El documento presenta una evaluación de matemáticas que incluye preguntas sobre fracciones, operaciones con fracciones, comparación de fracciones, resolución de problemas y operaciones básicas. Las preguntas abarcan temas como representación gráfica de fracciones, equivalencia de fracciones, suma, resta, multiplicación y división con fracciones y resolución de problemas que involucran fracciones.
El siguiente manual fue realizado por un equipo de estudiantes en maestria con la finalidad de brindar sugerencias a los docentes de educacion basica para la elaboracion de listas de cotejo como instrumento de evaluacion y facilitador de aprendizajes.
Rubrica Para Evaluar ComprensióN Lectora 3er. MóDuloLilyan F.
Rúbrica o matriz de evaluación para la comprensión lectora, especialmente para el módulo III de los textos del Ministerio de Educación del Perú. Elaborado por la Profesora Lilian Panduro Pérez. I. E. Nº 1105 "La Sagrada Familia" 20-09-09.
El siguiente manual fue realizado por un equipo de estudiantes en maestria con la finalidad de brindar sugerencias a los docentes de educacion basica para la elaboracion de listas de cotejo como instrumento de evaluacion y facilitador de aprendizajes.
Rubrica Para Evaluar ComprensióN Lectora 3er. MóDuloLilyan F.
Rúbrica o matriz de evaluación para la comprensión lectora, especialmente para el módulo III de los textos del Ministerio de Educación del Perú. Elaborado por la Profesora Lilian Panduro Pérez. I. E. Nº 1105 "La Sagrada Familia" 20-09-09.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el presente documento denominado "Unidad Didáctica 01 - Área Matemática -Cuarto Grado de Primaria 2015: “Organizamos el aula”.
La planificación de la Unidad didáctica consiste en organizar secuencial y cronológicamente las Sesiones de aprendizaje que permitirán el desarrollo de las competencias y capacidades previstas en la Unidad. Es una programación de mediano plazo y tiene como propósito organizar procesos y secuencias didácticas que propicien los aprendizajes esperados.
Las Sesiones están secuenciadas lógicamente para facilitar el aprendizaje. Algunos procesos pedagógicos duran más de una sesión de aprendizaje. Por lo general, la primera sesión se dedica a presentar la unidad, particularmente la situación significativa que da origen a la Unidad y los aprendizajes esperados. La última sesión, por lo general, se dedica a la evaluación de resultados respecto a los aprendizajes previstos, a partir de la situación problemática inicialmente planteada.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - Tercer grado de Primaria 2015: "Dialogamos para conocernos más"
En esta sesión, los niños y las niñas dialogarán sobre el conocimiento que tienen de sí mismos y de sus compañeros
"
1. EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA- AGOSTO 2012
APELLIDOS Y NOMBRES: ……………………………………………………………………………………………………………………………
GRADO Y SECCIÓN:……………………………. FECHA : …………………………………………………………. Nº……………………….
1. Fernando ha pintado algunos círculos. ¿Qué fracción del total de círculos le quedan sin pintar? (1.9)
2. Representa gráficamente:
½ ¼ 1/8
3. Escriba la fracción que representa la parte coloreada:
______
______ ______
4. Lee y escribe las fracciones:
a. Un medio se escribe: ……………….
b. Dos tercios se escribe: ………………
c. Cinco octavos se escribe: …………..
d. 1/6 Se lee: ……………………
e. 3/5 Se lee …………………….
f. 4/9 Se lee: ……………………
5. Halla dos fracciones equivalentes para la fracción:
1 = __ = ___
3
6. Resuelve las operaciones
a. 5 - 3 = b. 3 + 1 - 2 =
5 5 7 7 7
7. Halla el término que falta:
X + 5 = 7 X = -------
8 8 8
2. 8. Compara las fracciones utilizando >, <, =
3 5 1 2
6 6 2 4
9. Resuelve los siguientes problemas. Escribe los datos, haz las operaciones y deber dar la respuesta a las
preguntas.
a. Para una campaña de reciclaje, Pamela junta 560 botellas y Milagros junta la mitad de botellas que
Pamela. ¿Cuántas botellas tienen Pamela y Milagros.
b. Un terreno se divide en 4 partes iguales. En una parte se siembran cebollas; en dos partes alfalfa.
¿Qué fracción del terreno queda por sembrar?
c. María Compra una torta; se come ¼ de la torta. Elige cuál sería la pregunta más adecuada para el
enunciado del problema?
i. ¿Qué parte le falta para completar la torta?
ii. ¿Cuál es la suma de ¼ + ¾?
iii. ¿Qué parte de la torta le queda?
d. En una granja había 360 pollitos. Con la peste del moquillo se murió 1/3 ¿Cuántos pollitos quedaron
vivos?