Este documento contiene las preguntas de un examen parcial de ingeniería de sistemas y metodología de investigación científica. El examen consta de 15 preguntas que abarcan temas como tipos de motivación para la investigación científica, fases del problema de investigación, definición de paradigma, diferencia entre ciencia y tecnología, y cualidades de un investigador del siglo XXI.
Cuestionario del Metodo cientifico, problemicoKarlita Stefy
El documento presenta información sobre diferentes métodos científicos como el método experimental, deductivo y de estudio de casos. Explica las etapas de cada método como la observación, formulación de hipótesis, experimentación y comprobación. También cubre conceptos como hipótesis, leyes, teorías y la importancia del método científico para explicar fenómenos.
Nivel: 1° medio
Asignatura: ciencias - química
Contenidos: nomenclatura química, origen de la nomenclatura número de oxidación, cálculo de número de oxidación, tipos de compuestos binarios.
Este documento presenta una serie de ejercicios resueltos relacionados con el cálculo de errores en mediciones experimentales. Los ejercicios involucran calcular errores absolutos y relativos para mediciones de masa, volumen, distancia y otros atributos físicos. También incluyen ejercicios sobre el cálculo de medidas estadísticas como la media, la mediana y la desviación estándar para conjuntos de datos experimentales.
I. Los alcanos son compuestos orgánicos saturados con hibridación sp3 en sus átomos de carbono. Los alquenos contienen enlaces dobles carbono-carbono y su hibridación es sp2.
II. La pregunta evalúa conceptos sobre tipos de carbono, clasificación de hidrocarburos insaturados, y estructuras propuestas para el benceno.
III. Se pide identificar términos como isómero, alquenos, ciclo alquenos y sus propiedades o fórmulas gener
Este documento presenta un examen de química para el primer año de bachillerato que consta de 6 preguntas. La primera pregunta incluye ejercicios de nomenclatura y fórmulas químicas. La segunda pregunta trata sobre conceptos como configuraciones electrónicas, iones y partículas subatómicas. La tercera pregunta evalúa la veracidad de diversas afirmaciones químicas. Las preguntas restantes contienen cálculos químicos y definiciones de conceptos básicos.
Este documento presenta 10 problemas de conversión de unidades que involucran millas, metros, yardas, pies y galones. Los problemas cubren conversiones entre millas y metros, metros y yardas, metros y pies, y galones y litros.
Cuestionario del Metodo cientifico, problemicoKarlita Stefy
El documento presenta información sobre diferentes métodos científicos como el método experimental, deductivo y de estudio de casos. Explica las etapas de cada método como la observación, formulación de hipótesis, experimentación y comprobación. También cubre conceptos como hipótesis, leyes, teorías y la importancia del método científico para explicar fenómenos.
Nivel: 1° medio
Asignatura: ciencias - química
Contenidos: nomenclatura química, origen de la nomenclatura número de oxidación, cálculo de número de oxidación, tipos de compuestos binarios.
Este documento presenta una serie de ejercicios resueltos relacionados con el cálculo de errores en mediciones experimentales. Los ejercicios involucran calcular errores absolutos y relativos para mediciones de masa, volumen, distancia y otros atributos físicos. También incluyen ejercicios sobre el cálculo de medidas estadísticas como la media, la mediana y la desviación estándar para conjuntos de datos experimentales.
I. Los alcanos son compuestos orgánicos saturados con hibridación sp3 en sus átomos de carbono. Los alquenos contienen enlaces dobles carbono-carbono y su hibridación es sp2.
II. La pregunta evalúa conceptos sobre tipos de carbono, clasificación de hidrocarburos insaturados, y estructuras propuestas para el benceno.
III. Se pide identificar términos como isómero, alquenos, ciclo alquenos y sus propiedades o fórmulas gener
Este documento presenta un examen de química para el primer año de bachillerato que consta de 6 preguntas. La primera pregunta incluye ejercicios de nomenclatura y fórmulas químicas. La segunda pregunta trata sobre conceptos como configuraciones electrónicas, iones y partículas subatómicas. La tercera pregunta evalúa la veracidad de diversas afirmaciones químicas. Las preguntas restantes contienen cálculos químicos y definiciones de conceptos básicos.
Este documento presenta 10 problemas de conversión de unidades que involucran millas, metros, yardas, pies y galones. Los problemas cubren conversiones entre millas y metros, metros y yardas, metros y pies, y galones y litros.
El documento presenta preguntas sobre la tabla periódica y propiedades atómicas. La tabla muestra el número de electrones, protones y neutrones para cuatro átomos. Las preguntas 1-5 se refieren a esta tabla y preguntan sobre isótopos, configuración electrónica y número atómico. Las preguntas 6-10 se refieren a cinco elementos neutros y preguntan sobre propiedades como radio atómico, período y grupo en la tabla periódica, masa atómica e isótopos.
Este documento contiene 15 preguntas sobre nombres químicos de hidrocarburos. Las preguntas cubren temas como los nombres sistemáticos IUPAC de alcanos, alquenos, alquinos y compuestos orgánicos multifuncionales. Se pide a los estudiantes que identifiquen los nombres correctos de varias estructuras de carbono e hidrógeno.
El documento presenta tres circuitos eléctricos y preguntas sobre cada uno para determinar si son en serie, paralelo o mixto, calcular sus resistencias equivalentes, intensidades de corriente e diferencias de potencial. Se deben responder preguntas como la clase de circuito, resistencia equivalente, intensidad de corriente total e intensidades y diferencias de potencial en cada resistor.
Planeación ciencias naturales grado 7 2014Lamedia verde
El documento presenta el plan de estudios de Ciencias Naturales para el grado 7 durante 4 períodos. Cada período se centra en un tema como ecosistemas, reproducción celular, reproducción en seres vivos y el sistema locomotor. Los estudiantes completarán evaluaciones, trabajos individuales y en grupo sobre estos temas. Serán evaluados en función de su dominio de los conceptos, definiciones y participación.
Este documento contiene preguntas sobre conceptos científicos como la observación, el movimiento, medir, trayectoria de un cuerpo, velocidad, caída de objetos, modelo atómico y más. Las preguntas están diseñadas para evaluar el conocimiento del estudiante sobre estos importantes temas de la ciencia.
Este documento presenta los contenidos programáticos de física para octavo y noveno grado en una institución educativa. Incluye cuatro unidades para cada grado que abarcan conceptos fundamentales de física, magnitudes físicas, sistemas de medidas, gravitación universal, calor y movimiento. También presenta ejercicios de conversión de unidades, completar espacios en blanco con ramas de la física, y preguntas sobre errores en mediciones.
El documento presenta un taller sobre compuestos químicos, en el que se pide nombrar 13 compuestos numerados. El taller proporciona una lista de compuestos sin nombre para que sean identificados y nombrados correctamente según las reglas de nomenclatura química.
El movimiento rectilíneo uniforme (MRU) se caracteriza por una velocidad constante, donde el móvil se desplaza a lo largo de una línea recta recorriendo distancias iguales en tiempos iguales. Las leyes del MRU establecen que la velocidad permanece constante, la distancia recorrida es directamente proporcional al tiempo, y se pueden calcular el tiempo de encuentro y alcance entre dos móviles. Las gráficas del MRU muestran la distancia en función del tiempo como una recta, y la veloc
Este documento presenta un paquete de evaluación para la asignatura de Química I. Incluye lineamientos e instrumentos para la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. También contiene orientaciones para la evaluación extraordinaria. El paquete proporciona reactivos y estrategias para evaluar los conocimientos, habilidades y actitudes de los estudiantes de acuerdo con lo establecido en el programa de la asignatura.
Este documento presenta un examen de química de 2 periodos para un grado terminal. Contiene 10 preguntas divididas en 5 secciones. La primera sección pide balancear ecuaciones químicas. La segunda completa reacciones químicas. La tercera identifica el tipo de reacción. La cuarta indica si afirmaciones sobre reacciones químicas son verdaderas o falsas. La quinta contiene preguntas de selección múltiple sobre conceptos químicos como reacciones, óxidos y ácidos.
Este documento presenta 49 preguntas de aptitud numérica para un simulacro. Las preguntas involucran cálculos matemáticos como proporciones, porcentajes, operaciones básicas, álgebra y geometría. Los temas incluyen estadísticas sobre poblaciones, velocidades, costos, edades, volúmenes, áreas y problemas financieros. El documento proporciona múltiples opciones de respuesta para cada pregunta numérica planteada.
Este documento presenta 17 preguntas sobre enlaces químicos. Las preguntas cubren temas como elementos metálicos y no metálicos, formación de iones, tipos de enlaces como iónico y covalente, y la estructura electrónica de los átomos. Se proporcionan tablas periódicas, diagramas y descripciones de texto para responder a las preguntas.
Los compuestos están formados por la unión de átomos o moléculas según el compuesto. Los elementos químicos están compuestos de un solo tipo de átomo mientras que los compuestos están compuestos de más de un tipo de átomo. El número atómico se define como el número de protones de un núcleo, mientras que el número másico es la suma de protones y neutrones. Los isótopos son elementos con el mismo número atómico pero diferente número másico.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Química del grado décimo. Describe la justificación, diagnóstico, competencias, estándares y objetivos del curso. El plan busca que los estudiantes desarrollen una comprensión científica del mundo y tomen conciencia de la importancia de la química y la conservación ambiental a través de un enfoque participativo y vivencial.
Este documento presenta un examen de nomenclatura química inorgánica con 10 secciones que cubren diferentes tipos de compuestos inorgánicos como hidruros, óxidos, sales simples y dobles, ácidos y bases. El estudiante debe completar las notaciones faltantes en los cuadros para diferentes compuestos como el hidruro de berilio, el ácido sulfhídrico, el óxido férrico, el cloruro de sodio, el ácido fosfórico, el hidróxido de potasio y el carbonato
Este documento presenta 12 preguntas sobre la distribución electrónica de diferentes átomos. 1) Pide determinar la última configuración electrónica del átomo de Br. 2) Solicita calcular los electrones en la última capa del átomo de vanadio. 3) Indaga determinar los subniveles utilizados en la configuración electrónica del átomo de Al.
El documento presenta un resumen de 10 preguntas sobre nomenclatura química de compuestos inorgánicos. Las preguntas abordan temas como la formación de lluvia ácida a partir de óxidos, los métodos de nomenclatura tradicional, Stock y sistemática, y la identificación de sales presentes en muestras de suelo.
Este documento presenta 15 ejercicios sobre el cálculo del trabajo mecánico realizado por diferentes fuerzas sobre bloques en movimiento. Los ejercicios involucran el cálculo del trabajo de fuerzas constantes y variables que actúan sobre bloques en movimiento rectilíneo uniforme y acelerado, así como el trabajo realizado por la fuerza de rozamiento. Se pide determinar el valor numérico del trabajo en cada caso eligiendo entre 5 opciones.
Este documento presenta un guión para una actividad evaluativa sobre ondas. Consiste en 5 ejercicios prácticos sobre conceptos básicos de ondas como frecuencia, longitud de onda y velocidad. Los estudiantes deben calcular longitudes de onda y otros parámetros para ondas sonoras y mecánicas en diferentes medios, usando fórmulas sobre la relación entre la velocidad, la frecuencia y la longitud de onda. La actividad debe entregarse el 9 de julio de 2014 y representa el 20% de la calificación de la asign
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre conceptos básicos de química como átomos, moléculas, enlaces iónicos y covalentes. Los ejercicios cubren temas como la estructura atómica, números atómicos y másicos, configuraciones electrónicas, masas moleculares de compuestos, diagramas de Lewis y tipos de enlaces. El documento proporciona información fundamental sobre conceptos químicos básicos y cómo aplicarlos para resolver problemas.
Este documento presenta un examen de Teoría de Autómatas y Lenguajes Formales compuesto por 6 ejercicios. Los ejercicios abarcan temas como gramáticas formales, lenguajes regulares, ambigüedad de gramáticas y construcción de gramáticas formales para generar lenguajes específicos. El examen incluye instrucciones para los estudiantes y una sección para que escriban su nombre y otros datos.
Este documento trata sobre reacciones químicas. Explica que los átomos tienden a ganar, perder o compartir electrones para alcanzar la configuración electrónica del gas noble más cercano, siguiendo la regla del octeto. Define una reacción química como un cambio en los enlaces atómicos que forman sustancias iniciales para originar productos diferentes. Explica cuatro tipos de reacciones químicas (síntesis, descomposición, sustitución simple y doble sustitución) y varios
El documento presenta preguntas sobre la tabla periódica y propiedades atómicas. La tabla muestra el número de electrones, protones y neutrones para cuatro átomos. Las preguntas 1-5 se refieren a esta tabla y preguntan sobre isótopos, configuración electrónica y número atómico. Las preguntas 6-10 se refieren a cinco elementos neutros y preguntan sobre propiedades como radio atómico, período y grupo en la tabla periódica, masa atómica e isótopos.
Este documento contiene 15 preguntas sobre nombres químicos de hidrocarburos. Las preguntas cubren temas como los nombres sistemáticos IUPAC de alcanos, alquenos, alquinos y compuestos orgánicos multifuncionales. Se pide a los estudiantes que identifiquen los nombres correctos de varias estructuras de carbono e hidrógeno.
El documento presenta tres circuitos eléctricos y preguntas sobre cada uno para determinar si son en serie, paralelo o mixto, calcular sus resistencias equivalentes, intensidades de corriente e diferencias de potencial. Se deben responder preguntas como la clase de circuito, resistencia equivalente, intensidad de corriente total e intensidades y diferencias de potencial en cada resistor.
Planeación ciencias naturales grado 7 2014Lamedia verde
El documento presenta el plan de estudios de Ciencias Naturales para el grado 7 durante 4 períodos. Cada período se centra en un tema como ecosistemas, reproducción celular, reproducción en seres vivos y el sistema locomotor. Los estudiantes completarán evaluaciones, trabajos individuales y en grupo sobre estos temas. Serán evaluados en función de su dominio de los conceptos, definiciones y participación.
Este documento contiene preguntas sobre conceptos científicos como la observación, el movimiento, medir, trayectoria de un cuerpo, velocidad, caída de objetos, modelo atómico y más. Las preguntas están diseñadas para evaluar el conocimiento del estudiante sobre estos importantes temas de la ciencia.
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Este documento presenta 49 preguntas de aptitud numérica para un simulacro. Las preguntas involucran cálculos matemáticos como proporciones, porcentajes, operaciones básicas, álgebra y geometría. Los temas incluyen estadísticas sobre poblaciones, velocidades, costos, edades, volúmenes, áreas y problemas financieros. El documento proporciona múltiples opciones de respuesta para cada pregunta numérica planteada.
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Los compuestos están formados por la unión de átomos o moléculas según el compuesto. Los elementos químicos están compuestos de un solo tipo de átomo mientras que los compuestos están compuestos de más de un tipo de átomo. El número atómico se define como el número de protones de un núcleo, mientras que el número másico es la suma de protones y neutrones. Los isótopos son elementos con el mismo número atómico pero diferente número másico.
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Este documento presenta un examen de nomenclatura química inorgánica con 10 secciones que cubren diferentes tipos de compuestos inorgánicos como hidruros, óxidos, sales simples y dobles, ácidos y bases. El estudiante debe completar las notaciones faltantes en los cuadros para diferentes compuestos como el hidruro de berilio, el ácido sulfhídrico, el óxido férrico, el cloruro de sodio, el ácido fosfórico, el hidróxido de potasio y el carbonato
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The document is an English exam containing multiple sections:
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4. Matching words to images and coloring according to descriptions.
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Introduccion a la Ingenieria en Sistemas de Informacion, Examen Dos, Guia & R...Osver Fernandez V
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Ejercicios de test ingeniería del softwareoposicionestic
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Este documento contiene las preguntas de un examen parcial sobre metodología de investigación científica. El examen consta de 15 preguntas que abarcan temas como los tipos de motivación para la investigación científica, la formulación de problemas de investigación, las fases del método científico, la diferencia entre ciencia y tecnología, los paradigmas científicos, y las cualidades de un investigador del siglo XXI. El examen finaliza indicando que las respuestas deben subirse a un blog para su revisión
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Metodologia De La InvestigacióN CientíFicaguesta22284
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Este documento presenta un plan de investigación para diseñar un sistema de gestión en los procesos de comercialización de la pequeña empresa "MARY" que mejore su competitividad. Incluye una introducción sobre la importancia del control interno en las empresas, los objetivos, misión y visión de la empresa "MARY", y un marco teórico sobre control y gestión de la calidad. También presenta una hipótesis y un cuestionario de encuesta aplicado a pequeñas ferreterías para recopilar información.
Este documento presenta un plan de investigación para diseñar un sistema de gestión en los procesos de comercialización de la pequeña empresa "MARY" que mejore su competitividad. Incluye una introducción sobre la importancia del control interno en las empresas, los objetivos, misión y visión de la empresa "MARY", y un marco teórico sobre control y gestión de la calidad. También presenta una hipótesis y un cuestionario de encuesta aplicado a pequeñas ferreterías para recopilar información.
Este documento presenta un plan de investigación para diseñar un sistema de gestión en los procesos de comercialización de la pequeña empresa "MARY" que mejore su competitividad. Incluye una introducción sobre la importancia del control interno en las empresas, los objetivos, misión y visión de la empresa "MARY", y un marco teórico sobre control y gestión de la calidad. También presenta una hipótesis y un cuestionario de encuesta aplicado a pequeñas ferreterías para recopilar información.
Este documento presenta diferentes aspectos relacionados con la investigación académica. Explica dos modelos de investigación, las fuentes de ideas para una investigación, la necesidad de conocer los antecedentes de un tema, y los pasos para plantear y formular un problema de investigación, incluyendo realizar un diagnóstico y pronóstico de la situación actual.
Este documento presenta diferentes aspectos relacionados con la investigación académica. Explica dos modelos de investigación, las fuentes de ideas para una investigación, la necesidad de conocer los antecedentes, y cómo plantear y formular un problema de investigación de manera clara y precisa.
Este documento proporciona información sobre cómo escribir una tesis, incluyendo los pasos a seguir, requisitos y estructura general. Explica que una tesis debe demostrar los resultados de una investigación de manera sistemática y lógica. Detalla los momentos importantes como la escritura y defensa, y los requisitos de fondo y forma para la redacción de una tesis. Finalmente, describe la estructura general recomendada para una tesis, incluyendo secciones como introducción, marco teórico, métodos, resultados y conclusiones.
Este documento ofrece consejos sobre cómo realizar una tesis. Explica que una tesis es un trabajo de investigación original sobre un tema específico que aborda una situación particular y puede tener entre 100 y 400 páginas. Detalla los pasos para hacer una tesis como seleccionar un tema de interés, recopilar documentos sobre el tema, organizar la información y dar forma a las reflexiones. También describe la estructura típica de una tesis que incluye la portada, índice, introducción, desarrollo, conclusiones y bibliografía.
El documento describe los desafíos que enfrenta la educación universitaria en el Perú. Señala que las universidades públicas destinan entre un 30-40% de sus recursos a la burocracia administrativa en lugar de mejorar las condiciones de estudio. También critica la creación excesiva de universidades privadas lucrativas bajo el gobierno de Fujimori y la falta de investigación científica en las universidades peruanas.
El documento describe la inteligencia colectiva y cómo se puede utilizar para generar conocimiento a través de la colaboración entre personas. Explica que herramientas como Internet, redes sociales y software libre permiten que grupos compartan y creen conocimiento. También presenta ejemplos como Wikipedia, Linux y juegos en línea que aprovechan las respuestas de los usuarios para entrenar sistemas de inteligencia artificial.
Este documento narra la vida de Bardales Chacón Luci desde su nacimiento en 1992 hasta 2011, cuando se traslada a estudiar Ingeniería de Sistemas e Informática a la Universidad Alas Peruanas en Cajamarca. Describe su educación primaria en una escuela rural, su ingreso a la secundaria en 2003, y su decisión de estudiar en la universidad en Celendín en 2008, donde conoce a su mejor amiga Evening. Finalmente, debido al cierre de la carrera en Celendín, se ve obligada a trasladarse
El documento explica la importancia del método en las ciencias de la cultura, ya que ayuda a establecer un orden en la investigación y aprovechar estudios previos para sacar nuevas conclusiones. También describe las características fundamentales de los métodos comprensivo, holístico, dialéctico, predictivo y empírico. Finalmente, establece semejanzas y diferencias entre métodos generales como el deductivo e inductivo.
1. EXAMEN PARCIAL INGENIERÍA DE SISTEMAS<br />EXAMEN PARCIAL DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA<br />BIENVENIDOS JÓVENES A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA<br />INGENIERÍA DE SISTEMAS<br />APELLIDOS Y NOMBRES: BARDALES CHACÓN LUCI DIANE<br /> FECHA: 25/06/2011<br /> CADA 10 MINUTOS SE ACTIVA OTRA PREGUNTA (TECLEE F5) AL FINALIZAR LAS PREGUNTAS Y EL TIEMPO SE LE INDICARA A TRAVÉS DE UN COMENTARIO EN ESTE LINK, INDICANDO QUE EL EXAMEN TERMINO.<br />EN MI BLOG SOLAMENTE COLOQUE UN COMENTARIO QUE SU EXAMEN YA ESTA LISTO EN SU BLOG.<br />PREGUNTA 01.<br />CUÁL CONSIDERA USTED EL TIPO DE MOTIVACIÓN MÁS IMPORTANTE PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA?<br />Yo considero que es importante la <br />Motivación Intrínseca (MI) Porque las personas fijan su interés por el estudio o trabajo, demostrando siempre superación y personalidad en la consecución de sus fines, sus aspiraciones y sus metas. Además es un hecho que uno experimenta mientras aprende, explora o trata de entender algo nuevo con la curiosidad, los objetivos de aprendizaje, la intelectualidad intrínseca y, finalmente, la MI para aprender. Las personas se encuentran motivadas por el logro, el modo de realizar su investigación.<br />PREGUNTA 02:<br />SELECCIONES USTED UNA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA QUE SEA DE SU INTERÉS Y DESARROLLE LO SIGUIENTE:<br />Formule el problema de Investigación?<br />Diseño de una Metodología interactiva a través de un Software a los estudiantes de la Universidad Alas peruanas.<br />Plantee Problemas derivados de ella?<br />Como hacer el diseño de una metodología interactiva a través de un software?<br />Analice en qué medida cumple con los requisitos que deben presentar los problemas de investigación?<br />Los requisitos de los problemas de investigación son los de ver el problema de la realidad y como dar una solución.<br />D. Plantee:<br /> Objetivos.<br />Demostrar a través del software el acceso que deben tener los alumnos de la Universidad Ala peruanas.<br /> Justificación.<br />A través del software los alumnos en un 90% pueden acceder más rápido al conocimiento.<br /> Limitaciones.<br />La falta de tiempo para ubicar a los alumnos de la Universidad.<br />PREGUNTA 03. <br />EXPLIQUE A TRAVÉS DE DOS EJEMPLOS LAS FASES DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?<br />1. Fase conceptual<br />a. La formulación de la pregunta de investigación: <br />b. Revisión bibliográfica <br />c. Descripción del marco de referencia de nuestro estudio<br />d. Relación de los objetivos e hipótesis de la investigación<br />2. Fase metodológica<br />3. Fase empírica<br />PREGUNTA 04.<br />EXPLIQUE USTED QUE SON LOS SEMINARIOS EN LAS CIENCIAS DE LA INGENIERÍA EJEMPLIFIQUELO.<br />El seminario es la ciencia de la ingeniería son muy importantes porque nos ayudan en nuestra formación profesional combinando nuestros conocimientos en diversos temas.PREGUNTA 05. De acuerdo con la concepción de la ciencia ¿Es la Ingeniería una ciencia? <br />Justifique y ejemplifique su respuesta. <br />La ingeniería es sin duda una porque el saber aplicar los conocimientos científicos a la invención, perfeccionamiento o utilización de la técnica en todas sus determinaciones. Esta aplicación se caracteriza por utilizar principalmente el ingenio de una manera más pragmática y ágil que el método científico, puesto que una actividad de ingeniería, por lo general, está limitada a un tiempo y recursos dados por proyectos. El ingenio implica tener una combinación de sabiduría e inspiración para modelar cualquier sistema en la práctica.<br />PREGUNTA 06. <br />QUE ES UN PARADIGMA Y CUALES SON LAS CONCEPCIONES HISTORICAS DE LOS PARADIGMAS (SOLO SEÑALELO) Y CUALES LOS PARADIGMAS DE LA CIENCIA.<br />En términos sencillos, un paradigma es el conjunto de cosas que asumimos y creemos, lo que sirve como base o filtro para nuestra percepción e interpretación de la realidad.<br />Concepciones tradicional, moderna y post-moderna<br />Positivismo, Relativismo, Realismo, Pragmatismo.<br />PREGUNTA 07. <br />EXPLIQUE A TRAVÉS DE DOS EJEMPLOS LA DIFERENCIA ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. COMO SE PUEDE DESARROLLAR EN SISTEMAS UNA INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA (EXPLIQUELO CON DOS EJEMPLOS) <br />La Ciencia es el conocimiento ordenado de los fenómenos naturales y de sus relaciones mutuas, mientras la tecnología es el conocimiento de base científica que permite solucionar problemas prácticos de forma sistémica y racional. Busca la verdad, la tecnología la eficiencia.<br />CIENCIA TECNOLOGÍABusca conocer por conocer.Busca conocer para hacer.No influye en el medio ambiente.Siempre modifica de alguna manera la naturaleza.No necesita normalizaciónNo tiene sentido sin normalizaciónNo utiliza reglas practicas(recetas)Utiliza reglas practicas(recetas)Sus cosas aunque no tengan una aplicación practicaSus cosas valen solo si sirven para algo.<br />Tecnología: abarca un conjunto de conocimientos, procesos que sirven para el diseño y construcción de los objetos.<br />PREGUNTA 08: <br />Qué funciones cumple un paradigma?<br />Función Coordinadora: esta función orienta al investigador.<br />Función Estabilizadora<br />Función Integradora: marco conceptual<br />Función Organizadora: criterios o normas para elegir el problema de investigación.<br />Diferencie los paradigmas del punto de vista ontológico:<br />La diferencia de los paradigmas desde el punto de vista ontológico es la parte de la metafísica que trata del ser en general y sus propiedades.<br />Diferencie los paradigmas del punto de vista epistemológico:<br />Es la parte de la filosofía que trata de los fundamentos los métodos del conocimiento científico.<br />Ejemplo: con una determinada investigación se busca la realidad<br />Diferencie los paradigmas del punto de vista metodológico:<br />Estudia los métodos del conocimiento, conjunto de métodos usados en la investigación.<br />PREGUNTA 09.Explique y señale 8 cualidades que tiene el investigador del siglo XXI<br />Actitud cognoscitiva<br />Actitud moral<br />Actitud reflexiva<br />Actitud objetiva<br />Habilidad en el manejo de métodos y técnicas<br />Ha de ser ordenado<br />Perseverante<br />ResponsablePREGUNTA 10.<br />¿Cuál es la naturaleza de la realidad?<br />La realidad en general se refiere a la naturaleza de la que existía en el pasado, existe en el presente y existirá en el futuro, pero no siempre. Sometimes the term reality can be used to refer to the existence of individual experience. A veces la realidad de término puede ser utilizado para referirse a la existencia de la experiencia individual. <br />¿Cuál es la naturaleza de la relación entre el sujeto y la realidad?<br />El Sujeto, se entiende como al hombre en su “entera naturaleza”, sus sentidos, sus facultades, es decir, lo que compone al hombre en su conjunto, que es el que conoce. <br />¿Cómo puede ir el sujeto al encuentro de lo conocible?<br />El sujeto va al encuentro de lo conocible a algo ya existente que se conoce teorías, entre otros.<br />PREGUNTA 11.<br />Cómo podríamos actualmente definir los objetivos de la ciencia.<br />Descubrir respuestas y soluciones a problemas de investigación mediante la aplicación de procedimientos científicos.<br />La descripción, explicación, predicción y control de fenómenos: Uno de los objetivos básicos consiste en la identificación de problemas.<br />PREGUNTA 12.UTILIZANDO LA TECNOLOGÍA, USTED APORTE CON ALGUNAS O ALGUNAS NOVEDADES AL CURSO DE REALIDAD NACIONAL: PUEDE SER UN VÍDEO UN POWER POINT, UN LIBRO VIRTUAL, REFLEXIÓN, ETC.<br />http://youtu.be/xnOCKYD6hz4<br />PREGUNTA 13.Interrelacione los tipos de conocimiento con la vida cotidiana y a partir de allí:PLANTEE TRES PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN.<br />El mal uso de las redes sociales por la sociedad.<br />La falta de interés por proteger el medio ambiente.<br />Falta de tecnología en algunas empresas.<br />PORQUÉ ES IMPORTANTE LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN.<br />Porque nos ayudan a plantearnos diversos problemas que afectan a nuestra población.<br />CUÁL O CUÁLES DE ELLOS SERÍAN PARA USTED LOS MÁS IMPORTANTES SUSTÉNTELO.<br /> Bueno el Conocimiento Científico porque utiliza métodos científicos, investigaciones, experimentación, para aproximarse a la realidad o dar solución a un problema.<br />PREGUNTA 14.RESPONDA. <br />PORQUE ESTUDIAR?<br />Porque de esa manera podemos penetrar en el mundo del conocimiento, además estudiar es una oportunidad para adquirir todos conocimientos que estén a tu alcance.<br />QUIEN SOY?<br />Soy una persona con defectos y virtudes, teniendo metas y sueños que cumplir.<br />DE DONDE VENGO?<br /> Yo vengo de un hogar humilde siempre con las ganas de seguir adelante.<br />A DONDE VOY?<br /> A cumplir todas mis metas trazadas sueños que me quedan por cumplir.<br />QUE ES LA VIDA PARA USTED?<br />La vida es una esperanza que nunca debemos perder, es aprender siempre hay que hacerlo, además la vida es un regalo que dios nos dio estoy agradecida por ello.<br />QUE SIGNIFICA SER HUMANO PARA USTED?<br />Es un ser social, histórico, razonable, libre de hacer lo que crea conveniente.<br />QUE REALMENTE ES USTED?<br />Un ser humano<br />PREGUNTA 15<br />. <br />ANALICE Y RESPONDA:<br />A.- Nos ocupamos mucho de ser gentes de bien según la ley de Dios; no sabríamos serlo según nosotros mismos.<br /> Quizá no, pero existen leyes según los hombres y la ley de dios por ello debemos preocuparnos para poder ser personas de bien tanto con la familia como también en la sociedad. <br />B.- Aunque pudiera hacerme temible, preferiría hacerme amable.<br />Porque siendo amable y alegre podemos lograr el éxito.<br />EL EXAMEN COMPLETO LO SUBEN A SU BLOG PARA REVISARLOS.<br />TODO DEBEN SER RESPONDIDO CON SUS PROPIAS PALABRAS. EL COPY PEGO DE OTRAS IDEAS NO LO TOMARE EN CUENTA. NO UTILICEN EL INTERNET.<br />SUS NOTAS LO RECIBEN EN SU BLOG.<br />NO SE OLVIDEN DE ENVIARME EL COMENTARIO.<br />POR ESTE MEDIO LES ENVIÓ A QUE HORA TERMINA EL EXAMEN.<br />MUCHAS GRACIAS POR SU TIEMPO DIOS LES BENDIGA.<br />