Taller central componentes de un programa de curso

10.  1. INFORMACIÓN GENERAL
 Carrera
 Ciclo
 Nombre del curso
 Código
 Pre-rrequisito
 Código del curso de pre-rrequisito.
 Plan
 Nombre del docente
 Sede académica
 Fecha de recepción
 Fecha, día y año de entrega
 Sello, firma del docente y coordinador.

11.  2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
 Orienta el enfoque y sentido del mismo,
permite visualizar su importancia en la
formación del perfil profesional de la
carrera.
 Comprende:
 El para qué:
 El qué
 El cómo
 Relación con otros

12. Competencias a desarrollar
 Para formular una competencia, es conveniente
hacerse la pregunta: ¿Qué será capaz de saber
hacer el estudiante al finalizar el curso?
 Una competencia se analiza en tres niveles de
acción.
 ¿el qué?
 ¿el con qué?
 ¿el para qué o cómo?

13. Organización lógica de los conocimientos disciplinarios,
considerando el contenido pertinente y vinculado a la
formación del perfil profesional de la carrera.
Se considera:
a) Formar de tres a cuatro unidades de aprendizaje.
b) Identificar cada unidad con un título específico.
c) Seleccionar contenidos relevantes, pertinentes y
actualizados, de acuerdo a la carrera.

14. Parte importante del programa, dado que es la sección donde
se vincula las unidades o bloques de aprendizaje con la
competencia general del curso y con las competencias
específicas de la unidad. Ver (Taxonomía de Bloom)
Indicadores o evidencias de logro: Identifica el
desempeño que muestra el estudiante en el avance del
desarrollo de la competencia y son un referente directo para
la aplicación de técnicas e instrumentos de evaluación. Un
indicador de logro comprende:
a) Un verbo: lo que debe de hacer
b) Un objeto o contenido: con qué o a través de qué lo
hace.
c) Condición: cómo lo hace

16. G uatemala necesita de usted
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