El documento describe cómo el autor ha aprendido a identificar y usar de mejor manera los Recursos Educativos Abiertos (REA) en su contexto como profesor de inglés. Explica cómo ha identificado sitios web útiles para que sus alumnos practiquen y mejoren su comprensión auditiva del inglés. El autor concluye que se siente satisfecho con los recursos encontrados en internet para apoyar el aprendizaje de sus alumnos.

2. El objetivo del curso con el avance que he
tenido lo he vinculado con el hecho de que he
aprendido a identificar y usar de mejor
manera los REA de acuerdo a mi contexto. Y
esto me permitirá contribuir de una mejor
manera con la aportación de practicas
innovadoras en el uso de estos.

3. Reutilización
• En mi contexto la
reutilización de los REA
se aplica a la hora de
usar o mejor dicho
reutilizar material
didáctico encontrado en
la web o algún libro que
ayudara en las clases en
el reforzamiento de
conocimientos.
Adaptación
• Todo material didáctico
se puede adaptar de
acuerdo a las
necesidades del maestro
o del alumno, por ejemplo
este se puede adaptar de
acuerdo a las edades de
los alumnos o a la
temática que se quiera
reforzar.

4. Modificación
• El material didáctico se
puede mezclar o
modificar utilizando varias
fuentes de información o
REA para crear un solo
recurso de acuerdo al
objetivo que tengamos
como maestro.
Redistribución
A los alumnos se les puede
proporcionar direcciones
web o material didáctico en
donde ellos puedan
practicar y reforzar sus
conocimientos. Siempre
respetando las fuentes de
información y derechos de
autor.

5. A. Necesidad:
La necesidad que he identificado como profesora de ingles
es en la identificación de recursos educativos para reforzar
el área de “listening” en los alumnos de tercer ciclo y
bachillerato.
B. Reflexión:
Se necesita información y recursos para reforzar la área de
“listening” ya que es una de las mas difíciles además de
ser, de acuerdo a mi experiencia, una de las que menos se
practica en el salón de clases.

6. C. Fuentes de información:
He identificado las siguientes fuentes de información que
pueden ser útiles para la practica y reforzamiento del área
de “listening” a la hora de enseñar o aprender ingles:
• http://www.eslvideo.com/
En este sitio web los
maestros pueden
encontrar videos de
noticias, canciones,
historias, etc. y los
alumnos podrán practicar
y realizar un test para
medir su comprensión
auditiva.

7. • http://www.engvid.com/ • http://www.esl-
lab.com/phone/phoner
d1.htm
En este sitio web, además de
aprender gramática y
consejos, los alumnos
estarán practicando su
“listening.”
Con esta pagina web, los
estudiantes y maestros la
podrán utilizar para realizar
test contestando preguntas
basadas en el audio. Están
clasificados por niveles.

8. D. Objetivo de búsqueda:
Identificar sitios web adecuados para la práctica de “listening” en
alumnos de tercer ciclo y bachillerato y que estos sitios sean de
fácil acceso para ayudar e interesar a estos alumnos y
maestros a utilizarlos y aprovechar de la mejor manera estos
recursos.
E. Resultados esperados:
* Encontrar sitios web adecuados para practicar “listening”.
* Encontrar paginas web de acceso publico y de fácil manejo.
* Difundir el uso de estos recursos entre maestros y alumnos
para su implementación en las clases.
* Demostrar que hay infinidad de recursos que pueden ser
utilizados para mejorar el rendimiento académico de los
alumnos.

9. Me siento satisfecha con los resultados obtenidos, ya que
en internet disponemos de muchos recursos y material
didáctico que pueden ser usados para la practica de
cualquier área y desarrollar nuestras habilidades al
enseñar o aprender un nuevo idioma.