Este documento describe un proyecto de investigación sobre el uso de las redes sociales entre los jóvenes. Los objetivos generales son determinar por qué los jóvenes pasan tanto tiempo en las redes sociales y con qué fin. Los objetivos específicos incluyen descubrir la influencia de las redes sociales en los jóvenes, los factores que atraen a diferentes edades, y proponer soluciones para un mundo menos virtual. El contenido analiza las principales redes sociales como Facebook, WhatsApp, LinkedIn, Twitter y Google+, y los porcentajes y números
Impacto de las redes sociales ante la familia, la sociedad y el uso masivo de...Alexa Scoppetta
Impacto de las redes sociales ante la familia, la sociedad y el uso masivo de los medios de comunicacion
LINK DE LA ENCUESTA
https://docs.google.com/forms/d/1gJGhiQkw0o7RRI8N8lZxaMC9lUR8fHj7xJmeXPmHYBY/edit#
II Informe Infoempleo - Adecco sobre Redes Sociales y Mercado de Trabajo en E...Infoempleo
Segunda edición del Informe Infoempleo - Adecco sobre Redes Sociales y Mercado de Trabajo en España dónde se analiza la influencia de las Redes Sociales en el mercado de trabajo de España desde 2 puntos de vista: el candidato y el profesional de Recursos Humanos.
Puedes ver la infografía con los datos más relevantes del Informe en: http://bit.ly/1ngbH3P
Estudio realizado por Infoempleo.com en colaboración con Adecco.
Facebook cada vez más revoluciona el mundo del internet y las redes sociales, convirtiéndose en la herramienta más revolucionaria para comunicarse con cualquier persona en el mundo, de una manera rápida y oportuna. Pero como todo en la vida posee ventajas y desventajas que debes saber para que un día cualquiera que decidas entrar a este mundo lo hagas bien y le saques el mayor provecho.
Estudio anual Redes Sociales 2021 en España - IAB Spain y ElogiaNúria Mañé
Versión reducida del estudio anual de redes sociales que cada año elaboran IAB Spain y Elogia, con interesantes conclusiones para profesionales, marcas y creadores de contenido.
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II Informe Infoempleo - Adecco sobre Redes Sociales y Mercado de Trabajo en E...Infoempleo
Segunda edición del Informe Infoempleo - Adecco sobre Redes Sociales y Mercado de Trabajo en España dónde se analiza la influencia de las Redes Sociales en el mercado de trabajo de España desde 2 puntos de vista: el candidato y el profesional de Recursos Humanos.
Puedes ver la infografía con los datos más relevantes del Informe en: http://bit.ly/1ngbH3P
Estudio realizado por Infoempleo.com en colaboración con Adecco.
Facebook cada vez más revoluciona el mundo del internet y las redes sociales, convirtiéndose en la herramienta más revolucionaria para comunicarse con cualquier persona en el mundo, de una manera rápida y oportuna. Pero como todo en la vida posee ventajas y desventajas que debes saber para que un día cualquiera que decidas entrar a este mundo lo hagas bien y le saques el mayor provecho.
Estudio anual Redes Sociales 2021 en España - IAB Spain y ElogiaNúria Mañé
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Desafio del cambio organizacional, Ejecucion de la estrategia, Los sectores de una ejecucion exitosa de la estrategia, Administracion del desempeno organizacional
Reglamento del régimen académico autónomo de los Andes UniandesMirkaaVayas
Este documento explica cuales son los requisitos para ser parte de la Universas de los Andes, muestra el reglamento que deben ser adquiridos para ser aceptados en la misma.
No olviden que el mundo lo hacemos nosotros, no la Internet.
Padres: hagan que esta presentación llegue a sus hijos para que no cometan errores y que tengan mas conocimiento de que puede pasar y llegarles a hacer.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. UNIVERSIDAD REGIONAL ATONOMA DE LOSANDES
-UNIANDES-
FACULATDE DE JURISPRUDENCIA
CARERA: DERECHO
NOMBRE: SILVIA LOPEZ
NIVEL: PRIMERO “B”
INFORMARICA
EXAMEN
2016-2017
2. OBJETIVO GENERALES:
Buscar la manera por el cual los jóvenes pasan bastante tiempo en las redes sociales
pasando gran parte de su tiempo hay con qué fin lo hacen porque es tan especial tener
una cuenta en una red social acaso da trabajo, intereses personales tal vez, la
respuesta a esto será hecha al pensamiento según reaccionen cada uno de los jóvenes
a quienes se investigue o pregunte su forma de interactuar con cualquiera de las redes
sociales
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Descubrir el fin de las redes sociales hacia los jóvenes y s su influencia
Hacia ellos.
- Mostrar los factores por los cuales las redes sociales llaman tanto la atención de un
joven de 13 años al igual que de uno de 18 años.
- Proponer soluciones para los jóvenes en las cuales ellos vivan de un mundo más real
y menos virtual sin que dejen a un lado las redes sociales.
- Calcular el porcentaje de personas que utilizan cada una de las redes sociales, el
tiempo que duran frente al computador interactuando con cada una de las redes
sociales.
- Identificar las falencias que tienen los jóvenes respecto a la sociedad según su forma
de vida y el por qué pasan demasiado tiempo en las redes sociales.
CONTENIDO:
3. Sitio web diseñado para ser personalizado por os
usuarios y orientado principalmente por la
comunicación
Hoy por hoy es la red social más popular en prácticamente todo el mundo
Es una aplicación de mensajería que permite enviar y recibir mensajes sin pagar. Además de
la mensajería básica, los usuarios de WhatsApp
Es la red social para profesionales, especialmente interesante para negocios B2B.
Ofrece un sencillo servicio que puede ayudar a tu negocio a estar en contacto con seguidores y
clientes a través de su servicio de mensajería
Integra los servicios sociales, tales como Google Perfiles y Google Buzz, e introduce los
nuevos servicios Círculos, Quedadas, Intereses y Mensajes. Google+ es una red social que
permite interactuar con personas y empresas clasificándolas en círculos según el criterio que
se quiera.
4. FACEBOOK 96% Nº de usuarios: 1.650 millones
Tipo de red: social
WAPTSAP 90% Nª usuarios: 1.000 millones
Tipo de red: mensajería
LIKENDIN 31% Nº de usuarios: 433 millones
Tipo de red: Red social profesional
TWITTER 50% Nº de usuarios: 310 millones
Tipo de red: Microblogging
GOOGLE 34% Nº de usuarios: +343 millones
Tipo de red: Social
5. CONCLUSION
La conclusión a la que He llegado con esta serie de ejercicios que hemos
estado realizando en clase es la siguiente:
Sigo pensando que las redes sociales son un gran avance para la tecnología y
que gracias a ella podemos hacer innumerables cosas como ya he explicado
en mi artículo publicado en este blog. Leyendo información de la de mis
compañeros he podido comprender que no siempre las redes sociales son
buenas, que a veces pueden suponer un riesgo bastante amplio. Sin
embargo, pienso que si las personas tienen cuidado de no exponer
demasiada información de ellos solo la necesaria para poder acceder a estas,
puedes prevenir muchos sucesos que hoy en día están ocurriendo.
BIBLIOGRAFIA:
www.webempresa20.com/blog/las-30-redes-sociales-mas-utilizadas.html
