Etica ciclo 4

SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
“Compromiso con la vida y el saber”

PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS
COMPONENTE: FORMACION HUMANA
AREA: ÉTICA Y VALORES

CICLO: 4
GRADOS: 8° Y 9°
2011

11

Docente participante

NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREO
ELVER ACEVEDO RIOS SOL DE ORIENTE ETICA Y VALORES edaceved@unal.edu.co
2

F2 – SELECCIÓN DE ESTANDARES
CICLO 3: GRADOS 8° Y 9°

ENUNCIADO 1. conciencia, 2. Ethos para La 3 Identidad y 4 Sentido crítico, 5 Juicio y
autorregulación, convivencia sentido capacidad creativa y razonamiento moral
3
autorrealización y de pertenencia propositiva.
confianza en sí
mismo.

VERBO ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
Asumir Actitudes de Compromisos Actitudes de respeto y Una actitud crítica Una actitud de respeto
colaboración y liderazgo personales ante el amor hacia los regalos frente lo que acontece moral hacia el otro.
en trabajos de grupo. cumplimiento de la de la vida. a su alrededor
norma.

Afianzar Los valores para un Los valores para un Los valores que le Su capacidad crítica Los comportamientos
desarrollo integral más desarrollo integral permiten tener un para tratar de humanos que nos hacen
positivo. más positivo en su mayor sentido de solucionar los vivir mejor.
convivencia. pertenencia. conflictos que se
presenta.

Expresar Con seguridad sus ideas Con palabras y La importancia y el Ideas que ayudan a De manera activa la
ante el grupo. hechos valores cariño que tiene por mejorar la calidad de búsqueda de la sana
aptos para una su institución y por lo vida. convivencia
sana convivencia. que lo rodea.
Explicar La estructura de la La importancia de Las bondades que Realidades culturales El comportamiento
institución educativa, a la vida frente a los tiene la institución y se esmera por moral y ético de las
través del análisis y la educativa. mejorarlas. personas y sus

reflexión del manual de derechos humanos implicaciones en el
convivencia y el devenir de la vida.
gobierno escolar; para
el mejoramiento de los
procesos democráticos
dentro de la comunidad
educativa. 4
Analizar A partir de situaciones La importancia de Las diferencias que Los escenarios La realidad actual del
reales la práctica de vivir en valores en existen en cada tipo imaginarios que planeta tierra y toma
valores. la sociedad actual. de familia influyen en la realidad medidas para ayudar a
del a sana convivencia remediar.
en el entorno.

CLASIFICACION DE ESTANDARES
TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER
Expresar Asumir Afianzar
8y9 p1.Con seguridad sus ideas ante el grupo. 8y9 p1.Actitudes de colaboración y 8y9 p1.Los valores para un 5
8y9 p2.Con palabras y hechos valores aptos para liderazgo en trabajos de grupo. desarrollo integral más positivo
una sana convivencia. 8y9 p2.Compromisos personales 8y9 p2.Los valores para un
8y9 p3.La importancia y el cariño que tiene por ante el cumplimiento de la norma. desarrollo integral más positivo
su institución y por lo que lo rodea 8y9 p2.Actitudes de respeto y amor en su convivencia.
8y9 p4.Ideas que ayudan a mejorar la calidad de hacia los regalos de la vida. 8y9 p3.Los valores que le
vida. 8y9 p3.Una actitud crítica frente lo permiten tener un mayor sentido
8y9 p3.De manera activa la búsqueda de la sana que acontece a su alrededor de pertenencia
convivencia. 8y9 p4.Una actitud de respeto moral 8y9 p3.Su capacidad crítica para
hacia el otro. tratar de solucionar los conflictos
que se presenta
8y9 p4.Los comportamientos
humanos que nos hacen vivir
mejor.

Explicar Analizar
8y9 p1.La estructura de la institución educativa, a 8y9 p1.A partir de situaciones reales
través del análisis y la reflexión del manual de la práctica de valores.
convivencia y el gobierno escolar; para el 8y9 p2.La importancia de vivir en
mejoramiento de los procesos democráticos valores en la sociedad actual
dentro de la comunidad educativa. 8y9 p4.Las diferencias que existen
8y9 p4.La importancia de la vida frente a los en cada tipo de familia
derechos humanos 8y9 p4.La realidad actual del planeta
8y9 p3.Las bondades que tiene la institución tierra y toma medidas para ayudar a
educativa remediar
8y9 p4.Realidades culturales y se esmera por 8y9 p4. Los escenarios imaginarios

mejorarlas. que influyen en la realidad del a sana
8y9 p4.El comportamiento moral y ético de las convivencia en el entorno.
personas y sus implicaciones en el devenir de la
vida

6

F3 - PLANES DE ESTUDIO (ETICA Y VALORES)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
COMPONENTE FORMACIÓN HUMANA (ÉTICA Y VALORES)
7

CICLO 4 (8° y 9°)

Meta por ciclo El estudiante al terminar el ciclo 4 de la Institución Educativa Sol de Oriente, estará en capacidad entender y
participar más activamente de las solución de problemas en el entorno en que se desarrolla.

GRADO8º GRADO9º
Objetivo especifico por grado
Conocer los sistemas sociales y su real funcionamiento. Entender y participar más activamente en la solución
de los problemas de su micro entorno.

Competencias del componente

Autonomía Axiología Desarrollo del Autorrealización Desarrollo de las Desarrollo de la Las competencias
pensamiento Proyecto de vida relaciones creatividad ciudadanas
crítico y reflexivo interpersonales

Reconoce la Reconoce que es Analiza de forma Construye la Reconoce la Desarrolla Establece y pone en
importancia de un ser con valores crítico reflexivo las realización de si importancia de habilidades que práctica aquellas
tomar buenas a través de las distintas situaciones mismo, la propia relacionarse permitan aplicar de competencias
decisiones en relaciones que que se presentan en identidad. asertivamente una manera creativa ciudadanas que le
diferentes establece con los los contextos en los Desarrollado en el consigo mismo y con los diferentes permiten interactuar
situaciones y demás que lo cuales se marco de unas los demás. conceptos, con los demás y8su
contextos para la llevan a ser un desenvuelve. interacciones capacidades y entorno.
solución de buen ser social. sociales aprendizajes para
problemas. que contribuyen a transformar su
otorgarle sentido a entorno, de manera
sus responsable.
opciones particulares
de vida buena.

Nivel de desarrollo de la competencia

N1 Aboca Los N1 Apuntaa ser N1 Cita los N1 Define Los N1 Describe de N1 Designa de N1 Determina la
conocimientos capaz de vivir en conceptos de diferentes manera detallada los manera precisa los validez de las
adquiridos para la sociedad. manera fluida y componentes del sistemas de sociales roles en la sociedad. corrientes teóricas
solución de N2 Asocia las coherente. sistema social. N2 Concluye de N2 Contrasta las de relación con los
problemas. teorías con los N2 Codifica de N2 Comprueba los manera precisa las diferentes opciones demás.
N2 Argumenta De problemas manera sistemática diferentes jerarquías conclusiones para tomar las N2 Convierte las
manera acertada sus propuestos los recursos para la de rolles dentro de la concertadas. mejores decisiones. teorías en maneras
opiniones N3 Aprovecha su solución de sociedad. N3 Construye para de socializar.
N3 Comprueba si los
conocimiento para conflictos. N3 Cambia de metros de
N3 Aplica los conceptos teóricos N3 Delinea los
entender mejor su N3 Calcula los manera de pensar al confrontación
conceptos se cumplen en la parámetros
entorno. riesgos de las entender mejor su asertiva.
adquiridos de sociedad. aplicativos para la
diferentes micro entorno. N4 Categoriza las
manera racional. N4 Abstrae sus N4 Contrasta los sana convivencia y
intervenciones en la N4 Calcula las propuestas de
opiniones de diferentes relación con los

N4 Analiza influencias solución de posibles soluciones acuerdo a su grado escenarios para demás.
situaciones de externas. conflictos. de manera precisa. de complejidad. optimizar su N4 Critica de
manera coherente N5 Arregla su N4 Aísla la razón de N5 Categoriza las N5 Clasifica los participación. manera racional las
N5 Agrupa los conducta en la las influencias de diferentes ideas y los diferentes rolles de N5 Compila distintas corrientes
diferentes aspectos sociedad. grupo. micro entornos que poder en su entorno información para de análisis social y
de la sociedad. N6 Aprecia las N5 Apresta a lo rodean. y su funcionalidad realizar las corrobora en la
N6 Acuerda teorías y las aplica posibilitar medios de N6 Apoya sus N6 Califica las apreciaciones cada realidad. 9
soluciones basadas de manera solución de participaciones en el apreciaciones de los vez más coherentes. N5 Compone
en fundamentos racional. conflictos. entorno en los demás basándose en N6 Categoriza sus debates acerca de
teóricos. N6 Aprueba las conocimientos sus capacidad de interlocutores de las diferentes
conclusiones basadas adquiridos análisis acuerdo al grado de maneras de analizar
en fundamentos retroalimentación los problemas
teóricos. que le ofrece. sociales.
N6 Compara las
diferentes vertientes
de relación social
para determinar su
valides y aplicación
en contexto real.

Periodos
Estándares por P1 P2 P3 P4
grado y periodo
9. Soy una persona con capacidad de 11. Participo activamente en los 13. Soy capaz de analizar y 15. Desarrollo sistemas de
decisión y participación en su mecanismos de financiamiento modificar las normas de su micro participación equitativa y racional
entorno. del respecto por la entorno en búsqueda de un mejor dentro de un marco legal.
Grado Noveno 10. Soy capaz de tomar decisiones institucionalidad y sus normas. convivir. 16. Soy capaz de entender y valorar
autónomas, sin dejarse influenciar. 12. Adquiero capacidad de 14. Adquiero bases para participar al otro y sus ideologías.
socializar de manera congruente en el desarrollo de una sociedad
y aceptable dentro del sistema más equitativa.
social en el que se encuent4a
inmerso.

Contenidos
Contenidos grado octavo
Conceptuales Temas Procedimentales Temas Actitudinales Temas
Acepta las
21. Reconoce la
10
Analizar los Desarrollo Adaptar las Inclusión de
PERIODO 1 diferentes evolutivo de diferentes los derechos diferentes corrientes
relación entre la
aspectos que la sociedad situaciones humanos en teóricas y las aplica
ética y la ciencia
influyen en Comprensió para el el entorno en la vida cotidianacomo elementos
la sana n de las leyes análisis local indispensables para
convivencia y normas focalizado 20. Esclarecer los el bienestar
del micro sociales y buscando diferentes de todos los seres
entorno y legales. soluciones estamentos y sus que habitamos el
cómo influye ecuánimes. funciones en la planeta.
en la protección de los 22. Identifica a la
sociedad. derechos humanos. ética como teoría
que debiera
regular el avance
científico y
tecnológico.
23. Identifica a la
ciencia como una
actividad humana
necesaria para el
progreso
Clasificar los 24. estudio de las Aplicar las 28. Estudio de los Admira los ejemplos 34. Describe la
diferentes aspectos tribus urbanas y su habilidades sociales fenómenos de de sana convivencia relación entre ser
que con llevan a una participación en la del individuo para inclusión y exclusión en su entorno y humano-naturaleza
sana convivencia. sociedad. determinar el grado de las tribus urbanas participa de ella. e identifica el
25. Estudio y de desarrollo del en el ámbito escolar. equilibrio natural
comprensión de las micro entorno 29. Taller de de esta relación.

minorías y su educativo. socialización de 35. Determina las
inclusión en la cómo desarrollar implicaciones
sociedad. habilidades sociales de los
comportamientos
humanos.
Comparar los 26. desarrollo de Comentar las
30. Análisis de las Aprecia a los demás 36. Define la
diferentes actividades para diferentes vivenciassituaciones de y valora sus relación 11
entre
escenarios en la aprender a entender y las posibles
inequidad dentro del individualidades y el ecología
solución de la capacidad de soluciones dentro demarco local y global. concepto de vida.. y medio ambiente
problemas. discutir de manera un marco global. 31. Estudio de .os 37. Define bioética
lógica y racional para sistemas globales de y reconoce su
la búsqueda de concertación de las importancia
PERIODO 2 solución de solución de para el bienestar
problemas. problemas y como de la humanidad.
acceder a ellas.
Comprender los 27. Estudio de los Construir habilidades 32. Análisis de las Asume una actitud 38. Explica las
desequilibrios fenómenos de sociales maneras de respetuosa y implicaciones
sociales y la manera violencia y su participativas en el comunicación reflexiva con morales
de corregirlos. influencia en la sana desarrollo de la sana asertiva de las respecto a la sana de la práctica
convivencia. convivencia. nuevas generaciones convivencia y en la médica en
28. Estudio del papel y su inclusión del relación con los situaciones
del estado en la sistema de demás. complejas
protección de los comunicación global. 39. Define la
derechos humanos. 33. Desglosar las relación entre
PERIODO 3 diferentes maneras ecología
como cambian los y medio ambiente.
sistemas lingüísticos 40. Ubica las
con la evolución de implicaciones
la sociedad éticas
de la crisis
ecológica global

Comprobar si las 26. Análisis de las Controlar los 28. Estudio por Autoestimar-se y se 41.Determina las
bases diferentes teorías sistemas de memorizado de los valora con implicaciones
teóricas pueden sociales y su participación para diferentes aspectos sus defectos y de los
aplicarse total o evolución con el racionalizar los de influyen en el dificultades para comportamientos
parcialmente en el desarrollo de la fenómenos de desconocimiento de poder apreciar las humanos.
desarrollo de sociedad. desconocimiento del la existencia del otro diferencias de los 42. Dimensiona el
sociedad. 27. Estudio del otro y como cambiar y como se diluyen los demás medio ambiente y 12
desarrollo de un patologías de derechos de las el desarrollo.
PERIODO 4 sistema social asociación en minorías. 43. Define
equitativo en el convivencia. 29. Realización de desarrollo
mundo y su talleres de las sostenible.
repercusión global. diferentes patologías
sociales y su
influencia atreves de
la historia en el no
reconocimiento de
los derechos del
otro.

Contenidos
Contenidos grado noveno
Conceptuales Temas Procedimentales Temas Actitudinales Temas
PERIODO 1 Analizar e interiorizar 44. Desarrollo Adaptar las diferentes 46. Inclusión de los Acepta las diferentes 48. Reconoce la
los diferentes evolutivo de la situaciones para el análisis derechos humanos corrientes teóricas y relación entre la
aspectos que influyen sociedad y su focalizado buscando en el entorno local y las aplica en la vida ética y la ciencia
en la sana convivencia implicaciones en soluciones ecuánimes y global. cotidiana y es capaz de como elementos
del micro entorno y el desarrollo de analizar si dichas soluciones 47. Esclarecer los discerní si aplicación indispensables
cómo influye en la la sociedad. realmente conlleva a la diferentes es correcta. para el bienestar

sociedad. 45. Comprensión obtención del fin buscado. estamentos y sus de todos los seres
de las leyes y funciones en la que habitamos el
normas sociales protección de los planeta.
y legales y derechos humanos y 49. Identifica a la
aplicación activa las maneras como se ética como teoría
dentro de la tratan de abolir en el que debiera
sociedad. mundo. regular el avance
científico
13 y
tecnológico.
50. Identifica a la
ciencia como una
actividad humana
necesaria para el
progreso
Clasificar e 51. estudio de Aplicar las habilidades 52. Estudio de los Admira los ejemplos de 54. Describe la
interpretar los las tribus sociales del individuo para fenómenos de sana convivencia en su relación entre ser
diferentes aspectos urbanas y su determinar el grado de inclusión y exclusión entorno y participa de humano-
que con llevan a una participación en desarrollo del micro entorno de las tribus urbanas ella. naturaleza
sana convivencia y sus la sociedad y la educativo y su influencia en en el ámbito escolar e identifica el
implicaciones en el manera con son la familia y la sociedad. y social. equilibrio natural
PERIODO 2 micro entorno en que vistos por las 53. Taller de de esta relación.
se desarrollan. corrientes socialización de 55. Determina las
legales estatales. cómo desarrollar implicaciones
41. Estudio y habilidades sociales de los
comprensión de y comunicativas. comportamientos
las minorías y su humanos.
inclusión en la
sociedad, dentro
del marco legal y
social.
Comparar, clasificar y 56. desarrollo de Comentar las diferentes 60. Análisis de las Aprecia a los demás y 66. Define la
aplicar los diferentes actividades para vivencias y las posibles situaciones de valora sus relación entre
escenarios en la aprender a soluciones dentro de un inequidad dentro del individualidades y el ecología
solución de problemas entender la marco global e inequitativo. marco local y global. concepto de vida y y medio ambiente
y sustentar el porqué capacidad de 61. Estudio de .os participación 67. Define bioética
de las decisiones.. discutir de sistemas globales de comunitaria. y reconoce su

manera lógica y concertación de las importancia
racional para la solución de para el bienestar
PERIODO 3 búsqueda de problemas y como de la humanidad.
solución de acceder a ellas.
problemas.
Comprender los 57. Estudio de Construir habilidades 62. Análisis de las Asume una actitud 68. Explica las
desequilibrios sociales los fenómenos sociales participativas en el maneras de respetuosa y reflexiva implicaciones
14
;sus repercusiones y la de violencia y su desarrollo de la sana comunicación con respecto a la sana morales
manera de influencia en la convivencia y la evolución asertiva de las convivencia y en la de la práctica
corregirlos. sana del ser racional. nuevas generaciones relación con los demás. médica en
convivencia. y su inclusión del situaciones
88. Estudio del sistema de complejas
papel del estado comunicación global. 69. Define la
en la protección 63. Desglosar las relación entre
de los derechos diferentes maneras ecología
humanos. como cambian los y medio ambiente.
sistemas lingüísticos 70. Ubica las
con la evolución de implicaciones
la sociedad éticas
de la crisis
ecológica global

Comprobar si las 58. Análisis de Controlar los sistemas de 64. Estudio por Autoestimar-se y se 71.Determina las
bases las valora con

Teóricas pueden diferentes participación para memorizado de los sus defectos y implicaciones
aplicarse total o teorías sociales y racionalizar los fenómenos diferentes aspectos dificultades para poder de los
parcialmente en el su evolución con de desconocimiento del otro de influyen en el apreciar las diferencias comportamientos
desarrollo de sociedad el desarrollo de y como cambiar patologías desconocimiento de de los demás humanos.
y generar nuevas la sociedad. de asociación en la existencia del otro 72. Dimensiona el
maneras de 59 Estudio del convivencia. y como se diluyen medio ambiente y
interpretación de desarrollo de un los derechos de las el desarrollo.
acuerdo al entorno y sistema social minorías. 73.
15
Define
el nivel de desarrollo equitativo en el 65. Realización de desarrollo
PERIODO 4 de la sociedad. mundo y su talleres de las sostenible.
repercusión diferentes patologías
global. sociales y su
influencia atreves
de la historia en el
no reconocimiento
de los derechos del
otro.

PERIODO 1
SUPERIOR (DE MANERA ALTO (EN SU TOTALIDAD) BASICO (MÍNIMAMENTE) BAJO (SE LE DIFICULTA)
EXCEPCIONAL)
Conceptual: Conceptual: Conceptual: Conceptual:

Identifica de manera Identifica en su Identifica mínimamente Se le dificulta
excepcional la noción totalidad la noción de la noción de norma. identificar la noción
Indicadores de
de norma. norma. Explicamínimamente los de norma.
Desempeño Explica los deberes y Explica en su totalidad deberes y derechos Se le dificulta explicar
Grado derechos humanos. los deberes y humanos. los deberes y
8° Interpreta de manera derechos humanos. Interpreta derechos humanos.
excepcional el manual Interpreta en su mínimamente el Se le dificulta
de convivencia ysus totalidad el manual de manual de convivencia. interpretar el manual
implicaciones. convivenciay sus Participa de convivencia.

Define de manera implicaciones. mínimamenteen la Se le dificulta
excepcionallo que es Define en su totalidad elaboración de normas participar en la
el respeto por los lo que es el respecto de convivencia y sus elaboración de
demás y sus derechos por los demás y sus implicaciones. normas de
dentro de la derechos dentro de la Define mínimamentelo convivencia y sus
comunidad educativa. comunidad educativa. que es el respecto por implicaciones.
los demás y sus 16
Se le dificulta definire
derechos dentro de la interpretar lo que es
comunidad educativa. el respecto por los
demás y sus derechos
dentro de la
comunidad educativa.

Procedimental: Procedimental:
Participa en su Procedimental:
totalidaden los Se le dificulta
procesos de Participa participar en los
socialización e mínimamenteen los procesos de
inclusión de las procesos de socialización e
minorías en el ámbito socialización e inclusión inclusión de las
educativo. de las minorías en el minorías en el ámbito
Realizaen su ámbito educativo. educativo.
totalidadactividades Realiza Se le dificulta realizar
de inclusión yrespecto mínimamenteactividade actividades de
Procedimental: por los derechos s de inclusión y respecto inclusión y respecto
humanos de manera por los derechos por los derechos
Participa de manera intermitente. humanos muy pocas humanos
excepcionalen los veces.
procesos de
socialización e Actitudinal: Actitudinal:
inclusión de las
minorías en el ámbito Se relaciona en su Se le

educativo. totalidad en forma Actitudinal: dificultarelacionarse
Realiza de manera adecuada con el en forma adecuada
excepcionalactividade entorno. Se relaciona con el entorno.
s de inclusión Participa en su mínimamenteen forma Se le
yrespecto por los totalidad en la adecuada con el dificultaparticipar en
derechos humanos. elaboración de entorno. la elaboración de
normas de Participa normas 17de
Actitudinal: convivencia. mínimamenteen la convivencia.
Aplica en su totalidad elaboración de normas Se le dificultaaplicar
Se relaciona de las normas de de convivencia. las normas de
manera convivencia. Aplica mínimamentelas convivencia.
excepcionalcon el Cumple en su normas de convivencia. Se le dificultacumplir
entorno. totalidad deberes, Cumple deberes,
Participa de manera comprometiendo sus mínimamentedeberes, comprometiendo sus
excepcionalen la acciones comprometiendo sus acciones
elaboración de Reconoce en su acciones Se le dificulta
normas de totalidad la Reconoce reconocer la
convivencia. importancia del valor mínimamentela importancia del valor
Aplica de manera de las normas y los importancia del valor de de las normas y los
excepcionallas normas acuerdos para la las normas y los acuerdos para la
de convivencia. convivencia en la acuerdos para la convivencia en la
Cumplede manera familia, en el medio convivencia en la familia, en el medio
excepcionalcon sus escolar y en otras familia, en el medio escolar y en otras
deberes, situaciones. escolar y en otras situaciones.
comprometiendo sus situaciones.
acciones.
Reconocede manera
excepcionalla
importancia del valor
de las normas y los
acuerdos para la
convivencia en la

familia, en el medio
escolar y en otras
situaciones.

PERIODO 2
SUPERIOR (DE MANERA ALTO (EN SU TOTALIDAD) BASICO (MÍNIMAMENTE) 18
BAJO (SE LE DIFICULTA)
EXCEPCIONAL)

Comprende de Comprende en su Comprende Se le dificulta
manera excepcional totalidad los mínimamentelos comprender los
los conceptos de conceptos de conceptos de familia, conceptos de familia,
familia, sociedad, familia, sociedad, sociedad, autonomía sociedad, autonomía
autonomía en las autonomía en las en las acciones con en las acciones con
acciones con acciones con respecto por las ideas respecto por las ideas
respecto por las respecto por las de los demás. de los demás.
ideas de los demás. ideas de los demás. Comprende Se le dificulta
Comprende de Comprendeen su mínimamentelos comprender los
manera excepcional totalidad los parámetros que rigen parámetros que rigen
y concreta los parámetros que una sana una sana convivencia.
parámetros que rigen una sana convivencia..
rigen una sana convivencia.
convivencia.

Procedimental: Procedimental: Procedimental: Procedimental:

Desarrolla de Desarrolla en su Desarrollamínimame Se le dificulta
manera excepcional totalidad nte habilidades desarrollar
habilidades sociales habilidades sociales. sociales. habilidades
con fluidez y Focaliza en su Focaliza sociales.
agrado. totalidad sus mínimamente sus Se le dificulta

Focaliza sus acciones de manera acciones para el focalizar sus
acciones de manera parcial para el cumplimiento los acciones de manera
racional para el cumplimiento los parámetros de una racional para el
cumplimiento los parámetros de una sociedad equitativa. cumplimiento los
parámetros de una sociedad equitativa. parámetros de una
sociedad equitativa. sociedad
Actitudinal: equitativa. 19
Actitudinal:
Actudinal: Se lenota en su Actitudinal:
totalidad l el agrado
Se lenota de manera por la compañía de los Se lenota
excepcional agrado demás y por el mínimamenteagrado Se le dificulta
por la compañía de los respeto por las por la compañía de los demostrar agrado por
demás y por el desigualdades. demás y por el respeto la compañía de los
respeto por las Fomenta en su por las desigualdades. demás y por el
desigualdades. totalidad la tolerancia Fomenta respeto por las
Fomentade manera y el respeto por los mínimamentela desigualdades.
excepcional la demás. tolerancia y el respeto Se le dificulta
tolerancia y el respeto Valora y respetaen su por los demás en fomentar la tolerancia
por los demás. totalidad las opiniones ocasiones. y el respeto por los
Valorayrespetade de .los demás casi Valoray demás.
manera excepcional siempre y es capaz de respetamínimamente Se le dificulta valorar
las opiniones de .los discutir de manera las opiniones de .los y respetar las
demás y es capaz de lógica y racional la demás y es capaz de opiniones de los
discutir de manera mayoría de las veces. discutir de manera demás
lógica y racional. lógica y racional en muy Se le dificulta discutir
pocas ocasiones. de manera lógica y
racional.

PERIODO 3
EXCEPCIONAL)

Desarrolla el sentido Desarrolla en su Desarrolla Se le 20
dificulta
de conciencia socialde totalidad el sentido mínimamenteel sentido desarrollar el sentido
manera excepcional de conciencia social de conciencia social de conciencia social
para analizar las para analizar las para analizar las para analizar las
diferentes opciones de diferentes opciones diferentes opciones de diferentes opciones
afrontar la solución de de afrontar la solución afrontar la solución de de afrontar la
los problemas de de los problemas de los problemas de solución de los
comportamiento comportamiento comportamiento dentro problemas de
dentro y fuera del aula dentro y fuera del aula y fuera del aula de comportamiento
de clase. de clase. clase. dentro y fuera del
Se compromete de Se compromete en su Se compromete aula de clase.
manera excepcional totalidad en el mínimamenteen el Se le dificulta
en el desarrollo de desarrollo de medios desarrollo de medios de comprometerse en el
medios de discusión de discusión activa y discusión activa y con desarrollo de medios
activa y con con responsabilidad responsabilidad social. de discusión activa y
responsabilidad social. social. desarrolla
responsabilidad
Procedimental: social.
Procedimental: Procedimental:
Es capaz de comentar Procedimental:
y de escuchar de Es capaz en su Es capaz mínimamente
manera excepcional totalidad de de comentar y de Se le dificulta
los acontecimientos comentar y de escuchar de manera comentar y escuchar
que lo involucran a el escuchar de manera respetuosa los de manera
y a los demás. respetuosa los acontecimientos que lo respetuosa los
Participa de manera acontecimientos que involucran a el y a los acontecimientos que

excepcional en el lo involucran a el y a demás. lo involucran a el y a
proceso de generación los demás. Participa Participa los demás.
de ideas para la activamente en el mínimamenteen el Se le dificulta
solución de proceso de generación proceso de generación participar en el
problemas. de ideas para la de ideas para la proceso generación
solución de solución de problemas de ideas para la
problemas. ideas para la solución solución 21de
Participa en su de problemas. problemas de
totalidad en el generación de ideas
proceso de generación para la solución de
de ideas para la problemas generación
solución de de ideasde
problemas. generación de ideas
para la solución de
problemas.
Actitudinal:
Actitudinal: Actitudinal:
Generade manera Actitudinal:
excepcional un Genera en su totalidad Se le dificulta generar
ambiente de un ambiente de Genera un ambiente de
relaciones relaciones mínimamenteun relaciones
interpersonales interpersonales ambiente de relaciones interpersonales
adecuadas y con adecuadas y con interpersonales adecuadas y con
conciencia del conciencia del adecuadas y con conciencia del
desarrollo de desarrollo de conciencia del desarrollo de
actividades que actividades que desarrollo de actividades que
conllevan a un sano conllevan a un sano actividades que conllevan a un sano
compartir. compartir. conllevan a un sano compartir.
Es capaz de escuchar y Es capaz en su compartir. Se le dificulta
aportar de manera totalidad de escuchar Es capaz escuchar y aportar de
excepcional a y aportar de manera mínimamentede manera constructiva a
lasolución de constructiva a la escuchar y aportar de la solución de

problemas. solución de manera constructiva a problemas.
problemas. la solución de
problemas.

PERIODO 4
SUPERIOR (DE MANERA ALTO (EN SU TOTALIDAD) BASICO (MÍNIMAMENTE) 22
BAJO (SE LE DIFICULTA)
EXCEPCIONAL)

Es capaz de Es capaz de discernir Es capaz Se le dificulta discernir
discernir de en su totalidad sobre mínimamentede discernir de manera activa sobre
manera las maneras de de manera activa sobre las maneras de aplicar
excepcional sobre aplicar las teorías a las maneras de aplicar las las teorías a la solución
las maneras de la solución de teorías a la solución de de problemas reales.
aplicar las teorías problemas reales. problemas reales. Se le dificulta el manejo
a la solución de Posee un manejo Posee mínimamente el de las teorías de relación
problemas reales. adecuado de las manejo de las teorías de social y las aplica en
Poseede manera teorías de relación relación social y las aplica todos los ámbitos de su
excepcional un social y las aplica en en todos los ámbitos de vida.
manejo fluido de todos los ámbitos de su vida.
las teorías de su vida.
relación social y las
aplica en todos los
ámbitos de su vida.


Es capaz de Es capaz en su Es capaz mínimamentede Se le dificulta
manera totalidad de determinar cuándo se determinar cuándo se
excepcional de determinar cuándo presentan presentan
determinar se presentan comportamientos de comportamientos de

cuándose comportamientos de relación social relación social
presentan relación social inadecuados y la manera inadecuados y no sabe
comportamientos inadecuados y la de tratar de resolverlos. de que manera tratar de
de relación social manera de tratar de Aplica mínimamentelo resolverlos.
inadecuados y la resolverlos. aprendido en clase para Se le dificulta aplicar
manera de tratar Aplicaen su totalidad ayudar a los demás en la nunca lo aprendido en
de resolverlos. lo aprendido en clase manera como se incluyen 23
clase para ayudar a los
Aplica de manera con frecuencia para dentro del grupo social. demás en la manera
excepcional lo ayudar a los demás como se incluyen dentro
aprendido en clase en la manera como del grupo social.
para ayudar a los se incluyen dentro
demás en la del grupo social.
manera como se
incluyen dentro del
grupo social.
Actitudinal: Actitudinal: Actitudinal:
Actitudinal:
Se reconoce en su Se reconoce Se le dificulta reconocer
Se reconoce de totalidad como ser mínimamentecomo ser como ser integral con
manera integral con integral con cualidades y cualidades y defectos y
excepcional como cualidades y defectos defectos y se le dificulta a carece de habilidades
ser integral con y no tiene problemas veces aceptarse tal cual para aceptarse tal cual
cualidades y serios para es. es.
defectos y escapas aceptarse tal cual es. Posee problemas de Se le dificulta
de aceptarse tal No posee problemas relación interpersonal relacionarse y asimilar
cual es. de relación pero puede manejarlos los condicionamientos
No posee interpersonal graves con relativa facilidad y su sociales.
problemas de y su asimilación de asimilación de los
relación los condicionamientos
interpersonal y su condicionamientos sociales no lo afectan
asimilación de los sociales no lo demasiado.
condicionamientos afectan.

sociales no lo
afectan.

PERIODO 1
24
EXCEPCIONAL)
Indicadores de
Desempeño
Identifica de manera Identifica en su Identifica mínimamente Se le dificulta identificar
Grado excepcional la noción totalidad la noción de la noción de norma y la noción de norma y ley.
9° de norma y ley. norma y ley. ley. Se le dificulta explicar los
Explica de manera Explica en su totalidad Explica mínimamente deberes y derechos
excepcionallos los deberes y los deberes y derechos humanos.
deberes y derechos derechos humanos. humanos. Se le dificulta interpretar
humanos. Interpreta en su Interpreta el manual de
Interpreta de manera totalidad el manual de mínimamente el convivencia.
excepcional el manual convivencia y sus manual de convivencia. No participa en la
de convivencia y sus implicaciones en el Participa mínimamente elaboración de normas
implicaciones en el ámbito educativo. en la elaboración de de convivencia y sus
ámbito educativo. Define en su normas de convivencia implicaciones en el
Define de manera totalidadlo que es el y sus implicaciones en ámbito educativo.
excepcionallo que es respecto por los el ámbito educativo. Se le dificulta definir e
el respecto por los demás y sus derechos Define mínimamentelo interpretar lo que es el
demás y sus derechos dentro de la que es el respecto por respecto por los demás y
dentro de la comunidad educativa. los demás y sus sus derechos dentro de la
comunidad educativa. derechos dentro de la comunidad educativa.
comunidad educativa.

Procedimental: Procedimental: Procedimental:

Procedimental:
Participa de manera Participa Se le dificulta participar
excepcionalen los Participa en su mínimamenteen los en los procesos de
procesos de totalidaden los procesos de socialización e inclusión
socialización e procesos de socialización e inclusión de las minorías en el
inclusión de las socialización e de las minorías en el ámbito educativo.
minorías en el ámbito inclusión de las ámbito educativo. 25
Se le dificulta realizar
educativo. minorías en el ámbito Realiza actividades de inclusión y
Realiza actividades de educativo. mínimamenteactividad respecto por los
inclusión yrespecto Realiza en su totalidad es de inclusión y derechos humanos.
por los derechos actividades de respecto por los
humanos. inclusión yrespecto derechos humanos muy
por los derechos pocas veces.
humanos de manera
intermitente.
Actitudinal: Actitudinal:
Actitudinal:
Se relaciona de Actitudinal: Se le dificulta
manera Se relaciona en su relacionarse en forma
excepcionalcon el totalidad en forma Se relaciona adecuada con el entorno.
entorno. adecuada con el mínimamenteen forma Se le dificulta participar
Participa de manera entorno. adecuada con el en la elaboración de
excepcionalen la Participa en su entorno. normas de convivencia.
elaboración de totalidad en la Participa Se le dificulta aplicar las
normas de elaboración de mínimamenteen la normas de convivencia.
convivencia. normas de elaboración de normas Se le dificulta cumplir
Aplica en forma convivencia. de convivencia. deberes,
excepcional las Aplica en su totalidad Aplica mínimamente las comprometiendo sus
normas de las normas de normas de convivencia. acciones
convivencia. convivencia. Cumple Se le dificulta reconocer
Cumpleen forma Cumple en su mínimamentedeberes, la importancia del valor
excepcional sus totalidad deberes, comprometiendo sus de las normas y los

deberes, comprometiendo sus acciones acuerdos para la
comprometiendo sus acciones Reconoce convivencia en la familia,
acciones. Reconoce en su mínimamentela en el medio escolar y en
Reconoceen forma totalidad la importancia del valor otras situaciones.
excepcional la importancia del valor de las normas y los
importancia del valor de las normas y los acuerdos para la
de las normas y los acuerdos para la convivencia en la 26
acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio
convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras
familia, en el medio escolar y en otras situaciones.
escolar y en otras situaciones.
situaciones.

PERIODO 2
EXCEPCIONAL)

Comprende de Comprende en su Comprende Se le dificultacomprender
manera totalidadlos mínimamentelos los conceptos de familia,
excepcionallos conceptos de familia, conceptos de familia, sociedad, autonomía en las
conceptos de familia, sociedad, autonomía sociedad, autonomía en acciones con respecto por
sociedad, autonomía en las acciones con las acciones con respecto las ideas de los demás.
en las acciones con respecto por las ideas por las ideas de los Se le dificultacomprender
respecto por las ideas de los demás. demás. los parámetros que rigen
de los demás. Comprende en su Comprende una sana convivencia.
Comprende de totalidadlos mínimamentelos
manera parámetros que rigen parámetros que rigen una
excepcionaly una sana convivencia. sana convivencia.
concreta los
parámetros que rigen
una sana convivencia.

Procedimental:
Desarrolla en su Desarrolla Se le dificulta
Desarrolla de totalidadhabilidades mínimamentehabilida desarrollar habilidades
manera sociales. des sociales. sociales.
excepcionalhabilidad Focaliza sus acciones Focaliza Se le dificultafocalizar
es sociales con fluidez de manera parcial mínimamente sus sus acciones de manera
27
y agrado. para el cumplimiento acciones para el racional para el
Focaliza de manera los parámetros de una cumplimiento los cumplimiento los
excepcionalsus sociedad equitativa. parámetros de una parámetros de una
acciones de manera sociedad equitativa. sociedad equitativa.
racional para el
cumplimiento los
parámetros de una
sociedad equitativa. Actitudinal: Actitudinal: Actitudinal:

Actudinal: Se lenota en su Se lenota Se le dificultademostrar
totalidadel agrado por mínimamenteveces agrado por la compañía de
Se lenotade manera la compañía de los agrado por la compañía de los demás y por el respeto
excepcional agrado por demás y por el respeto los demás y por el respeto por las desigualdades.
la compañía de los por las desigualdades. por las desigualdades. Se le dificultafomentar la
demás y por el respeto Fomenta en su Fomenta mínimamentela tolerancia y el respeto por
por las desigualdades. totalidadla tolerancia y tolerancia y el respeto por los demás.
Fomenta de manera el respeto por los los demás en ocasiones. Se le dificultavalorar y
excepcionalla demás. Valoray respetar, las opiniones de
tolerancia y el respeto Valora y respetaen su respetamínimamentelas .los demás y no es capaz de
por los demás. totalidadlas opiniones opiniones de .los demás y discutir de manera lógica y
de los demás casi es capaz de discutir de racional.
Valoray respetade
manera excepcional siempre y es capaz de manera lógica y racional
discutir de manera lógica en muy pocas ocasiones..
las opiniones de .los
demás y es capaz de y racional la mayoría de
discutir de manera lógica las veces.
y racional.

PERIODO 3
EXCEPCIONAL)

Desarrolla de manera Desarrolla en su Desarrolla Se le dificulta desarrollar
28
excepcional el sentido totalidad el sentido mínimamenteel sentido el sentido de conciencia
de conciencia social de conciencia social de conciencia social para social para analizar las
para analizar las para analizar las analizar las diferentes diferentes opciones de
diferentes opciones de diferentes opciones opciones de afrontar la afrontar la solución de
afrontar la solución de de afrontar la solución de los problemas los problemas de
los problemas de solución de los de comportamiento comportamiento dentro
comportamiento problemas de dentro y fuera del aula de y fuera del aula de clase.
dentro y fuera del aula comportamiento clase. Se le dificulta
de clase. dentro y fuera del Se compromete comprometerse en el
Se compromete de aula de clase. mínimamente en el desarrollo de medios de
manera excepcional Se compromete en desarrollo de medios de discusión activa y
en el desarrollo de su totalidad y con discusión activa y con desarrolla
medios de discusión limitantes en el responsabilidad social. responsabilidad social.
activa y con desarrollo de medios
responsabilidad social. de discusión activa y
con responsabilidad
social.

Procedimental:
Es capaz de manera Es capaz de Se le dificulta comentar y
excepcional de comentar y de Es capaz escuchar de manera
comentar y de escuchar en su mínimamenteocasiones respetuosa los
escuchar de manera totalidad los comentar y de escuchar acontecimientos que lo
respetuosa los acontecimientos que de manera respetuosa los involucran a el y a los
acontecimientos que lo involucran a él y a acontecimientos que lo demás.

lo involucran a el y a los demás. involucran a el y a los Se le dificulta
los demás. Participa demás. participaren el proceso
Participa de manera activamente en su Participa mínimamente generación de ideas para
excepcional en el totalidad en el en el proceso de la solución de problemas
proceso Es capaz en proceso Es capaz en generación de ideas para de generación de ideas
ocasiones e comentar ocasiones e la solución de problemas para la solución de
y de escuchar de comentar y de ideas para la solución de 29
problemas de generación
manera respetuosa los escuchar de manera problemas. de ideas para la solución
acontecimientos que respetuosa los de problemas
lo involucran a el y a acontecimientos que
los demás. Participa lo involucran a el y a
activamente en el los demás. Participa
proceso de generación activamente en el
de ideas para la proceso de
solución de generación de ideas
problemas. para la solución de
Participa de manera problemas
excepcional en el Participa en su
proceso de generación totalidad en el
de ideas para la proceso de
solución de problemas generación de ideas
de generación de para la solución de
ideas para la solución problemas.
de problemas

Actitudinal: Actitudinal: Actitudinal:
Actitudinal:
Genera de manera Genera en su Se le dificulta generar un
excepcional un totalidad un Genera mínimamenteun ambiente de relaciones
ambiente de ambiente de ambiente de relaciones interpersonales
relaciones relaciones interpersonales adecuadas y con
interpersonales interpersonales adecuadas y con conciencia del desarrollo

adecuadas y con adecuadas y con conciencia del desarrollo de actividades que
conciencia del conciencia del de actividades que conllevan a un sano
desarrollo de desarrollo de conllevan a un compartir.
actividades que actividades que sanocompartir. Se le dificulta escuchar y
conllevan a un conllevan a un sano Es capaz mínimamentede aportar de manera
sanocompartir. compartir. escuchar y aportar de constructiva a la solución
Es capaz de escuchar y Es capaz en su manera constructiva a la de problemas. 30
aportar de manera totalidad de solución de problemas.
excepcional a la escuchar y aportar
solución de de manera
problemas. constructiva a la
solución de
problemas.

PERIODO 4
EXCEPCIONAL)

Es capaz de manera Es capaz de discernir Es capaz Se le dificulta discernir
excepcional de en su totalidad sobre mínimamentede discernir de manera activa sobre
discernir de manera las maneras de de manera activa sobre las maneras de aplicar
activa sobre las aplicar las teorías a las maneras de aplicar las las teorías a la solución
maneras de aplicar las la solución de teorías a la solución de de problemas reales.
teorías a la solución problemas reales. problemas reales. Se le dificulta el manejo
de problemas reales. Posee en su totalidad Posee mínimamente el de las teorías de relación
Posee de manera un manejo adecuado manejo de las teorías de social y las aplica en
excepcional un de las teorías de relación social y las aplica todos los ámbitos de su
manejo fluido de las relación social y las en todos los ámbitos de vida.
teorías de relación aplica en todos los su vida.

social y las aplica en ámbitos de su vida.
todos los ámbitos de
su vida.


. Es capaz de manera Es capaz en su Es capaz mínimamentede Se le 31
dificulta
excepcional de totalidad de determinar cuándo se determinar cuándo se
determinar cuándo se determinar cuándo presentan presentan
presentan se presentan comportamientos de comportamientos de
comportamientos de comportamientos de relación social relación social
relación social relación social inadecuados y la manera inadecuados y no sabe
inadecuados y la inadecuados y la de tratar de resolverlos. de qué manera tratar de
manera de tratar de manera de tratar de Aplica mínimamentelo resolverlos.
resolverlos. resolverlos. aprendido en clase para Se le dificulta aplicar
Aplica de manera Aplica en su totalidad ayudar a los demás en la nunca lo aprendido en
excepcional lo lo aprendido en clase manera como se incluyen clase para ayudar a los
aprendido en clase para ayudar a los dentro del grupo social. demás en la manera
para ayudar a los demás en la manera como se incluyen dentro
demás en la manera como se incluyen del grupo social.
como se incluyen dentro del grupo
dentro del grupo social.
social.

Actitudinal: Actitudinal: Actitudinal: Actitudinal:

Se reconoce de Se reconoce en su Se Se le dificulta
manera excepcional totalidad como ser reconocemínimamente reconocerse como ser
como ser integral con integral con como ser integral con integral con cualidades y
cualidades y defectos cualidades y defectos cualidades y defectos y se defectos y carece de
y escapas de y no tiene problemas le dificulta a veces habilidades para
aceptarse tal cual es. serios para aceptarse tal cual es. aceptarse tal cual es.

Maneja de manera aceptarse tal cual es. Posee problemas de Se le dificulta
excepcional relación No posee problemas relación interpersonal relacionarse y asimilar
interpersonal y su de relación pero puede manejarlos los condicionamientos
asimilación de los interpersonal graves con relativa facilidad y su sociales.
condicionamientos y su asimilación de asimilación de los
sociales no lo afectan. los condicionamientos
condicionamientos sociales no lo afectan 32
sociales no lo demasiado.
afectan.

Evaluar continuamente el comportamiento de los estudiantes.
Practicar en cada una de las actividades humanas los valores
Orientar a cada una de las personas de la comunidad educativa en la práctica de los valores y la normas de convivencia.
Proyectar con el buen comportamiento y el ejemplo, la práctica de los valores.
ESTRATEGIAS

Realizar coevaluación y heteroevaluación con la comunidad.

Desarrollo de talleres, videos conferencias, trabajo grupal y evaluaciones periódicas de la actividades programadas por la
METODOLOGIA comunidad
Fomentar continuamente los valores para interactuar con el otro.

Talleres sobre la práctica de valores.
Practica de los Valores.
ACTIVIDADES Día del amor y la amistad
Carteleras informativas en las dos sedes
Carteles recordando la práctica de los valores.
Mensajes sobre los valores
Normas de convivencia

Carteleras.
Guías.
RECURSOS Talleres.
Videos.
Fotocopias 33
Lecturas
Grabadora, Televisor y DVD.
Conferencias

La evaluación será entendida como un proceso formativo dentro del desarrollo del currículo, que pretende incidir en la
educación integral de los alumnos desde el desarrollo de procesos académicos, formativos, informativos y todos aquellos que
conlleven al fin último de la educación la educabilidad del ser humano, por lo cual cada educador debe hacer la evaluación un
proceso continuo, integral y cualitativo para los alumnos.
La evaluación se expresará en informes descriptivos, cuantitativos y explicativos, que respondan a las características desde lo
EVALUACION cualitativo de continuidad e integralidad, por lo tanto, es entendida como un conjunto de apreciaciones, valoraciones y
determinaciones sobre el proceso académico y formativo del alumno, la adquisición de los conocimientos, el desarrollo de las
capacidades de los educandos propios del proceso pedagógico.
Para la evaluación, se tendrá en cuenta:

Integración al trabajo colaborativo.
Responsabilidad y compromiso.
Sustentación de consultas y trabajos.
Respeto por la palabra e ideas del otro.
Vivencia de la filosofía institucional – valores institucionales.
Integración al trabajo colaborativo.
Responsabilidad y compromiso.
Sustentación de consultas y trabajos.
Respeto por la palabra e ideas del otro.

Apoyo con estudiantes de mejor rendimiento académico.
Permitir tiempo extra para la presentación de los trabajos.
PLAN DE APOYO Permitir la elaboración de trabajos extra clase.
Remisión al aula de apoyo.

34

Etica ciclo 4

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