Este documento describe los pasos para definir evidencias para evaluar competencias en un curso de planeación educativa. Incluye definir la competencia a evaluar, los contenidos relacionados, las evidencias como evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas, y los criterios para evaluar las evidencias como la calificación y entrega de actividades académicas.

1. Ejercicio para definición de Evidencias para evaluación de Competencias
1. Escribe la Competencia de curso que será
evaluada con la evidencia:
2. Menciona los contenidos del
curso que se relacionan con la
Competencia señalada.
Unidad 1
El Sentido de la Planeación
Unidad 2
La Organización del Proceso
y la Dirección de Centros Educativos
Unidad 3
Planeación y Calidad: gran
desafío para México
Curso de Profundización II
Marco teórico contextual de la planeación
Educativa
3. Describe la Evidencia que consideras que permitirá conocer si se ha
desarrollado la Competencia. Incluye el formato de trabajo si se
requiere.
Evaluación diagnostica: Se identifica la realidad de los participantes, comparándola
con la realidad pretendida en los objetivos y los requisitos o condiciones que su logro
demanda. En este sentido se adecuan los elementos del proceso enseñanza aprendizaje
Evaluación Formativa: Cumplimiento de los objetivos de la enseñanza para tomar
decisiones respecto a las alternativas de acción y dirección que se van presentando
conforme se avanza en el proceso de enseñanza aprendizaje
Evaluación Sumativa: Se designa la forma mediante la cual se mide y juzga el
aprendizaje con el fin de certificarlo, asignar calificaciones,
determinar promociones, etc.
4. ¿Cómo se evaluará la evidencia? ¿Cuáles son los criterios
para evaluar la calidad de la evidencia?
Instrucciones: Selecciona una competencia especifica de la materia o bien de la carrera y contesta los siguientes
apartados. El objetivo es que en el ejercicio establezcas relaciones entre Competencia – Contenidos – Evidencias y
Criterios de evaluación.
Se considerará una bitácora que contendrá:
Nombre de la sesión,
Introducción
propósitos específicos
materiales, actividades,
Productos
evaluación
anexos.
•Argumentar los elementos que
hacen de la educación en México
un desafío para el logro de la
calidad educativa.

2. Criterios Porcentaje
Puntaje / propuesto
SEP- SNTE
Puntaje por Sesión
Acreditar mediante un proceso
formal de evaluación entre el 90
y 100 % del cumplimiento de los
objetivos y del dominio de los
contenidos del curso.
90% y 100% 5 puntos
Entrega de actividades Áulicas y extra escolares (5
puntos).
Entrega de actividades Áulicas (3 puntos)
Entrega de actividades extra escolares (2 puntos).
Acreditar mediante un proceso
formal de evaluación entre el 75
y 89 % del cumplimiento de los
objetivos y del dominio de los
contenidos del curso.
75 % y 89% 4 puntos
Entrega de actividades Áulicas y extra escolares
(4puntos).
Entrega de actividades Áulicas (2 puntos)
Entrega de actividades extra escolares (2 puntos).
Acreditar mediante un proceso
formal de evaluación entre el 60
y 74 % del cumplimiento de los
objetivos y del dominio de los
contenidos del curso.
60 % y 74% 3 puntos
Entrega de actividades Áulicas y extra escolares
(3puntos).
Entrega de actividades Áulicas (2 puntos)
Entrega de actividades extra escolares (1 puntos).