Durante la gestión de Eduardo Frei Montalva en 1965, se inició una reforma gradual y profunda de la educación chilena con los objetivos de expansión cuantitativa y cualitativa del sistema, diversificación del mismo y racionalización de la administración. Las tareas centrales de la reforma incluyeron la expansión de la educación primaria, el desarrollo integral de la personalidad de los estudiantes, y la transformación de la estructura administrativa para mejorar la eficiencia.

1. Nombres: Valeska Carrillo.
Gilberto Ramírez.
Katherine Silva.
Docente: María Elena Mellado.
Reforma De 1965
Durante la gestión de Eduardo Frei Montalva en el año 1965, se inició una planificación de una
Reforma Gradual y Profunda de la Educación Chilena.
Tareas Centrales de la Reforma:
- Expansión Cuantitativa.
- Diversificación y/o restructuración del sistema de Educación.
- Mejoramiento Cualitativo.
- Nacionalización administrativa.
Los objetivos educacionales se centraron en el desarrollo armónico e
integral de la personalidad, de preparación para el cambio social y de
preparación para la vida del trabajo.

2. Expansión Cuantitativa Expansión Cualitativa Diversificación del Racionalización de la
sistema escolar administración
Estuvo centrado en la Apunta a implementar Fue logrado a través de la Transformación de la
expansión del sistema una enseñanza modificación del sistema estructura de la
educacional, por ello se centrada en el regular por decreto el 7 Administración.
implementaron varios desarrollo integral de de Diciembre de 1965 Pretendía mejorar la
programas de la personalidad debía (Fecha considerada como eficiencia del
emergencia en la además ser inicio formal de la funcionamiento del
educación primaria. diversificada y común Reforma) ministerio y asegurar
a todos. comprendía todos los la unidad de la
niveles detallados dirección y permitir la
anteriormente en los descentralización de
puntos a, b, c,d,e,f. los servicios
educativos se planteo
la distinción de las
funciones de los
diversos servicios.
Ventajas Desventajas
Es un programa para el desarrollo social, Los educadores se formaban en dos años
cultural del país. solamente, lo que no es suficiente para un
profesor.
Se convierte la educación en un patrimonio Falta de profesores en los establecimientos,
para la ciudadanía. ya que se produce una alta demanda.
Formar trabajadores responsables y La enseñanza media queda en desventajas
eficientes para el desarrollo del estado. en comparación a la educación básica. Se le
da más énfasis a la educación básica del
país.
Se crean una infraestructura necesaria para No se fomenta la educación Universitaria,
los establecimientos educativos. ya que se le da prioridad a la educación
técnico profesional.
Se introduce una nueva metodología, la cual No se fomenta la educación prescolar, y se
consiste en una más de acción. deja a disposición de los padres.
Se crea un organismo para el
perfeccionamiento de los docentes.
Se baja considerablemente la tasa de
analfabetismo.
Se abren nuevas becas y créditos para la
educación media y superior.

3. Referencia bibliográfica
Morales, Oscar (s, f) “La reforma educacional de 1965 “estudio de sus fundamentos desde la
perspectiva de la política educacional” Extraído el 27 de junio del 2012, desde
http://dspace.utalca.cl/retrieve/16814/morales_mejias.pdf