Este documento presenta una guía de aprendizaje para el grado noveno en la asignatura de Ética y Valores. El núcleo temático se enfoca en el proyecto de vida y el autoconocimiento. El documento describe los logros, temas, subtemas, actividades y criterios de evaluación. El objetivo es que los estudiantes analicen cuánto se conocen a sí mismos y puedan identificar sus fortalezas y debilidades para lograr una sana convivencia.
Actividades de apoyo segundo periodo 2013 etica , tecnologia,sistemas resumenmerzao
Los documentos presentan actividades de apoyo para recuperar logros en Ética y Valores, Tecnología y Sistemas para grados sexto a once en el segundo periodo de 2013 en el Gimnasio Guayacanes. Las actividades incluyen realizar plegables, ensayos, talleres y consultas sobre temas como responsabilidad, respeto, valores y uso de herramientas tecnológicas como PowerPoint y Excel.
El resumen analiza los avances y dificultades encontrados en las diferentes áreas académicas del colegio durante el primer semestre de 2010, así como las estrategias propuestas para mejorar los resultados. Se destacan debilidades en competencias lectoras, escritura, razonamiento matemático y ciencias. Las estrategias incluyen mayor uso de las TIC, simulacros de pruebas estandarizadas, trabajo colaborativo y desarrollo de proyectos de investigación.
Este documento presenta una guía didáctica de actividades para el área de Educación Ética y En Valores Humanos para los grados octavo A y B. La guía incluye la motivación, metodología, evaluación, contenidos temáticos, conceptos, y actividades relacionadas con el proyecto de vida y la globalización.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para una unidad sobre la formulación del proyecto de vida. La unidad se llevará a cabo durante 10 semanas para estudiantes de décimo grado y cubrirá temas como la historia de vida, la autoestima y cómo desarrollar una visión, misión, objetivos y metas para el proyecto de vida. Las actividades propuestas incluyen cuestionarios, videos, investigaciones y exposiciones para el desarrollo del tema y la evaluación del aprendizaje.
Este documento presenta la guía de aprendizaje para el área de Ética y Valores del grado 8o. El núcleo temático es el respeto y los temas incluyen el respeto, la tolerancia, los valores y su crisis, y la necesidad de promover la alteridad. Los logros se enfocan en demostrar respeto, reconocer la importancia de los valores, ser tolerante, y comprender conceptos como el respeto y la toleridad. Las actividades incluyen consultas, escritos, talleres y videos sobre los temas. La evaluación se basa en
Este documento presenta la guía de aprendizaje para el área de Ética y Valores del grado 10o. El núcleo temático se centra en los valores que permiten mejorar la interacción social, en particular la importancia de la tolerancia en las relaciones sociales. La guía incluye temas, subtemas, logros, actividades y criterios de evaluación relacionados con conceptos como la aceptación, el respeto, la resolución de conflictos y el desarrollo de un proyecto de vida.
Este documento presenta el formato de planeación de periodo y análisis de desarrollo curricular para la asignatura de Ética en los grados 6° y 7° de la Institución Educativa Juan María Cespédes. Incluye los temas a desarrollar, estrategias metodológicas, indicadores de logro, recomendaciones y análisis del desarrollo curricular para cada uno de los cuatro periodos.
Este documento presenta información sobre tres unidades de estudio de un curso. La primera unidad cubre temas como la identidad, la autoestima y los valores. La segunda unidad trata sobre la comunicación, la escucha activa y la resolución de conflictos. La tercera unidad discute la importancia de fomentar una cultura emprendedora en un país.
Actividades de apoyo segundo periodo 2013 etica , tecnologia,sistemas resumenmerzao
Los documentos presentan actividades de apoyo para recuperar logros en Ética y Valores, Tecnología y Sistemas para grados sexto a once en el segundo periodo de 2013 en el Gimnasio Guayacanes. Las actividades incluyen realizar plegables, ensayos, talleres y consultas sobre temas como responsabilidad, respeto, valores y uso de herramientas tecnológicas como PowerPoint y Excel.
El resumen analiza los avances y dificultades encontrados en las diferentes áreas académicas del colegio durante el primer semestre de 2010, así como las estrategias propuestas para mejorar los resultados. Se destacan debilidades en competencias lectoras, escritura, razonamiento matemático y ciencias. Las estrategias incluyen mayor uso de las TIC, simulacros de pruebas estandarizadas, trabajo colaborativo y desarrollo de proyectos de investigación.
Este documento presenta una guía didáctica de actividades para el área de Educación Ética y En Valores Humanos para los grados octavo A y B. La guía incluye la motivación, metodología, evaluación, contenidos temáticos, conceptos, y actividades relacionadas con el proyecto de vida y la globalización.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para una unidad sobre la formulación del proyecto de vida. La unidad se llevará a cabo durante 10 semanas para estudiantes de décimo grado y cubrirá temas como la historia de vida, la autoestima y cómo desarrollar una visión, misión, objetivos y metas para el proyecto de vida. Las actividades propuestas incluyen cuestionarios, videos, investigaciones y exposiciones para el desarrollo del tema y la evaluación del aprendizaje.
Este documento presenta la guía de aprendizaje para el área de Ética y Valores del grado 8o. El núcleo temático es el respeto y los temas incluyen el respeto, la tolerancia, los valores y su crisis, y la necesidad de promover la alteridad. Los logros se enfocan en demostrar respeto, reconocer la importancia de los valores, ser tolerante, y comprender conceptos como el respeto y la toleridad. Las actividades incluyen consultas, escritos, talleres y videos sobre los temas. La evaluación se basa en
Este documento presenta la guía de aprendizaje para el área de Ética y Valores del grado 10o. El núcleo temático se centra en los valores que permiten mejorar la interacción social, en particular la importancia de la tolerancia en las relaciones sociales. La guía incluye temas, subtemas, logros, actividades y criterios de evaluación relacionados con conceptos como la aceptación, el respeto, la resolución de conflictos y el desarrollo de un proyecto de vida.
Este documento presenta el formato de planeación de periodo y análisis de desarrollo curricular para la asignatura de Ética en los grados 6° y 7° de la Institución Educativa Juan María Cespédes. Incluye los temas a desarrollar, estrategias metodológicas, indicadores de logro, recomendaciones y análisis del desarrollo curricular para cada uno de los cuatro periodos.
Este documento presenta información sobre tres unidades de estudio de un curso. La primera unidad cubre temas como la identidad, la autoestima y los valores. La segunda unidad trata sobre la comunicación, la escucha activa y la resolución de conflictos. La tercera unidad discute la importancia de fomentar una cultura emprendedora en un país.
Taller segundo período grado octavo los dilemaslydugo
Este documento describe los elementos de un dilema, técnicas para discutir dilemas, y cómo resolver dilemas. Un dilema involucra una situación problemática con dos soluciones posibles, ninguna de las cuales es completamente aceptable. Para discutir dilemas, se presentan breves historias que plantean conflictos morales entre dos opciones. Resolver dilemas implica describir el dilema, analizar las causas, generar soluciones posibles, tomar una decisión, y actuar sobre ella.
Este documento presenta la planeación de un proyecto socioformativo para la asignatura de Formación Cívica y Ética en el nivel de secundaria. El proyecto se desarrollará en 4 fases y busca formar competencias como el aprendizaje permanente, el manejo de la información, la convivencia y la vida en sociedad. En cada fase se describen actividades de aprendizaje con el docente y de manera autónoma para los estudiantes.
Formacion civica y_etica_2_0- cuaderno de actividades para el fortalecimiento...Silvia Dguez
El documento presenta el Cuaderno de Prácticas Escolares de Formación Cívica y Ética I de segundo grado de educación secundaria en Nuevo León, México. Incluye mensajes del Secretario de Educación, la Subsecretaria de Educación Básica y la Directora de Educación Secundaria dirigidos a docentes y alumnos, así como instructivos, índice de contenidos e información sobre los bloques y temas que se abordarán. El objetivo es favorecer el logro de los aprendizajes esperados en la asign
Ejemplo PLANEACION de FORMACION CIVICA Y ETICA Secundaria (Planeaciones)Editorial MD
Descarga Ejemplos de Planeaciones de Formación Cívica y Ética de Secundaria. ACTUALIZADAS Nuevo plan.
Descarga la planeación Completa Aquí:
http://www.editorialmd.com/planeacion-civ-y-etic-secundaria.html
O busca en google: Planeaciones MD
Tags: Planeaciones de Formacion Civica y Etica FCyE
Planeacion de formacion Civica y Etica Secundaria
Este documento presenta el plan de actividades de tutoría para el segundo curso de la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.). El plan incluye actividades para los meses de octubre, noviembre y diciembre con el objetivo de ayudar a los estudiantes en su transición a la E.S.O., mejorar sus habilidades de estudio, y fomentar la coordinación entre la escuela y las familias. Algunas de las actividades propuestas son presentaciones, elección del delegado del grupo, y discusiones sobre técnicas
Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de Formación Cívica y Ética sobre la resolución pacífica de conflictos. La lección incluye actividades como discusiones, lecturas, dinámicas de grupo y un video para que los estudiantes aprendan sobre los tipos de conflictos, cómo resolverlos de manera pacífica a través del diálogo y la negociación, y por qué el respeto a los derechos humanos es importante para la solución de conflictos. La clase concluye con una evaluación para verificar la comprensión de
Este documento presenta orientaciones pedagógicas para promover la convivencia democrática e intercultural en las instituciones educativas. Propone estrategias para desarrollar el aprendizaje fundamental de ciudadanía en diversos espacios de la escuela, incluyendo sesiones de tutoría, áreas curriculares, y una "semana de la democracia". Define objetivos, competencias clave y tres momentos de actividades de enseñanza y aprendizaje. También incluye anexos con sesiones modelo para trabajar la reflexión sobre la conv
En tres oraciones:
El documento presenta los propósitos y evidencias de aprendizaje para una sesión de aprendizaje en segundo grado sobre la elaboración de un planificador. Los estudiantes trabajarán en equipos para elegir actividades, preparar un planificador utilizando recursos gramaticales y revisarlo con ayuda del docente.
Este documento presenta tres sesiones de tutoría para estudiantes de educación secundaria sobre el desarrollo de la autoestima y las habilidades sociales. La sesión 1 busca que los estudiantes consoliden su pensamiento autobiográfico reconociendo su historia personal. La sesión 2 ayuda a los estudiantes a reconocer y valorar sus cualidades para fortalecer su autoestima. La sesión 3 tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen sus habilidades sociales a partir de sus interacciones con los demás.
Este documento describe habilidades sociales y conceptos relacionados como la comunicación, la asertividad, la autoestima y el liderazgo. Explica los componentes de las habilidades sociales, tipos de habilidades simples y avanzadas, y habilidades relacionadas con los sentimientos. También cubre temas como los modelos de comunicación, el proceso básico de comunicación, tipos de comunicación, y conceptos como la asertividad, el liderazgo situacional, y la motivación según McClelland.
Este documento presenta un cuaderno de actividades para alumnos de quinto grado de primaria como parte del Programa Nacional de Convivencia Escolar. El cuaderno contiene seis temas sobre autoestima, emociones, convivencia, reglas, resolución de conflictos y la familia. Cada tema incluye actividades, lecturas e ilustraciones para que los estudiantes desarrollen habilidades sociales y de resolución pacífica de conflictos.
Secuencia didáctica para formación cívica y éticaLaura_Garcia70
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 sesiones para el curso de Formación Cívica y Ética. El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre la importancia de los valores y la toma de decisiones democráticas mediante debates y presentaciones en equipo. Los contenidos incluyen conceptos como normas democráticas, disenso, consenso y ciudadanía. La evaluación considera la capacidad de los estudiantes para jerarquizar y sustentar sus valores personales.
Este documento presenta el programa anual de Formación Ciudadana y Cívica para primer grado de secundaria. El programa se centra en desarrollar las competencias de convivir democráticamente, deliberar sobre asuntos públicos y participar democráticamente. Se abordarán seis unidades temáticas a lo largo del año que incluyen la convivencia en espacios públicos, la diversidad cultural, la resolución de conflictos, los derechos ciudadanos, las responsabilidades ciudadanas y la representatividad escolar. Los estudiantes producirán
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la familia dirigida a estudiantes de primer grado. La sesión abordará conceptos como la composición y diversidad de las familias, los tipos de familias, y las costumbres y tradiciones familiares peruanas. La metodología incluye actividades grupales e individuales como lluvia de ideas, discusión de casos, elaboración de organizadores visuales y presentaciones. La evaluación considera criterios como la construcción de autonomía y las relaciones interpersonales.
Este documento presenta la guía del profesor para el programa de tutoría y orientación educativa Huellas desarrollado por la Editorial Salesiana para el nivel primario. El programa busca promover la formación integral de los estudiantes a través de cuatro áreas: aprender a aprender, conocerse a sí mismo, relacionarse con los demás, y proyectarse al futuro. El documento describe la metodología y componentes de cada área, incluyendo estrategias de estudio, desarrollo de la identidad, enseñanza de la convivencia, y orient
En la primera sesión del proyecto sobre sexualidad y prevención del embarazo adolescente, los estudiantes escriben de forma anónima sus ideas sobre la sexualidad y estas respuestas se clasifican en las tres dimensiones de la sexualidad: biológico-reproductiva, socio afectiva y ético-moral. Luego, los estudiantes plantean preguntas sobre estas dimensiones para explorar el tema con más profundidad en sesiones futuras. El objetivo es generar un espacio de confianza donde los estudiantes puedan expresar sus inquiet
El documento describe tres sesiones de tutoría para primaria sobre la elaboración de normas de convivencia. La primera sesión introduce el tema y motiva a los estudiantes a reflexionar sobre por qué se necesitan normas. La segunda sesión promueve la participación activa de los estudiantes para establecer sus propias normas de aula. La tercera sesión trata sobre la importancia de la participación estudiantil en defensa de los derechos de los niños. El objetivo general es que los estudiantes reconozcan la necesidad de normas y participen
Guia completa habilidades sociales para adolescentesJessy Clemente
Este documento presenta una guía metodológica para el desarrollo de habilidades sociales en jóvenes. Explica que la guía fue creada por una asociación de aprendizaje europea para compartir sus mejores prácticas. La guía incluye secciones sobre autoestima, comunicación, orientación laboral y educación intercultural, con introducciones a cada tema y actividades de aprendizaje. El objetivo es ayudar a los jóvenes a desarrollar habilidades sociales que faciliten su inclusión social y lab
Definiciones clave que sustentan el perfil de egresoMaría Auxiliadora
El documento describe las definiciones clave que sustentan el perfil de egreso de una escuela. Explica cómo Juanito, un estudiante, demostró competencias como organizar a su equipo de trabajo y manejar conflictos de manera constructiva. También describe estándares de aprendizaje, desempeños, y orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias en los estudiantes.
Este documento presenta la guía de aprendizaje para el grado octavo de la asignatura de Ética y Valores en la Institución Educativa Gimnasio Guayacanes. La guía describe los temas a cubrir, que incluyen proyecto de vida, sentimientos y metas. También presenta los logros esperados, actividades, criterios de evaluación y bibliografía. Los estudiantes aprenderán conceptos como comunicación, amor, sexo, ahorro y metas personales a través de consultas en internet, lecturas, videos y trabajos escritos
PLANIFICACION DE TUTORIA 2019 TUPAC AMARU.docChristianMejiaM
Este documento presenta el programa curricular anual del área de tutoría para el primer año. Incluye información general como la institución educativa, el grado, el número de horas, y el docente a cargo. Describe los temas transversales, valores y actitudes que se abordarán. Incluye una matriz de competencias y capacidades, y detalla los campos temáticos y contenidos que se cubrirán en cada uno de los cuatro bimestres, así como las estrategias metodológicas y de evaluación.
Este documento presenta la guía de aprendizaje para el área de Ética y Valores del grado 8o. El núcleo temático es el respeto y los temas incluyen el respeto, la tolerancia, los valores y su crisis, y la necesidad de promover la alteridad. Los logros se enfocan en demostrar respeto, reconocer la importancia de los valores, ser tolerante, y comprender conceptos como el respeto y la toleridad. Las actividades incluyen consultas, escritos, debates y evaluaciones.
Taller segundo período grado octavo los dilemaslydugo
Este documento describe los elementos de un dilema, técnicas para discutir dilemas, y cómo resolver dilemas. Un dilema involucra una situación problemática con dos soluciones posibles, ninguna de las cuales es completamente aceptable. Para discutir dilemas, se presentan breves historias que plantean conflictos morales entre dos opciones. Resolver dilemas implica describir el dilema, analizar las causas, generar soluciones posibles, tomar una decisión, y actuar sobre ella.
Este documento presenta la planeación de un proyecto socioformativo para la asignatura de Formación Cívica y Ética en el nivel de secundaria. El proyecto se desarrollará en 4 fases y busca formar competencias como el aprendizaje permanente, el manejo de la información, la convivencia y la vida en sociedad. En cada fase se describen actividades de aprendizaje con el docente y de manera autónoma para los estudiantes.
Formacion civica y_etica_2_0- cuaderno de actividades para el fortalecimiento...Silvia Dguez
El documento presenta el Cuaderno de Prácticas Escolares de Formación Cívica y Ética I de segundo grado de educación secundaria en Nuevo León, México. Incluye mensajes del Secretario de Educación, la Subsecretaria de Educación Básica y la Directora de Educación Secundaria dirigidos a docentes y alumnos, así como instructivos, índice de contenidos e información sobre los bloques y temas que se abordarán. El objetivo es favorecer el logro de los aprendizajes esperados en la asign
Ejemplo PLANEACION de FORMACION CIVICA Y ETICA Secundaria (Planeaciones)Editorial MD
Descarga Ejemplos de Planeaciones de Formación Cívica y Ética de Secundaria. ACTUALIZADAS Nuevo plan.
Descarga la planeación Completa Aquí:
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Planeacion de formacion Civica y Etica Secundaria
Este documento presenta el plan de actividades de tutoría para el segundo curso de la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.). El plan incluye actividades para los meses de octubre, noviembre y diciembre con el objetivo de ayudar a los estudiantes en su transición a la E.S.O., mejorar sus habilidades de estudio, y fomentar la coordinación entre la escuela y las familias. Algunas de las actividades propuestas son presentaciones, elección del delegado del grupo, y discusiones sobre técnicas
Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de Formación Cívica y Ética sobre la resolución pacífica de conflictos. La lección incluye actividades como discusiones, lecturas, dinámicas de grupo y un video para que los estudiantes aprendan sobre los tipos de conflictos, cómo resolverlos de manera pacífica a través del diálogo y la negociación, y por qué el respeto a los derechos humanos es importante para la solución de conflictos. La clase concluye con una evaluación para verificar la comprensión de
Este documento presenta orientaciones pedagógicas para promover la convivencia democrática e intercultural en las instituciones educativas. Propone estrategias para desarrollar el aprendizaje fundamental de ciudadanía en diversos espacios de la escuela, incluyendo sesiones de tutoría, áreas curriculares, y una "semana de la democracia". Define objetivos, competencias clave y tres momentos de actividades de enseñanza y aprendizaje. También incluye anexos con sesiones modelo para trabajar la reflexión sobre la conv
En tres oraciones:
El documento presenta los propósitos y evidencias de aprendizaje para una sesión de aprendizaje en segundo grado sobre la elaboración de un planificador. Los estudiantes trabajarán en equipos para elegir actividades, preparar un planificador utilizando recursos gramaticales y revisarlo con ayuda del docente.
Este documento presenta tres sesiones de tutoría para estudiantes de educación secundaria sobre el desarrollo de la autoestima y las habilidades sociales. La sesión 1 busca que los estudiantes consoliden su pensamiento autobiográfico reconociendo su historia personal. La sesión 2 ayuda a los estudiantes a reconocer y valorar sus cualidades para fortalecer su autoestima. La sesión 3 tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen sus habilidades sociales a partir de sus interacciones con los demás.
Este documento describe habilidades sociales y conceptos relacionados como la comunicación, la asertividad, la autoestima y el liderazgo. Explica los componentes de las habilidades sociales, tipos de habilidades simples y avanzadas, y habilidades relacionadas con los sentimientos. También cubre temas como los modelos de comunicación, el proceso básico de comunicación, tipos de comunicación, y conceptos como la asertividad, el liderazgo situacional, y la motivación según McClelland.
Este documento presenta un cuaderno de actividades para alumnos de quinto grado de primaria como parte del Programa Nacional de Convivencia Escolar. El cuaderno contiene seis temas sobre autoestima, emociones, convivencia, reglas, resolución de conflictos y la familia. Cada tema incluye actividades, lecturas e ilustraciones para que los estudiantes desarrollen habilidades sociales y de resolución pacífica de conflictos.
Secuencia didáctica para formación cívica y éticaLaura_Garcia70
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 sesiones para el curso de Formación Cívica y Ética. El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre la importancia de los valores y la toma de decisiones democráticas mediante debates y presentaciones en equipo. Los contenidos incluyen conceptos como normas democráticas, disenso, consenso y ciudadanía. La evaluación considera la capacidad de los estudiantes para jerarquizar y sustentar sus valores personales.
Este documento presenta el programa anual de Formación Ciudadana y Cívica para primer grado de secundaria. El programa se centra en desarrollar las competencias de convivir democráticamente, deliberar sobre asuntos públicos y participar democráticamente. Se abordarán seis unidades temáticas a lo largo del año que incluyen la convivencia en espacios públicos, la diversidad cultural, la resolución de conflictos, los derechos ciudadanos, las responsabilidades ciudadanas y la representatividad escolar. Los estudiantes producirán
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la familia dirigida a estudiantes de primer grado. La sesión abordará conceptos como la composición y diversidad de las familias, los tipos de familias, y las costumbres y tradiciones familiares peruanas. La metodología incluye actividades grupales e individuales como lluvia de ideas, discusión de casos, elaboración de organizadores visuales y presentaciones. La evaluación considera criterios como la construcción de autonomía y las relaciones interpersonales.
Este documento presenta la guía del profesor para el programa de tutoría y orientación educativa Huellas desarrollado por la Editorial Salesiana para el nivel primario. El programa busca promover la formación integral de los estudiantes a través de cuatro áreas: aprender a aprender, conocerse a sí mismo, relacionarse con los demás, y proyectarse al futuro. El documento describe la metodología y componentes de cada área, incluyendo estrategias de estudio, desarrollo de la identidad, enseñanza de la convivencia, y orient
En la primera sesión del proyecto sobre sexualidad y prevención del embarazo adolescente, los estudiantes escriben de forma anónima sus ideas sobre la sexualidad y estas respuestas se clasifican en las tres dimensiones de la sexualidad: biológico-reproductiva, socio afectiva y ético-moral. Luego, los estudiantes plantean preguntas sobre estas dimensiones para explorar el tema con más profundidad en sesiones futuras. El objetivo es generar un espacio de confianza donde los estudiantes puedan expresar sus inquiet
El documento describe tres sesiones de tutoría para primaria sobre la elaboración de normas de convivencia. La primera sesión introduce el tema y motiva a los estudiantes a reflexionar sobre por qué se necesitan normas. La segunda sesión promueve la participación activa de los estudiantes para establecer sus propias normas de aula. La tercera sesión trata sobre la importancia de la participación estudiantil en defensa de los derechos de los niños. El objetivo general es que los estudiantes reconozcan la necesidad de normas y participen
Guia completa habilidades sociales para adolescentesJessy Clemente
Este documento presenta una guía metodológica para el desarrollo de habilidades sociales en jóvenes. Explica que la guía fue creada por una asociación de aprendizaje europea para compartir sus mejores prácticas. La guía incluye secciones sobre autoestima, comunicación, orientación laboral y educación intercultural, con introducciones a cada tema y actividades de aprendizaje. El objetivo es ayudar a los jóvenes a desarrollar habilidades sociales que faciliten su inclusión social y lab
Definiciones clave que sustentan el perfil de egresoMaría Auxiliadora
El documento describe las definiciones clave que sustentan el perfil de egreso de una escuela. Explica cómo Juanito, un estudiante, demostró competencias como organizar a su equipo de trabajo y manejar conflictos de manera constructiva. También describe estándares de aprendizaje, desempeños, y orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias en los estudiantes.
Este documento presenta la guía de aprendizaje para el grado octavo de la asignatura de Ética y Valores en la Institución Educativa Gimnasio Guayacanes. La guía describe los temas a cubrir, que incluyen proyecto de vida, sentimientos y metas. También presenta los logros esperados, actividades, criterios de evaluación y bibliografía. Los estudiantes aprenderán conceptos como comunicación, amor, sexo, ahorro y metas personales a través de consultas en internet, lecturas, videos y trabajos escritos
PLANIFICACION DE TUTORIA 2019 TUPAC AMARU.docChristianMejiaM
Este documento presenta el programa curricular anual del área de tutoría para el primer año. Incluye información general como la institución educativa, el grado, el número de horas, y el docente a cargo. Describe los temas transversales, valores y actitudes que se abordarán. Incluye una matriz de competencias y capacidades, y detalla los campos temáticos y contenidos que se cubrirán en cada uno de los cuatro bimestres, así como las estrategias metodológicas y de evaluación.
Este documento presenta la guía de aprendizaje para el área de Ética y Valores del grado 8o. El núcleo temático es el respeto y los temas incluyen el respeto, la tolerancia, los valores y su crisis, y la necesidad de promover la alteridad. Los logros se enfocan en demostrar respeto, reconocer la importancia de los valores, ser tolerante, y comprender conceptos como el respeto y la toleridad. Las actividades incluyen consultas, escritos, debates y evaluaciones.
Este documento presenta la guía de aprendizaje para el área de Ética y Valores del grado 8o. El núcleo temático es el respeto y los temas incluyen el respeto, la tolerancia, los valores y su crisis, y la necesidad de promover la alteridad. Los logros se enfocan en demostrar respeto, reconocer la importancia de los valores, ser tolerante, y comprender conceptos como el respeto y la toleridad. Las actividades incluyen consultas, escritos, debates y evaluaciones.
PLANIFICACION DE TUTORIA 202AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA4.docChristianMejiaM
Este documento presenta el programa curricular anual del área de tutoría para el segundo año de una institución educativa. El programa describe los datos generales, los objetivos, las competencias, los valores y las actitudes que se desarrollarán. Incluye la calendarización, la organización de las unidades didácticas y sus contenidos sobre temas como la autoestima, las relaciones interpersonales, la familia, el respeto y la convivencia. El programa busca que los estudiantes se conozcan a sí mismos y se respeten, mejorando sus actitudes hacia los demás
Este documento presenta la guía de aprendizaje para el área de Ética y Valores del grado 9o. El núcleo temático es la dimensión social de la persona, con temas como la alteridad, dignidad e integridad de la persona, y condiciones para la convivencia. Los logros se enfocan en ser y convivir, saber, y saber hacer relacionados con estos temas. El documento incluye actividades de evaluación y recuperación.
Programacion De Educacion Fisica 1205169016198985 4fjiz
El documento presenta una guía sobre la elaboración de la programación anual en educación. Explica que la programación anual es un documento técnico-pedagógico que establece los objetivos de grado, organiza los contenidos en unidades didácticas y orienta la evaluación de aprendizajes. Además, describe los procesos y elementos clave para elaborar la programación, como la formulación de objetivos, selección de valores, organización de contenidos y estrategias metodológicas.
El documento presenta una guía sobre la elaboración de la programación anual en educación. Explica que la programación anual es un documento técnico-pedagógico que establece los objetivos de grado, organiza los contenidos en unidades didácticas y orienta la evaluación de aprendizajes. Además, detalla los pasos para elaborar la programación, que incluyen formular objetivos, priorizar valores, organizar unidades didácticas y proponer estrategias de enseñanza y evaluación.
El documento presenta una guía sobre la elaboración de la programación anual en educación. Explica que la programación anual es un documento técnico-pedagógico que establece los objetivos de grado, organiza los contenidos en unidades didácticas y orienta la evaluación de aprendizajes. Luego, detalla los pasos y elementos clave para elaborar la programación, como formular propósitos de grado, priorizar valores y temas transversales, organizar unidades y proponer estrategias metodológicas y de evaluación.
El documento presenta una guía sobre la elaboración de la programación anual en educación. Explica que la programación anual es un documento técnico-pedagógico que establece los objetivos de grado, organiza los contenidos en unidades didácticas y orienta la evaluación de aprendizajes. Además, describe los procesos y elementos clave para elaborar la programación, como la formulación de objetivos, selección de valores, organización de contenidos y estrategias metodológicas.
El documento presenta una guía sobre la elaboración de la programación anual en educación. Explica que la programación anual es un documento técnico-pedagógico que establece los objetivos de grado, organiza los contenidos en unidades didácticas y orienta la evaluación de aprendizajes. Además, describe los procesos y elementos clave para elaborar la programación, como la formulación de objetivos, selección de valores, organización de contenidos y estrategias metodológicas.
Este documento presenta la unidad didáctica para el área de Ciencias Sociales del grado 4 sobre el tema de la participación escolar. La unidad contiene los estándares, metas, contenidos, fases y actividades a desarrollar durante el primer trimestre, con énfasis en el gobierno escolar, las propuestas electorales y la responsabilidad. La unidad evalúa el desarrollo de pensamiento social a través de debates, presentaciones y trabajos escritos.
SOCIALES ETICA RELIGION PROGRAMACIONES Y MATRICES .docxMAYDAMARTINEZ1
El documento presenta la programación y plan de estudios del área de Ciencias Sociales para primer y segundo grado de una institución educativa para el año 2023. Incluye el hilo conductor del área, las metas de comprensión de cada ciclo y grado, los contenidos, desempeños y criterios de evaluación que se abordarán durante el segundo periodo sobre los deberes y derechos infantiles. También presenta una rúbrica de evaluación para esta asignatura.
PROGRAMAS TUTORIA- Primer Año youteacher.net (1).docjoseconcepcion20
Este documento presenta el programa curricular anual del dominio de tutoría en una institución educativa. El programa describe los objetivos, temas, unidades y estrategias metodológicas de la tutoría. La tutoría se enfocará en desarrollar las competencias de los estudiantes en áreas como lo personal, académico, vocacional y social a través de unidades sobre temas como la autoestima, resolución de conflictos, problemas sociales y valores. La tutoría se implementará una hora semanal a lo largo del año escolar utilizando estrategias como observ
Proyecto 2(el respeto como valor fundamental en la convivencia, de los estudi...Efrén Ingledue
Este proyecto pedagógico busca promover el respeto como valor fundamental para la convivencia de los estudiantes de 4° grado de primaria en una institución educativa en Montería, Colombia. Se implementarán actividades durante 3 meses utilizando las TIC para mejorar el comportamiento de los estudiantes y desarrollar valores como la empatía y el diálogo. El proyecto evaluará los cambios en la conducta de los estudiantes a través de instrumentos como listas de chequeo y diarios de campo.
Este documento describe un plan de lecciones para enseñar sobre la discriminación y la inclusión social a estudiantes de octavo grado en Colombia. El plan utiliza canciones de rap y herramientas digitales como Padlet para que los estudiantes analicen situaciones de discriminación, creen sus propias letras musicales, y graben y publiquen sus canciones para promover la tolerancia.
Este documento presenta la información sobre un diplomado en desarrollo de competencias para la intervención y la investigación en educación primaria. Incluye los criterios de evaluación, acuerdos del curso, y detalles sobre el módulo 9 que cubre el proceso de formación cívica y ética del niño de primaria.
La experiencia de aprendizaje busca que los estudiantes elaboren un discurso que promueva la participación ciudadana responsable en las elecciones escolares de forma democrática. A lo largo de 4 semanas, los estudiantes trabajarán en actividades para desarrollar su identidad ciudadana y participar de forma democrática en la búsqueda del bien común. Al final, presentarán un proyecto participativo sustentado con argumentos razonados.
Este documento presenta la planificación de una unidad de aprendizaje sobre relaciones interpersonales para un curso de 8° nivel. La unidad busca que los estudiantes reconozcan y reflexionen sobre los elementos básicos de la convivencia social y la comunicación interpersonal de calidad, y establezcan vínculos interpersonales positivos. La planificación incluye los objetivos de la unidad, las clases planificadas con aprendizajes esperados, actividades y evaluaciones, así como los recursos requeridos.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los derechos y deberes de los niños para estudiantes de 4to grado. La sesión consta de tres partes: 1) Introducción, donde los estudiantes comparten características personales y conocimientos previos sobre el tema; 2) Desarrollo, que incluye la lectura sobre derechos fundamentales y la elaboración de organizadores gráficos; y 3) Cierre, con evaluación y reflexión sobre los aprendizajes y la elaboración de un afiche.
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO GUAYACANES
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 04
GRADO: OCTAVO
ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES
FECHA DE INICIO: SEPTIEMBRE16/13
FECHA DE FINALIZACIÓN: NOVIEMBRE 29/13
NÚCLEO TEMÁTICO: PROYECTO DE VIDA (SENTIMIENTOS Y METAS)
SITUACIÓN DEL PROBLEMA: COMPRENDE QUE LAS EMOCIONES SON
PARTE INDISPENSABLE PARA LAS BUSCA DE METAS, DE UN TRABAJO
EN GRUPO Y SER AGENTE DE LIDERAZGO EN LA TOMA DE DECISIONES
TEMAS:
1. Necesidad de ser para comunicar.
2. Amor y sexo
3. Continuo ahorrando
4. Un sábado en la tarde (libro financiera)
SUBTEMAS
LOGROS
SER Y CONVIVIR
1. Se destaca por su participación activa y colaboración en la clase de ética y
valores
2. Aporta con su buen comportamiento la disciplina en el área de ética y
valores
3. Es puntual en la presentación de trabajo, talleres y actividades en clase.
4. Respeta a los compañeros y a sus profesores en la clase de ética.
SABER
2. 1. Conoce la importancia de pertenecer a la comunidad educativa
2. Comprende que las relaciones interpersonales juegan un papel fundamental
en el desarrollo integral de las personas.
3. Identifica los diferentes tipos talentos
4. Aprende a proyectase a la comunidad
SABER HACER
1. Elabora mapa conceptual sobre las relaciones interpersonales
3. Realiza trabajo manual, artístico con el tipo de talento que sobresale en El
3. Participa en proyectos comunitarios
4. Desarrolla campañas de sentido de pertenencia por la institución educativa
ACTIVIDADES:
Consultar en Internet el concepto de comunidad
Presentar noticias de revistas, periódicos, páginas Web sobre la proyectos
comunitarios
Consultar en Internet el significado de términos éticos desconocidos,
Producir documento sobre la importancia la convivencia en la comunidad
educativa
Leer de Internet el documento sobre la importancia de los talentos
humanos
Investigar las diferencias entre relaciones humanas y relaciones
diplomáticas
Realizar volantes, afiches , sobre el sentido de pertenencia por la institución
educativa
Ver y analizar videos sobre las relaciones humanas
Investigar cuales son las características de las relaciones interpersonales
Consultar en Internet los beneficios de las comunidades educativas
Realiza sopa de letras con términos vistos en el período
Realiza diccionario ético con términos vistos en el período
Desarrolla taller tipo icfes con los temas vistos en el periodo
Presenta pruebas de avance del período
CRITERIOS DE EVALUACIÓN – (porcentaje)
40% SER Y CONVIVIR
20% SABER
40% SABER HACER
3. ACTIVIDADES DE APOYO
SER Y CONVIVIR
1. Prepara una exposición sobre la importancia de participar en clase
2. Preparar una exposición sobre la importancia del buen comportamiento en
clases.
3. Realiza un plegable sobre la responsabilidad en el cumplimiento puntual de las
tareas
4. Escribe un ensayo sobre el respeto a los demás
SABER
1. Indaga por requisitos para pertenecer a la comunidad educativa y realiza un
trabajo escrito
2. Investiga los motivos porque las relaciones interpersonales juegan un papel
fundamental en el desarrollo integral de las personas y presenta trabajo escrito
3. indaga por la lista de los diferentes tipos talentos, y realiza una exposición
4. Consulta como se aprende a proyectase a la comunidad y realiza informe
escrito
SABER HACER
1. Realiza un ensayo donde se vea claramente la importancia de pertenecer a
la comunidad educativa
2. Analiza cómo se aplican las relaciones interpersonales en el aula de clase
y presenta Informe escrito
3. Elabora un ejemplo donde se involucre diferentes talentos humanos.
4. Presenta artículos de proyectos comunitarios
BIBLIOGRAFÍA:
blog.pucp.edu.pe/item/115621
ticaconwilly.blogspot.com/.../pertenezco-la-comunidad-
educativa7-
b.ht...
es.wikipedia.org/wiki/Relación
poderatesiempre.com › Desarrollo Personal
www.uco.es/servicios/dgppa/index.php/.../proyeccion-a-la-
sociedad
CAROLINA ZAPATA DE ESCOBAR ADRIANA MAYA BEDOYA
DOCENTE: COORDINACION:
4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO GUAYACANES
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 03
GRADO: NOVENO
ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES
FECHA DE INICIO: SEPTIEMBRE 13
FECHA DE FINALIZACIÓN: NOVIEMBRE 29/13
NÚCLEO TEMÁTICO: PROYECTO DE VIDA (LOS GRUPOS JUVENILES)
SITUACIÓN DEL PROBLEMA: ¿ENTENDER LA IMPORTANCIA DE LOS
GRUPOS JUVENILES EN LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA?
TEMAS:
1. La sociedad y sus normas
2. Mi opción por el Bien Dignifica mi Comunidad.
3. Ahorro – objetivos
4. Del asfalto a la calle (libro financiera)
SUBTEMAS:
LOGROS
SER Y CONVIVIR
1. Se destaca por su participación activa y colaboración en la clase de
ética y valores
2. Aporta con su buen comportamiento la disciplina en el área de ética y
valores
3. Es puntual en la presentación de trabajo, talleres y actividades en clase.
4. Respeta a los compañeros y a sus profesores en la clase de ética.
SABER
1. Conoce la importancia de reconocer las cualidades y defectos del ser
humano
2. Comprende la importancia de los deberes y derechos del ciudadano.
3. Aprende a quererse a sí mismo
SABER HACER
1. Elabora mapa conceptual sobre las relaciones interpersonales
5. 2. Realiza trabajo escritos sobre la importancia de los deberes y
derechos del ciudadano
3. Realiza una presentación artística donde se muestre el amor propio ,
el auto concepto y el auto respeto
4. Desarrolla campañas de sentido de pertenencia por la institución
educativa
ACTIVIDADES:
Trabajo en equipo sobre la matriz DOFA (fortalezas, amenazas, debilidades
oportunidades)
Observar y analizar videos sobre la autoestima, el auto concepto y el auto
respeto
Consultar en Internet el significado de términos éticos desconocidos,
Producir documento sobre la importancia la convivencia en la comunidad
educativa
Leer de Internet el documento sobre la importancia de los derechos
humanos
Investigar las diferencias entre deberes y derechos
Realizar volantes, afiches , sobre derechos y deberes del estudiante
Ver y analizar videos sobre las relaciones humanas
Investigar cuales son las características de las personas equilibradas
emocionalmente
las relaciones interpersonales
Consultar en Internet los beneficios de las Oportunidades en la vida
Realiza sopa de letras con términos vistos en el período
Realiza diccionario ético con términos vistos en el período
Desarrolla taller tipo icfes con los temas vistos en el periodo
Presenta pruebas de avance del período
CRITERIOS DE EVALUACIÓN – (porcentaje)
40% SER Y CONVIVIR
20% SABER
40% SABER HACER
ACTIVIDADES DE APOYO
SER Y CONVIVIR
1. Prepara una exposición sobre la importancia de participar en clase
6. 2. Preparar una exposición sobre la importancia del buen comportamiento en
clases.
3. Realiza un plegable sobre la responsabilidad en el cumplimiento puntual de
las tareas
4. Escribe un ensayo sobre el respeto a los demás
SABER
1. Consultar la importancia de los deberes y derechos del ciudadano y realizar
trabajo escrito
2. Elabore un cuestionario sobre tus cualidades y defectos
3. Realiza un listado de los pasos para subir la autoestima
4. Elabora un cuadro sinóptico sobre el auto concepto y el auto respeto
SABER HACER
1. Describir y explicar 10 fortalezas y debilidades que consideres que tienes para
el trabajo en equipo
2. Elabora una cartelera sobre la importancia de los deberes y derechos del
ciudadano
3. Realiza un ensayo sobre las oportunidades que da la vida
4. Realiza un informe sobre el resumen del libro quererse a sí mismo
CAROLINA ZAPATA DE ESCOBAR ADRIANA MAYA
BEDOYADOCENTE: COORDINACIÓN:
BIBLIOGRAFÍA
mafequembaclavijo0211.blogspot.com/.../mis-fortalezas-y-
debilidades
www.progresopatodos.org/
ww.buenastareas.com/ensayos/Autorespeto/5721055.htm
7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO GUAYACANES
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 03
GRADO: DECIMO
ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES
FECHA DE INICIO: JULIO 8/13
FECHA DE FINALIZACIÓN: NOVIEMBRE 29/13
NÚCLEO TEMÁTICO: PROYECTO DE VIDA (MI PLANEACIÓN)
SITUACIÓN DEL PROBLEMA: Analiza la importancia de la vida en su entorno
familiar y educativo como eslabón para lograr sus metas
TEMAS:
1. Mi Ahorro
2. Toda una red a tu alcance (libro financiera)
3. La autoestima
4. Mi desarrollo persona
5. La responsabilidad
SUBTEMAS:
LOGROS
SER Y CONVIVIR
5. Se destaca por su participación activa y colaboración en la clase de ética y
valores
6. Aporta con su buen comportamiento la disciplina en el área de ética y
valores
7. Es puntual en la presentación de trabajo, talleres y actividades en clase.
8. Respeta a los compañeros y a sus profesores en la clase de ética.
SABER
5. Conoce la importancia de pertenecer a la comunidad educativa
6. Comprende que las relaciones interpersonales juegan un papel fundamental
en el desarrollo integral de las personas.
7. Identifica los diferentes tipos talentos
8. 8. Aprende a proyectase a la comunidad
SABER HACER
1. Elabora mapa conceptual sobre las relaciones interpersonales
3. Realiza trabajo manual, artístico con el tipo de talento que sobresale en El
3. Participa en proyectos comunitarios
4. Desarrolla campañas de sentido de pertenencia por la institución educativa
ACTIVIDADES:
Consultar en Internet el concepto de comunidad
Presentar noticias de revistas, periódicos, páginas Web sobre la proyectos
comunitarios
Consultar en Internet el significado de términos éticos desconocidos,
Producir documento sobre la importancia la convivencia en la comunidad
educativa
Leer de Internet el documento sobre la importancia de los talentos
humanos
Investigar las diferencias entre relaciones humanas y relaciones
diplomáticas
Realizar volantes, afiches , sobre el sentido de pertenencia por la institución
educativa
Ver y analizar videos sobre las relaciones humanas
Investigar cuales son las características de las relaciones interpersonales
Consultar en Internet los beneficios de las comunidades educativas
Realiza sopa de letras con términos vistos en el período
Realiza diccionario ético con términos vistos en el período
Desarrolla taller tipo icfes con los temas vistos en el periodo
Presenta pruebas de avance del período
CRITERIOS DE EVALUACIÓN – (porcentaje)
40% SER Y CONVIVIR
20% SABER
40% SABER HACER
ACTIVIDADES DE APOYO
SER Y CONVIVIR
5. Prepara una exposición sobre la importancia de participar en clase
9. 6. Preparar una exposición sobre la importancia del buen comportamiento en
clases.
7. Realiza un plegable sobre la responsabilidad en el cumplimiento puntual de las
tareas
8. Escribe un ensayo sobre el respeto a los demás
SABER
1. Indaga por requisitos para pertenecer a la comunidad educativa y realiza un
trabajo escrito
2. Investiga los motivos porque las relaciones interpersonales juegan un papel
fundamental en el desarrollo integral de las personas y presenta trabajo escrito
3. indaga por la lista de los diferentes tipos talentos, y realiza una exposición
4. Consulta como se aprende a proyectase a la comunidad y realiza informe
escrito
SABER HACER
1. Realiza un ensayo donde se vea claramente la importancia de pertenecer a
la comunidad educativa
2. Analiza cómo se aplican las relaciones interpersonales en el aula de clase
y presenta Informe escrito
3. Elabora un ejemplo donde se involucre diferentes talentos humanos.
4. Presenta artículos de proyectos comunitarios
BIBLIOGRAFÍA:
blog.pucp.edu.pe/item/115621
ticaconwilly.blogspot.com/.../pertenezco-la-comunidad-
educativa7-
b.ht...
es.wikipedia.org/wiki/Relación
poderatesiempre.com › Desarrollo Personal
www.uco.es/servicios/dgppa/index.php/.../proyeccion-a-la-sociedad
CAROLINA ZAPATA DE ESCOBAR ADRIANA MAYA
BEDOYADOCENTE: CORDINACION
10. INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO GUAYACANES
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 03
GRADO: NOVENO
ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES
FECHA DE INICIO: JULIO 8/13
FECHA DE FINALIZACIÓN: NOVIEMBRE 29/13
NÚCLEO TEMÁTICO: PROYECTO DE VIDA EL AUTO-CONOCIMIENTO
SITUACIÓN DEL PROBLEMA: ¿QUÉ TANTO ME CONOZCO E IDENTIFICO
MIS FORTALEZAS Y DEBILIDADES PARA LOGARA UNA SANA
CONVIVENCIA?
TEMAS:
1.
SUBTEMAS:
LOGROS
SER Y CONVIVIR
5. Se destaca por su participación activa y colaboración en la clase de
ética y valores
6. Aporta con su buen comportamiento la disciplina en el área de ética y
valores
7. Es puntual en la presentación de trabajo, talleres y actividades en clase.
8. Respeta a los compañeros y a sus profesores en la clase de ética.
SABER
4. Conoce la importancia de reconocer las cualidades y defectos del ser
humano
5. Comprende la importancia de los deberes y derechos del ciudadano.
6. Aprende a quererse a sí mismo
SABER HACER
5. Elabora mapa conceptual sobre las relaciones interpersonales
6. Realiza trabajo escritos sobre la importancia de los deberes y
derechos del ciudadano
11. 7. Realiza una presentación artística donde se muestre el amor propio ,
el auto concepto y el auto respeto
8. Desarrolla campañas de sentido de pertenencia por la institución
educativa
ACTIVIDADES:
Trabajo en equipo sobre la matriz DOFA (fortalezas, amenazas, debilidades
oportunidades)
Observar y analizar videos sobre la autoestima, el auto concepto y el auto
respeto
Consultar en Internet el significado de términos éticos desconocidos,
Producir documento sobre la importancia la convivencia en la comunidad
educativa
Leer de Internet el documento sobre la importancia de los derechos
humanos
Investigar las diferencias entre deberes y derechos
Realizar volantes, afiches , sobre derechos y deberes del estudiante
Ver y analizar videos sobre las relaciones humanas
Investigar cuales son las características de las personas equilibradas
emocionalmente
las relaciones interpersonales
Consultar en Internet los beneficios de las Oportunidades en la vida
Realiza sopa de letras con términos vistos en el período
Realiza diccionario ético con términos vistos en el período
Desarrolla taller tipo icfes con los temas vistos en el periodo
Presenta pruebas de avance del período
CRITERIOS DE EVALUACIÓN – (porcentaje)
40% SER Y CONVIVIR
20% SABER
40% SABER HACER
ACTIVIDADES DE APOYO
SER Y CONVIVIR
5. Prepara una exposición sobre la importancia de participar en clase
6. Preparar una exposición sobre la importancia del buen comportamiento en
clases.
12. 7. Realiza un plegable sobre la responsabilidad en el cumplimiento puntual de
las tareas
8. Escribe un ensayo sobre el respeto a los demás
SABER
5. Consultar la importancia de los deberes y derechos del ciudadano y realizar
trabajo escrito
6. Elabore un cuestionario sobre tus cualidades y defectos
7. Realiza un listado de los pasos para subir la autoestima
8. Elabora un cuadro sinóptico sobre el auto concepto y el auto respeto
SABER HACER
5. Describir y explicar 10 fortalezas y debilidades que consideres que tienes para
el trabajo en equipo
6. Elabora una cartelera sobre la importancia de los deberes y derechos del
ciudadano
7. Realiza un ensayo sobre las oportunidades que da la vida
8. Realiza un informe sobre el resumen del libro quererse a sí mismo
CAROLINA ZAPATA DE ESCOBAR ADRIANA MAYA BEDOYA
DOCENTE: COORDINACIÓN:
BIBLIOGRAFÍA
mafequembaclavijo0211.blogspot.com/.../mis-fortalezas-y-
debilidades
www.progresopatodos.org/
ww.buenastareas.com/ensayos/Autorespeto/5721055.htm