Este documento describe la estimulación temprana y su importancia para el desarrollo del niño. La estimulación temprana proporciona experiencias que permiten al niño desarrollar al máximo sus capacidades desde el nacimiento. Estimular los sentidos del bebé, como la vista, la audición y el tacto, ayuda a su aprendizaje. El documento también detalla actividades de estimulación apropiadas para diferentes etapas del desarrollo infantil.
Estimulación Temprana para niños de 0 a 6 meses por Adriana Villaadrianavilla01
Este documento proporciona información sobre el desarrollo de niños de entre 4 y 5 años. Cubre aspectos como el desarrollo cognitivo, del lenguaje, motriz, socio-afectivo y sugerencias para estimular estas áreas. Los niños a esta edad mejoran su lenguaje, coordinación motriz y capacidad de juego simbólico, además de volverse más independientes.
Este documento describe las etapas del desarrollo psicomotor de niños de 0 a 5 años y recomendaciones de estimulación temprana para cada etapa. Se divide en secciones por rango de edades de meses y años que describen hitos del desarrollo y sugerencias para estimular las habilidades motoras, cognitivas y del lenguaje de los niños.
Este documento habla sobre la estimulación temprana en los niños de 0 a 12 meses. Recomienda juguetes blandos, inflables y de bloques para estimular el desarrollo cognitivo y emocional en bebés. Explica que en los primeros meses, la lactancia y el contacto físico son ideales para estimular a los bebés, mientras que entre los 6 y 12 meses empiezan a interactuar más con juguetes para explorar y conocer el mundo.
Caracteristicas por areas de desarrollo de los bebes27Edison
Entre los 3 y 6 meses, los bebés experimentan un rápido desarrollo social, emocional, físico y cognitivo. Reconocerán las caras familiares, sonreirán, balbucearán e intentarán agarrar objetos. Físicamente, levantarán la cabeza y los hombros cuando estén boca abajo, y podrán sentarse con apoyo.
Este documento proporciona estimulación para niños de 0 a 3 meses en varias áreas de desarrollo. En el área de identidad y autonomía personal, recomienda ejercicios para levantar la cabeza, mantenerla erguida, voltearse boca arriba o abajo, estimular las piernas y sonreír. En el área física y social, sugiere fijar la mirada, alcanzar objetos, sostenerlos, reconocer el biberón y explorar su cuerpo. Finalmente, establece rutinas
El documento describe las características generales de los niños en diferentes etapas, desde la lactancia hasta la preescolar. En la etapa de lactancia de 0 a 3 meses, el niño depende completamente del cuidado del adulto y explora el mundo principalmente a través de sus sentidos. De 3 a 6 meses empieza a reconocer personas conocidas y explora más activamente los objetos. De 6 a 9 meses ya gatea, se sienta solo y es muy curioso, agarrando y explorando todo lo que encuentra.
La estimulación temprana consiste en ejercicios, juegos, gesticulaciones y sonidos que atraen la atención del niño y estimulan sus facultades desde temprana edad. La estimulación debe realizarse de manera adecuada para cada edad y con la participación de los familiares, permitiendo al niño desarrollar su potencial a través de experiencias significativas en un ambiente de afecto.
La estimulación temprana consiste en ejercicios, juegos, gesticulaciones y sonidos que atraen la atención del niño y estimulan sus facultades desde temprana edad. Se realiza con la participación de los familiares y permite el aprendizaje efectivo del niño en un ambiente de afecto y seguridad. La estimulación debe adaptarse a la edad del niño y estimular su desarrollo psicomotor y cognitivo a través de actividades apropiadas.
Estimulación Temprana para niños de 0 a 6 meses por Adriana Villaadrianavilla01
Este documento proporciona información sobre el desarrollo de niños de entre 4 y 5 años. Cubre aspectos como el desarrollo cognitivo, del lenguaje, motriz, socio-afectivo y sugerencias para estimular estas áreas. Los niños a esta edad mejoran su lenguaje, coordinación motriz y capacidad de juego simbólico, además de volverse más independientes.
Este documento describe las etapas del desarrollo psicomotor de niños de 0 a 5 años y recomendaciones de estimulación temprana para cada etapa. Se divide en secciones por rango de edades de meses y años que describen hitos del desarrollo y sugerencias para estimular las habilidades motoras, cognitivas y del lenguaje de los niños.
Este documento habla sobre la estimulación temprana en los niños de 0 a 12 meses. Recomienda juguetes blandos, inflables y de bloques para estimular el desarrollo cognitivo y emocional en bebés. Explica que en los primeros meses, la lactancia y el contacto físico son ideales para estimular a los bebés, mientras que entre los 6 y 12 meses empiezan a interactuar más con juguetes para explorar y conocer el mundo.
Caracteristicas por areas de desarrollo de los bebes27Edison
Entre los 3 y 6 meses, los bebés experimentan un rápido desarrollo social, emocional, físico y cognitivo. Reconocerán las caras familiares, sonreirán, balbucearán e intentarán agarrar objetos. Físicamente, levantarán la cabeza y los hombros cuando estén boca abajo, y podrán sentarse con apoyo.
Este documento proporciona estimulación para niños de 0 a 3 meses en varias áreas de desarrollo. En el área de identidad y autonomía personal, recomienda ejercicios para levantar la cabeza, mantenerla erguida, voltearse boca arriba o abajo, estimular las piernas y sonreír. En el área física y social, sugiere fijar la mirada, alcanzar objetos, sostenerlos, reconocer el biberón y explorar su cuerpo. Finalmente, establece rutinas
El documento describe las características generales de los niños en diferentes etapas, desde la lactancia hasta la preescolar. En la etapa de lactancia de 0 a 3 meses, el niño depende completamente del cuidado del adulto y explora el mundo principalmente a través de sus sentidos. De 3 a 6 meses empieza a reconocer personas conocidas y explora más activamente los objetos. De 6 a 9 meses ya gatea, se sienta solo y es muy curioso, agarrando y explorando todo lo que encuentra.
La estimulación temprana consiste en ejercicios, juegos, gesticulaciones y sonidos que atraen la atención del niño y estimulan sus facultades desde temprana edad. La estimulación debe realizarse de manera adecuada para cada edad y con la participación de los familiares, permitiendo al niño desarrollar su potencial a través de experiencias significativas en un ambiente de afecto.
La estimulación temprana consiste en ejercicios, juegos, gesticulaciones y sonidos que atraen la atención del niño y estimulan sus facultades desde temprana edad. Se realiza con la participación de los familiares y permite el aprendizaje efectivo del niño en un ambiente de afecto y seguridad. La estimulación debe adaptarse a la edad del niño y estimular su desarrollo psicomotor y cognitivo a través de actividades apropiadas.
El documento describe las habilidades típicas que se desarrollan en bebés de 6 a 12 meses en tres categorías (básicas, avanzadas y superiores), e incluye actividades de estimulación para cada mes que favorecen el desarrollo motor, sensorial, del lenguaje y social.
El documento describe las etapas del desarrollo psicomotor y la estimulación temprana recomendada para niños de 0 a 5 años. Se dividen las edades en rangos de meses e incluyen ejemplos de habilidades que se desarrollan y actividades de estimulación apropiadas para cada rango etario.
Este documento describe un programa de estimulación temprana para niños de 1 a 2 años. Cubre áreas como motora gruesa, motora fina y cognitiva. Incluye ejemplos de actividades para cada área y objetivos del desarrollo. También presenta una sesión modelo y conclusiones sobre la importancia de la estimulación temprana en la primera infancia.
Estos documentos proporcionan actividades para niños de 6 a 9 meses que desarrollan habilidades motoras, cognitivas y de lenguaje. Algunas actividades incluyen ayudar al bebé a pararse solo usando juguetes atraidos, convertirlo en un pequeño percusionista usando objetos que puedan golpear, y animarlo a comer solo usando pequeños trozos de comida que le gustan.
Características evolutivas de los bebésValeria Mejía
El documento describe las habilidades motrices, cognitivas y de desarrollo que los bebés adquieren en diferentes etapas desde el nacimiento hasta aproximadamente los 18 meses. Explica cómo los bebés realizan pequeños movimientos al nacer, luego comienzan a gatear, sentarse, ponerse de pie y caminar a medida que maduran neurológicamente. También desarrollan habilidades lingüísticas como balbucear y pronunciar sus primeras palabras.
Este documento describe el desarrollo de niños de 2 a 3 años en diferentes áreas como motricidad, lenguaje, cognición y socioemocional. En esta etapa, los niños mejoran su coordinación motriz, capacidad de comunicación, pensamiento simbólico y autonomía. También desarrollan habilidades como clasificar objetos y seguir instrucciones simples.
El resumen evalúa las habilidades motrices, finas, cognitivas y sociales de un niño de 7-8 meses llamado Claudio Antonio Martínez Martínez. Muestra que puede levantar la cabeza en decúbito supino, sentarse con apoyo y alcanzar objetos. No logra gatear o mantenerse sentado solo. Balbucea y expresa emociones. Reconoce a sus cuidadores pero no a su reflejo.
El documento proporciona sugerencias para estimular el desarrollo físico y cognitivo de bebés de 8 a 11 meses a través de ejercicios y juegos. Algunas sugerencias incluyen poner objetos en una caja para que el bebé los saque y vuelva a colocar, estimular el gateo usando juguetes como incentivo, y ayudar al bebé a dar sus primeros pasos agarrado de las manos. Otras actividades son enseñar al bebé a pasar páginas de un libro, expl
El Juego en la Primera Infancia de 0 a 1 añoCarolGomez82
El documento describe el juego como una actividad recreativa importante para el desarrollo de los niños. Explica que el juego es innato, placentero y voluntario, y que a través del juego los niños exploran su entorno, descubren sus intereses y habilidades, y aprenden valores culturales. También destaca que el juego es crucial para el desarrollo cognitivo, social, emocional y físico de los bebés, ayudándolos a conectar con sus padres y entender el mundo.
Este documento describe las etapas del desarrollo psicomotor de niños de 0 a 24 meses y recomendaciones de estimulación temprana para cada etapa. Se divide en 5 secciones que detallan el desarrollo mensual y sugerencias como jugar, hablar y enseñar partes del cuerpo. El objetivo es ayudar a los niños a alcanzar su máximo potencial a través de experiencias tempranas positivas en un ambiente de afecto y seguridad.
Este documento proporciona información sobre los indicadores del desarrollo para bebés de 2 meses a 5 años. Incluye una lista de habilidades típicas para cada edad y consejos para los padres sobre cómo apoyar el desarrollo de sus hijos. También advierte sobre posibles señales de retraso del desarrollo y la importancia de consultar a un pediatra.
Este documento describe actividades para estimular el desarrollo de bebés de 0 a 12 meses en las áreas de motricidad, coordinación fina y lenguaje. Sugiere ejercicios como ayudar al bebé a gatear, pararse y dar pasos; jugar con objetos que estimulen la visión y agarre; y nombrar objetos y cantar canciones interactuando con el bebé. El objetivo es que las conexiones neuronales se fortalezcan a través de la estimulación temprana constante.
Evaluacion psicomotora de niños de 0 12 mesesSilvana Star
El documento presenta una guía sobre la evaluación psicomotora de niños de 0 a 12 meses. Explica que el desarrollo psicomotor es la progresiva adquisición de habilidades en el niño, manifestando la maduración del sistema nervioso central. Luego detalla las áreas a evaluar por meses de edad, incluyendo lo social, comunicación, cognitivo y motor. Finalmente, ofrece recomendaciones para ayudar en el desarrollo del niño en cada etapa.
Estimulacion en niños de 2 a 3 años por Anita PilamontaAnitaPilamonta
Este documento presenta diferentes metodologías y actividades para estimular el desarrollo de niños de 2 a 3 años de edad. Propone estimular áreas como la motricidad gruesa y fina, el lenguaje, y la comunicación a través de ejercicios, juegos, canciones e interacción constante con los padres. El objetivo es favorecer las capacidades físicas, cognitivas y sociales de los niños.
Este documento proporciona actividades para estimular el desarrollo de niños de 0 a 1 año y de 1 a 2 años. Para los bebés más pequeños, recomienda masajes, caricias, juegos verbales y no verbales que fomenten el vínculo afectivo. Para los niños de 1 a 2 años, sugiere memorizar canciones y retahílas, aumentar el vocabulario, mejorar la atención y participar en expresión corporal para desarrollar habilidades lingüísticas y emocionales.
El documento proporciona información sobre el desarrollo y la estimulación de bebés de 0 a 12 meses. Explica que durante el primer año, los bebés crecen y aprenden rápidamente, y que es importante brindarles cariño, cambiar sus posiciones y estimularlos a través del juego, la música y la interacción para apoyar su desarrollo cognitivo, físico y emocional. También describe varias actividades de estimulación apropiadas para diferentes edades.
1) El documento describe las principales etapas del desarrollo psicomotor en niños desde los primeros meses de vida hasta los ocho meses. 2) Incluye información sobre el desarrollo de la motricidad gruesa y fina, hitos cognitivos, comunicativos y socio-afectivos. 3) El documento proporciona detalles sobre las habilidades y características típicas que los niños desarrollan en cada mes desde el nacimiento hasta los ocho meses.
A esta edad el desarrollo del niño experimenta grandes cambios. Físicamente gana fuerza y flexibilidad, puede gatear, agarrar objetos y dar sus primeros pasos con ayuda. Cognitivamente reconoce personas y objetos familiares. Emocionalmente interactúa más con otros a través de sonrisas y expresiones. Su lenguaje incluye balbuceos e imitación de sonidos. La estimulación en esta etapa es fundamental para su aprendizaje y desarrollo.
A esta edad, el desarrollo del niño experimenta grandes cambios. Físicamente gana fuerza y flexibilidad, puede gatear, agarrar objetos y dar sus primeros pasos con ayuda. Cognitivamente reconoce personas y objetos familiares, y empieza a usar palabras. Emocionalmente interactúa más con otros a través de sonrisas y juegos. La estimulación en esta etapa es importante para apoyar su aprendizaje y desarrollo.
A esta edad, el desarrollo del niño experimenta grandes cambios. Físicamente gana fuerza y flexibilidad, puede gatear, agarrar objetos y dar sus primeros pasos con ayuda. Cognitivamente reconoce personas y objetos familiares, y empieza a usar palabras. Emocionalmente interactúa más con otros a través de sonrisas y juegos. La estimulación en esta etapa es importante para apoyar su aprendizaje y desarrollo.
El documento describe las habilidades típicas que se desarrollan en bebés de 6 a 12 meses en tres categorías (básicas, avanzadas y superiores), e incluye actividades de estimulación para cada mes que favorecen el desarrollo motor, sensorial, del lenguaje y social.
El documento describe las etapas del desarrollo psicomotor y la estimulación temprana recomendada para niños de 0 a 5 años. Se dividen las edades en rangos de meses e incluyen ejemplos de habilidades que se desarrollan y actividades de estimulación apropiadas para cada rango etario.
Este documento describe un programa de estimulación temprana para niños de 1 a 2 años. Cubre áreas como motora gruesa, motora fina y cognitiva. Incluye ejemplos de actividades para cada área y objetivos del desarrollo. También presenta una sesión modelo y conclusiones sobre la importancia de la estimulación temprana en la primera infancia.
Estos documentos proporcionan actividades para niños de 6 a 9 meses que desarrollan habilidades motoras, cognitivas y de lenguaje. Algunas actividades incluyen ayudar al bebé a pararse solo usando juguetes atraidos, convertirlo en un pequeño percusionista usando objetos que puedan golpear, y animarlo a comer solo usando pequeños trozos de comida que le gustan.
Características evolutivas de los bebésValeria Mejía
El documento describe las habilidades motrices, cognitivas y de desarrollo que los bebés adquieren en diferentes etapas desde el nacimiento hasta aproximadamente los 18 meses. Explica cómo los bebés realizan pequeños movimientos al nacer, luego comienzan a gatear, sentarse, ponerse de pie y caminar a medida que maduran neurológicamente. También desarrollan habilidades lingüísticas como balbucear y pronunciar sus primeras palabras.
Este documento describe el desarrollo de niños de 2 a 3 años en diferentes áreas como motricidad, lenguaje, cognición y socioemocional. En esta etapa, los niños mejoran su coordinación motriz, capacidad de comunicación, pensamiento simbólico y autonomía. También desarrollan habilidades como clasificar objetos y seguir instrucciones simples.
El resumen evalúa las habilidades motrices, finas, cognitivas y sociales de un niño de 7-8 meses llamado Claudio Antonio Martínez Martínez. Muestra que puede levantar la cabeza en decúbito supino, sentarse con apoyo y alcanzar objetos. No logra gatear o mantenerse sentado solo. Balbucea y expresa emociones. Reconoce a sus cuidadores pero no a su reflejo.
El documento proporciona sugerencias para estimular el desarrollo físico y cognitivo de bebés de 8 a 11 meses a través de ejercicios y juegos. Algunas sugerencias incluyen poner objetos en una caja para que el bebé los saque y vuelva a colocar, estimular el gateo usando juguetes como incentivo, y ayudar al bebé a dar sus primeros pasos agarrado de las manos. Otras actividades son enseñar al bebé a pasar páginas de un libro, expl
El Juego en la Primera Infancia de 0 a 1 añoCarolGomez82
El documento describe el juego como una actividad recreativa importante para el desarrollo de los niños. Explica que el juego es innato, placentero y voluntario, y que a través del juego los niños exploran su entorno, descubren sus intereses y habilidades, y aprenden valores culturales. También destaca que el juego es crucial para el desarrollo cognitivo, social, emocional y físico de los bebés, ayudándolos a conectar con sus padres y entender el mundo.
Este documento describe las etapas del desarrollo psicomotor de niños de 0 a 24 meses y recomendaciones de estimulación temprana para cada etapa. Se divide en 5 secciones que detallan el desarrollo mensual y sugerencias como jugar, hablar y enseñar partes del cuerpo. El objetivo es ayudar a los niños a alcanzar su máximo potencial a través de experiencias tempranas positivas en un ambiente de afecto y seguridad.
Este documento proporciona información sobre los indicadores del desarrollo para bebés de 2 meses a 5 años. Incluye una lista de habilidades típicas para cada edad y consejos para los padres sobre cómo apoyar el desarrollo de sus hijos. También advierte sobre posibles señales de retraso del desarrollo y la importancia de consultar a un pediatra.
Este documento describe actividades para estimular el desarrollo de bebés de 0 a 12 meses en las áreas de motricidad, coordinación fina y lenguaje. Sugiere ejercicios como ayudar al bebé a gatear, pararse y dar pasos; jugar con objetos que estimulen la visión y agarre; y nombrar objetos y cantar canciones interactuando con el bebé. El objetivo es que las conexiones neuronales se fortalezcan a través de la estimulación temprana constante.
Evaluacion psicomotora de niños de 0 12 mesesSilvana Star
El documento presenta una guía sobre la evaluación psicomotora de niños de 0 a 12 meses. Explica que el desarrollo psicomotor es la progresiva adquisición de habilidades en el niño, manifestando la maduración del sistema nervioso central. Luego detalla las áreas a evaluar por meses de edad, incluyendo lo social, comunicación, cognitivo y motor. Finalmente, ofrece recomendaciones para ayudar en el desarrollo del niño en cada etapa.
Estimulacion en niños de 2 a 3 años por Anita PilamontaAnitaPilamonta
Este documento presenta diferentes metodologías y actividades para estimular el desarrollo de niños de 2 a 3 años de edad. Propone estimular áreas como la motricidad gruesa y fina, el lenguaje, y la comunicación a través de ejercicios, juegos, canciones e interacción constante con los padres. El objetivo es favorecer las capacidades físicas, cognitivas y sociales de los niños.
Este documento proporciona actividades para estimular el desarrollo de niños de 0 a 1 año y de 1 a 2 años. Para los bebés más pequeños, recomienda masajes, caricias, juegos verbales y no verbales que fomenten el vínculo afectivo. Para los niños de 1 a 2 años, sugiere memorizar canciones y retahílas, aumentar el vocabulario, mejorar la atención y participar en expresión corporal para desarrollar habilidades lingüísticas y emocionales.
El documento proporciona información sobre el desarrollo y la estimulación de bebés de 0 a 12 meses. Explica que durante el primer año, los bebés crecen y aprenden rápidamente, y que es importante brindarles cariño, cambiar sus posiciones y estimularlos a través del juego, la música y la interacción para apoyar su desarrollo cognitivo, físico y emocional. También describe varias actividades de estimulación apropiadas para diferentes edades.
1) El documento describe las principales etapas del desarrollo psicomotor en niños desde los primeros meses de vida hasta los ocho meses. 2) Incluye información sobre el desarrollo de la motricidad gruesa y fina, hitos cognitivos, comunicativos y socio-afectivos. 3) El documento proporciona detalles sobre las habilidades y características típicas que los niños desarrollan en cada mes desde el nacimiento hasta los ocho meses.
A esta edad el desarrollo del niño experimenta grandes cambios. Físicamente gana fuerza y flexibilidad, puede gatear, agarrar objetos y dar sus primeros pasos con ayuda. Cognitivamente reconoce personas y objetos familiares. Emocionalmente interactúa más con otros a través de sonrisas y expresiones. Su lenguaje incluye balbuceos e imitación de sonidos. La estimulación en esta etapa es fundamental para su aprendizaje y desarrollo.
A esta edad, el desarrollo del niño experimenta grandes cambios. Físicamente gana fuerza y flexibilidad, puede gatear, agarrar objetos y dar sus primeros pasos con ayuda. Cognitivamente reconoce personas y objetos familiares, y empieza a usar palabras. Emocionalmente interactúa más con otros a través de sonrisas y juegos. La estimulación en esta etapa es importante para apoyar su aprendizaje y desarrollo.
A esta edad, el desarrollo del niño experimenta grandes cambios. Físicamente gana fuerza y flexibilidad, puede gatear, agarrar objetos y dar sus primeros pasos con ayuda. Cognitivamente reconoce personas y objetos familiares, y empieza a usar palabras. Emocionalmente interactúa más con otros a través de sonrisas y juegos. La estimulación en esta etapa es importante para apoyar su aprendizaje y desarrollo.
A esta edad el desarrollo físico, cognitivo y del lenguaje del niño experimenta grandes avances. Físicamente puede caminar con ayuda, manipular objetos y explorar su entorno de forma independiente. Cognitivamente reconoce objetos, personas y empieza a usar el lenguaje para comunicarse. Es importante estimularlo a través del juego, la exploración y la interacción social para apoyar su aprendizaje y desarrollo integral.
El documento describe el desarrollo físico y cognitivo de los niños desde los 0 hasta los 5 años en tres oraciones: 1) Los niños experimentan un rápido desarrollo motor y de habilidades cognitivas en sus primeros años, progresando desde gatear y caminar hasta correr y saltar a los 5 años. 2) Su vocabulario crece de unas pocas palabras a los 12 meses a cientos de palabras para los 2 años y su capacidad de razonamiento se desarrolla para contar y reconocer formas. 3) También mejoran sus habilidades motrices
El documento describe las habilidades típicas que se desarrollan en bebés de 6 a 12 meses en tres categorías (básicas, avanzadas y superiores), e incluye actividades de estimulación para cada mes que favorecen el desarrollo motor, sensorial, del lenguaje y social.
El documento describe el desarrollo integral de la niñez desde el período prenatal hasta los 2 años de edad. Explica cómo factores genéticos, ambientales y las experiencias en el útero y durante la primera infancia influyen en el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social del niño. Además, presenta las teorías del desarrollo infantil de Bowlby, Erickson, Piaget, Vygotsky y Bandura y describe las habilidades y hitos típicos que se alcanzan en cada etapa.
El documento describe el rápido desarrollo social, emocional, físico y cognitivo que experimentan los recién nacidos entre 0 y 3 meses. Explica que los bebés empiezan a reconocer caras, sonreír, gatear, balbucear y agarrar objetos durante este periodo. También destaca la importancia de estimular al bebé a través del juego, la interacción social y la leche materna para apoyar el crecimiento saludable de su cerebro.
La estimulación temprana se refiere al conjunto de actividades diseñadas para maximizar el desarrollo cognitivo, físico, emocional y social de los niños desde su nacimiento hasta los 6 años. Involucra el uso de estímulos, juegos y masajes apropiados para la edad de cada niño, respetando su ritmo individual de desarrollo. Los padres desempeñan un papel fundamental en la estimulación temprana de sus hijos.
evolución del infante, nivel 1 de educacional inicialyudithchara
El documento describe las principales etapas del desarrollo de un niño de 0 a 9 meses. En los primeros meses, el bebé establece contacto visual, ajusta su postura y depende de un adulto. Luego sonríe a las personas que conoce, observa a quienes se mueven y balbucea. Entre los 4 y 6 meses mejora su equilibrio y coordinación, y entre los 7 y 9 meses reconoce personas y objetos aun cuando no están presentes.
Desarrollo Psicomotor niño de 0-12 meseskatiaalbarran
El documento describe el desarrollo neuromotor y psicomotor de un bebé desde el nacimiento hasta los 6 meses. Explica que durante este periodo el bebé desarrolla habilidades motoras, sensoriales, cognitivas y del lenguaje de forma progresiva. A los 2 meses puede levantar la cabeza y seguir objetos con la mirada, y a los 4 meses puede sostener su cabeza y jugar con sus manos. Para los 6 meses puede sentarse con apoyo y comienza a gatear.
Estimulacion adecuada por dimensiones: Cognitivo, comunicativo, DMG/DMF, personal social.
Para: Fundación Universitaria Los Libertadores.
Facultad de ciencias de la educación.
Lic. en Pedagogía infantil/ Educación especial.
2013-II
Este documento describe las características del desarrollo de los niños de 0 a 3 años en 3 oraciones. Explica que en esta etapa los bebés dependen del cuidado de sus padres y desarrollan reflejos como la succión y el llanto. A medida que crecen mejoran el control de su cuerpo y comienzan a interactuar con objetos. El documento también describe hitos en el desarrollo físico, intelectual, emocional y del lenguaje en esta edad.
La cartilla "ENTRE JUEGOS Y SONRISAS" propone actividades lúdico-pedagógicas para niños de 0 a 3 años para estimular su desarrollo físico, lingüístico y social a través de cantos, narraciones, juegos y rondas. Describe las características y actividades recomendadas para cada etapa de desarrollo entre los 0 y los 36 meses, con el objetivo de potenciar las capacidades de los niños.
Los hitos del desarrollo de 0 a 6 años incluyen voltearse, gatear, caminar y hablar. El desarrollo cognitivo, afectivo y psicomotor ocurre en etapas, comenzando con reflejos automáticos en bebés y terminando con habilidades como vestirse solo y aprendizaje escolar en niños de 4 a 6 años. La teoría del apego destaca la importancia de los lazos emocionales seguros con cuidadores para un buen desarrollo.
El documento describe los hitos del desarrollo físico, cognitivo, emocional y de comunicación durante el primer año de vida de un bebé. Explica que en los primeros meses el bebé se enfoca en la alimentación, el sueño y las relaciones sociales básicas, y luego comienza a explorar su cuerpo y el mundo que lo rodea a través del movimiento y la manipulación de objetos, desarrollando también sus primeras emociones y habilidades comunicativas como el balbuceo y palabras.
“PASO A PASO” CARTILLA DE EDUCACION Y CULTURA FISICA ANDREA YULIE REAL OSORIO Estudiante de Pedagogía Infantil Presentado a: JULIA PEÑA. EDUCACION Y CULTURA FISICA UNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIA BOGOTÁ 2008
El documento describe el desarrollo emocional y social de los niños desde el nacimiento hasta los 7 años. Explica que las primeras emociones se desarrollan durante la lactancia a través de señales como el llanto, las sonrisas y las reacciones faciales. Luego describe las etapas del apego, el desarrollo de la empatía y las emociones autorreflexivas entre los 1 y 3 años. Finalmente, analiza el desarrollo social entre los 3 y 7 años, incluidos conceptos como el egocentrismo, el juego par
Alergia a la vitamina B12 y la anemia perniciosagabriellaochoa1
Es conocido que, a los pacientes con diagnóstico de anemia perniciosa, enfermedad con una prevalencia de 4% en países europeos, se les trata con vitamina B12, buscamos saber que hacer con los pacientes alérgicos a esta.
Sesión realizada por una EIR de Pediatría sobre aspectos clave de la valoración nutricional del paciente pediátrico en Oncología, y con tres mensajes para llevarse a casa:
- La evaluación del riesgo y la planificación del soporte nutricional deben formar parte de la planificación terapéutica global del paciente oncológico desde el principio.
- Existe suficiente evidencia científica de que una intervención nutricional adecuada es capaz de prevenir las complicaciones de la malnutrición, mejorar la calidad de vida como la tolerancia y respuesta al tratamiento y acortar la estancia hospitalaria.
- En los hospitales hay pocos dietistas que trabajen exclusivamente en la unidad de Oncología Pediátrica, y esto puede repercutir en mayores gastos sanitarios, peor estado general de los pacientes y menor supervivencia.
En esta presentación encontrarán información detallada sobre cómo realizar correctamente la maniobra de Heimlich y también información sobre lo que es la asfixia.
EL TRASTORNO DE CONCIENCIA, TEC Y TVM.pptxreginajordan8
En el presente documento, definimos qué es el estado de conciencia, su clasificación, los trastornos que puede presentar, su fisiopatología, epidemiología y entre otros conceptos pertenecientes a la rama de neurología, por ejemplo, la escala de Glasgow.
La Sociedad Española de Cardiología (SEC) es una organización científica sin ánimo de lucro con la misión de reducir el impacto adverso de las enfermedades cardiovasculares y promover una mejor salud cardiovascular en la ciudadanía.
La predisposición genética no garantiza que una persona desarrollará una enfermedad específica, sino que aumenta el riesgo en comparación con individuos que no tienen esa predisposición genética.
La enfermedad de Wilson es un trastorno genético autosómico recesivo que impide la eliminación adecuada del cobre del cuerpo, causando su acumulación en órganos como el hígado y el cerebro. Esto provoca síntomas hepáticos (hepatitis, cirrosis), neurológicos (temblores, rigidez muscular) y psiquiátricos (depresión, cambios de comportamiento). Se diagnostica mediante análisis de sangre, orina, biopsia hepática y pruebas genéticas, y se trata con medicamentos quelantes de cobre, zinc, una dieta baja en cobre y, en casos graves, trasplante de hígado.
Comunicació oral de les infermeres Maria Rodríguez i Elena Cossin, infermeres gestores de processos complexos de Digestiu de l'Hospital Municipal de Badalona, a les 34 Jornades Nacionals d'Infermeras Gestores, celebrades a Madrid del 5 al 7 de juny.
Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
Lavado social, higiénico o médico y quirúrgico de las manos.pdf
Estimulación temprana
1. Estimulación Temprana
¿Qué es la estimulación Temprana?
Es el conjunto de actividades que proporcionan al niño las experiencias que necesita
desde su nacimiento, para desarrollar al máximo sus capacidades biológicas y
psicológicas.
Ventajas de la Estimulación Temprana
Por medio de le estimulación temprana se podrá favorecer las siguientes áreas de
desarrollo:
Área Le permite Aprende sobre
Entender cómo funciona el mundo, Las características y
Cognoscitiva las personas y los objetos, sus propiedades de los objetos y las
reacciones y relaciones. relaciones causa-efecto.
Explorar el medio, controlar sus
Fuerza muscular, equilibrio y
Motriz gruesa movimientos corporales, adquirir
coordinación.
movilidad y ser independiente
Coordinación y control de sus
Motriz fina Explorar y manipular los objetos.
manos y dedos.
Comunicar sus necesidades y El lenguaje verbal y no verbal,
Comunicativa emociones,así como escuchar las del así como la importancia de
otro. saber escuchar.
Establecer relaciones con otros niños La confianza en sí mismo y en
Social
y adultos, y tener sentido del humor. otras personas.
Desarrollar un lazo afectivo con
Afectiva personas que lo aman y responden a El amor y la confianza.
sus necesidades.
2. Estimulación Temprana en bebés prematuros
• Un bebé prematuro es el que nace antes de las 37 semanas de gestación como
consecuencia de un parto prematuro.
• Los padres deben ser pacientes, los bebés prematuros tienen su propio ritmo de
adaptación, por lo que es recomendable demostrarles amor, acompañarlos,
acariciarlos, platicarles para que de esta forma perciban su presencia por medio
de los sentidos.
Sentidos
¿Cómo es que los sentidos ayudan al aprendizaje
del bebé?
• Desde el primer día, el recién nacido ve y escucha el nuevo mundo que lo rodea
y se siente tranquilo y feliz cuando usted lo toca. Éste es el primer aprendizaje
del bebé.
• A medida que usted estimula sus sentidos, poco a poco el mundo comienza a
tener literalmente más sentido para él.
Vista
Durante los primeros años, el bebé irá desarrollando una serie de habilidades (agudeza
visual, seguimiento visual, orientación y localización y coordinación vasomotora) que le
permitirán usar sus ojos eficientemente para ver e interpretar su mundo.
3. • Utilice objetos que rueden para que el bebé empiece a trabajar el seguimiento
visual y la coordinación.
• Proyecte luz de una linterna en el suelo y muévala de un lado a otro, acérquela y
aléjela para estimular el seguimiento visual.
• Cargue al bebé de las axilas y balancéelo frente a una pelota para que la golpee
con sus pies y vea cómo la bola se aleja.
• Usted puede incrementar el disfrute visual del bebé asegurándose de que tenga
en su cuarto juguetes, cuadros, libros con colores contrastantes y que resalten,
por ejemplo los colores primarios (azul, rojo, amarillo y verde).
Audición
Para poder hablar y comprender lo que escucha, es necesario que el bebé haya
desarrollado una serie de habilidades auditivas que se van aprendiendo a través de la
interacción con las personas y también al estar expuesto a un ambiente rico en sonidos.
• Juegue con el bebé haciéndole sonidos y gestos que poco a poco tratará de
imitar. Muéstrele la foto o imagen de quien produce ese sonido y dígale su
nombre para que lo empiece a identificar.
• Escuchar a un muñeco platicar y cantar le ayuda a aprender el arte de conversar,
uno habla y el otro responde.
• Ofrézcale al bebé libros atractivos, con ventanitas, piezas que se muevan,
muchos colores y variedad de texturas. Mientras el bebé observa, motívelo a
jugar haciendo sonidos, platicándoles de los personajes y colores o texturas que
pueda encontrar.
4. Tacto
Al tocar un objeto o ser tocado por éste, el bebé aprende sobre sus características y
propiedades como la textura, temperatura, humedad, forma, tamaño, peso, etc. La
exposición a estas experiencias le ayudará aprender a estar cómodo en el ambiente
como a tolerar el contacto físico.
• Muestre al bebé objetos de diferentes formas y texturas para que escoja y
explore su peso, sensación y tamaño.
• Ruede suavemente una pelota de playa sobre su abdomen, brazos y piernas.
Intente darle también un masaje en la espalda acostándolo boca abajo.
• Simule el movimiento de un pintor sobre las manos y pies de su bebé utilizando
una brocha suave, una mascada, una pelotita de goma o un frasco de plástico.
Gusto
• Antes de que el bebé coma papillas y pruebe diversos alimentos, ya puede
percibir muchísimos sabores, pues la leche materna adquiere el gusto de la
comida y de las especias que la mamá ha comido durante la lactancia.
• El bebé desde muy pequeño es capaz de distinguir sabores básicos y esto se
refleja en los gestos, por ejemplo;
o Agrio: provoca que frunza los labios y apriete la lengua.
o Amargo: abre la boca.
o Dulce: relaja los músculos de la cara.
Olfato
• Desde el nacimiento el bebé puede percibir e identificar olores, como sucede con
un recién nacido que después de sólo unos días de estar en contacto con su
mamá puede reconocerla por su perfume.
5. • El olfato desencadena en nuestro organismo reacciones físicas como abrir el
apetito o eliminarlo.
• Observa los gestos del bebé para saber qué aromas le gustan y cuáles no.
Logros en el desarrollo por etapas
0 - 1 mes
• Responden a la voz de sus padres.
• Enfocan la cara de las personas y la siguen con su mirada.
• Distinguen una voz masculina de una femenina.
• Comienzan a emitir sonidos y a hacer vocalizaciones.
• Mueven piernas y brazos.
• El llanto es el único medio que tienen para comunicarse.
1 - 2 meses
• Sonríen y voltean hacia la persona que les habla.
• Se comunican corporalmente.
• Descubren su entorno con la vista.
• Observan sus dedos y manos constantemente.
• Vocalizan de forma distinta al llanto.
• Tienen la capacidad de sostener el peso de su cabeza.
6. • Distinguen la presencia de sus padres.
2 - 3 meses
• Descubren la risa.
• Cambia la intensidad de su llanto cuando tienen hambre, sueño, ansiedad, o
están de mal humor.
• Observan con detalle a unos metros de distancia.
• Ven constantemente sus manos, las cuales juntan con voluntad.
• Producen sonidos simples como “a”, “e”, “o” y “u”.
• Participan a su forma en juegos y conversaciones.
• Reconocen a personas cercanas de la familia.
3 - 4 meses
• Pueden recordar caras o eventos por una semana.
• Les gusta estar acompañados.
• Reconocen rostros y lugares.
• Imitan sonidos de algunas palabras.
• Pronuncian nuevos sonidos como “m”, “p” y “b”.
• Participan a su forma en juegos y conversaciones.
• Buscan llamar la atención.
4 - 5 meses
7. • Siguen los objetos de arriba abajo y a los lados.
• Si escuchan ruido voltean la cabeza y miran hacia donde éste se generó.
• Se comunican con soplidos, balbuceos, gritos y risas.
• Controlan su cabeza pero no los movimientos bruscos.
• Aprenden muchas cosas al imitar lo que hacen los mayores.
• Sienten vergüenza frente a extraños.
5 - 6 meses
• Tienen su primer diente.
• Pueden permanecer sentados durante unos minutos.
• Ponen mucho interés cuando se les muestra una imagen o un objeto nuevo.
• Llevan alimentos de su mano a su boca.
• No les agradan personas a las que no conocen.
6 - 7 meses
• Intentan ponerse de pie sosteniéndose de algún mueble o persona.
• Reaccionan cuando alguien pronuncia su nombre.
• Articulan mejor los sonidos.
• Pueden mantenerse de pie si los sostienen.
• Aprenden a sentarse solos.
• Disfrutan estar con otro bebés.
8. 7 - 8 meses
• Dominan el significado de un “No”.
• Golpean todo lo que se encuentran para producir sonidos.
• Hacen constantes ruidos con los labios.
• Se preparan para hablar.
• Señalan lugares, personas y objetos.
8 - 9 meses
• Suelen empezar a gatear.
• Pueden tomar agua de una taza.
• Estiran los brazos para que los carguen.
• Suelen imitar el sonio de un animal.
• Incorporan sonidos como “t” y “d”.
9 - 10 meses
• Gatean a gran velocidad.
• Logran sentarse solos.
• Distinguen cada uno de sus juguetes.
• Tienen ritmo en el habla pero sin significado.
9. • Dicen “adiós” con su mano.
• Entienden los límites que se le marcan.
10 - 11 meses
• Dicen “mamá” y “papá”.
• Copian sonidos completos.
• Se sostienen de pie.
• Saben su nombre e identifican a sus padres.
11 - 12 meses
• Pueden caminar tomados de la mano o empujando un carrito.
• Mejoran su capacidad para comer solos.
• Identifican figuras en revistas o libros.
• Pueden decir palabras como “leche”.
• Dan a entender lo que quieren.
1 - 2 años
• Aunque caminan y hablan tienen limitaciones de coordinación y vocabulario.
• Aprenden a caminar.
• Con el tiempo y con confianza, sus piernas se moverán armónicamente.
10. • Piensan que todo está ahí para ser explorado.
2 - 3 años
• Imitan movimientos físicos y las palabras de sus padres.
• Su cerebro se desarrolla y crece aceleradamente.
• Se puede saber si son zurdos o derechos.
• Su aspecto cambia .
• Su postura es de un niño mayor.
• Aprenden a saltar, pueden subir y bajar escaleras, patear y lanzar un balón.
• Pueden ayudar a vestirse y desvestirse.
3 - 4 años
• Tienen mucho que decir, preguntar y descubrir.
• La mayor parte de su crecimiento se da en su torso y piernas.
• Son más ágiles, corren más rápido.
• Pueden estar parados sobre un solo pie.
• Utilizan y comprenden la palabra “yo”.
• Mantienen sus primeras amistades.
4 - 5 años
11. • Con un poco de ayuda, pueden usar el baño.
• Cantan.
• Tienen control en actividades motoras.
• Pueden bajar una escalera usando ambos pies.
• Se lavan los dientes solos.
• Pueden empezar a practicar un deportes.
• Disfrutan ir al colegio y hacer amigos.
Tips de Estimulación Temprana por
Etapas
Mascada
Edad Actividad Beneficio
Frota diferentes partes de su cuerpo, después
1-3 Siente las diferentes partes
métela en su puño cerrado y jala suavemente
meses de su cuerpo.
para que abra su mano..
3- 6 Úsala como cuerda para colgar objetos cerca de
Coordinación ojo /mano
meses sus ojos y motivalo a tocarlos.
Cubre su cara, la tuya e invítalo a buscarlos, y
Aprende que el objeto
di "bu" cuando aparezca. También puedes meter
6-9 permanece aunque no lo
la mascada dentro de un tubo de papel de baño
meses vea. Entiende la relación
dejando una punta afuera y motivarlo a que lo
causa-efecto.
jale..
9 - 12 Amarra un objeto a la mascada y paséalo frente
Practica sus habilidades
meses a él para que lo persiga gateando
motrices
Toalla o cobija
12. Edad Actividad Beneficio
Enrróllela para hacer un cilindro ancho. Acueste a Ayuda a ejercitar el
2-3 su bebé boca arriba a lo largo del rodillo, tómelo de equilibrio y a mantener
meses los costados y mécelo suavemente de un lado a otro la vista fija en un
manteniendo contacto visual punto.
Enrróllela y acueste a su bebé boca abajo con su Desarrolla la fuerza en
3- 6
pecho sobre ésta, y ponga un objeto atractivo frente sus brazos torso y
meses
a él postura boca abajo.
Junto con su pareja, tome cada quien un extremo Ejercita el equilibrio, el
6-9
para formar una hamaca. Hínquense y mécenlo sentido de dirección y
meses
suavemente. la relajación.
Cubra dos sillas con una toalla para formar un
9 - 12
túnel. Invítalo a pasar debajo y colóquese del otro Ayuda a acomodar su
meses
lado. cuerpo en el espacio.
Pelota
Edad Actividad Beneficio
Estimula el seguimiento
Cuelgue una pelota de estambre y muévala a
2 - 3 meses visual y la coordinación
los lados, motivándola a que la atrape.
ojo/mano.
Siéntelo sobre una pelota de playa grande,
Desarrolla equilibrio y
3- 6 meses tómelo de los costados y mécelo suavemente
confianza.
manteniendo contacto visual.
Siéntese frente a él y rueda la pelota para que Ayuda a la coordinación
6 - 9 mesesla atrape y explore. Invítelos a soltarla ojo/mano y al uso de las
diciéndole: "dame". manos.
9 - 12 Use las pelotas para motivarlo a gatear y a Estimula la coordinación
meses caminar. ojo/pie y la agilidad.
¿Qué es el juego?
• Es aprendizaje, recreación, un estilo de interactuar y convivir.
13. • Como primeros compañeros de esta actividad, están los padres, quienes deberán
guiar las acciones del bebé
• El principal objetivo del juego es el proporcionar experiencias placenteras que
promuevan el aprendizaje.
¿Qué juguetes ofrecer por etapas?
Edad Características Juguetes Sugeridos Juguetes Prohibidos
Aquellos con piezas
Se maravillan con los
pequeñas, removibles o
0-6 sonidos, luz y suelen Móviles y gimnasios de
con pintura a base de
meses prestar atención a cuna.
plomo, así como peluches
colores brillantes.
que guarden el polvo.
Sonajas con un diámetro
menor a 30 cm, juguetes
Espejos irrompibles y
Comienzan a con piezas removibles o
sonajas. Las mordederas
7 -11 experimentar con todo pequeñas, que contengan
son muy útiles para calmar
meses aquello que está a su pintura a base de plomo y
el dolor de encías generado
alrededor. todos aquellos que quepan
por la salida de los dientes.
en un tubo de cartón de
papel higiénico.
Tienen habilidad de
caminar y su Los mismos que en la
Bloques para apilar, los
1-2 curiosidad aumenta. etapa anterior y aquellos
cuentos y los juguetes con
años Esta etapa tiende a ser que contienen cuerdas
piezas grandes.
riesgosa pero a la vez muy largas.
productiva.
Libros y cuentos para
Aquellos con esquinas
colorear, crayolas y gises
Desarrollan filosas, así como monedas,
no tóxicos, rompecabezas y
habilidades manuales canicas y los triciclos con
2-3 juguetes con piezas grandes
como armar, desarmar, asientos demasiado altos.
años para armar, juguetes en
pintar, dibujar y Nunca les proporciones
forma de instrumentos
recortar. juguetes eléctricos o con
musicales, coches para
piezas de metal.
andar y los triciclos.
La actividad física Juguetes que se encuentran
Bicicletas con llantas de
ocupa un gran lugar en dañados o rotos pueden ser
4-5 seguridad, triciclos,
la diversión, sus juegos peligrosos, pistolas que
años cochecitos o camioncitos,
se enfocan en correr, lancen agua u objetos que
muñecas, juegos de té.
saltar y explorar. pudieran lastimar los ojos.