN ERROR POR MÁS SIMPLE QUE PAREZCA, PUEDE CAMBIAR TOTALMENTE EL SENTIDO
DE LO QUE EN REALIDAD SE QUIERE DECIR.
• UNA BUENA ORTOGRAFÍA ES LA CLAVE PARA UNA COMUNICACIÓN EFECTIVA.

12. EQUIPO 2.
LA PREPARACIÓN Y EXPOSICIÓN DE UNA NARRACIÓN O
RELATO DIRIGIDA A GRUPOS DE EDADES Y AMBIENTES
DISTINTOS
INTEGRANTES:
HERNÁNDEZ ORTÍZ JARELY JOSELYN
LUPERCIO ULLOA ERICKA ROCIO
RAMÍREZ GARCÍA ANA GABRIELA
SÁNCHEZ LOMELÍ JOSÉ DE JESÚS
VÁZQUEZ LÓPEZ LOURDES ALEJANDRA
WILHELM OLLÍN

13. •LA NARRACIÓN
ES UNA DE LAS HERRAMIENTAS UTILIZADAS EN EL ÁMBITO DE LA LITERATURA, NOS SIRVE
PARA PODER RELATAR ALGUNA HISTORIA O SUCESO QUE PUEDE SER REAL O FICTICIO.
PODEMOS CONOCER ASÍ LA DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LOS HECHOS O DE LOS
PERSONAJES E INCLUSIVE DE LOS SENTIMIENTOS QUE DE ELLOS SE DESPRENDAN.

14. • TIPOS DE NARRACIÓN:
HISTORIA: ES UN RELATO NARRATIVO QUE PUEDE SER VERDAD O FICCIÓN , POR LO GENERAL LLEVA UN
MENSAJE.
CRÓNICA: ES UN TEXTO LITERARIO QUE CONSISTE EN LA RECOPILACIÓN DE HECHOS HISTÓRICOS, PODEMOS
ENCONTRARLO EN LOS PERIÓDICOS.
CUENTO: EN ESTE TIPO DE NARRACIÓN PUEDEN PARTICIPAR UNO O VARIOS AUTORES, PUEDE SER
INSPIRADO EN LA REALIDAD O FICCIÓN, LA CREACIÓN DE PERSONAJES ES ESENCIAL EN UN CUENTO.
NOVELA: ES UNA OBRA LITERARIA QUE ESTÁ ESCRITA EN PROSA, BASADA EN HECHOS REALES O FICTICIOS.
POR LO GENERAL, SUELE SER MÁS EXTENSA QUE LOS ANTERIORES TIPOS DE NARRACIÓN.

15. PASOS PARA UNA BUENA NARRACIÓN
• INTRODUCCIÓN ATRACTIVA, ES NECESARIO QUE EL NARRADOR CAPTE LA ATENCIÓN DEL LECTOR DESDE
UN PRINCIPIO Y MANTENER EL INTERÉS PARA QUE ASÍ EL LECTOR DESEE LLEGAR HASTA EL FINAL.
• MANTENER LA COHERENCIA EN EL TEXTO, PARA QUE EL LECTOR NO PIERDA DE VISTA EL OBJETIVO
PRINCIPAL DE LA HISTORIA.
• ORDEN TEMPORAL DETERMINADO, ES LA ORGANIZACIÓN DE LOS HECHOS Y ES EL NARRADOR QUIEN LO
DETERMINA.
• INCLUIR DESCRIPCIONES, ESTO PARA HACER AÚN MÁS COMPLETA LA NARRACIÓN Y SEA MÁS
ENTENDIBLE.

16. PASOS PARA UNA BUENA NARRACIÓN
• INCLUIR DIÁLOGOS EN LOS PERSONAJES, ES UN PUNTO CLAVE DENTRO DEL TEXTO NARRATIVO.
• CREAR CIERTA TENSIÓN, ESTO DESPERTARÁ MÁS EL INTERÉS DEL LECTOR.
• CONSEGUIR UN RITMO NARRATIVO PROPIO, PARA HACER MÁS SENCILLA LA NARRACIÓN.

17. EL RELATO
• ES UNA NARRACIÓN ESTRUCTURADA QUE NOS SIRVE PARA NOMBRAR ALGÚN HECHO DE UNA MANERA
MÁS BREVE Y CONCISA, PODEMOS HABLAR DE ALGO FICTICIO O REAL.
• PARA PODER NOMBRAR UN RELATO COMO TAL, SE NECESITAN TRES PARTES INDISPENSABLES: QUIÉN
RELATA, QUÉ SE RELATA Y QUIÉN RECIBE LA INFORMACIÓN.

18. EXISTEN DOS TIPOS DE RELATO:
• RELATO LITERARIO, ES DE TIPO ARTÍSTICO , DE LOS QUE PODEMOS MENCIONAR LA LEYENDA, LA FÁBULA,
EL CUENTO, LA NOVELA, ETC.
• RELATO TESTIMONIAL, ESTE TIPO DE RELATO ES EL MÁS SENCILLO, RESULTA ÚTIL PARA RELATAR HECHOS
DE LA COTIDIANIDAD.

19. ¿QUÉ APRENDÍ?
• RESULTA IMPORTANTE TENER CONOCIMIENTO ACERCA DE LOS DIFERENTES TIPOS DE NARRACIÓN Y EL
RELATO, YA QUE DE ESTA MANERA PODEMOS LLEGAR A SER LECTORES MÁS CRÍTICOS, CON HÁBITO DE
LECTURA CADA VEZ MÁS AMPLIO, SABREMOS DIFERENCIAR LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS Y NOS
SERÁ MÁS SENCILLO ENCONTRAR EL OBJETIVO DE CADA UNO.

21. TIPS PARA UNA BUENA PRESENTACIÓN
• CONOCER EL TEMA SELECCIONADO, ES IMPORTANTE CONVERTIRNOS EN LOS EXPERTOS, APROPIARNOS DEL
TEMA QUE ESTAMOS A PUNTO DE ABORDAR PARA ASÍ PODER LOGRAR TRANSMITIR LO QUE SE DESEA DE DICHO
TEMA.
• TENER CLARO EL OBJETIVO DEL TEMA, ESTO PARA EVITAR CONFUNDIR A NUESTRO PÚBLICO.
• SABER QUÉ ES LO QUE ESTAMOS COMUNICANDO, ES IMPORTANTE IDENTIFICAR LOS PUNTOS CLAVE DESDE EL
PRINCIPIO DEL TEMA, ESPECIFICAR EL TIPO Y LA CANTIDAD DE INFORMACIÓN.
• TENER EN CUENTA A QUIÉN O A QUIÉNES ESTAMOS COMUNICANDO, AQUÍ SE TRATA DE PONERSE EN EL LUGAR
DEL POSIBLE PÚBLICO ASISTENTE, TRATAR DE HABLAR DE LAS COSAS QUE LES PODRÍA INTERESAR.

22. LA GESTIÓN DEL TIEMPO:
SE PUEDE DAR EL CASO DE NOS QUEDE POCO TIEMPO PARA CONCLUIR CON UNA
EXPOSICIÓN Y HAGA FALTA INFORMACIÓN POR PRESENTAR AÚN , HAY TRES OPCIONES
POSIBLES QUE PODEMOS APLICAR:
• PODEMOS INTENTAR DAR EL RESTO DE LA INFORMACIÓN EN MENOS DE CINCO MINUTOS
• SÓLO ABORDAR LA INFORMACIÓN MÁS RELEVANTE
• PASAR DIRECTAMENTE A LAS CONCLUSIONES

23. ES IMPORTANTE:
• ENSAYAR ANTES DE PRESENTAR UNA EXPOSICIÓN PARA IR PREPARANDO CUERPO Y MENTE: DEBEMOS DE
TOMAR EN CUENTA QUE NUESTRA POSTURA HABLA BASTANTE DE NOSOTROS MISMOS, SE DEBEN EVITAR
MULETILLAS Y GESTICULACIONES INAPROPIADAS.
• SE RECOMIENDA LLEGAR TEMPRANO: ESTE CONSEJO NOS PUEDE AYUDAR BASTANTE PARA EVITARNOS
UNA SITUACIÓN DE ESTRÉS, ADEMÁS DE QUE PODEMOS SUPERVISAR MOMENTOS ANTES DE LA
EXPOSICIÓN, EL EQUIPO QUE VAMOS A UTILIZAR, QUE FUNCIONE ADECUADAMENTE Y QUE CONTEMOS CON
EL MATERIAL NECESARIO.
• LO MEJOR QUE PODEMOS HACER DURANTE LA EXPOSICIÓN, ES TRATAR DE RELAJARNOS Y DISFRUTAR DE
LA PRESENTACIÓN, ESTO PARA LOGRAR TRANSMITIR A NUESTRA AUDIENCIA EL ENTUSIASMO Y EL
INTERÉS.

24. ¿QUÉ APRENDÍ?
RESULTA SUMAMENTE NECESARIO IR ADQUIRIENDO LA CAPACIDAD DE EXPRESARNOS ORALMENTE, EL OBJETIVO
ES QUE EL OYENTE PUEDA COMPRENDER LO QUE QUEREMOS TRANSMITIRLE Y PARA ESTO ES INDISPENSABLE
TOMAR EN CUENTA:
EL VOLUMEN Y LA ENTONCAIÓN DE LA VOZ SON ESENCIALES
HAY QUE TOMAR EN CUENTA TAMBIÉN LAS CONDUCTAS NO VERBALES, COMO LA EXPRESIÓN FACIAL, LOS GESTOS,
PUES AUNQUE NO LO NOTEMOS NUESTRA POSTURA HABLA MUCHO MÁS DE LO QUE CREEMOS.
SUPERVISAR EL ESPACIO DONDE SE DESEA PRESENTAR LA EXPOSICIÓN Y LOS MATERIALES DIDÁCTICOS QUE SE
TIENE PLANEADO IMPLEMENTAR, SON ASPECTOS MUY IMPORTANTES, PUES DE ELLO TAMBIÉN DEPENDERÁ EL
ÉXITO O FRACASO DE NUESTRA PRESENTACIÓN.

26. ¿QUÉ ES UN GUIÓN DE EXPOSICIÓN?
• SE TRATA DE UN DOCUMENTO QUE SIRVE PARA INTERPRETAR Y DESCRIBIR UNA EXPOSICIÓN, ES LA BASE
QUE NOS PUEDE AYUDAR EN LA ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN ANTES DE ABORDAR LA
PRESENTACIÓN.
• TIENE COMO PROPÓSITO LA TRANSMISIÓN DE LA INFORMACIÓN Y LA EXPLICACIÓN DE NUEVOS TEMAS.

27. ¿CÓMO PODEMOS ELABORAR UN GUIÓN DE EXPOSICIÓN?
• PRIMERO ES SELECCIONAR EL TEMA QUE SE DESEA ABORDAR
• CONSULTAR DIVERSAS FUENTES DE INFORMACIÓN, LIBROS, INTERNET, REVISTAS, ETC., ESTO PARA PODER
TENER UN CONOCIMIENTO MÁS AMPLIO
• REGISTRAR LA INFORMACIÓN MEDIANTE LA ELABORACIÓN DE FICHAS DE TRABAJO
• ORGANIZAR LA INFORMACIÓN Y DISTRIBUIRLA EN INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUSIONES.

28. ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE UN DEBATE DE UN GUIÓN
EXPOSITIVO?
•LOS DEBATES EN CLASE MEJORAN LA COMUNICACIÓN ENTRE COMPAÑEROS, SOBRE
TODO ENRIQUECE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS, NOS SIRVEN COMO
RETROALIMENTACIÓN. ADEMÁS, MEJORAN LAS HABILIDADES COMO LA EXPRESIÓN
ORAL Y EL RAZONAMIENTO.

29. PASOS PARA LLEVAR A CABO UN GUIÓN EXPOSITIVO
• PRIMERO HAY QUE ELEGIR UN TEMA, HAY QUE CONSIDERAR QUE ESTE TEMA DEBE SER DEL AGRADO DEL
PÚBLICO, QUE SEA DE INTERÉS PARA LA MAYORÍA.
• HAY QUE PONER EN PRÁCTICA EL ANÁLISIS Y EL RAZONAMIENTO PARA PODER FORMAR PARTE ACTIVA DEL
DEBATE.
• ES NECESARIO SEGUIR UNA SERIE DE REGLAS PARA QUE TODOS PUEDAN PARTICIPAR Y EXPRESAR SUS
PUNTOS DE VISTA, QUE SEPAN RESPETAR LOS TURNOS, POR EJEMPLO, LEVANTANDO LA MANO ANTES DE
INTERVENIR.
• HAY QUE SELECCIONAR A ALGUIEN PARA QUE TOME EL PAPEL DE MODERADOR.
• DEBE DE HABER DOS GRUPOS, LOS QUE ESTÁN A FAVOR Y LOS QUE ESTÁN EN CONTRA.

30. ¿QUÉ APRENDÍ?
•RESPECTO A LOS GUIONES DE EXPOSICIÓN, CONSIDERO QUE SON ESENCIALES PARA
PODER GUIARNOS ANTES DE PRESENTAR UNA PRESENTACIÓN ORAL, YA QUE NOS
PUEDEN SERVIR PARA ORGANIZAR LA INFORMACIÓN Y SELECCIONAR LO MÁS
RELEVANTE.
•LOS DEBATES ME PARECEN UN EXCELENTE MÉTODO PARA QUE PODAMOS ENRIQUECER
NUESTROS CONOCIMIENTOS A TRAVÉS DEL INTERCAMBIO DE OPINIONES, SON
EFICACES PARA LA RETROALIMENTACIÓN DE UN TEMA DETERMINADO.

31. CONCLUSIÓN GENERAL DEL BLOQUE II
• A LO LARGO DEL BLOQUE II, FUÍMOS ADQUIRIENDO CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ESENCIALES PARA
LOGRAR UNA COMUNICACIÓN EFECTIVA, TANTO DE MANERA ORAL COMO ESCRITA. IMPLEMENTAMOS
DIVERSAS ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN DE LOS TEMAS DEL BLOQUE, POR MEDIO DE DINÁMICAS,
DEBATES Y ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIÓN, YA SEA EN EQUIPOS O INDIVIDAUALMENTE.
• TAMBIÉN COMPRENDIMOS LA IMPORTANCIA DE LA ORTOGRAFÍA Y LA GRAMÁTICA, VIMOS CÓMO LOS SIGNOS
DE PUNTUACIÓN USADOS INCORRECTAMENTE PUEDEN CAMBIAR POR COMPLETO EL MENSAJE DE UN TEXTO.
• ES IMPORTANTE CONOCER LA ESTRUCTURA DE UN ESCRITO Y SABER IDENTIFICAR DE QUÉ TIPO DE NARRACIÓN
ESTAMOS HABLANDO PARA CONSEGUIR ASÍ UN MEJOR ANÁLISIS DEL MISMO.
• TODOS ESTOS APRENDIZAJES, CONSIDERO QUE SON INDISPENSABLES PARA NUESTRA FORMACIÓN COMO
FUTUROS DOCENTES, YA QUE ESTAS HABILIDADES LAS TENDREMOS QUE IMPLEMENTAR ESTANDO YA FRENTE A
UN GRUPO.