El documento discute el potencial didáctico de las redes sociales debido a que captan el interés de los estudiantes y fomentan la interacción y comunicación rápida. Propone varias actividades que aprovechan las redes sociales en el aula como compartir enlaces e hipervínculos interesantes, hacer resúmenes cortos de artículos, crear memes con etiquetas, compartir investigaciones en blogs, y elaborar publicaciones especializadas como fotoblogs, audioblogs y videoblogs.

1. Rosa Maria Urquiza Llancay

2. Las redes sociales, que constituyen una de
las herramientas más representativas de la
Web 2.0, no deben ser obviadas para su
estudio, ya que su arraigo y fascinación en
los alumnos son una posibilidad didáctica
enorme, puesto que el eje de todas ellas se
adscribe a la interacción y capacidad de
responder y comunicar con rapidez y
elocuencia (Artero, 2011).

3. Compartir un hipervínculo - una tarea dirigida
a estudiantes - periódicamente cada
estudiante tiene la obligación de compartir un
nuevo enlace a una web que han descubierto
interesante.
Pedir a los alumnos que lean un artículo o
capítulo y, a continuación, hacer un resumen o
síntesis de los principales puntos. Un límite de
140 caracteres exige mucha disciplina
académica.

4. Comenzar un meme (de acuerdo a un etiqueta única precedida por
#) para que todo el contenido creado sea capturado
automáticamente.
Aprovechar la creatividad para los memes que hoy en día se han
vuelto una sensación.

5. Compartir en el blog sus investigaciones, que sirven como base
para otras investigaciones así formar o vincular a más estudiantes
a compartir en su blog.
“Círculos de alta comunicación;
esto también les permitirá dar a
conocer los resultados de
investigaciones y proyectos al
interior de la universidad
(Calderón, 2009).

6. Elaboración de publicaciones especializadas en un tipo o estructura de
contenido, como por ejemplo las siguientes:
* Fotoblogs, cuyo contenido esencial son las imágenes y fotografías.
* Audioblogs, para publicar canciones, pistas de audio, entrevistas, o
especializados en podcasts.
* Videoblogs, también denominados vlogs, para publicar vídeos o
fragmentos de películas.
* Blogs especializados en la publicación de mapas.
Tumblelogs, blogs con elementos breves de contenido, como citas o
enlaces, al estilo Tumblr Microblogs al estilo Twitter

7. - García, S. y Alonso, J. L. (2009). Uso de las TIC de acuerdo a los estilos de
aprendizaje de docentes y discentes. Revista Iberoaméricana de educación.
• Meso, P. M. (2010). Gabinete de comunicación y educación. Recuperado en
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- Barrios, R. A. (2009). Los jóvenes y la red: usos y consumos de los nuevos
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