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INTEGRANTES:                 PATRICIA JÁCOME  -  LUIS MANOSALVAS  -  GLORIA NOROÑA  -  ZOILA ANDRADE Si hay un avance tecnológico sin un avance social, se produce casi automáticamente un aumento de la miseria humana , del empobrecimiento.   Michael Harrington
AULAS  VIRTUALES Espacio de presencialidad y virtualidad  en la web, permite la participación,  comunicación, reflexión, trabajo cooperativo, uso de multimedia con distintos estilos de aprendizaje para mejorar el proceso educativo. Complemento de una clase presencial y de la educación a distancia.  Entorno telemático para desarrollar cursos,  basado en herramientas de interacción -foro, chat, e-mail,…    y aloja los materiales y recursos didácticos. Se fundamenta en las TICs  para apoyar el proceso  enseñanza-aprendizaje Involucran procesos sociales críticos y analíticos para la construcción del conocimiento, creando, educando, guiando, evaluando y compartiendo Disponible en Internet las 24 horas del día Uso inteligente de Tics
ALCANCE REAL DE MI AULA VIRTUAL
METODOLOGÍA PACIE
AUTORÍA   METODOLOGÍA   PACIE La Metodología PACIE sugiere la organización del aula a base de bloques para definir los diferentes procesos operativos y administrativos dentro del aula virtual. “Aprender haciendo”, Aprender creando”
EL TUTOR Atento a los avances del curso Excelente comunicador, promueve la participación Receptivo y abierto a sugerencias Responde de manera rápida y veraz las inquietudes del taller Promueve un ambiente armónico en el aula Demuestra experiencia y buen desempeño en los contenidos  Presenta los resultados de las evaluaciones a tiempo  Realimenta
Recomendaciones para organización del curso Contenidos claros y expuestos de manera agradable   Actividades distribuidas equitativamente a lo largo del módulo  Tiempo adecuado para realizar actividades   La dificultad de las tareas o asignaciones  acordes al módulo cursado  Relación  entre  contenidos y actividades planificadas.  Es conveniente incluir preguntas abiertas. Por ejemplo: ¿Qué recomendaría para mejorar el proceso tutorial?
ESTRUCTURA DEL AULA VIRTUAL SEGÚN PACIE
. . Bloque 0  PACIE
Guía para iniciar   Quién lleva la tutoría Breve presentación sobre el curso  Rúbrica de Evaluación Cartelera en línea (FORO) Cafetería Virtual (FORO)  El Taller	 ( FORO) BLOQUE CERO/  PACIE
BLOQUE CERO/ PACIE 		1.- SECCIÓN INFORMACIÓN ,[object Object]
¿Quién lleva la tutoría: espacio donde se presenta  el tutor hacia sus estudiantes
Breve presentación sobre el curso.    Rúbrica de Evaluación:  Aquí van las actividades y el puntaje a evaluar.
			2.- SECCIÓN COMUNICACIÓN ,[object Object]
Solo el tutor puede poner mensajes
3.- SECCIÓN  INTERACCIÓN
Cafetería Virtual : Es un foro social donde se comparten temas informales sobre diversos ámbitos.
El Taller : Es   foro técnico y de aprendizaje donde se comparten inquietudes  y se buscan soluciones .,[object Object]
. SECCIONES BLOQUE ACADÉMICO
SECCIÓN DE EXPOSICIÓN DE RECURSOSValorar la concreción y diversidad asegurarnos, que los estudiantes lean, compartan,  interioricen, usando adecuadamente los recursos, generando una barrera que no pueda ser traspasada hasta que tenga la información o conocimientos adecuados.
SECCIÓN DE EXPOSICIÓN  ¿De qué recursos dispongo?  Web 2.0; Internet, EVA?  ¿Cuáles son los recursos idóneos para mis objetivos?  Páginas de texto, PDF, Web, JPG, Slideshare, Scorm, entre otros  ¿De qué recursos disponen mis estudiantes? Web 2.0  ¿Cómo y cuándo usaré esos recursos?  En forma equilibrada y oportuna  ¿Qué exigencia tecnológica tienen mis recursos?  Ancho de banda adecuado  ¿Coordinan la carga de recursos y actividades usados con el tiempo y objetivos planificados?  Ejm. una semana para cada módulo EXPERIMENTAL ¿Qué experiencia deben adquirir mis estudiantes?  Investigativas, interactividad  ¿Cómo obtendrán esa experiencia?  Con las actividades y recursos   ¿Qué utilidad práctica y real entregará esa experiencia?  Aplicar contenidos  ¿Facilita mi E.V.A. la adquisición de esa experiencia?   Información y contenidos creativa acerca de la asignatura, no repetida para evitar aburrimiento Crear enlaces a sitios web que estén relacionados con el tema o unidad Crear accesos a documentos Presentar la información en varios formatos: Libros Páginas de texto Paginas web Documentos PDF…… información que permita al estudiante desarrollar el análisis y sentido crítico así como visualizar y proyectar posiciones distintas de las planteadas en los contenidos Dejar que sea el estudiante, quien descubra el gusto de apropiarse de ella.
EJEMPLO DE SECCIÓN DE EXPOSICIÓN Enlaces y lecturas de interés Análisis de los recursos en las aulas documento PDF Modelos de aprendizaje sincrónicos y asincrónicos archivo Manual de videoconferencias documento PDF Videoconferencia con Netmeeting archivo Beneficios y problemas de la videoconferencia archivo BELTRÁN, J. et. al. Psicología de la educación. (1997) http://www.solociencia.com/informatica/influencia-internet-sociedad-actual-educacion.htm   videos http://www.youtube.com/watch?v=AUwFqLIgQOI&feature=player_embedded#at=305 http://www.youtube.com/watch?v=RDlqfjXwyLg&feature=player_embedded
SECCIÓN DE REBOTE Compuesta por actividades de autocrítica y filtro. Los  estudiantes que se saltaron la lectura de la información y contenidos, no podrán entender ni tampoco opinar en procesos tales como foros, consultas y wikis, entonces se darán cuenta que es necesario leer la información y contenidos y regresarán ( REBOTE ) a la sección de exposición de los contenidos, para luego sí poder intervenir en las discusiones generadas en esta sección EJEMPLO Actividades sugeridas: Chats Wikis Glosarios Consultas Foros
SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN Construcción social del conocimiento, interacción, crítica, análisis y discusión El alumno en esta sección Investiga Critica Analiza Discute Comparte No interviene el tutor Ejemplo Información importante  ¿Qué son las Tics? Recurso  Ventajas y desventajas de las Tics Recurso  Exposición Características de las Tics Salas de videoconferencia  archivo Actividades que debes cumplir Encuentro de panas Recurso Exponer nuestro conocimiento Glosario  Recursos Videoconferencias Consulta
SECCIÓN DE COMPROBACIÓN  Comprueba si el estudiante ha desarrollado las destrezas y habilidades que se esperaba que desarrolle en este bloque académico.  Se sintetiza Se compara Se verifica el conocimiento Mediante: Productos Tareas Cuestionarios Ejemplo: En no más de 60 palabras sintetice los pro y contra del e learning

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Proyecto final1

  • 1. INTEGRANTES: PATRICIA JÁCOME - LUIS MANOSALVAS - GLORIA NOROÑA - ZOILA ANDRADE Si hay un avance tecnológico sin un avance social, se produce casi automáticamente un aumento de la miseria humana , del empobrecimiento. Michael Harrington
  • 2. AULAS VIRTUALES Espacio de presencialidad y virtualidad en la web, permite la participación, comunicación, reflexión, trabajo cooperativo, uso de multimedia con distintos estilos de aprendizaje para mejorar el proceso educativo. Complemento de una clase presencial y de la educación a distancia. Entorno telemático para desarrollar cursos, basado en herramientas de interacción -foro, chat, e-mail,… y aloja los materiales y recursos didácticos. Se fundamenta en las TICs para apoyar el proceso enseñanza-aprendizaje Involucran procesos sociales críticos y analíticos para la construcción del conocimiento, creando, educando, guiando, evaluando y compartiendo Disponible en Internet las 24 horas del día Uso inteligente de Tics
  • 3. ALCANCE REAL DE MI AULA VIRTUAL
  • 5. AUTORÍA METODOLOGÍA PACIE La Metodología PACIE sugiere la organización del aula a base de bloques para definir los diferentes procesos operativos y administrativos dentro del aula virtual. “Aprender haciendo”, Aprender creando”
  • 6. EL TUTOR Atento a los avances del curso Excelente comunicador, promueve la participación Receptivo y abierto a sugerencias Responde de manera rápida y veraz las inquietudes del taller Promueve un ambiente armónico en el aula Demuestra experiencia y buen desempeño en los contenidos Presenta los resultados de las evaluaciones a tiempo Realimenta
  • 7. Recomendaciones para organización del curso Contenidos claros y expuestos de manera agradable Actividades distribuidas equitativamente a lo largo del módulo Tiempo adecuado para realizar actividades La dificultad de las tareas o asignaciones acordes al módulo cursado Relación entre contenidos y actividades planificadas. Es conveniente incluir preguntas abiertas. Por ejemplo: ¿Qué recomendaría para mejorar el proceso tutorial?
  • 8. ESTRUCTURA DEL AULA VIRTUAL SEGÚN PACIE
  • 9. . . Bloque 0 PACIE
  • 10. Guía para iniciar Quién lleva la tutoría Breve presentación sobre el curso Rúbrica de Evaluación Cartelera en línea (FORO) Cafetería Virtual (FORO) El Taller ( FORO) BLOQUE CERO/ PACIE
  • 11.
  • 12. ¿Quién lleva la tutoría: espacio donde se presenta el tutor hacia sus estudiantes
  • 13. Breve presentación sobre el curso. Rúbrica de Evaluación: Aquí van las actividades y el puntaje a evaluar.
  • 14.
  • 15. Solo el tutor puede poner mensajes
  • 16. 3.- SECCIÓN INTERACCIÓN
  • 17. Cafetería Virtual : Es un foro social donde se comparten temas informales sobre diversos ámbitos.
  • 18.
  • 19. . SECCIONES BLOQUE ACADÉMICO
  • 20. SECCIÓN DE EXPOSICIÓN DE RECURSOSValorar la concreción y diversidad asegurarnos, que los estudiantes lean, compartan, interioricen, usando adecuadamente los recursos, generando una barrera que no pueda ser traspasada hasta que tenga la información o conocimientos adecuados.
  • 21. SECCIÓN DE EXPOSICIÓN ¿De qué recursos dispongo? Web 2.0; Internet, EVA? ¿Cuáles son los recursos idóneos para mis objetivos? Páginas de texto, PDF, Web, JPG, Slideshare, Scorm, entre otros ¿De qué recursos disponen mis estudiantes? Web 2.0 ¿Cómo y cuándo usaré esos recursos? En forma equilibrada y oportuna ¿Qué exigencia tecnológica tienen mis recursos? Ancho de banda adecuado ¿Coordinan la carga de recursos y actividades usados con el tiempo y objetivos planificados? Ejm. una semana para cada módulo EXPERIMENTAL ¿Qué experiencia deben adquirir mis estudiantes? Investigativas, interactividad ¿Cómo obtendrán esa experiencia? Con las actividades y recursos ¿Qué utilidad práctica y real entregará esa experiencia? Aplicar contenidos ¿Facilita mi E.V.A. la adquisición de esa experiencia? Información y contenidos creativa acerca de la asignatura, no repetida para evitar aburrimiento Crear enlaces a sitios web que estén relacionados con el tema o unidad Crear accesos a documentos Presentar la información en varios formatos: Libros Páginas de texto Paginas web Documentos PDF…… información que permita al estudiante desarrollar el análisis y sentido crítico así como visualizar y proyectar posiciones distintas de las planteadas en los contenidos Dejar que sea el estudiante, quien descubra el gusto de apropiarse de ella.
  • 22. EJEMPLO DE SECCIÓN DE EXPOSICIÓN Enlaces y lecturas de interés Análisis de los recursos en las aulas documento PDF Modelos de aprendizaje sincrónicos y asincrónicos archivo Manual de videoconferencias documento PDF Videoconferencia con Netmeeting archivo Beneficios y problemas de la videoconferencia archivo BELTRÁN, J. et. al. Psicología de la educación. (1997) http://www.solociencia.com/informatica/influencia-internet-sociedad-actual-educacion.htm   videos http://www.youtube.com/watch?v=AUwFqLIgQOI&feature=player_embedded#at=305 http://www.youtube.com/watch?v=RDlqfjXwyLg&feature=player_embedded
  • 23. SECCIÓN DE REBOTE Compuesta por actividades de autocrítica y filtro. Los estudiantes que se saltaron la lectura de la información y contenidos, no podrán entender ni tampoco opinar en procesos tales como foros, consultas y wikis, entonces se darán cuenta que es necesario leer la información y contenidos y regresarán ( REBOTE ) a la sección de exposición de los contenidos, para luego sí poder intervenir en las discusiones generadas en esta sección EJEMPLO Actividades sugeridas: Chats Wikis Glosarios Consultas Foros
  • 24. SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN Construcción social del conocimiento, interacción, crítica, análisis y discusión El alumno en esta sección Investiga Critica Analiza Discute Comparte No interviene el tutor Ejemplo Información importante ¿Qué son las Tics? Recurso Ventajas y desventajas de las Tics Recurso Exposición Características de las Tics Salas de videoconferencia archivo Actividades que debes cumplir Encuentro de panas Recurso Exponer nuestro conocimiento Glosario Recursos Videoconferencias Consulta
  • 25. SECCIÓN DE COMPROBACIÓN Comprueba si el estudiante ha desarrollado las destrezas y habilidades que se esperaba que desarrolle en este bloque académico. Se sintetiza Se compara Se verifica el conocimiento Mediante: Productos Tareas Cuestionarios Ejemplo: En no más de 60 palabras sintetice los pro y contra del e learning
  • 28. En el Cierre de tu EVA siempre debe ir: Bloque de cierre El tutor virtual debe estar preparado para generar un diálogo efectivo, que fomente el aprendizaje colaborativo y cooperativo. Córica J. y Dinerstein P. (2009) Ejemplo: ¡Ayúdame a mejorar...! Realimentación Certificado de graduación Recurso Interactuar en el foro de despedida Felicitaciones a los graduados A partir de este momento iniciamos un período para recuperar el tiempo perdido que se extenderá hasta el 05/02/2011... como siempre "Mucha Suerte"...
  • 29.
  • 30. La ciencia y la tecnología, en la sociedad revolucionaria, deben estar al servicio de la liberación permanente de la HUMANIZACIÓN del hombre Paulo Freire