La guía presenta una actividad para niños de segundo básico que les permite practicar expresiones de ubicación como arriba, abajo, al lado, cerca, lejos, detrás y delante a través de preguntas sobre objetos en una imagen. El objetivo es que los estudiantes puedan ubicarse en planos simples usando estas categorías.

1. Guía de Ciencias Sociales.
Aplican categorías de ubicación relativa, como cerca de, lejos de, atrás de,
delante de, arriba de, etc., para ubicarse en planos simples.
Nombre: __________________________ Fecha: _____________ curso: Segundo Básico.
Instrucciones.
Observa la imagen y contesta las siguientes preguntas:
1-. La tortuga está arriba de: _____________________________________________________
2-. El camión está entre ____________________________ y ___________________________
3-. Arriba del platillo volador esta _________________________________________________
4-. El balde de playa está al lado de ________________________________________________
5-. El elefante está arriba de ___________________ y bajo de __________________________
6-. El pato de goma está al lado de _________________________________________________
7-. La muñeca está al lado de ________________________ y _______________________.
Pero también está arriba de _________________________ y bajo de _____________________
¡Tú Siempre
Puedes!

2. Guía de Ciencias Sociales.
Justificación.
La guía anterior está dirigida a niños de segundo básico, con el fin que poder ejercitar las
expresiones. Tiene un carácter formativo.
El objetivo de aprendizaje es:
En esta actividad los alumnos podrán practicar las expresiones de ubicación como:
1) Arriba
2) Abajo
3) Al lado
4) Cerca
5) Lejos
6) Detrás
7) Delante
8) Entre otras.
La imagen tiene relación con objetos que a los niños les gustan, por ende ellos siempre dicen
por ejemplo: ¡pásame la pelota que está al lado tuyo!, aunque no siempre tienen noción de lo
que están diciendo
Este contenido lo escogí porque considero que es entretenido para los niños, puesto que les
permite expresarse correctamente y así mismo darse a entender, y añadir a su vocabulario
diario las expresiones y habilidades de cómo ubicarse en un plano simple.
En conclusión la actividad anterior está estrechamente relacionada con el objetivo de
aprendizaje ya que en ella se pretende que los alumnos pongan en práctica sus habilidades de
ubicarse en un plano simple
 Aplicar categorías de ubicación relativa, como cerca de, lejos de, atrás de,
delante de, arriba de, etc., Para ubicarse en planos simples.