Este documento presenta dos evaluaciones de tareas realizadas por estudiantes en un curso de tutores para la formación en red. La primera tarea fue evaluada como "excelente" y elogió la actitud entusiasta y positiva de la estudiante hacia sus alumnos. La segunda tarea fue evaluada como "superada" y se aconsejó a la estudiante incluir las fuentes de los recursos utilizados y plantear preguntas para animar el debate sobre el tema elegido.

1. Autor: Iñigo Rodríguez Arteche. INTEF
ACTIVIDAD 4.2: ¡Evalúa tareas!
Imagen con licencia CC0 Public Domain por geralt
¡Llegamos al Bloque sobre evaluación! Esta fase del proceso de enseñanza-aprendizaje va más
allá de la mera calificación del alumnado (ya sea en términos de «alabanza» o «sanción»), y
permite que el estudiante sea consciente de sus logros –que le animen a seguir esforzándose–
y posibles líneas de mejora en su trabajo –que promuevan una mejora continua–. Además, la
evaluación es una etapa muy útil de cara a los formadores/tutores, para que se percaten de
los aspectos que mejor y peor van funcionado en el Curso, así como para poder ir
adaptándose mejor a sus alumnos.
En esta actividad del Curso de Tutores para la Formación en Red, debemos evaluar varias
tareas de los participantes en un curso. Para ello, utilizaré los mismos criterios que en el curso
que estamos realizando, “tarea a revisar / superada / excelente”. Procuraré mostrar un
carácter positivo y alentador, siguiendo una extensión similar a los comentarios que nos están
realizando a nosotros mismos.
TAREA 1:

2. Autor: Iñigo Rodríguez Arteche. INTEF
Actividad presentada por la estudiante Paola Iasci:
Fuente: Curso de Tutores para la Formación en Red.
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. INTEF
Excelente
Paola, ¡tu entrada en el portfolio me ha encantado!  Respondes de forma
estupenda a las preguntas que se plantean en la actividad, acerca de la plataforma
a proponer (Blogger), las secciones del e-portfolio de tus alumnos –que será una
actividad individual–, la periodicidad de actualización (trimestral, ¡aunque
seguro que terminarán enganchándose y publicando más!), indicaciones para los
productos de las distintas fases, etc. También comentas que piensas diseñar un
tutorial con Wink, y que en los primeros momentos estarás pendiente de tus
alumnos en el aula de informática. ¡Desprendes una actitud entusiasta hacia los
estudiantes, y ellos han de agradecértelo! ;)
Como indicas tu intención de pedir reflexiones de los alumnos sobre sus propios
logros, esfuerzos y mejoras, yo te aconsejaría que esto fuera siempre una parte de
las entradas sobre las redacciones, trabajos y vídeos. ¡Creo que es una buena
forma de auto-evaluación, además de un ejercicio interesante!
Por último, decirte que el apartado “evaluación del proceso de aprendizaje…”
me parece simplemente genial. La manera que planteas para mejorar en el uso de
un idioma a partir de los errores cometidos es súper interesante. ¡Y qué decir de
la empatía que demuestras como formadora! (cuando dices que si hay que revisar
muchas faltas, reformulas este comentario en positivo)
Lo dicho, ¡enhorabuena, Paola! 

3. Autor: Iñigo Rodríguez Arteche. INTEF
TAREA 2:
Actividad presentada por la estudiante Celia:
Fuente: Curso de Tutores para la Formación en Red.
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. INTEF
A

4. Autor: Iñigo Rodríguez Arteche. INTEF
Superada
Celia, tu entrada incluye los elementos que hemos pedido para la contribución al
foro: saludo, propuesta de línea de debate, imagen, vídeo y dirección URL.
¡Felicidades por ello! Lo único, te aconsejo que por temas de autoría incluyas las
fuentes de la imagen y del vídeo. Este sería uno de los requerimientos de utilizar
recursos abiertos; puedes echarle un vistazo a este link y preguntarme:
https://creativecommons.org/
Por otra parte, ¡el tema que has escogido es súper interesante!  En nuestro país
hay muchísimo debate sobre el bilingüismo en la enseñanza. Por eso, y para
animar a un debate candente, quizás podrías pensar en incluir preguntas en tu
entrada para animar a este debate, del tipo: “¿Es posible el trabajo sobre competencias
científicas y lingüísticas a la vez? ¿Se sacrifica alguna de ellas al apostar por el
bilingüismo? ¿Tú qué opinas?”
¡Hasta pronto!