Un niño de 7 años manifiesta signos de ansiedad y pánico expresados a través de conductas violentas al ingresar a la escuela, lo que podría estar relacionado con su nacimiento prematuro y complicaciones de salud, así como una dinámica familiar conflictiva. Se propone realizar una evaluación neurológica y psicoeducativa familiar para disminuir los síntomas y mejorar su adaptación escolar.

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Guasdualito Edo Apure
Magister Magalys de Murillo
Maestrantes:
•Chacón Magda
Dávila Tania
Duran Jonathan
López Yhojana
Márquez NeidaGuasdualito, junio de 2015

2. En un centro educativo, fueron entrevistados los padres de
un niño de siete años que mostraba una conducta muy violenta al
entrar en el colegio: llorando, gritando, dando patadas y puñetazos a
quienes intentaban conducirlo a su aula, incluso pegándose con la
cabeza contra las paredes. Ante tal comportamiento del niño ni la
maestra, ni los padres, eran capaces de controlar la situación.
La pareja estaba profundamente
decaída, y claramente desbordada
por la situación. Parecía que sufrían
más por el rechazo que percibían,
que por lo que pudiera pasar a su
hijo.

3. Tras varias entrevistas y observación de la
conducta del niño, se evidencia un cuadro de
ansiedad y pánico al entrar al colegio. El desarrollo
del lenguaje ha sido lento, con signos de ecolalia.
Es el único hijo de la pareja, cuyos padres habían
estado casados anteriormente y tienen otros hijos.
Las relaciones entre los miembros familiares son
conflictivas.
Según el expediente del estudiante, llama la
atención la historia médica del niño. Plagada de
incidentes ya desde el embarazo de su madre por
conflictos conyugales, dificultades fisiológicas y
orgánicas que el niño había tenido desde su
nacimiento prematuro y posterior ingreso en la
UCI, por problemas serios de salud.

4. •Datos de identificación:
Nombre: E. A. S
Sexo: masculino
Edad: 7 años
Grado: 1°
•Contexto de los factores individuales:
•Conducta muy violenta al entrar en el colegio:
(Llanto, gritos, puntapiés, puñetazos, autoagresión)
•Signos de ansiedad y pánico
•Ecolalia.

5. •Antecedentes:
•Inestabilidad emocional de la madre
durante el embarazo (conflictos
conyugales)
•Parto prematuro.
•Complicaciones fisiológicas y orgánicas
del neonato.
• Hospitalización en UCI por serios
problemas de salud.
•Lento desarrollo del lenguaje.
•Contexto socio familiar:
•Familia ensamblada
•Hijos de relaciones anteriores
•Hijo único de la pareja
•Familia disfuncional
•Padres decaídos.

6. •Contexto Escolar:
•Manifestación de conductas violentas.
•Desacato a las normas y autoridad.
•Signos de ansiedad y pánico.

7. E.A, es un escolar, masculino de 7 años de
edad cronológica, el cual manifiesta claros
signos de ansiedad y pánico, expresados a
través de la prevalencia de comportamientos
violentos y auto agresivos al momento de
ingresar a su centro escolar, situación que afecta
la adecuada adaptación socioescolar del niño,
pues esto incide en el desconocimiento por parte
de este, tanto, a las figuras de autoridad como a
las normas de convivencia del centro.

8. Del mismo modo, se ha podido apreciar
retardo en el desarrollo del lenguaje asociado a
una condición ecolálica, que pudiera ser
ocasionada por inmadurez o afección
neurológica del párvulo, pues dentro de sus
antecedentes se destaca su nacimiento
prematuro con serias complicaciones de salud
durante sus primeros años de vida.
Además es reconocida una dinámica
familiar disfuncional, pues las relaciones entre
sus miembros son conflictivas, situación que
pudiese estar acrecentando los episodios de
pánico y ansiedad.

9. •El trastorno en el desarrollo del lenguaje puede estar
relacionado con inmadurez neurológica o disfunción
cerebral mínima, ocasionada por su nacimiento prematuro y
agravado por una situación familiar conflictiva.
•Escolar de 7 años de edad, manifiesta signos de trastornos
psicológicos expresados a través de la aparición de
episodios de pánico y ansiedad, escenificado por conductas
violentas y auto-agresivas en el ambiente escolar, el cual
suele estar asociado a la ecolalia.

10. OBJETIVO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS
Clasificar las
causas que
originan la
sintomatología
presentada
Descartar la
presencia lesión
neurológica
Recomendar a los
padre la
evaluación
neurológica del
escolar
Humanos:
Orientador
Padres
Orientado
Neurólogo
Materiales
Anamnesis
Dibujos y
entrevista
Identificar los
factores
familiares que
inciden en las
manifestaciones
psicológicas
prevalentes en el
niño
Entrevistar a los
padres
Aplicación de test
de exploración al
orientado

11. OBJETIVO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS
Elaborar un plan de
intervención Psico-
educativo familiar
orientado a
disminuir el cuadro
de pánico y
ansiedad
presentado por el
escolar
Jerarquizar las
necesidades halladas
Registrar y sistematizar la
síntesis del caso
Humanos:
Orientador
Padres
Orientado
Docente
Materiales
Obsequios
Cartelera
Fichas
Juegos
Terapias familiares
Aplicación del modelo de
autocontrol
Terapia de pareja
Encuentros familiares
Técnica de entrenamiento
asertivo.
Actividades recreativas y
esparcimiento familiar
Establecer técnicas de
modificación
conductual para ser
aplicadas por padres y
docente
Identificación de
reforzadores en el niño
 Aplicar: Reforzamiento
positivo
 Tiempo fuera
 Administración de fichas
 Sistema de costo
recompensas.
 Ejercicios de respiración
 Castigo operativo