Orientaciones para la_elaboracion_de_trabajos_de_grado_finalMayreth Añez
Orientaciones Generales para la Elaboración y Presentación de Trabajos de Grado de
Especialización, Maestría y Tesis Doctorales- NOVIEMBRE 2020.
El siguiente documento tiene por finalidad presentar los elementos generales que orientarán la
elaboración y presentación de los trabajos de grado de especialización, maestría y tesis
doctorales, desarrollados en el marco de los Programas de Formación Avanzada gestionados
por la Universidad Nacional Experimental del Magisterio “Samuel Robinson”
Los trabajos de grado y tesis doctorales en la UNEM deben constituir la expresión escrita de la
actuación de las y los estudiantes participantes como activos investigadores/investigadoras
socioeducativos en los diferentes niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica.
Adicionalmente, debe responder a los requerimientos y alcances establecidos en los
lineamientos legales previstos en la normativa general de los estudios de postgrado para las
universidades debidamente autorizadas por el Consejo Nacional de Universidades.
Nicolás Maduro Moros
Presidente de la República Bolivariana de Venezuela
Aristóbulo Istúriz
Vicepresidente Sectorial para el Socialismo Social y Territorial de Venezuela
Ministro del Poder Popular para la Educación
César Gabriel Trómpiz Cecconi
Ministro del Poder Popular para la Educación Universitaria
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO
“SAMUEL ROBINSON”
Consejo Directivo Provisional
Belkis Bigott Suzzarinni
Rectora
Lenin Romero
Secretario
Lisbehet Dubravska Torcatty
Responsable del Área Académica
Armando Daniel Rojas
Responsable del Área Territorial
María de la Paz Regueiro
Responsable del Área Administrativa
Alberto Rossi
Representante del Ministerio del Poder Popular para la Educación
Equipo Técnico Pedagógico
Belkis Bigott Ángel Quiñones
Julio Valdez Miriam Gil
Judy Gutiérrez Terina Castellano
Orientaciones para la_elaboracion_de_trabajos_de_grado_finalMayreth Añez
Orientaciones Generales para la Elaboración y Presentación de Trabajos de Grado de
Especialización, Maestría y Tesis Doctorales- NOVIEMBRE 2020.
El siguiente documento tiene por finalidad presentar los elementos generales que orientarán la
elaboración y presentación de los trabajos de grado de especialización, maestría y tesis
doctorales, desarrollados en el marco de los Programas de Formación Avanzada gestionados
por la Universidad Nacional Experimental del Magisterio “Samuel Robinson”
Los trabajos de grado y tesis doctorales en la UNEM deben constituir la expresión escrita de la
actuación de las y los estudiantes participantes como activos investigadores/investigadoras
socioeducativos en los diferentes niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica.
Adicionalmente, debe responder a los requerimientos y alcances establecidos en los
lineamientos legales previstos en la normativa general de los estudios de postgrado para las
universidades debidamente autorizadas por el Consejo Nacional de Universidades.
Nicolás Maduro Moros
Presidente de la República Bolivariana de Venezuela
Aristóbulo Istúriz
Vicepresidente Sectorial para el Socialismo Social y Territorial de Venezuela
Ministro del Poder Popular para la Educación
César Gabriel Trómpiz Cecconi
Ministro del Poder Popular para la Educación Universitaria
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO
“SAMUEL ROBINSON”
Consejo Directivo Provisional
Belkis Bigott Suzzarinni
Rectora
Lenin Romero
Secretario
Lisbehet Dubravska Torcatty
Responsable del Área Académica
Armando Daniel Rojas
Responsable del Área Territorial
María de la Paz Regueiro
Responsable del Área Administrativa
Alberto Rossi
Representante del Ministerio del Poder Popular para la Educación
Equipo Técnico Pedagógico
Belkis Bigott Ángel Quiñones
Julio Valdez Miriam Gil
Judy Gutiérrez Terina Castellano
Presentación que te ayudará a realizar tu planificacción educativa en la educación secundaria en el Marco de las nuevas Leyes, el Consejo de Planificación y los Consejos Comunales,
Documento para acompañar las explicaciones del aula por parte del profesor Francisco Orgaz. El contenido es exclusivo para la asignatura y todo el documento ha sido realizado a partir de fuentes secundarias que han sido mencionadas.
Presentación que te ayudará a realizar tu planificacción educativa en la educación secundaria en el Marco de las nuevas Leyes, el Consejo de Planificación y los Consejos Comunales,
Documento para acompañar las explicaciones del aula por parte del profesor Francisco Orgaz. El contenido es exclusivo para la asignatura y todo el documento ha sido realizado a partir de fuentes secundarias que han sido mencionadas.
Esquema proyecto de investigacion accion educativaCarlos Laurente
Esquema 1: proyecto de investigacion accion educativa, para su aplicación de los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público de Huancavelica - 2015
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
1. ESTRUCTURA PARA EL TRABAJO DE GRADO DE ESPECIALIZACIÓN MMSR
Programa Nacional De Formación Avanzada Enseñanza del Inglés para
Primaria.
PORTADA
APROBACIÓN DE ASESOR/A.
DEDICATORIA. (Opcional)
AGRADECIMIENTO. (Opcional)
ÍNDICE GENERAL.
RESUMEN.
INTRODUCCIÓN. (Abreboca del planteamiento del problema. Se
menciona grosso modo lo que contiene la investigación.)
EL CUERPO DEL TRABAJO DE GRADO DE ESPECIALIZACIÓN CONSTA DE
LAS SIGUIENTES FASES:
I. CONTEXTO DE ESTUDIO:
Diagnóstico. (incluye la caracterización de la organización, Pregunta de
Investigación que guía la investigación.)
Propósito
Metodología (Todos los proyectos se enmarcan en la Investigación
Acción Participativa. Destaca el papel del investigador)
-Técnicas e instrumentos de recolección de datos (Describir y justificar
las técnicas e instrumentos de recolección de datos empleados tanto para
el diagnóstico del problema como para el resto de la investigación)
-Análisis e interpretación de los datos. (Que se deduce de los datos y
como fueron analizados, técnicas…)
II. REVISION TEÓRICA:
Antecedentes de la Investigación (si existiese).
Referentes Teóricos (Lente teórico a través del cual se mire el problema y
se convierte en el soporte teórico de la propuesta)
III. PROPUESTA DE CAMBIO O INNOVACIÓN EDUCATIVA:
Título.
Justificación.
Propósito General.
PropósitI Específicos.
Plan de Acción.
IV EVALUACIÓN DEL CAMBIO O INNOVACIÓN EDUCATIVA:
Sistematización de actividades realizadas.(descripción de las actividades
ejecutadas paso a paso)
2. Seguimiento y evaluación de la propuesta. (como se registró, como se
evaluó el impacto, el cambio)
V CONCLUSIONES, CONSIDERACIONES E IMPLICACIONES:
Resultados y Reflexiones (Explicar qué resultados se obtuvieron con las
acciones aplicadas. Se logró o no lo que se esperaba, en qué medida esto
se logró. Hubo cambios significativos o no, explicar si hubo reorientación de
las actividades)
Conclusiones.
Referencias bibliográficas.
Anexos. (incluir registro fotográfico)
Trayecto I Trayecto II TrayectoIII Trayecto IV
I. CONTEXTO DE
ESTUDIO:
Diagnóstico.
Propósito y
objetivos.
Metodología
(Método, técnicas,
procedimientos y
recursos).
III. PROPUESTA DE
CAMBIO EDUCATIVO
O INNOVACIÓN
EDUCATIVA:
Título.
Presentación.
Justificación.
Propósito
General.
Propósitos
Específicos.
Plan de
Acción.
V CONCLUSIONES,
CONSIDERACIONES
E IMPLICACIONES:
Resultados.
Reflexiones y
conclusiones
finales.
Sugerencias e
Implicaciones
Pedagógicas y
de
Investigación.
Referencias.
Anexos.
Socialización del
Trabajo Especial de
Grado
II. REVISIÓN TEÓRICA.
Antecedentes
Históricos (si los
posee).
Antecedentes de la
Investigación (si
existiese).
Referentes
IV DESARROLLO
DEL CAMBIO
EDUCATIVO O
INNOVACIÓN
EDUCATIVA:
Sistematizació
n de
actividades
PAGINAS
PRELIMINARES
Aprobación de
Asesor/a.
Dedicatoria.
Agradecimient
o.
Índice