El documento presenta un análisis de la competencia cívica y ética en el contexto de un diplomado a distancia. Se define la competencia cívica y ética como la capacidad de interpretar el mundo considerando los valores y derechos humanos, así como desarrollar habilidades para aprender de manera autónoma y comprometida. Se describen 8 competencias cívicas y éticas específicas, incluyendo el conocimiento de sí mismo, la autorregulación, el sentido de pertenencia, el respeto a la diversidad, la resolución de

1. DIPLOMADO DE FORMACION CIVICA Y
ÉTICA.MODALIDAD A DISTANCIA
AMBITO NACIONAL
SEGUNDA GENERACION 2010-2011
TUTORA: MTRA LETICIA GONZALEZ RAMIREZ
Diplomante: Irma Alicia González Anaya
Tarea 2 Análisis de una competencia
Grupo 22
Mod Transv- Tarea 2 Análisis de una competencia_Irma González FECHA DE ELABORACIÓN: 13 de Diciembre de 2010
“COMPARTO LO APRENDIDO”
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2. Noción de competencia
• Una competencia se desarrolla a través de
experiencias de aprendizaje y se involucra
tres tipos de saberes saber conceptual saber
,saber hacer operar y el saber ante la
realidad ser. En una experiencia de
aprendizaje es posible observar el desarrollo
de más de una competencia integrando
conocimiento y actitud
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3. Definición propia de competencia cívica y ética.
Hay destacar de manera precisa que dentro de la formación cívica y ética es de suma importancia primeramente considerar como parte esencial,
el formar al alumno para interpretar el mundo que le rodea, sustentando en los valores y derechos propios de la persona humana, capacidades y
responsabilidades como humanidad, aprender de manera dinámica y autónoma.
Tomando en cuenta que las capacidades mencionadas anteriormente son necesarias para manejar y producir información apropiarse de
estrategias para aprender con autonomía, crear compromisos consigo mismos y con los demás. Y desarrollar la capacidad para actuar con
eficiencia eficacia y satisfacción sobre un aspecto de la realidad. Por lo cual para llegar a la formación de competencias cívicas en este sentido el
papel del docente deberá ser de:
• Productor –constructor del curriculum
• Generar aprendizajes significativos
• Estimulador y conductor del aprendizaje
Por tanto esto tendrá como repercusión que el docente tenga una nueva concepción de la planeación didáctica y el enfoque de evaluación ,
considerando la reorganización de tiempos y espacios así como establecer una estrecha relación entre procesos administrativos y pedagógicos.
Por lo cual deberá tener presente evaluación, plantear indicadores de logro en cada competencia, expresiones evaluables, indicador de logro es
una referencia, a l resultado o avance de desarrollo, establecer los estándares de logro al final de un grado. Por lo cual partiremos de que es
preponderante generar la actividad del alumno en donde pueda acceder a los medios de aprendizaje ,para que este aprendizaje se de en forma
significativa y podamos cumplir con la estructuración de una competencia en donde deberá existir un saber conceptual, un saber hacer u un saber
ser ,para que le alumno verdaderamente cree conciencia cívica y ética y lo refleje en su actuar cotidiano considerando para esto las
competencias:
Conocimiento y cuidado de sí mismo
Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad
Sentido de pertenencia a la comunidad, a la Nación y a la Humanidad
Respeto y valoración de la diversidad
Manejo y resolución de conflictos
Participación social y política
Apego a la legalidad y sentido de justicia
Comprensión y aprecio por la democracia
integrando conocimiento y actitud ante su vida cotidiana. Para lograr esto es importante considerar que el ámbito
escolar se de los siguiente; Código de justicia, Corresponsabilidad social, Formas de relación, Actitudes de sujetos
escolares, Códigos de participación y toma de decisiones en la resolución de conflictos, Formas y procedimientos para
ejercicio de autoridad, Organización escolar, Formas y procedimientos de comunicación por lo que debe tener muy claro
el enfoque por competencias para saber las implicaciones del docente ,papel del alumno ,formas de evaluación,
planeación didáctica buscando la vinculación de procesos administrativos y pedagógicos.
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4. Esquema de las 8 competencias cívicas y éticas
1. Conocimiento y 2. Autorregulación y 3. Sentido de pertenencia 4. Respeto y valoración
ejercicio a la comunidad, a la
cuidado de sí mismo Nación y a la de la diversidad
Clarificación de valores, ideas y responsable de la Reconozco a los otros como iguales
Humanidad
sentimientos. libertad Vínculos de pertenencia
en dignidad y derechos
Reconocimiento de sí como sujeto Respeto a las diferencias
Heteronomía, límites, respeto,aut Identidad colectiva y nacional
con dignidad y derechos Tolerancia y convivencia
Conciencia global
Autoimagen ocontrol, responsabilidad, manejo Empatía
Compromiso con la comunidad
Aceptación de emociones, autonimía, Rechazo a la discriminación
Preocupación por los problemas
Autovaloración Convivencia intercultural
compromiso personal, ejecución de sociales
Identidad Aprecio a la diversidad
planes de acción Participación en el mejoramiento
Proyecto de vida
del entorno
Cuidado
Desarrollo sustentable
personal,Integridad,Autorealización
5. Manejo y resolución 7. Apego a la legalidad y 8. Comprensión y
6. Participación social sentido de justicia aprecio por la
de conflictos Conocimiento y respeto de normas,
Comprensión de la naturaleza del y política leyes y derechos humanos democracia
conflicto. Participación en la elaboración de
Toma de decisiones colectivas Normas Democracia como forma de vida y de
Empatía, diálogo y escucha activa Interés en los asuntos públicos Cuestionamiento a normas y leyes Gobierno
Análisis de los factores generadores Sentido de corresponsabilidad Injustas
Ventajas de la democracia
de conflictos Vigilancia del cumplimiento de las leyes
Derecho a participar Legalidad y legitimidad Defensa de la democracia
Empleo de la negociación, la Mecanismos democráticos de Justicia social y equidad Participación en procesos
mediación, la ley o el diálogo en la participación Indignación ante actos injustos,
Democráticos
solución de conflictos violaciones a las leyes y a los derechos
Humanos Autoridad democrática
Cuestionamiento a los estereotipos Cultura de la denuncia Rendición de cuentas y transparencia
que promueven la violencia Valoración del Estado de Derecho
Lucha contra diversas formas de Democrático
violencia
4

5. DIAGRAMA
Conocimiento y cuidado de sí mismo
CLARIFICACION Y
RECONOCIMIENTO
ACEPTACION ,VALORACION
Y PROYECTO DE VIDA
CUIDADO PERSONAL Y
AUTOREALIZACIÓN
5

6. DIAGRAMA
Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad
RESPETO
AUTOCONTROL
AUTONOMIA
6

7. DIAGRAMA
Sentido de pertenencia a la comunidad, a la Nación y a la Humanidad
Preocupación Participación
Compromiso
Vinculo de por los en el Desarrollo Sentido de
con la
pertenencia problemas mejoramiento sustentable pertenencia
comunidad
sociales del entorno
7

8. Respeto y valoración de la diversidad
Aprecio a la diversidad
Convivencia intercultural
Tolerancia y convivencia
Empatía
Respeto a las diferencias
VIVIR EN
ARMONIA CON
EL RESPETO A Rechazo a la discriminación
LA DIVERSIDAD
Reconozco a los otros
como iguales en dignidad y
derechos
8

9. DIAGRAMA
Manejo y resolución de conflictos
Comprensión de la
naturaleza del
conflicto
Empatía, diálogo y
Escucha activa
Manejo y
resolución de
conflictos de
forma pacífica
Factores generadores
del conflicto
Empleo de negociación
mediación, la ley o el
diálogo en la solución de
conflictos
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10. Diagrama
Participación social y política
Toma de decisiones
Derecho a participar colectivas
Interés en los asuntos públicos
Sentido de corresponsabilidad
Mecanismos democráticos de participación
10

11. DIAGRAMA
Apego a la legalidad y sentido de justicia
respeto de Indignación ante
normas, Vigilancia del
cumplimiento de
actos injustos,
violaciones a las
leyes y las leyes
leyes y a los
derechos
derechos humanos.
Participación en
Legalidad y Cultura de la
la elaboración de
legitimidad. denuncia
normas
Valoración
Cuestionamiento
a normas y leyes Justicia social y
del Estado
injustas equidad de Derecho
Democrático
11

12. DIAGRAMA
Comprensión y aprecio por la democracia
Aprecio por
Autoridad la
democrática democracia
Participación y rendición
en procesos de cuentas
democráticos
Ventajas de
la
democracia
Democracia como
forma de vida
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13. Mapeo curricular del PEP 2004 de la competencia en los campos formativos
de Desarrollo personal y social, Exploración y conocimiento del mundo y
Desarrollo físico y salud
Campo Formativo: Desarrollo Personal y social
Aspecto: Identidad Personal y autonomía
Competencia: Adquiere gradualmente mayor autonomía
Aprendizaje Esperado: Aprender a expresar de diversas maneras lo que sienten y desean. Desarrollar paulatinamente la
capacidad emocional para funcionar de manera más independiente y autónoma en la integración de su pensamiento, sus
reacciones y sus sentimientos( PEP 2004 Pag 50)
NOCIÓN CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
INTEGRIDAD/ GRADUALIDAD
Se compromete con actividades Actividades Propone acciones Se compromete …acordadas
individuales y colectivas que son individuales y en grupo
acordadas en el grupo o que el colectivas que son
mismo propone. (PEP 2004 Pag 55) acordadas en el grupo
Toma iniciativas, decide y expresa las Expresa razones…. Decide y expresa Toma iniciativas
razones para hacerlo. (PEP 2004 Pag 55)
Aprende progresivamente ha Reconoce diversas Aprende progresivamente Formas adecuadas de
reconocer diversas situaciones de situaciones formas adecuadas de prevenir prevenir y evitarlas
riesgo y formas adecuadas de y evitarlas
prevenirlas y evitarlas. (PEP 2004 Pag 55)
Enfrenta desafíos y busca estrategias Enfrenta desafíos y busca Enfrenta desafíos
para superarlos.(PEP 2004 Pag 55) estrategias para superarlos
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14. Mapeo curricular del PEP 2004 de la competencia en los campos formativos de Desarrollo personal y social,
Exploración y conocimiento del mundo y Desarrollo físico y salud
Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto: Cultura y vida social
Competencia: Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas.
Aprendizaje Esperado: Comparar sus costumbres con las de sus compañeros y reconocer rasgos comunes y diferentes entre sus culturas.
Tomar conciencia de la diversidad cultural aprender a aceptar y respetar a los demás. (PEP 2004 Pag 84)
NOCIÓN CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
INTEGRIDAD/ GRADUALIDAD
Identifica semejanzas y diferencias entre su vida familiar y la de sus Identifica
semejanzas y
semejanzas y diferencias entre
su vida familiar y la de sus
…entre su vida familiar y la de sus
compañeros
compañeros.( PEP 2004 Pag 91) diferencias compañeros
Reconoce objetos cotidianos que utilizan en distintas comunidades Reconoce
objetos
objetos cotidianos que utilizan
para satisfacer necesidades
objetos cotidianos que utilizan en
distintas comunidades
para satisfacer necesidades semejantes .( PEP 2004 Pag 91) semejantes
Reconoce que pertenece a distintos grupos sociales .( PEP 2004 Pag 92) Reconoce que
pertenece
Reconoce.. distintos grupos a distintos grupos sociales
Reconoce y respeta la diversidad de expresiones lingüísticas propias Reconoce
diversidad de
la diversidad de expresiones
lingüísticas propias de su cultura
respeta la diversidad …de su
cultura y de la de los demás
de su cultura y de la de los demás .( PEP 2004 Pag 92) expresiones y de la de los demás
lingüísticas
Comprende el significado de las festividades tradicionales y significado de
las festividades
Comprende el significado de las
festividades tradicionales y
Comprende el significado
conmemoraciones cívicas más
conmemoraciones cívicas más importantes para su comunidad .( PEP tradicionales conmemoraciones cívicas más importantes para su comunidad
2004 Pag 92) importantes
Se forma una idea sencilla de qué significan y a qué se refieren las qué significan
y a qué se
Se forma una idea sencilla a qué se refieren las
conmemoraciones o fechas
conmemoraciones o fechas históricas .( PEP 2004 Pag 92) refieren las históricas
conmemoracio
nes o fechas
históricas
Respeta los símbolos patrios .( PEP 2004 Pag 92) los símbolos
patrios
Respeta
Participa en la organización de eventos culturales y festividades eventos
culturales y
la organización de eventos Participa eventos culturales y
festividades nacionales, de su
nacionales, de su comunidad y país .( PEP 2004 Pag 912 festividades comunidad y país
nacionales, de
su comunidad
y país 14

15. Mapeo curricular del PEP 2004 de la competencia en los campos formativos de Desarrollo personal y social,
Exploración y conocimiento del mundo y Desarrollo físico y salud
Campo Formativo :Desarrollo físico y salud
Competencia: Participa en acciones de salud social, de preservación del ambiente y del cuidado de los recursos naturales de su
entorno
Aprendizaje esperado: Comprender porque es importante practicar medidas de seguridad ,de salud personal y colectiva, y a que aprendan a
tomar decisiones que estén a su alcance para prevenir enfermedades y accidentes, cuidarse a sí mismo y evitarse a ponerse en riesgo.(PEP 2004
PAG 107)
NOCIÓN CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
INTEGRIDAD / GRADUALIDAD
Conversa sobre algunos problemas problemas
ambientales de su
Conversa sobre algunos problemas
ambientales
problemas ambientales de su comunidad y
sus repercusiones en la salud
ambientales de su comunidad y sus comunidad y sus
repercusiones en la salud (PEP 2004 Pag 114) repercusiones en la
salud
Identifica algunas enfermedades que se Identifica algunas
enfermedades
algunas enfermedades que se originan por
problemas ambientales de su comunidad
y conoce medidas para evitarlas
originan por problemas ambientales de su
comunidad y conoce medidas para
evitarlas(PEP 2004 Pag 114)
Explica que riesgos pueden representar el cuidados que requiere
.. animal doméstico o
riesgos pueden representar el convivir con
un animal doméstico o mascota si no se les
Explica que riesgos
convivir con un animal doméstico o mascota mascota brindan los cuidados que requiere
si no se les brindan los cuidados que
requiere (PEP 2004 Pag 114)
Practica y promueve medidas de higiene los cuidados que
requieren los animales
Practica …. medidas de higiene básicas y los
cuidados que requieren los animales
promueve medidas de higiene básicas
básicas y los cuidados que requieren los domésticos o las domésticos
animales domésticos o las mascotas (PEP 2004 mascotas
Pag 114)
Practica y promueve medidas de protección medidas de protección
y de cuidado a los
Practica…medidas de protección y de
cuidado a los animales domésticos , a las
promueve medidas de protección
y de cuidado a los animales domésticos ,a animales domésticos ,a plantas y otros recursos naturales de su
las plantas y otros recursos naturales de su las plantas y otros
recursos naturales de
entorno
entorno (PEP 2004 Pag 114) su entorno
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