Este documento discute varias premisas sobre la evaluación, incluyendo que la evaluación puede crear conflictos entre el control y la enseñanza, la distribución del tiempo de aprendizaje, y los derechos de los estudiantes y docentes. Luego propone cinco formas de mejorar la evaluación, como integrar la enseñanza y evaluación, operativizar los criterios de evaluación, y usar estrategias de evaluación apropiadas. Finalmente, sugiere tres actuaciones como formar a los docentes, crear un banco de criterios operativos, y dif

1. Evaluación: premisas y propuestas i COBAE Fernando Trujillo & Miguel Ángel Ariza Una pecha kucha para el #evaluaron del CEP de Motril

2. ¿POR QUÉ ESTAMOS AQUÍ REUNIDOS? ¿HAY PROBLEMAS CON LA EVALUACIÓN? i COBAE

3. Pero si lo sabemos todo sobre la evaluación… i COBAE

4. Premisa I: control Si evaluación = control, puede haber un conflicto de intereses entre lo que interesa enseñar y el control de los aprendizajes. i COBAE

5. Premisa II: tiempo Si evaluación = regulación del aprendizaje, puede existir una contradicción entre la distribución de los contenidos en el tiempo, el tiempo de aprendizaje y la naturaleza de los contenidos. i COBAE

6. Premisa III: derechos y obligaciones Si evaluación = actividad de aprendizaje, es necesario que nos cuestionemos la distribución de derechos y obligaciones entre el docente y los estudiantes: ¿enseñanza vs. aprendizaje?¿evaluación?¿autoevaluación?¿coevaluación? i COBAE

7. Premisa 1V: la realidad y la norma Si evaluación = evaluación de las competencias, Es necesario que nos planteemos cuál es el propósito de lo que enseñamos: ¿propósitos escolares vs. propósitos extraescolares? i COBAE

8. La realidad y el deseo Existe una “brecha” abierta entre lo que está legislado y la realidad de los centros. i COBAE

9. ¿Cuál es la relación entre la realidad y la norma? i COBAE

10. i COBAE ¿Cuál es la realidad de los centros?

11. ¿Cuál es nuestro papel en todo esto? Hacer real lo necesario: Construir puentes entre la realidad y el deseo i COBAE

12. Propuesta 1: integrar enseñanza y evaluación i COBAE

13. Propuesta II: operativizar los “criterios de evaluación” i COBAE

14. Propuesta III: escoger estrategias de evaluación apropiadas i COBAE

15. Propuesta IV: incluir la co- y la auto-evaluación en el diseño de la tarea i COBAE

16. Propuesta V: generar situaciones de evaluación de la actuación docente de manera periódica i COBAE

17. Actuación I: formación en los centros para el diseño de tareas integradas i COBAE

18. Actuación II: creación de un banco de “criterios operativos” i COBAE

19. Actuación III: difusión de buenas prácticas en evaluación i COBAE

20. i cobae.es En Twitter @ftsaez @maarizaperez deestranjis.blogspot.com fernandotrujillo.es