El documento presenta una evaluación de química para grado noveno que contiene 21 preguntas sobre diversos temas de genética como la meiosis, el genoma humano, mutaciones, herencia de caracteres, terapia génica y los procesos de replicación, transcripción y traducción.
Este documento presenta 44 preguntas de biología para una evaluación de ciencias. Las preguntas pertenecen al módulo común o al módulo electivo de biología y cubren temas como la replicación del ADN, el ciclo celular, la meiosis, la respiración celular, la regulación hormonal y la herencia de caracteres. El documento incluye gráficos e imágenes para ilustrar algunas de las preguntas.
Este documento presenta 14 preguntas sobre genética mendeliana y procesos celulares como la transcripción, traducción y replicación del ADN. Las preguntas abarcan temas como los genotipos y fenotipos en la herencia de caracteres, el código genético, las mutaciones y su relación con la evolución, y los procesos de expresión génica en células eucariotas.
Este documento presenta un conjunto de preguntas sobre genética y biología molecular para ser respondidas por estudiantes. Las preguntas cubren temas como el propósito del estudio inicial del genoma de un organismo, los principios de la ingeniería genética, la estructura del ADN, el código genético, la transcripción y traducción, las mutaciones genéticas y las enfermedades hereditarias. El documento fue preparado por la profesora Adriana García Carrillo para su clase de Ciencias Naturales y Educación Ambiental del grado 10
Este documento presenta varias preguntas y actividades sobre conceptos genéticos como mutaciones, cromosomas, herencia mendeliana y cruces genéticos. Se pide definir términos, explicar diferencias, responder preguntas conceptuales y analizar información y cruces genéticos. El objetivo es evaluar los conocimientos sobre la transmisión y expresión de caracteres hereditarios.
Este documento presenta las instrucciones para realizar un examen de Biología. Consta de 80 preguntas divididas en tres subsecciones: las primeras 44 preguntas corresponden a Biología, las siguientes 18 a Química y las últimas 18 a Física. Los estudiantes disponen de 2 horas y 40 minutos para responder en una hoja de respuestas utilizando lápiz grafito. No se descuenta puntaje por respuestas erróneas.
Citocromo c y relaciones evolutivas. Guía para Tercero MedioHogar
Guía sobre el uso de la biología molecular, en este caso la enzima citocromo c, como herramienta para establecer relaciones evolutivas entre diferentes especies de eucariotas. Los alumnos deben trabajar con una tabla donde está registrada la secuencia de aminoácidos de diferentes especies. Deberán comparar las secuencias y registrar las diferencias. Con esos datos construirán un cladograma LuegoLa guía es para tercer año Medio de Biología.
Este documento contiene un examen de biología con 80 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas biológicos como cromosomas, ADN, sistemas inmunológico y nervioso, fisiología humana, ecología y evolución. El examen evalúa los conocimientos básicos de los estudiantes en estas áreas de la biología.
Este documento presenta una prueba de ensayo de Ciencias Naturales para el segundo ciclo de educación media dirigida a personas adultas. La prueba contiene 25 preguntas sobre diversos temas de Ciencias Naturales como el sistema nervioso, endocrino, inmunológico y conceptos básicos de física. Adicionalmente, entrega las respuestas correctas y una breve explicación de cada pregunta enfocada en evaluar habilidades cognitivas como el conocimiento y la comprensión.
Este documento presenta 44 preguntas de biología para una evaluación de ciencias. Las preguntas pertenecen al módulo común o al módulo electivo de biología y cubren temas como la replicación del ADN, el ciclo celular, la meiosis, la respiración celular, la regulación hormonal y la herencia de caracteres. El documento incluye gráficos e imágenes para ilustrar algunas de las preguntas.
Este documento presenta 14 preguntas sobre genética mendeliana y procesos celulares como la transcripción, traducción y replicación del ADN. Las preguntas abarcan temas como los genotipos y fenotipos en la herencia de caracteres, el código genético, las mutaciones y su relación con la evolución, y los procesos de expresión génica en células eucariotas.
Este documento presenta un conjunto de preguntas sobre genética y biología molecular para ser respondidas por estudiantes. Las preguntas cubren temas como el propósito del estudio inicial del genoma de un organismo, los principios de la ingeniería genética, la estructura del ADN, el código genético, la transcripción y traducción, las mutaciones genéticas y las enfermedades hereditarias. El documento fue preparado por la profesora Adriana García Carrillo para su clase de Ciencias Naturales y Educación Ambiental del grado 10
Este documento presenta varias preguntas y actividades sobre conceptos genéticos como mutaciones, cromosomas, herencia mendeliana y cruces genéticos. Se pide definir términos, explicar diferencias, responder preguntas conceptuales y analizar información y cruces genéticos. El objetivo es evaluar los conocimientos sobre la transmisión y expresión de caracteres hereditarios.
Este documento presenta las instrucciones para realizar un examen de Biología. Consta de 80 preguntas divididas en tres subsecciones: las primeras 44 preguntas corresponden a Biología, las siguientes 18 a Química y las últimas 18 a Física. Los estudiantes disponen de 2 horas y 40 minutos para responder en una hoja de respuestas utilizando lápiz grafito. No se descuenta puntaje por respuestas erróneas.
Citocromo c y relaciones evolutivas. Guía para Tercero MedioHogar
Guía sobre el uso de la biología molecular, en este caso la enzima citocromo c, como herramienta para establecer relaciones evolutivas entre diferentes especies de eucariotas. Los alumnos deben trabajar con una tabla donde está registrada la secuencia de aminoácidos de diferentes especies. Deberán comparar las secuencias y registrar las diferencias. Con esos datos construirán un cladograma LuegoLa guía es para tercer año Medio de Biología.
Este documento contiene un examen de biología con 80 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas biológicos como cromosomas, ADN, sistemas inmunológico y nervioso, fisiología humana, ecología y evolución. El examen evalúa los conocimientos básicos de los estudiantes en estas áreas de la biología.
Este documento presenta una prueba de ensayo de Ciencias Naturales para el segundo ciclo de educación media dirigida a personas adultas. La prueba contiene 25 preguntas sobre diversos temas de Ciencias Naturales como el sistema nervioso, endocrino, inmunológico y conceptos básicos de física. Adicionalmente, entrega las respuestas correctas y una breve explicación de cada pregunta enfocada en evaluar habilidades cognitivas como el conocimiento y la comprensión.
Este documento presenta una prueba de ensayo de Ciencias Naturales para el segundo ciclo de educación media. La prueba contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre temas de biología como el sistema nervioso, endocrino, inmunológico y riñones. También incluye preguntas sobre electricidad, fuerzas y teorías evolutivas. La segunda parte del documento entrega las respuestas correctas y una explicación breve de cada pregunta.
1) Se describe un documento con varias preguntas sobre genética y biología molecular, incluyendo sobre la composición de bases en el ADN, mutaciones, pruebas de paternidad mediante huellas genéticas, y reproducción asistida.
2) Se presentan varios casos médicos éticos relacionados con el tratamiento de enfermedades infecciosas, confidencialidad del paciente, transfusiones de sangre, y el uso de células madre.
3) También se incluye un texto sobre los experimentos de Mendel con guis
Cuestiones de examen sobre GENETICA MOLECULAR. Son preguntas tipo examen de selectividad. El mejor modo de aprovechar esta presentacion es intentando responder las cuestiones despues de una sesion de estudio y sin mirar las respuestas. Luego compara los resultados. Más materiales en www.proesorjano.org y en www.profesorjano.com
El documento describe el genoma humano y el Proyecto Genoma Humano. El genoma contiene los 23 pares de cromosomas que albergan el ADN y los genes de un organismo. El Proyecto Genoma Humano tuvo como objetivo secuenciar y mapear todos los genes humanos para avanzar en el entendimiento y tratamiento de enfermedades. El proyecto, iniciado en 1990, logró secuenciar el genoma humano completo en el 2003.
El documento describe un experimento de cruzamiento entre dos individuos de roedores de color oscuro. La primera generación filial resultó en tres individuos de color oscuro y uno blanco, lo que indica una relación genotípica de 3:1. Esto se explica porque el genotipo de los padres es heterocigoto para el fenotipo de color.
Este documento contiene 35 preguntas de opción múltiple sobre temas de embriología y reproducción humana. Las preguntas abarcan temas como gametogénesis, meiosis, fecundación, desarrollo embrionario temprano, ciclo celular, y alteraciones cromosómicas. El objetivo parece ser evaluar conocimientos sobre estos aspectos fundamentales de la reproducción humana.
Guia 2. funciones de relación, sistemas nervioso, endocrino e inmuneANDRESMNDEZ1
El documento presenta información sobre diversos temas de biología como la glucosa en la sangre, los tropismos de las plantas, los nutrientes necesarios para el crecimiento de las plantas, el sistema inmune, enfermedades como el Parkinson, la visión en humanos, la fotosíntesis y la respiración celular. Contiene 15 preguntas con sus respectivas respuestas sobre estos temas.
Durante la etapa embrionaria ocurre la diferenciación celular, la aparición de los primordios de los segmentos y órganos del cuerpo, y la organogénesis. En la etapa fetal tiene lugar el crecimiento y maduración de los órganos del cuerpo. La embriología estudia el desarrollo prenatal humano, incluyendo los factores implicados.
El documento describe el proceso de replicación del ADN. La replicación del ADN asegura la formación de nuevo ADN al actuar el ADN original como molde para fabricar nuevas hebras de ADN con la misma secuencia de bases. Aunque el proceso es controlado, a veces ocurren errores llamados mutaciones que causan células diferentes a la original y transmiten diversidad genética entre generaciones.
Este documento describe la distrofia miotónica tipo 1, una enfermedad hereditaria que causa debilidad muscular y miotonía. Se debe a la expansión del triplete CTG en el gen DMPK en el cromosoma 19. Provoca varios síntomas como debilidad muscular, miotonía, trastornos cardiacos, problemas gastrointestinales y oculares, y alteraciones endocrinas. El diagnóstico se basa en el estudio genético y electromiografía, que muestran las descargas miotónicas características.
El documento resume que el calcio y las proteínas son nutrientes críticos para el crecimiento y desarrollo de los niños. El calcio se obtiene principalmente de los lácteos y es necesario para el desarrollo óseo, mientras que las proteínas de alto valor biológico provienen de carnes, huevos y lácteos y son esenciales para la salud y el crecimiento. Una dieta equilibrada de un niño debe incluir estas fuentes de calcio y proteínas, junto con otros nutrientes como hierro, vitamin
El documento describe diferentes tipos de alteraciones cromosómicas. Menciona que el 60-80% de las alteraciones cromosómicas del cigoto se asocian con aborto espontáneo, y que el 90-95% son alteraciones numéricas, particularmente trisomías (50%) y monosomías del cromosoma X (23%). También describe alteraciones estructurales como inversiones, deleciones y traslocaciones, así como síndromes asociados como el Síndrome de Down.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre mitosis, meiosis y genética para un grupo de estudiantes de Genética I. Incluye preguntas sobre los procesos de espermatogénesis y ovogénesis, formación de gametas en individuos heterocigotos, y ejercicios de opción múltiple sobre conceptos genéticos como la herencia de rasgos, la estructura del ADN y los cromosomas.
Mitosis, control, meiosis y gametogenesisKarina Cerda
El documento describe la estructura y función del ADN y los cromosomas en las células. Explica que el ADN contiene la información genética y se encuentra dentro del núcleo celular. También describe los procesos de mitosis y meiosis, los cuales permiten que las células se dividan y formen nuevas células o gametos con la cantidad correcta de material genético.
Este documento presenta un examen de biología dividido en tres preguntas. La primera pregunta trata sobre genética de poblaciones humanas y división celular. La segunda pregunta se refiere a la síntesis de hormonas. La tercera pregunta analiza la evolución de una población de conejos bajo selección natural. El resumen incluye las respuestas a cada pregunta con los conceptos clave.
Este documento presenta las instrucciones para un examen PSU de Biología. Indica que la prueba consta de 80 preguntas múltiple choice con 5 opciones cada una. Los estudiantes deben responder en el cuadernillo y traspasar sus respuestas a una hoja de respuestas. Tienen 2 horas y 30 minutos para completar la prueba y deben permanecer en el aula al menos 90 minutos. Luego presenta las 44 primeras preguntas del examen, indicando si pertenecen al módulo común o electivo.
Actividad ADN y reproducción celular.docxMauricioLauda
El documento presenta una actividad sobre ADN y reproducción celular que incluye ítems de selección múltiple y desarrollo. Los ítems de selección múltiple contienen preguntas sobre estructuras del ADN, cromosomas y ciclo celular. Las actividades de desarrollo piden identificar etapas de la meiosis, explicar la función del huso mitótico y la importancia de la mitosis y meiosis, identificar fases del ciclo celular en imágenes y completar oraciones y tablas sobre meiosis y mitosis.
Este documento presenta información sobre trastornos genéticos. Contiene 10 secciones que abordan conceptos como qué es un gen, los tipos de enfermedades genéticas y las características de ciertos síndromes. Cada sección incluye preguntas de opción múltiple para evaluar la comprensión de los conceptos.
Este documento describe los cromosomas, su estructura y función. Explica que los cromosomas son las unidades básicas de la herencia genética y que contienen el ADN organizado en cromatina. También describe el ciclo celular y sus mecanismos de control, incluyendo las ciclinas y puntos de control. Por último, resume los mecanismos de reparación del ADN como la reparación escisional y recombinacional.
1. El resumen trata sobre un documento con preguntas y respuestas comentadas sobre un simulacro nacional de medicina. Incluye 20 preguntas sobre diversos temas médicos como enfermedades infecciosas, cardiología, gastroenterología y pediatría, entre otros. Cada pregunta viene acompañada de un comentario que explica la respuesta correcta de manera concisa.
Este documento presenta una prueba de ensayo de Ciencias Naturales para el segundo ciclo de educación media. La prueba contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre temas de biología como el sistema nervioso, endocrino, inmunológico y riñones. También incluye preguntas sobre electricidad, fuerzas y teorías evolutivas. La segunda parte del documento entrega las respuestas correctas y una explicación breve de cada pregunta.
1) Se describe un documento con varias preguntas sobre genética y biología molecular, incluyendo sobre la composición de bases en el ADN, mutaciones, pruebas de paternidad mediante huellas genéticas, y reproducción asistida.
2) Se presentan varios casos médicos éticos relacionados con el tratamiento de enfermedades infecciosas, confidencialidad del paciente, transfusiones de sangre, y el uso de células madre.
3) También se incluye un texto sobre los experimentos de Mendel con guis
Cuestiones de examen sobre GENETICA MOLECULAR. Son preguntas tipo examen de selectividad. El mejor modo de aprovechar esta presentacion es intentando responder las cuestiones despues de una sesion de estudio y sin mirar las respuestas. Luego compara los resultados. Más materiales en www.proesorjano.org y en www.profesorjano.com
El documento describe el genoma humano y el Proyecto Genoma Humano. El genoma contiene los 23 pares de cromosomas que albergan el ADN y los genes de un organismo. El Proyecto Genoma Humano tuvo como objetivo secuenciar y mapear todos los genes humanos para avanzar en el entendimiento y tratamiento de enfermedades. El proyecto, iniciado en 1990, logró secuenciar el genoma humano completo en el 2003.
El documento describe un experimento de cruzamiento entre dos individuos de roedores de color oscuro. La primera generación filial resultó en tres individuos de color oscuro y uno blanco, lo que indica una relación genotípica de 3:1. Esto se explica porque el genotipo de los padres es heterocigoto para el fenotipo de color.
Este documento contiene 35 preguntas de opción múltiple sobre temas de embriología y reproducción humana. Las preguntas abarcan temas como gametogénesis, meiosis, fecundación, desarrollo embrionario temprano, ciclo celular, y alteraciones cromosómicas. El objetivo parece ser evaluar conocimientos sobre estos aspectos fundamentales de la reproducción humana.
Guia 2. funciones de relación, sistemas nervioso, endocrino e inmuneANDRESMNDEZ1
El documento presenta información sobre diversos temas de biología como la glucosa en la sangre, los tropismos de las plantas, los nutrientes necesarios para el crecimiento de las plantas, el sistema inmune, enfermedades como el Parkinson, la visión en humanos, la fotosíntesis y la respiración celular. Contiene 15 preguntas con sus respectivas respuestas sobre estos temas.
Durante la etapa embrionaria ocurre la diferenciación celular, la aparición de los primordios de los segmentos y órganos del cuerpo, y la organogénesis. En la etapa fetal tiene lugar el crecimiento y maduración de los órganos del cuerpo. La embriología estudia el desarrollo prenatal humano, incluyendo los factores implicados.
El documento describe el proceso de replicación del ADN. La replicación del ADN asegura la formación de nuevo ADN al actuar el ADN original como molde para fabricar nuevas hebras de ADN con la misma secuencia de bases. Aunque el proceso es controlado, a veces ocurren errores llamados mutaciones que causan células diferentes a la original y transmiten diversidad genética entre generaciones.
Este documento describe la distrofia miotónica tipo 1, una enfermedad hereditaria que causa debilidad muscular y miotonía. Se debe a la expansión del triplete CTG en el gen DMPK en el cromosoma 19. Provoca varios síntomas como debilidad muscular, miotonía, trastornos cardiacos, problemas gastrointestinales y oculares, y alteraciones endocrinas. El diagnóstico se basa en el estudio genético y electromiografía, que muestran las descargas miotónicas características.
El documento resume que el calcio y las proteínas son nutrientes críticos para el crecimiento y desarrollo de los niños. El calcio se obtiene principalmente de los lácteos y es necesario para el desarrollo óseo, mientras que las proteínas de alto valor biológico provienen de carnes, huevos y lácteos y son esenciales para la salud y el crecimiento. Una dieta equilibrada de un niño debe incluir estas fuentes de calcio y proteínas, junto con otros nutrientes como hierro, vitamin
El documento describe diferentes tipos de alteraciones cromosómicas. Menciona que el 60-80% de las alteraciones cromosómicas del cigoto se asocian con aborto espontáneo, y que el 90-95% son alteraciones numéricas, particularmente trisomías (50%) y monosomías del cromosoma X (23%). También describe alteraciones estructurales como inversiones, deleciones y traslocaciones, así como síndromes asociados como el Síndrome de Down.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre mitosis, meiosis y genética para un grupo de estudiantes de Genética I. Incluye preguntas sobre los procesos de espermatogénesis y ovogénesis, formación de gametas en individuos heterocigotos, y ejercicios de opción múltiple sobre conceptos genéticos como la herencia de rasgos, la estructura del ADN y los cromosomas.
Mitosis, control, meiosis y gametogenesisKarina Cerda
El documento describe la estructura y función del ADN y los cromosomas en las células. Explica que el ADN contiene la información genética y se encuentra dentro del núcleo celular. También describe los procesos de mitosis y meiosis, los cuales permiten que las células se dividan y formen nuevas células o gametos con la cantidad correcta de material genético.
Este documento presenta un examen de biología dividido en tres preguntas. La primera pregunta trata sobre genética de poblaciones humanas y división celular. La segunda pregunta se refiere a la síntesis de hormonas. La tercera pregunta analiza la evolución de una población de conejos bajo selección natural. El resumen incluye las respuestas a cada pregunta con los conceptos clave.
Este documento presenta las instrucciones para un examen PSU de Biología. Indica que la prueba consta de 80 preguntas múltiple choice con 5 opciones cada una. Los estudiantes deben responder en el cuadernillo y traspasar sus respuestas a una hoja de respuestas. Tienen 2 horas y 30 minutos para completar la prueba y deben permanecer en el aula al menos 90 minutos. Luego presenta las 44 primeras preguntas del examen, indicando si pertenecen al módulo común o electivo.
Actividad ADN y reproducción celular.docxMauricioLauda
El documento presenta una actividad sobre ADN y reproducción celular que incluye ítems de selección múltiple y desarrollo. Los ítems de selección múltiple contienen preguntas sobre estructuras del ADN, cromosomas y ciclo celular. Las actividades de desarrollo piden identificar etapas de la meiosis, explicar la función del huso mitótico y la importancia de la mitosis y meiosis, identificar fases del ciclo celular en imágenes y completar oraciones y tablas sobre meiosis y mitosis.
Este documento presenta información sobre trastornos genéticos. Contiene 10 secciones que abordan conceptos como qué es un gen, los tipos de enfermedades genéticas y las características de ciertos síndromes. Cada sección incluye preguntas de opción múltiple para evaluar la comprensión de los conceptos.
Este documento describe los cromosomas, su estructura y función. Explica que los cromosomas son las unidades básicas de la herencia genética y que contienen el ADN organizado en cromatina. También describe el ciclo celular y sus mecanismos de control, incluyendo las ciclinas y puntos de control. Por último, resume los mecanismos de reparación del ADN como la reparación escisional y recombinacional.
1. El resumen trata sobre un documento con preguntas y respuestas comentadas sobre un simulacro nacional de medicina. Incluye 20 preguntas sobre diversos temas médicos como enfermedades infecciosas, cardiología, gastroenterología y pediatría, entre otros. Cada pregunta viene acompañada de un comentario que explica la respuesta correcta de manera concisa.
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Shirley Vásquez Esparza
Las diapositivas sobre las leyes de los gases están diseñadas para ofrecer una presentación visual y didáctica de conceptos fundamentales en la física y la química. Cada diapositiva explora una ley específica como la ley de Boyle, Charles y Gay-Lussac, utilizando gráficos claros que representan las relaciones matemáticas entre presión, volumen y temperatura.
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
EVALUACIÓN NOVENO.docx
1. GIMNASIO HUMANISTICO DEL ALTO MAGDALENA
SEGUNDA EVALUACIÓN DE QUÍMICA – GRADO NOVENO
NOMBRES Y APELLIDOS:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
1. Durante la meiosis ocurre recombinación, en la cual los cromosomas homólogos se aparean e
intercambian fragmentos de ADN. Este intercambio genera nuevas combinaciones de información.
La siguiente imagen muestra el entrecruzamiento de dos cromosomas homólogos.
De acuerdo con el esquema anterior, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es CORRECTA?
A. El entrecruzamiento entre cromosomas homólogos reduce la variabilidad genética dentro de los
individuos de una especie.
B. El entrecruzamiento entre cromosomas homólogos aumenta la variabilidad genética que se
transmite a la descendencia.
C. El entrecruzamiento es un evento aleatorio que causa mutaciones letales en los individuos de una
especie.
D. El entrecruzamiento es un evento aleatorio que ocurre en organismos con reproducción asexual
y procariotas.
2. ¿Qué es el Genoma Humano?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Dibujar la cadena del ADN con sus partes
2. GIMNASIO HUMANISTICO DEL ALTO MAGDALENA
SEGUNDA EVALUACIÓN DE QUÍMICA – GRADO NOVENO
4. Lee la siguiente información. Luego, selecciona la respuesta correcta.
En Colombia se encuentran varios organismos de Shorthorn, una raza bovina que proviene de la
región noroeste de Inglaterra. Si en un establo se cruza un macho de color café con una hembra de
color blanco, y el descendiente presenta manchas de color café y blanco, como se muestra en la
siguiente imagen…
¿Qué fenómeno se presenta en el cruce?
A. Alelos múltiples.
B. Codominancia.
C. Dominancia incompleta.
D. Herencia ligada al sexo.
5. Lee la siguiente información. Luego, selecciona la opción correcta para responder la
pregunta.
La enfermedad de Charcot-Marie-Tooth (CMT) es uno de los trastornos neurológicos más comunes
y se encuentra en aproximadamente 1 de cada 2.500 personas en los Estados Unidos. Esta
patología afecta los nervios motores y sensoriales que se encuentran por fuera del cerebro y la
columna, llamados nervios periféricos. Recientes investigaciones llevadas a cabo por el “VIB Life
Sciences Research Institute” indican que la enfermedad está regulada por un proceso controlado por
las RNAt sintetasas, moléculas centrales del proceso de síntesis de proteínas.
De acuerdo con lo anterior, y teniendo en cuenta el dogma central de la biología, ¿cuál esquema
representa la causa de la enfermedad de CMT?
3. GIMNASIO HUMANISTICO DEL ALTO MAGDALENA
SEGUNDA EVALUACIÓN DE QUÍMICA – GRADO NOVENO
6. ¿Qué es la pleiotrópica?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________
7. ¿Qué es la terapia genética?
_______________________________________________________________________________
____________________________________
____________________________________________________________
8. Observa la siguiente secuencia y con base en ella, relaciona los tipos de mutación con su respectiva
representación.
9. ¿Qué es ARNm?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
10. ¿Qué es ARNt?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
11. ¿Qué es ARNm?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. GIMNASIO HUMANISTICO DEL ALTO MAGDALENA
SEGUNDA EVALUACIÓN DE QUÍMICA – GRADO NOVENO
12. Relaciona cada ejemplo con la explicación correspondiente.
13. Relaciona los siguientes conceptos con la descripción correspondiente.
14. ¿Escriba tres diferencias que existe entre el ADN y el ARN?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5. GIMNASIO HUMANISTICO DEL ALTO MAGDALENA
SEGUNDA EVALUACIÓN DE QUÍMICA – GRADO NOVENO
15. Organiza el proceso mediante el cual se utiliza una enzima de restricción y un ADN ligasa para la
creación de ADN recombinante.
16. Selecciona falso o verdadero en las siguientes afirmaciones según corresponda.
6. GIMNASIO HUMANISTICO DEL ALTO MAGDALENA
SEGUNDA EVALUACIÓN DE QUÍMICA – GRADO NOVENO
17. Lee la siguiente información y con base en ella, selecciona la respuesta correcta.
Camila observa en su visita al zoológico una pareja de periquitos de linaje puro. La hembra exhibe
un plumaje amarillo, mientras que el plumaje del macho es azul. Todas las crías de la pareja tienen,
al igual que el padre, el plumaje azul.
¿Qué podría concluir Camila acerca del plumaje dominante en esta familia de aves?
A. El plumaje dominante es el azul y todas las crías son heterocigotas para el gen del color del plumaje.
B. El plumaje dominante es el azul y todas las crías son homocigotas para el gen del color del plumaje.
C. El plumaje dominante es el amarillo y que todas las crías son heterocigotas para el gen del color del
plumaje.
D. El plumaje dominante es el amarillo y que todas las crías son homocigotas para el gen del color del
plumaje.
18. Lee la siguiente situación y con base en ella, selecciona la respuesta correcta.
Andrea y Juan observan la siguiente imagen.
Cada uno presenta las siguientes afirmaciones:
Andrea
i. Los alelos A y C ocupan el mismo locus.
ii. Los alelos bb son homocigotos recesivos.
iii. En la imagen se representa un carácter que se encuentra en tres alelos diferentes.
Juan
i. Los alelos A y C se encuentran en diferentes locus.
ii. Los alelos cc de la pareja 3 son homocigotos recesivos.
iii. En la imagen se representan tres caracteres con sus respectivos alelos.
¿Cuáles de las afirmaciones son correctas?
7. GIMNASIO HUMANISTICO DEL ALTO MAGDALENA
SEGUNDA EVALUACIÓN DE QUÍMICA – GRADO NOVENO
A. Las afirmaciones i. y ii. de Andrea y la afirmación iii. de Juan.
B. Las afirmaciones i., ii. y iii. de Andrea y las afirmaciones i. y iii. de Juan.
C. La afirmación ii. de Andrea y las afirmaciones i. y iii. de Juan.
D. La afirmación ii. de Andrea y las afirmaciones i. ii. y iii. de Juan.
19. Observa la siguiente secuencia de nucleótidos de una cadena de ADN y responde la pregunta.
TAC – ACG – GCC – CGG – AAT – GTA – GCA – ATA – GGG – TAA –>
¿Cuál de las siguientes opciones representa las cadenas de nucleótidos resultantes de la replicación
y la transcripción de la secuencia?
A. Replicación: TAA – GGG – ATA – GCA – GTA – AAT – CGG – GCC – ACG – TAC
Transcripción: ATG – TGC – CGG – GCC – TTA – CAT – CGT – TAT – CCC – ATT
B. Replicación: UAC – ACG – GCC – CGG – AAU – GUA – GCA – AUA – GGG – UAA
Transcripción: TAA – GGG – ATA – GCA – GTA – AAT – CGG – GCC – ACG – TAC
C. Replicación: ATG – TGC – CGG – GCC – TTA – CAT – CGT – TAT – CCC – ATT
Transcripción: UAC – ACG – GCC – CGG – AAU – GUA – GCA – AUA – GGG – UAA
D. Replicación: TAA – GGG – ATA – GCA – GTA – AAT – CGG – GCC – ACG – TAC
Transcripción: TUC – UCG – GCC – CGG – UUT – GTU – GCU – UTU – GGG – TUU
20. Lee la siguiente situación y, con base en ella, selecciona la respuesta correcta.
Andrea, Camila, Ana y Sofía están discutiendo acerca del proceso de traducción que corresponde a
la síntesis de la secuencia de aminoácidos de una proteína. Para ello, postulan las siguientes etapas
de manera desordenada:
i. El ARNt reconoce el codón de terminación de la cadena, lo que ocasiona que se desacoplen
el ARNt, el ARNm y las subunidades del ribosoma.
ii. El ARNt reconoce el codón inicial AUG y deja el primer aminoácido de la proteína y luego se
asocia a la subunidad mayor del ribosoma.
iii. Se forma el complejo ribosomal inicial a partir de la subunidad menor del ribosoma, el ARNm
y el ARNt.
iv. Se forma el aminoácido del primer ARNm y se une al primer aminoácido. El ribosoma se
desplaza y la cadena se elonga.
v. Se libera la proteína sintetizada.
Luego, cada una propone el siguiente orden sobre el proceso de traducción.
Andrea: i – ii – iii – iv – v
Camila: ii – iii – i – iv – v
Ana: iv – i – iii – ii – v
Sofía: iii – ii – iv – i – v
¿Quién organizó de manera correcta el proceso de traducción?
A. Andrea
B. Camila
C. Ana
D. Sofía
8. GIMNASIO HUMANISTICO DEL ALTO MAGDALENA
SEGUNDA EVALUACIÓN DE QUÍMICA – GRADO NOVENO
21. Lee la siguiente información y, con base en ella, selecciona la respuesta correcta.
Carolina tiene una enfermedad congénita por lo que está considerando someterse a un tratamiento
de terapia génica que consiste en alterar los genes de un individuo afectado, es decir que permitiría
tratar los trastornos producidos por un gen defectuoso, a partir de insertar un alelo normal del gen
en las células somáticas del tejido comprometido con la enfermedad. Para ello, es importante que la
terapia génica tenga resultados que se manifiesten permanentemente a lo largo de la vida del
paciente.
Si Carolina decide ingresar a un programa de terapia génica para tratar su enfermedad, ¿qué células
deben considerar los médicos como las receptoras del alelo normal?
A. Las células que reciben el alelo normal deben ser las células reproductoras como los óvulos, pues
estas se generan de manera constante en el cuerpo de Carolina.
B. Las células que reciben el alelo normal deben ser las que se multiplican toda la vida de Carolina,
como las células de la médula ósea.
C. Las células que reciben el alelo normal deben ser las que se encuentran exclusivamente en el
lugar en el que se expresa la enfermedad en Carolina.
D. Las células que reciben el alelo normal pueden encontrarse en cualquier parte del cuerpo, pues a
partir de la mitosis se generan varias copias del alelo insertado.