El documento describe la estructura para un trabajo de grado de especialización en enseñanza del inglés para primaria. La estructura consta de cinco partes principales: 1) contexto de estudio, 2) revisión teórica, 3) propuesta de cambio educativo, 4) desarrollo y evaluación de la propuesta, y 5) conclusiones e implicaciones. Cada parte contiene secciones específicas como diagnóstico, objetivos, metodología, antecedentes, referentes teóricos y resultados.

1. ESTRUCTURA PARA EL TRABAJO DE GRADO DE ESPECIALIZACIÓN MMSR
Programa Nacional De Formación Avanzada Enseñanza del Inglés para
Primaria.
 PORTADA
 APROBACIÓN DE ASESOR/A.
 DEDICATORIA. (Opcional)
 AGRADECIMIENTO. (Opcional)
 ÍNDICE GENERAL.
 RESUMEN.
 INTRODUCCIÓN. (Abreboca del planteamiento del problema. Se
menciona grosso modo lo que contiene la investigación.)
EL CUERPO DEL TRABAJO DE GRADO DE ESPECIALIZACIÓN CONSTA DE
LAS SIGUIENTES FASES:
I. CONTEXTO DE ESTUDIO:
 Diagnóstico. (incluye la caracterización de la organización, Pregunta de
Investigación que guía la investigación.)
 Propósito
 Metodología (Todos los proyectos se enmarcan en la Investigación
Acción Participativa. Destaca el papel del investigador)
-Técnicas e instrumentos de recolección de datos (Describir y justificar
las técnicas e instrumentos de recolección de datos empleados tanto para
el diagnóstico del problema como para el resto de la investigación)
-Análisis e interpretación de los datos. (Que se deduce de los datos y
como fueron analizados, técnicas…)
II. REVISION TEÓRICA:
 Antecedentes de la Investigación (si existiese).
 Referentes Teóricos (Lente teórico a través del cual se mire el problema y
se convierte en el soporte teórico de la propuesta)
III. PROPUESTA DE CAMBIO O INNOVACIÓN EDUCATIVA:
 Título.
 Justificación.
 Propósito General.
 PropósitI Específicos.
 Plan de Acción.
IV EVALUACIÓN DEL CAMBIO O INNOVACIÓN EDUCATIVA:
 Sistematización de actividades realizadas.(descripción de las actividades
ejecutadas paso a paso)

2.  Seguimiento y evaluación de la propuesta. (como se registró, como se
evaluó el impacto, el cambio)
V CONCLUSIONES, CONSIDERACIONES E IMPLICACIONES:
 Resultados y Reflexiones (Explicar qué resultados se obtuvieron con las
acciones aplicadas. Se logró o no lo que se esperaba, en qué medida esto
se logró. Hubo cambios significativos o no, explicar si hubo reorientación de
las actividades)
 Conclusiones.
 Referencias bibliográficas.
 Anexos. (incluir registro fotográfico)
Trayecto I Trayecto II TrayectoIII Trayecto IV
I. CONTEXTO DE
ESTUDIO:
Diagnóstico.
Propósito y
objetivos.
Metodología
(Método, técnicas,
procedimientos y
recursos).
III. PROPUESTA DE
CAMBIO EDUCATIVO
O INNOVACIÓN
EDUCATIVA:
Título.
Presentación.
Justificación.
Propósito
General.
Propósitos
Específicos.
Plan de
Acción.
V CONCLUSIONES,
CONSIDERACIONES
E IMPLICACIONES:
Resultados.
Reflexiones y
conclusiones
finales.
Sugerencias e
Implicaciones
Pedagógicas y
de
Investigación.
Referencias.
Anexos.
Socialización del
Trabajo Especial de
Grado
II. REVISIÓN TEÓRICA.
Antecedentes
Históricos (si los
posee).
Antecedentes de la
Investigación (si
existiese).
Referentes
IV DESARROLLO
DEL CAMBIO
EDUCATIVO O
INNOVACIÓN
EDUCATIVA:
Sistematizació
n de
actividades
PAGINAS
PRELIMINARES
Aprobación de
Asesor/a.
Dedicatoria.
Agradecimient
o.
Índice

3. Teóricos
relacionados con la
innovación
educativa.
realizadas.
Seguimiento y
evaluación de
la propuesta
de innovación
educativa.
General.
Resumen.
Introducción.
Cuerpo Del
Trabajo De
Grado
Ensamble del Trabajo
de Grado