1. Fundamento
s de la
Educación
Básica
Resumen
Estudiantes:
Valeska Carrillo “Evolución
Poblete..
Katherune Silva Histórica del
Rañiman.
Sistema Educativo”
Docente: María Elena
Mellado.
Carrera: Pedagogía
Básica Con Mención.

2. La Educación Chilena antes de
1950.
Durante la colonia la educación formal tuvo poco
desarrollo, las escuelas de primeras letras estuvieron a
cargo de los cabildos o de las Iglesias. A comienzos de
la Independencia, se creo el Instituto Nacional como
educación secundaria y superior para formar la elite
del nuevo Estado.

3.  La Constitución de 1833 , reconoció la libertad de
Enseñanza y designo al Estado como responsable de
esta.
 En 1842 se creó la primera universidad pública, con el
nombre de Universidad de Chile.
 1860, se dicta la primera Ley de instrucción primaria.
 Las principales instituciones educativas eran los liceos
y la Universidad.

4.  En 1920 se dicto la Ley de Educación primaria obligatoria.
 En 1925 La constitución separó la Iglesia del estado, la educación era
preferente del Estado.
En la década de los 40 se fundaron liceos renovados con una
enseñanza más moderna , tomo impulso la educación técnica o vocacional.
La educación comenzó a orientarse a la formación de los recursos humanos
requeridos para la industrialización y la urbanización del país.
Luego, se sumaron la universidad Católica de Santiago, la de
Concepción , la Católica de Valparaíso y la Universidad Técnica santa
María..
Todas las Universidades recibían subsidios estatales y eran
prácticamente gratuitas.

5. Evolución de la Educación chilena
en el Periodo 1950 -1990
 Expansión de la cobertura del Sistema formal.
Para hacer posible esta cobertura fue necesario una inversión en
construcciones escolarees, equipamiento didáctico y la formación y
capacitación de maestros , se le adicionaron programas de asistencia
escolar en especial de alimentación.
 Diversificación de Instituciones y Programas.
La educación básica fue extendida de 6 a 8 anos.
En la enseñanza primaria Estatal existían las escuelas primerias
anexas a los liceos de enseñanza secundaria, siendo suprimidos por la
Reforma de Frei. También se suprimieron los establecimientos del área
rural, como las escuelas quinta y granja.
Durante el Gobierno militar se crearon las escuelas fronteriza,
establecimientos de Ed. Básica con internado, estas escuelas se
localizaron en zonas aisladas .

6. Evolución de la Educación chilena
en el Periodo 1950 -1990
 Mejoramiento o modernización de las prácticas pedagógicas:
Este período se ha caracterizado por una parte por las propuestas
pedagógicas progresistas y el esfuerzo por renovar las practicas educativas.
En la educación primaria, en 1949 se puso en práctica un nuevo
curriculum basado en los presupuestos de la pedagogía activa , en
secundaria no se alteraron las prácticas instruccionales , basadas en el
aprendizaje memorístico.
En 1965 se había iniciado la Reforma educacional del gobierno de
Eduardo Frei , modificándose los planes y enseñanzas de la enseñanza
básica y media general, se formaron diversas especialidades de la educación
media técnico-profesional.
Para apoyar la reforma se fundó en 1967 el Centro de
Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas.

7.  En 1973 se propuso la base de una nueva Reforma, la propuesta fue
conocida como Informe sobre Escuela Nacional Unificada.
 Durante el régimen militar dirigido por Pinochet el mundo pedagógico
debía inspirarse en los principios del humanismo cristiano
nacionalista, se re- legitimaron aspectos de la educación tradicional,
como la disciplina, la autoridad del docente y de altas exigencias de
rendimiento, exámenes, etc.
 En el marco de la reestructuración general del sistema educativo,
fueron apareciendo nuevas tecnologías educativas, propuestas como el
curriculum cognitivo en la educación preescolar, o la educación
personalizada en la educación básica y preescolar.

8.  En 1983 de se implemento el sistema de evaluación del rendimiento
escolar PER luego de tres años fue reemplazado por el SIMCE, los que
permitieron tomar conciencia sobre el problema de la calidad de la
educación.
 En marzo de 1990 bajo el régimen militar se aprobó la Ley Orgánica
Constitucional de Enseñanza, en la misma ley se estableció una
libertad de enseñanza, un principio de flexibilidad curricular, obligaba
también al Ministerio de Educación tener mecanismos de evaluación
de la enseñanza.
 Se daba iniciativa al privada en la oferta educativa.

9.  Las políticas educacionales y la gestión del Sistema educativo.
 La constitución de 1925 reconocía la libertad de enseñanza,
estipulaba que la educación pública es una atención preferente del
Estado, y que la educación primaria era obligatoria. Habrá una
Superintendencia de educación pública a de la enseñanza nacional y
estará bajo la autoridad del Gobierno.
 En 1970 una reforma constitucional normó el pluralismo que debía
respetarse en el sistema educativo. Los preceptos expresaban la
doctrina Estado Docente, el Estado debía garantizar la satisfacción de
la creciente demanda social de educación.
 El sector particular de la educación demandaba menos intervención
por parte el estado con ellos demandando amplios grados de libertad
en su actuar-

10.  Una alta porción del presupuesto que el Estado designaba en
educación eran dirigidos a las remuneraciones, pero el alto crecimiento
del personal no permitía una alza en los salarios, los docentes se
organizaron en sindicatos para demandar por sus salarios que además
se deterioraban con la inflación.
 El gobierno del Presidente Gabriel Gonzales Videla (1946-1952), se
aprobó la ley de subvenciones a la educación particular.
 El Presidente Carlos Ibáñez del Campo (1952-1958) fundó la
Superintendencia de Educación pública.
 El gobierno del presidente Jorge Alessandri (1958-1964) planeo el nuevo
enfoque de planificación, llevando a cabo importantes estudios para
impulsar la modernización de la educación tarea que llevaría a cabo el
gobierno siguiente.

11.  La administración del presidente Eduardo Frei (1964-1970) emprendió la
Reforma de 1965 , recibió la cooperación de EE.UU a través de la Alianza
por el Progreso, pero aún así no se lograron resolver los problemas en
Educación.
 El gobierno de Salvador Allende (1970-1973) asignó a la educación los más
alto recursos financieros , logró llevar la expansión educativa a sus más
altos niveles y avanzar en la igualdad de oportunidades.
 El gobierno de la Junta Militar (1973-1990)se impuso en educación una
práctica autoritaria y de fuerte control oficial sobre los procesos
educativos., se dividió la administración pública y la creación de las
Direcciones Provinciales de Educación.
 En 1977 el Ministerio de Educación se desprendió de una buena parte de las
escuelas, educación medio técnico –profesional y la entrego a las
instituciones privadas creadas por empresarios de la industria, el comercio
y la agricultura

12.  En 1979 una directiva presidencial para la Educación normó la doctrina
del “ Estado Subsidiario” la cual privilegia la libertad educacional,
estimulando la iniciativa privada en educación.
 La Constitución Política dictada en 1980, replanteó los preceptos sobre
la libertad de enseñanza, y el rol del Estado en educación.
 En 1980, se decretó el traspaso gradual de las escuelas básicas y los
liceos de enseñanza media del ministerio a la municipalidades.
 Las universidades existentes hacia 1973 fueron intervenidas por el
gobierno militar y en cada una de ellas se designó un rector delegado.
 La educación evolucionó en directa responsabilidad estatal en la oferta,
ejercida en términos centralizados, a una creciente participación del
sector privado y a un replanteamiento del rol del Estado, en un sentido
de descentralización y de transferencia de la función de administración
de los centros educativos.