Este proyecto de aula busca fomentar la convivencia y los valores en los estudiantes de primaria de una escuela en Colombia a través del uso de las TIC. El proyecto implementará actividades lúdicas, reflexivas y de investigación para enseñar valores como la igualdad, la integración y el respeto. El objetivo final es mejorar la convivencia en el aula y desarrollar competencias emocionales y de comunicación en los estudiantes.

1. PROYECTO DE AULA
ESTRATEGIAS PARA MOTIVAR LA CONVIVENCIA EN EL AULA
A TRAVÉS DE LOS VALORES HACIENDO USO DE LAS TIC.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RIO BLANCO
SEDE : BAJO CEIBA
DOCENTE ARELY PEÑA
EL PEÑON
SANTANDER
2012

2. PROBLEMÁTICA
¿Cómo lograr que los
estudiantes de primero a
quinto primaria de la
Institución
Educativa Río Blanco Sede
Bajo Ceiba se apropien de
los valores para lograr una
sana convivencia en el aula a
través de las TIC?

3. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Conocer cómo se procesan las emociones en los niños, cómo
evolucionan, cómo se expresan, su papel en el aprendizaje y en el
mundo de las relaciones interpersonales, entre profesor-alumno y
entre alumnos y alumnos, son algunos de los aspectos que tendrá
como objetivo proyecto de aula. Lo que se pretende con el desarrollo
de este material es que los estudiantes de la Institución Educativa Rio
Blanco Sede Bajo Ceiba sean conscientes de la importancia que tienen
los valores dentro del aula de clases y para ello se emplearán las
herramientas que nos brinda la web 2.0 para despertar el interés por
los mismos mediante el desarrollo de actividades de aprendizaje
orientadas hacía la utilización de juegos interactivos, videos
educativos, entre otros; que les permita apropiarse de los valores
para conseguir un desarrollo íntegro de todas sus capacidades,
otorgando a los aspectos afectivos y emocionales la misma
consideración que a las habilidades cognoscitivas y lingüísticas.

4. PRÓPOSITOS DEL PROYECTO
Fomentar en los estudiantes a través de las herramientas de la Web
2.0., la importancia del papel que juegan los valores a fin de mejorar
la convivencia en el aula de clase, logrando con ello desarrollar las
habilidades y competencias propias de la inteligencia emocional que
beneficiarán tanto la acción del propio docente como la de los
estudiantes.

5. FINALIDAD
Fortalecer los valores y la sana convivencia en el aula de clases a
través de la utilización de las TICs.

6. EJES Y CONTENIDOS TEMÁTICOS TRANSVERSALES QUE
PARTICIPAN EN EL PROYECTO
Ética y Valores
Introducción al tema de las emociones
Inteligencia Emocional.
Educación Emocional
Disciplina Positiva.
Valores (Igualdad, Integración, Libertad, Respeto, Responsabilidad,
Sinceridad, Solidaridad, Tolerancia, Urbanidad, Comprensión,
Generosidad, Honradez, Humildad, Espíritu de Equipo,
Discreción y Educación)
Informática.
Herramientas de productividad y de la Web 2.0.

7. Contenidos Contenidos Contenidos
Conceptuales procedimentales Actitudinales
Contribución a la concepción Planificación y realización de Valoración y toma de conciencia de la propia
de valores y ocio saludables. actividades. imagen, de sus límites y sus capacidades.
Respeto de las normas de higiene, prevención y
Actividades / propuestas en el Prevención y actuación en distintas seguridad en la práctica de las
entorno: respeto al situaciones que se puedan generar. distintas actividades planificadas y organizadas.
establecimiento de normas. Valoración de la propia habilidad como punto de
Utilización de la Técnica en la partida para la superación personal.
Recursos disponibles para resolución de problemas. Disposición favorable a la auto exigencia y la
desarrollar iniciativas creativas superación de los propios límites.
y emprendedoras. Ajuste de respuestas individuales a la Cooperación y aceptación de las funciones
estrategia del grupo. atribuidas dentro de una labor de
Características del Medio equipo.
Natural y Urbano. Adaptación Práctica de actividades recreativas - Desinhibición y comunicación en las relaciones
al mismo. formativas colectivas e individuales. con lo otros.
Aceptación y respeto de las normas para la
La organización, compromiso y Aspectos organizativos y técnicas conservación del medio ambiente y
responsabilidad en la básicas para el desarrollo y urbano.
realización de proyectos. organización de actividades que Autonomía para desenvolverse en medios que
puedan fomentar la pedagogía del no son los habituales con confianza y
ocio. adoptando las medidas de seguridad y
protección necesarias.
Respeto a las reglas y propuestas a desarrollar

8. MARCO TEÓRICO
El valor es un termino abstracto, con un alto grado de relatividad, que
se fundamenta básicamente en creencias y principios que surgen de la
sociedad e influyen en la formación del individuo, el equilibrio, el
dinamismo y la vitalidad de los hombres y mujeres que habitan en una
sociedad determinada, siempre estará en función de la escala de
valores efectivos.
Cuando hablamos de valor, generalmente nos referimos a las cosas
materiales, espirituales, instituciones, profesiones, derechos civiles,
etc., que permiten al hombre realizarse de alguna manera

9. MARCO TEÓRICO
El valor es, entonces, una propiedad de las cosas o de las personas.
Todo lo que es, por el simple hecho de existir, vale.
El valor es pues captado como un bien, ya que se le identifica con lo
bueno, con lo perfecto o con lo valioso
De allí su importancia dentro de la Educación, no como hecho o
actividad aislada, sino como una acción interna del individuo. El
docente debe sentir y practicar el valor enseñado, pues él, constituye
en sí mismo un ejemplo para los niños y niñas que enseña.

10. MARCO TEÓRICO
ALEGRÍA: Sentimiento de placer que tiene una persona
cuando se produce un suceso favorable o cuando obtiene
una cosa que deseaba, y que suele expresarse
externamente con una sonrisa, con risas, etc.
AMABILIDAD: Actitud afable, cortés y gentil hacia los
demás
AMISTAD: Relación de confianza y afecto desinteresado
entre personas. Afecto personal, puro y desinteresado.
AMOR: Vivo afecto o inclinación hacia una persona o cosa.
Valor positivo de gran afecto entre personas.

11. MARCO TEÓRICO
IGUALDAD:Cualidad de dos cosas o personas iguales, que tienen las mismas
características en cuanto a su naturaleza, cantidad, forma o cualidad. Correspondencia y
proporción que resulta de muchas partes que uniformemente componen un todo
INTEGRACIÓN: Incorporación de una persona a un todo y adaptación a él. Acción y efecto
de incorporar alguien en igualdad de condiciones.
LIBERTAD: Facultad de las personas para actuar según su propio deseo en el seno de una
sociedad organizada y dentro de los límites de reglas definidas
LIMPIEZA: Acción que consiste en quitar o eliminar la suciedad o una mancha de algo.
OBEDIENCIA : Cumplimiento de la voluntad de la persona que manda, de lo que establece
una norma o de lo que ordena la ley

12. METODOLOGÍA
La metodología a desarrollarse en este proyecto será la de promover
acciones conjuntas entre estudiantes de diferentes niveles en situaciones
diferentes a las del contexto clase.
Básicamente, el objetivo es el de fundamentar una convivencia armónica
en el centro educativo, evitando con ello el acoso escolar normalmente
basado en la estigmatización y la caricaturización del estudiante.
La acción conjunta y continuada a través de actividades durante el curso,
promueve el conocimiento mutuo que rompe con las visiones sesgadas y
parciales de las personas y es la plataforma a través de la cual, los
estudiantes pueden comprobar que realmente comparten con sus
compañeros de clase.

13. PLAN DE ACCIÓN
Actividades de Resultados o
Recursos Tiempo Responsables
Aprendizaje Productos
Jornadas de convivencia donde se Carteles, posters, 2 horas Docentes, Desarrollar actitudes y
fomente por medio de actividades afiches, folletos, semanales estudiantes y comportamientos de
lúdicas cada uno de los valores que juegos didácticos, padres de familia. cooperación, respeto,
entran en juego durante la convivencia recurso humano solidaridad y tolerancia
en clase. en las relaciones con
los demás, manteniendo
una actitud objetiva,
crítica y de superación
de los prejuicios y de las
prácticas de
discriminación en razón
de raza, sexo,
creencias, cultura o las
características
personales o sociales.

14. Actividades de Resultados o
Recursos Tiempo Responsables
Aprendizaje Productos
Trabajos de reflexión, análisis, Internet – 2 horas Docentes, Utilizar las Nuevas Tecnologías
investigación, pruebas de ordenador – semanales estudiantes y padres de la Información y la
verdadero – falso, etc. herramientas de de familia. Comunicación, para el desarrollo
la Web 2.0. personal, adquirir conocimientos,
recursos resolver problemas y facilitar las
humanos. relaciones interpersonales,
valorando críticamente su
utilización.
Observación de costumbres, Juegos 2 horas Docentes, Formarse una imagen ajustada
hábitos y actitudes saludables y didácticos – semanales estudiantes y padres de sí mismo, de sus
no saludables entre los recursos humano de familia. características y posibilidades y
estudiantes mediante el – carteles – actuar de forma autónoma,
desarrollo de juegos lúdicos. posters- afiches. valorando el esfuerzo necesario
para resolver las dificultades y
aprender de los propios errores.

15. ESTÁNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS QUE SE
CONSIDERAN EN ESTE PROYECTO DE AULA
Estándares Curriculares Competencias
Conocer y valorar los efectos que tiene la práctica habitual y Competencias Emocionales: el estudiante acepta sus
sistemática de actividades que fomenten la educación en propios sentimientos y corrija sus errores.
valores en su desarrollo personal y en la mejora de las Competencias Comunicativas: el estudiante escucha a sus
condiciones de la comunidad educativa. compañeros y se exprese hacia ellos de las mejores
maneras.
Participar, con independencia del nivel de destreza, en Competencias Integradoras: el estudiante tiene la
propuestas que fomenten la convivencia y los valores en la capacidad para mejorar los conflictos pacifica y
comunidad educativa, desarrollando actitudes de constructivamente
cooperación y respeto.
Respetar el medio ambiente urbano, además de cuidarlo y
valorarlo con las actividades que se propongan.
Incrementar la participación y convivencia solidaria entre los
compañeros.
Fomentar una educación en valores entre los participantes,
al igual que el espíritu de superación y compromiso en las
propuestas a desarrollar.

16. EVALUACIÓN

17. EVALUACIÓN