Este documento presenta las pautas de evaluación para 14 grupos de estudiantes que realizaron un ejercicio sobre la creación de una guía para una visita a un museo. Cada grupo fue evaluado en 7 aspectos con puntajes de bueno, regular e insuficiente. Los comentarios entregan retroalimentación sobre cómo mejorar en algunos casos.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
La elaboración de presentaciones académicas es una actividad muy frecuente para todos los estudiantes en los diferentes niveles de formación, incluso desde la primaria hasta la educación superior. Son usadas en cualquier asignatura y es una excelente manera de exponer y compartir un tema de estudio o una investigación.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
La elaboración de presentaciones académicas es una actividad muy frecuente para todos los estudiantes en los diferentes niveles de formación, incluso desde la primaria hasta la educación superior. Son usadas en cualquier asignatura y es una excelente manera de exponer y compartir un tema de estudio o una investigación.
La mesa redonda es una técnica de debate que tiene como función exponer diferentes puntos de vista sobre un tema pre-seleccionado, y desarrollar los argumentos mediante la intervención equitativa de todos los participantes.
"Martín Lutero y la crisis del Cristianismo en el siglo XVI"pgomezs
Una breve investigación sobre la participación de Lutero en la crisis del Cristianismo en el siglo XVI, fundamentado en el análisis de fuentes primarias y secundarias.
1. PAUTA DE EVALUACIÓN EJERCICIO N°2:
“Creación de guía para salida a terreno”
NOMBRES: VARGAS – CORTÉS – QUEUPUTRUR.
ASPECTOS A EVALUAR
BUENO
REGULAR
INSUFICIENTE
Posee buen vocabulario, dicción y demuestra seguridad al
exponer
5
3
1
El informe posee la estructura solicitada
5
3
1
Las conclusiones contienen un análisis fundamentado y crítico
sobre el material realizado en el Museo
20
15
10
Propone soluciones y/o aportes para las falencias de la guía
realizada en el Museo
10
5
3
La guía realizada se puede desarrollar en su gran mayoría
durante la visita al Museo
10
5
3
El grupo (en su gran mayoría) asiste a la visita al Museo en el día
y horario establecido
5
3
1
Alojan el informe en el blog docente de cada uno de los
integrantes
5
3
1
50
Nota
5,9
Puntaje final, presentación escrita (60 puntos)
COMENTARIOS: FALTÓ PROPONER SOLUCIONES PARA MEJORA DE LO CRITICADO.
1
2. PAUTA DE EVALUACIÓN EJERCICIO N°2:
“Creación de guía para salida a terreno”
NOMBRES: ANIÑIR.
ASPECTOS A EVALUAR
BUENO
REGULAR
INSUFICIENTE
Posee buen vocabulario, dicción y demuestra seguridad al
exponer
5
3
1
El informe posee la estructura solicitada
5
3
1
Las conclusiones contienen un análisis fundamentado y crítico
sobre el material realizado en el Museo
20
15
10
Propone soluciones y/o aportes para las falencias de la guía
realizada en el Museo
10
5
3
La guía realizada se puede desarrollar en su gran mayoría
durante la visita al Museo
10
5
3
El grupo (en su gran mayoría) asiste a la visita al Museo en el día
y horario establecido
5
3
1
Alojan el informe en el blog docente de cada uno de los
integrantes
5
3
1
55
Nota
6,4
Puntaje final, presentación escrita (60 puntos)
COMENTARIOS: FALTÓ PROFUNDIZAR EN PROPONER SOLUCIONES PARA MEJORAR LO
CRITICADO EN LA GUÍA.
PAUTA DE EVALUACIÓN EJERCICIO N°2:
2
3. “Creación de guía para salida a terreno”
NOMBRES: FERNÁNDEZ – GARCÍA – PAVEZ.
ASPECTOS A EVALUAR
BUENO
REGULAR
INSUFICIENTE
Posee buen vocabulario, dicción y demuestra seguridad al
exponer
5
3
1
El informe posee la estructura solicitada
5
3
1
Las conclusiones contienen un análisis fundamentado y crítico
sobre el material realizado en el Museo
20
15
10
Propone soluciones y/o aportes para las falencias de la guía
realizada en el Museo
10
5
3
La guía realizada se puede desarrollar en su gran mayoría
durante la visita al Museo
10
5
3
El grupo (en su gran mayoría) asiste a la visita al Museo en el día
y horario establecido
5
3
1
Alojan el informe en el blog docente de cada uno de los
integrantes
5
3
1
48
Nota
5,7
Puntaje final, presentación escrita (60 puntos)
COMENTARIOS: MEJORAR SEGURIDAD AL EXPONER, PROFUNDIZAR EN LAS POSIBLERS
SOLUCIONES A LO CRITICADO.
PAUTA DE EVALUACIÓN EJERCICIO N°2:
3
4. “Creación de guía para salida a terreno”
NOMBRES: ALBORNOZ – QUINTEROS.
ASPECTOS A EVALUAR
BUENO
REGULAR
INSUFICIENTE
Posee buen vocabulario, dicción y demuestra seguridad al
exponer
5
3
1
El informe posee la estructura solicitada
5
3
1
Las conclusiones contienen un análisis fundamentado y crítico
sobre el material realizado en el Museo
20
15
10
Propone soluciones y/o aportes para las falencias de la guía
realizada en el Museo
10
5
3
La guía realizada se puede desarrollar en su gran mayoría
durante la visita al Museo
10
5
3
El grupo (en su gran mayoría) asiste a la visita al Museo en el día
y horario establecido
5
3
1
Alojan el informe en el blog docente de cada uno de los
integrantes
5
3
1
60
Nota
7,0
Puntaje final, presentación escrita (60 puntos)
COMENTARIOS: BUEN ANÁLISIS, SEGURIDAD AL EXPONER Y APORTE DE POSIBLES SOLUCIONES
A LO CRITICADO.
PAUTA DE EVALUACIÓN EJERCICIO N°2:
“Creación de guía para salida a terreno”
4
5. NOMBRES: JIMENEZ – GONZÁLEZ – ORELLANA – ROMERO.
ASPECTOS A EVALUAR
BUENO
REGULAR
INSUFICIENTE
Posee buen vocabulario, dicción y demuestra seguridad al
exponer
5
3
1
El informe posee la estructura solicitada
5
3
1
Las conclusiones contienen un análisis fundamentado y crítico
sobre el material realizado en el Museo
20
15
10
Propone soluciones y/o aportes para las falencias de la guía
realizada en el Museo
10
5
3
La guía realizada se puede desarrollar en su gran mayoría
durante la visita al Museo
10
5
3
El grupo (en su gran mayoría) asiste a la visita al Museo en el día
y horario establecido
5
3
1
Alojan el informe en el blog docente de cada uno de los
integrantes
5
3
1
58
Nota
6,8
Puntaje final, presentación escrita (60 puntos)
COMENTARIOS: MUY BUEN ANÁLISIS, DETALLADO Y BUENAS PROPUESTAS PARA MEJORAR LO
CRITICADO. MEJORAR SEGURIDAD AL EXPONER, NO FUE IGUALITARIO EN TODAS LAS
INTEGRANTES DEL GRUPO.
NOTA: ORELLANA TIENE UNA CALIFICACIÓN DISTINTA AL NO ESTAR EN LA PRESENTACIÓN
ORAL DEL EJERCICIO. PUNTAJE 55, NOTA: 6,4.
PAUTA DE EVALUACIÓN EJERCICIO N°2:
“Creación de guía para salida a terreno”
5
6. NOMBRES: CALDERÓN – PACHECO – ARIAS.
ASPECTOS A EVALUAR
BUENO
REGULAR
INSUFICIENTE
Posee buen vocabulario, dicción y demuestra seguridad al
exponer
5
3
1
El informe posee la estructura solicitada
5
3
1
Las conclusiones contienen un análisis fundamentado y crítico
sobre el material realizado en el Museo
20
15
10
Propone soluciones y/o aportes para las falencias de la guía
realizada en el Museo
10
5
3
La guía realizada se puede desarrollar en su gran mayoría
durante la visita al Museo
10
5
3
El grupo (en su gran mayoría) asiste a la visita al Museo en el día
y horario establecido
5
3
1
Alojan el informe en el blog docente de cada uno de los
integrantes
5
3
1
42
Nota
5,0
Puntaje final, presentación escrita (60 puntos)
COMENTARIOS: EL INFORME NO ESTABA ALOJADO EN EL BLOG DE NINGUNA DE LAS
INTEGRANTES, POR ENDE, NO SE REVISÓ SI CUMPLIA CON LA ESTRUCTURA SOLICITADA.
NOTA: ARIAS TIENE UNA CALIFICACIÓN DISTINTA AL NO ESTAR EN LA PRESENTACIÓN ORAL
DEL EJERCICIO. PUNTAJE 37, NOTA: 4,2.
PAUTA DE EVALUACIÓN EJERCICIO N°2:
“Creación de guía para salida a terreno”
6
7. NOMBRES: FERNÁNDEZ – LARA – MUÑOZ – ZÚÑIGA.
ASPECTOS A EVALUAR
BUENO
REGULAR
INSUFICIENTE
Posee buen vocabulario, dicción y demuestra seguridad al
exponer
5
3
1
El informe posee la estructura solicitada
5
3
1
Las conclusiones contienen un análisis fundamentado y crítico
sobre el material realizado en el Museo
20
15
10
Propone soluciones y/o aportes para las falencias de la guía
realizada en el Museo
10
5
3
La guía realizada se puede desarrollar en su gran mayoría
durante la visita al Museo
10
5
3
El grupo (en su gran mayoría) asiste a la visita al Museo en el día
y horario establecido
5
3
1
Alojan el informe en el blog docente de cada uno de los
integrantes
5
3
1
58
Nota
6,8
Puntaje final, presentación escrita (60 puntos)
COMENTARIOS: BUEN ANÁLISIS Y PROPUESTAS PARA MEJORAR EL TRABAJO CRITICADO, SIN
EMBARGO, EN EL INFORME FALTÓ AGREGAR ÍNDICE, POR ESO NO ESTÁ COMPLETA LA
ESTRUCTURA SOLICITADA.
PAUTA DE EVALUACIÓN EJERCICIO N°2:
“Creación de guía para salida a terreno”
NOMBRES: ORREGO – PRADO.
7
8. ASPECTOS A EVALUAR
BUENO
REGULAR
INSUFICIENTE
Posee buen vocabulario, dicción y demuestra seguridad al
exponer
5
3
1
El informe posee la estructura solicitada
5
3
1
Las conclusiones contienen un análisis fundamentado y crítico
sobre el material realizado en el Museo
20
15
10
Propone soluciones y/o aportes para las falencias de la guía
realizada en el Museo
10
5
3
La guía realizada se puede desarrollar en su gran mayoría
durante la visita al Museo
10
5
3
El grupo (en su gran mayoría) asiste a la visita al Museo en el día
y horario establecido
5
3
1
Alojan el informe en el blog docente de cada uno de los
integrantes
5
3
1
60
Nota
7,0
Puntaje final, presentación escrita (60 puntos)
COMENTARIOS: MUY BUEN ANÁLISIS, DETALLADO Y PROPUESTAS DE MEJORA PARA LO
CRITICADO.
PAUTA DE EVALUACIÓN EJERCICIO N°2:
“Creación de guía para salida a terreno”
NOMBRES: FLORES – REYES.
8
9. ASPECTOS A EVALUAR
BUENO
REGULAR
INSUFICIENTE
Posee buen vocabulario, dicción y demuestra seguridad al
exponer
5
3
1
El informe posee la estructura solicitada
5
3
1
Las conclusiones contienen un análisis fundamentado y crítico
sobre el material realizado en el Museo
20
15
10
Propone soluciones y/o aportes para las falencias de la guía
realizada en el Museo
10
5
3
La guía realizada se puede desarrollar en su gran mayoría
durante la visita al Museo
10
5
3
El grupo (en su gran mayoría) asiste a la visita al Museo en el día
y horario establecido
5
3
1
Alojan el informe en el blog docente de cada uno de los
integrantes
5
3
1
40
Nota
4,7
Puntaje final, presentación escrita (60 puntos)
COMENTARIOS: EL INFORME O ESTÁ PRESENTE EN NINGUNO DE LOS BLOGS DE LAS
INTEGRANTES, POR ENDE, NO SE PUDO REVISAR LA ESTRUCTURA SOLICITADA.
NOTA: REYES TIENE UNA CALIFICACIÓN DISTINTA AL NO ESTAR EN LA PRESENTACIÓN ORAL
DEL EJERCICIO. PUNTAJE 35, NOTA: 3,9.
PAUTA DE EVALUACIÓN EJERCICIO N°2:
“Creación de guía para salida a terreno”
NOMBRES: GUAJARDO – ROA – SALIT.
ASPECTOS A EVALUAR
BUENO
REGULAR
INSUFICIENTE
9
10. Posee buen vocabulario, dicción y demuestra seguridad al
exponer
5
3
1
El informe posee la estructura solicitada
5
3
1
Las conclusiones contienen un análisis fundamentado y crítico
sobre el material realizado en el Museo
20
15
10
Propone soluciones y/o aportes para las falencias de la guía
realizada en el Museo
10
5
3
La guía realizada se puede desarrollar en su gran mayoría
durante la visita al Museo
10
5
3
El grupo (en su gran mayoría) asiste a la visita al Museo en el día
y horario establecido
5
3
1
Alojan el informe en el blog docente de cada uno de los
integrantes
5
3
1
48
Nota
5,7
Puntaje final, presentación escrita (60 puntos)
COMENTARIOS: MEJORAR SEGURIDAD AL EXPONER.
10