Este documento habla sobre la evaluación de resultados para el aprendizaje. Brevemente introduce que la mayoría de las asignaturas en la educación superior se enfocan en memorización y repetición en lugar de aprendizaje significativo. Luego, proporciona algunas orientaciones valórales para la evaluación como filosofía de superación, visión educativa de la evaluación, adecuación técnica e innovación, atención a los usuarios, relevancia, orientación académica, respeto de la autonomía, equidad, transparencia y postura é

1. TEMA
Evaluación de resultados para el Aprendizaje
Estudiante:
Sevillano Ivonne
5to semestre informática
Materia:
Orientación de practica Docente
DOCENTE:
Ing. Fernando Pacheco
Enero 2013

2. INTRODUCCIÓN
Es conocido que la mayoría de las asignatura
que conforman el currículum de los diferentes
niveles educativos, sobre todo el superior,
están formadas en una modalidad descriptiva y
factual como el estudiante que memoriza de
manera inconexa definiciones, principios,
fechas, nombres y procedimientos; lo cual
propicia una situación de aprendizaje
receptivo-repetitiva carente de significado y con
poca motivación para el estudiante.

3. Orientaciones valórales
La calidad es
una realidad
compleja, es • Filosofía de
dinámica y esto
no se puede superación
llegar a
alcanzar
Aparte de su
valor instrumental
deben ser
diseñado y • Visión
aplicados para educativa de la
que constituyan evaluación
valiosas
experiencia de
aprendizaje
El nivel técnico debe
de ser muy elevado
en particular las
variantes de la • Adecuación
validez y la técnica,
confiabilidad que eficiente e
asegure la
comparabilidad y innovación
objetividad de
resultados

4. Deberán
interesarse por
todos los
posibles
usuarios • Atención a
(estudiantes y
sustentantes, los usuarios
padres de
familia, los
maestro del
ciclo….)
Los productos y
procesos de los
ODEP deberán
corresponder a • Relevancia
las necesidades
del sistema
educativo
Las funciones y
competencias de
ODEP se
articularán de
manera que se • Orientación
respete el criterio Académica
de sus cuerpos
técnicos.

5. Respeto de la
autonomía de
las
instituciones
usuarias
Equidad
Transparencia y
honestidad
Postura ética