El documento presenta resúmenes de varios exámenes PAU sobre temas ambientales. Incluye información sobre diferentes formas de energía renovables como la eólica, solar y geotérmica. También describe los componentes de un estudio de impacto ambiental y los factores a considerar en la evaluación de proyectos. Además, explica conceptos como los residuos radiactivos y las ventajas e inconvenientes de métodos para la gestión de residuos sólidos urbanos como el vertedero y la incineración.

1. Exámenes PAU – Temas 13-17 - Correcciones
Junio de 2004
A5.- Mencionará las energías hidroeléctrica, de las mareas, solar, eólica, geotérmica y la
biomasa. Considerará a la energía eólica como una consecuencia de la energía solar ya que
los vientos se producen por la tendencia que tienen a ascender las masas de aire calentadas
por el sol, debido a que su densidad es menor. Comentará las ventajas e inconvenientes de los
generadores eólicos.
Junio de 2005
B1.- El alumno citará como componentes: geología y geomorfología, atmósfera, hidrología,
suelos, vegetación, fauna, ecosistemas especiales y paisaje. De cada uno de ellos mencionará
algún indicador que pueda ser evaluable (áreas de interés geológico, riesgo de erosión, niveles
de emisión de contaminantes, cambio de calidad de aguas, etc.).
B4.- El gas natural posee un elevado valor calorífico, es el combustible fósil menos
contaminante, ya que su combustión es limpia y no genera óxidos de azufre y de nitrógeno, se
transporta con facilidad a través de gaseoductos o mediante barcos metaneros, tiene gran
versatilidad y puede sustituir en gran medida a los restantes combustibles fósiles, los
yacimientos están más dispersos que en el caso del petróleo y su control está menos
centralizado, además se extrae con facilidad debido a su carácter volátil.
B5.-
a) Falso. En la producción de energía eléctrica no hay consumo de agua.
b) Verdadero. Aunque el agua es un recurso que se repone rápidamente por medio de los
procesos naturales, la demanda planteada en muchos casos por las actividades
humanas puede producirse a un ritmo superior al de su regeneración y convertirlo en
recurso no renovable.
c) Verdadero. El descenso de la capa freática cerca del mar produce una intrusión salina y
el acuífero queda invadido por agua salobre causando salinización.
Septiembre de 2005
A5.- Comentará que deben hacerse los siguientes estudios: análisis de la permeabilidad de los
materiales sobre los que se asentará el basurero, de las condiciones climáticas y de las
características de los residuos que se van a verter en él. Se ha de buscar un lugar de ubicación
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2. poco visible y próximo al núcleo urbano o zona industrial de donde provengan las basuras y
estériles. Entre las mejoras se citará la impermeabilización del terreno y la mejora del drenaje
para la adecuada recogida de los lixiviados.
B4.- Explicará los componentes más importantes, tales como el relieve, la litología, el agua, la
vegetación, la fauna, así como las estructuras o elementos artificiales introducidos por las
actuaciones humanas, denominados componentes antrópicos.
B5.-
a) La energía nuclear proviene de la energía almacenada en el núcleo de determinados
elementos químicos y que es liberada mediante reacciones de desintegración o de unión
entre ellos. Una parte de la masa atómica se transforma en energía calorífica, la cual es
convertida en energía eléctrica.
b) Se dice en el documento que la energía nuclear es energía “limpia” porque no
contribuye a las emisiones a la atmósfera de dióxido de carbono, y por lo tanto no
interviene en el calentamiento global del planeta.
c) Entre los inconvenientes de tipo medioambiental podrá citar entre otros: las emisiones
radiactivas, la posibilidad de graves accidentes nucleares, los importantes problemas de
manejo y gestión que plantean los residuos radiactivos altamente contaminantes que se
generan, la contaminación térmica provocada por la necesidad de un sistema de
refrigeración con agua en las centrales nucleares. Son inconvenientes de tipo
económico entre otros: la exigencia a las empresas de muchos gastos en las normas de
seguridad para la construcción y funcionamiento de las centrales nucleares, la vida
media relativamente corta de las centrales, con un cierre muy costoso, y que, por el
momento, no soluciona el problema del transporte por carretera ya que solamente
genera energía eléctrica.
Junio de 2006
A1.-
a) Los objetivos de un estudio de impacto ambiental son: identificar los componentes del
medio y las acciones que puedan afectarlos, predecir los efectos que la ejecución del
proyecto tendría sobre los componentes del medio y prevenir las consecuencias
negativas que se pudieran producir.
b) Algunos de los proyectos que requieren de un estudio de impacto ambiental son:
centrales térmicas, centrales nucleares, presa hidroeléctrica, autopista, autovía, vía
férrea, aeropuertos, refinería de petróleo…
c) En una matriz de Leopold se correlacionan: los elementos del medio (situados en filas),
frente a las acciones que pueden alterarlos (en columnas).
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3. A4.- El alumno deberá comentar como ventajas que un vertedero controlado es fácil de
construir y barato comparado con las otras alternativas. No emite sustancias contaminantes a
la atmósfera, salvo las derivadas de los propios materiales que se desechan y, además, no se
requiere ninguna tecnología avanzada y está al alcance de cualquier país. Como desventajas
citará el enorme espacio que se necesita, el desaprovechamiento de materiales que son aún
utilizables, malos olores, impacto visual y paisajístico.
Como ventajas de una incineradora mencionará que se reduce el tamaño de las basuras, se
forman cenizas o escorias fáciles de eliminar, posibilidad de producir energía eléctrica que
contribuye al mantenimiento de la instalación. Como desventajas de las incineradoras
mencionará las necesidad de instalaciones especiales (cámaras de combustión), consumo de
energía para quemar residuos, emisión de gases contaminantes (entre ellos las dioxinas), y
necesidad de separar y triturar previamente los residuos a quemar.
Las ventajas del reciclado serían: uso de menos materias primas, ahorro energético y
producción de menor volumen de residuos. Como desventajas hará alusión a la necesidad de
clasificar y separar los diferentes constituyentes de los residuos, no presenta un reciclado
indefinido, el material reciclado tiene usos más restringidos.
Septiembre de 2006
A4.-
a) Mencionará como tipos de energía renovable: la energía hidráulica, eólica, solar,
biomasa, energía de los océanos y energía geotérmica.
b) Un biocombustible se define como un producto derivado de la biomasa mediante un
proceso termoquímico o bioquímico (carbonización, gasificación, fermentación
alcohólica…).
c) Indicará como ventajas: su carácter renovable, biodegradable, ahorro de combustibles
fósiles, eliminación de residuos, uso de terrenos no aptos para cultivos más exigentes…
Como inconvenientes hará mención a: emisión de dióxido de carbono y sustancias
nocivas, bajo rendimiento energético, necesidad de grandes superficies de terreno para
los procesos de producción, preparación y almacenamiento de biomasa.
B5.-
a) Un residuo radiactivo es aquel que emite partículas o radiaciones ionizantes que pueden
provocar mutaciones en los seres vivos.
b) Entre las principales actividades donde se usan isótopos radiactivos se citarán la
producción de electricidad en las centrales nucleares de fisión, las prospecciones
mineras, a nivel sanitario en las radiografías y el tratamiento de tumores, en
investigaciones científicas, etc.
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4. c) En el último apartado se citarán, entre otros factores, la proximidad de la fuente
emisora, la naturaleza del radioisótopo, el tipo y la cantidad de radiación emitida así
como la naturaleza y edad de los organismos afectados.
Junio de 2007
A5-
a) Entre otros factores se indicarán: la distribución espacial y temporal muy desigual, el
aumento de la demanda debido al incremento de la población y de las actividades
industriales, la contaminación, que inutiliza volúmenes importantes de agua y el
pequeño porcentaje de agua dulce aprovechable.(5 puntos)
b) Entre las medidas se citarán entre otras, el control del nivel freático de los acuíferos, la
construcción de sistemas de captación del agua de lluvia y de trasvases, desalinización
del agua de los acuíferos subterráneos salinos o del agua del mar, y medidas
legislativas que controlen la toma de agua, los vertidos y la explotación de los acuíferos.
(5 puntos)
B1.-
a) Entre los estudios se citarán el análisis de los elementos y características ambientales y
los estudios relacionados con del proyecto: identificar las acciones generadoras de
impacto, identificar los impactos, evaluar los impactos, estudiar las posibles alternativas,
estudiar las posibles medidas correctoras y diseñar un plan de seguimiento y control
para aplicar una vez se haya ejecutado el proyecto. (4 puntos)
b) La matriz de Leopold sirve para identificar y evaluar el impacto ambiental producido por
una determinada actuación en el medio. Es una tabla de doble entrada en la que figuran
los elementos y características ambientales, y las acciones generadoras de impacto.
Una vez localizadas las intersecciones entre los factores ambientales y las acciones
generadoras de impacto, se valoran de 1 a 10 la magnitud del posible impacto y la
importancia en el conjunto del proyecto. (6 puntos)
B4.-
a) El alumno dará una definición similar a ésta: Los recursos energéticos son un bien
natural, necesario, escaso y valioso, que utilizamos como fuente de energía. (2 puntos)
b) Las energías renovables están sometidas a un proceso de regeneración natural, por lo
que se consideran inagotables, siempre y cuando el consumo no supere la capacidad de
regeneración. Las energías no renovables, al haber sido generadas en procesos
geológicos muy lentos a lo largo de millones de años, no pueden regenerarse a la
velocidad con que son consumidos. (3 puntos)
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5. c) Es esencialmente una forma de la energía solar. La energía potencial del agua en su
camino desde las montañas al mar es transformada en energía eléctrica mediante las
centrales hidroeléctricas, que permiten concentrar y almacenar dicha energía. (2 puntos)
d) Como ventajas del uso de la energía hidroeléctrica podrá citar, entre otras, las
siguientes: Es una energía renovable y limpia; tiene bajo coste de explotación y de
mínimo mantenimiento; constituye un sistema de almacén de energía cuando hay
excedentes; favorece la regulación del cauce de los ríos paliando los efectos de las
grandes avenidas. Como inconvenientes podrá citar entre otros: La construcción de un
gran embalse implica la inundación de pastos, tierras de labor y el traslado de las
poblaciones; depende de la pluviometría, que varia con la climatología; disminución del
caudal de los ríos; alteraciones en las poblaciones piscícolas; cambios en la
composición del agua embalsada. (3 puntos).
Septiembre de 2007
A1.- El alumno dará definiciones en el sentido que se indica a continuación (2,5 puntos por
cada definición correcta). Se han de elegir solamente 4 definiciones.
a) Acción o actividad que supone una alteración favorable o desfavorable en el medio o en
alguno de los componentes del mismo.
b) Es un estudio interdisciplinario que se incorpora en el procedimiento de la Evaluación de
Impacto Ambiental, destinado a predecir, identificar, valorar y corregir las consecuencias
que determinadas acciones pueden causar sobre la calidad de vida del ser humano y su
entorno.
c) Es el proceso que consiste en reconocer, valorar y aclamar conceptos con objeto de
aumentar las aptitudes y actitudes necesarias para comprender y apreciar las
interrelaciones entre el hombre, su cultura y su medio biofísico.
d) Es una forma de desarrollo o progreso que satisface las necesidades del presente sin
comprometer la capacidad de las generaciones futuras de satisfacer sus propias
necesidades.
e) El ecologismo es un movimiento sociopolítico que propugna la defensa de la naturaleza
y la armonía entre ésta y el progreso.
f) Son áreas reconocidas internacionalmente en el marco del programa: “El hombre y la
biosfera” que son representativas de uno o más ecosistemas no alterados por la
actuación del ser humano, o que requieren ser preservados, porque en ellos habitan
especies representativas de la biodiversidad nacional, incluyendo a las consideras
endémicas o en peligro de extinción.
A4.-
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6. a) Los principales materiales son los siguientes: residuos forestales y agrícolas de tipo
leñoso, por ejemplo del algodón, girasol y caña de azúcar; residuos agrícolas no leñosos
como la paja del cereal; la parte orgánica de los residuos sólidos urbanos; residuos
biodegradables de origen agropecuario como el estiércol y los purines; cultivos
energéticos de árboles, arbustos y plantas herbáceas. (5 puntos)
b) Se pueden utilizar de la siguiente manera: en la combustión directa para calentar el
agua de las calefacciones o el agua de uso doméstico; para producir electricidad en las
centrales térmicas de biomasa, carbón vegetal mediante la técnica de la pirólisis,
combustibles gaseosos, especialmente metano, mediante la técnica de la gasificación y
alcohol mediante la técnica de la explosión de vapor. Otros aprovechamientos, aunque
no de tipo energético, son la alimentación del ganado, la transformación en compost
para el abonado de las tierras y la obtención de pasta de papel. (5 puntos)
B4.- Conteste a las siguientes cuestiones relacionadas con los residuos sólidos urbanos (RSU):
a) La recogida selectiva se entiende como la recogida en contenedores específicos en
función de la naturaleza del residuo. (2 puntos)
b) Basuras domésticas, embalajes de cartón, madera, plástico, restos de limpieza de
calles, parques,, electrodomésticos, muebles, escombros. (2 puntos)
c) El almacenamiento de RSU en vertederos es un método sencillo y barato; sin embargo,
produce lixiviados que contaminan el agua subterránea, permiten la proliferación de
organismos que pueden suponer un riesgo para la salud (microorganismos patógenos,
roedores, etc.), malos olores y emisión de gases.
d) Mediante la incineración nos deshacemos rápidamente de los residuos pero las
instalaciones requieren una gran inversión. En la combustión se generan gases muy
contaminantes como las dioxinas y se producen gran cantidad de cenizas que deben ser
almacenadas, en la mayoría de los casos en vertederos. El compostaje es un buen
método para aprovechar la materia orgánica de los RSU pero a veces el compost
contiene residuos de vidrio, plástico o metales pesados y no son aptos para la
agricultura. El reciclado es el método más completo y respetuoso con el medio
ambiente, ahorra gran cantidad de recursos materiales a la vez que elimina los residuos,
requiere una selección previa y la separación de algunos residuos domésticos que
requieren un tratamiento especial, por ejemplo los fluorescentes, medicamentos. (6
puntos)
Junio de 2008
A1.-
a) Es un dictamen administrativo, elaborado por la autoridad ambiental competente,
tomando como base el Estudio de Impacto Ambiental después de una fase de
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7. información pública. La DIA puede ser negativa, en cuyo caso no se autoriza la
ejecución del proyecto, o positiva. En este último caso se pueden exigir una serie de
condiciones para la autorización definitiva.
b) Es el conjunto de procedimientos encaminados a determinar los efectos que tendría
sobre el medio ambiente la ejecución de un proyecto determinado. Entre los proyectos
que exigen este proceso se encuentran la construcción de autopistas, ferrocarriles de
largo recorrido, aeropuertos, refinerías de petróleo, instalaciones de eliminación de
residuos peligrosos, centrales térmicas, centrales nucleares, grandes presas, etc.
A4.-
a) El alumno comentará que es un tipo de energía ligada al ciclo hidrológico y que, por lo
tanto, se renueva de manera natural y constante.
b) Entre las ventajas citará, entre otras, que es una energía competitiva económicamente
por su bajo mantenimiento, que es renovable, no produce residuos y los embalses
pueden usarse para otros fines como el control del caudal fluvial, usos recreativos, etc.
Como principales inconvenientes enumerará distorsión de la dinámica fluvial natural, ya
que, por ejemplo, la presa impide la migración de los peces aguas arriba, riesgos
geológicos mixtos e inducidos puesto que se acentúa la erosión en los bordes del
embalse, la presa se puede romper, se destruyen valles con buenas tierras de cultivo y
pastizales.
c) En el esquema aparecerá la presa, la conducción del agua, la turbina y el generador; se
especificará el tipo de energía que hay en cada parte de la central, es decir, los cambios
que sufre la energía potencial del agua de la presa hasta convertirse en energía
eléctrica.
Septiembre de 2008
A1.-
a) Se concretaron y precisaron los objetivos de la educación ambiental. (2,5 puntos)
b) Es el informe emitido por la Comisión Internacional sobre Medio Ambiente y Desarrollo
(Brundtland se refiere al apellido de la presidenta de la Comisión) en el que se precisa y
da relevancia al concepto de desarrollo sostenible. (2,5 puntos)
c) Pérdida de biodiversidad, cambio climático y desertización, entre otros. (2,5 puntos)
d) La lucha contra el cambio climático mediante una acción internacional de reducción de
las emisiones de determinados gases causantes del efecto invernadero. (2,5 puntos)
B2.-
a) Se comentarán los dos usos fundamentales, principalmente a partir de sus derivados
mediante de procesos de destilación fraccionada: (6 puntos)
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8. b) - Como fuente de energía.
c) - Para síntesis de sustancias de interés, tales como fibras textiles, plásticos, etc.
d) Se relacionará el uso por los organismos fotosintéticos de la energía solar para la
síntesis de materia orgánica que se ha transformado con el paso del tiempo en petróleo,
carbón o gas natural. (4 puntos)
Junio de 2009
A1.- Existen varios procedimientos para la evaluación del impacto ambiental. Uno de ellos es la
elaboración de matrices causa-efecto, que son cuadros de doble entrada en los que figuran, en
columnas, las acciones que pueden provocar las alteraciones y en filas, los factores o
elementos del medio: suelos, agua, flora, fauna, etc. La descripción de la matriz de Leopold,
sería un contexto para responder esta cuestión.
B4.-
a) La energía solar se aprovecha mediante células fotovoltaicas que transforman la luz en
electricidad, mediante colectores que utilizan la radiación solar para calentar fluidos y en
los edificios construidos y orientados de tal forma que aprovechen eficazmente el calor
de la radiación luminosa.
b) Dentro de las aplicaciones se citarán la producción de electricidad, por ejemplo para
abastecer emplazamientos aislados, dispositivos de señalización o las estaciones
espaciales, y la producción de calor para calentar las viviendas y fluidos con diversas
aplicaciones.
c) Ventajas: no contaminante, no produce ruidos, no requiere grandes gastos en
mantenimiento, independencia económica de los países productores de combustibles
fósiles o uranio.
d) Inconvenientes: producción variable por la dependencia del tiempo meteorológico (horas
de insolación), alto coste de instalación (especialmente en la energía solar fotovoltaica).
Algunos inconvenientes sólo se dan en las plantas termosolares y fotoeléctricas, no en
las instalaciones domésticas: inutilización de amplias superficies que podrían dedicarse
a otros usos, alteración de la flora y fauna en los campos solares y gran impacto visual.
Septiembre de 2009
A5.- El agua caliente y el vapor de agua de un yacimiento geotérmico pueden aprovecharse
directamente para calefacciones, invernaderos, balnearios, etc. La segunda forma de
aprovechamiento es la obtención de electricidad. Para ello, si existe acuífero, se suelen cavar
dos pozos: uno de extracción del agua caliente que, al llegar a la superficie y disminuir la
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9. presión, se convierte en vapor que mueve las turbinas generadoras de electricidad. El otro pozo
es de inyección, por él que se introduce agua fría para recargar el acuífero.
B1.- El alumno se referirá, por ejemplo, a la Conferencia de Estocolmo sobre el Medio Humano;
o a la Conferencia de Tbilisi en la que se concluyó que la Educación Ambiental es el
mecanismo más eficaz para acabar con el deterioro ambiental; o a la Cumbre de Río de
Janeiro sobre Medio Ambiente y Desarrollo; o a la más cercana Cumbre de Kyoto sobre el
Cambio Climático.
Junio de 2010
FASE GENERAL
A1.- Se darán definiciones a las indicadas para los cuatro conceptos: (2,5 puntos cada
concepto)
a) Medio ambiente: es el conjunto de componentes o factores físicos, químicos, biológicos
y sociales capaces de causar efectos directos o indirectos, en un plazo corto o largo,
sobre los seres vivos y las actividades humanas.
b) Desarrollo sostenible: es aquel modelo de desarrollo que se basa en una serie de
medidas y líneas de actuación políticas, sociales y económicas, que permitan a las
generaciones presentes hacer frente a sus necesidades sin comprometer la capacidad
de las futuras generaciones para hacer frente a sus propias necesidades.
c) Evaluación de impacto ambiental: procedimiento administrativo que consiste en un
conjunto de estudios y sistemas técnicos que permiten estimar los efectos que la
ejecución de un determinado proyecto, obra o actividad causa sobre el medio ambiente.
d) Reserva de la biosfera: área geográfica representativa de las relaciones equilibradas
que los seres humanos pueden mantener con los ecosistemas donde viven.
B5.- El alumno definirá recurso geológico metálico como sustancia mineral de naturaleza
metálica susceptible de ser explotada y aprovechada para actividades humanas. Además
enumerará cinco de los principales recursos metálicos utilizados: hierro, aluminio, cobre, cinc,
plomo, plata y oro. Los minerales metalíferos se extraen de aquellos lugares en los que los
elementos se encuentran concentrados, los yacimientos. Para que un yacimiento resulte
económicamente rentable, los metales que constituyen los yacimientos han de contener una
proporción elevada de un determinado metal, en cuyo caso se dice que el mineral es mena de
ese metal concreto
FASE ESPECÍFICA
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10. A4.-
a) Entre otros aspectos, se estudiarán las características de los terrenos propuestos, la
existencia de infraestructuras adecuadas para el acceso por ferrocarril o carretera, la
distancia a los núcleos principales de población, la distancia respecto a espacios
naturales y hábitats en peligro de extinción, etc. (4 puntos)
b) Entre las principales actividades donde se usan isótopos radiactivos se citarán: la
producción de electricidad en las centrales nucleares de fisión, las prospecciones
mineras, a nivel sanitario en las radiografías y el tratamiento de tumores, en
investigaciones científicas, por ejemplo para realizar mediciones, etc. (3 puntos)
c) Se citarán, entre otros factores, la situación de la fuente emisora, la naturaleza del
radioisótopo, el tipo y la cantidad de radiación emitida, el tiempo de exposición y la
naturaleza y edad de los organismos afectados. (3 puntos)
B4.-
a) La planificación hidrológica consiste en una serie de normas y medidas por las que se
rigen los Organismos que gestionan el agua, de tal manera que puedan coexistir de
forma sostenible los intereses agrícolas, industriales, urbanos y medioambientales. (5
puntos)
b) Se indicarán, entre otras medidas, la construcción de presas, embalses y trasvases,
control del nivel freático, recarga de acuíferos, legislación que regule las tomas de agua,
el control de los vertidos, la explotación de los acuíferos, etc., construcción de
desaladoras y de sistemas de captación del agua de lluvia, etc. (5 puntos)
B5.- El alumno comentará que deben hacerse los siguientes estudios: análisis de la
permeabilidad de los materiales sobre los que se asentará el basurero y de las características
de los residuos que se van a verter en él. Es conveniente buscar un lugar de ubicación poco
visible y próximo al núcleo urbano o zona industrial de donde provengan las basuras y estériles.
Si es necesario, también deberá impermeabilizarse el terreno y mejorar su drenaje.
Septiembre de 2010
FASE GENERAL
A5.-
a) Explicará que recurso es cualquier sustancia que puede ser aprovechable por el hombre
para la obtención de bienes y servicios; mientras, que reserva es aquella parte del
recurso cuya producción es económicamente rentable con la tecnología existente en un
momento dado. (4 puntos)
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11. b) Como recursos geológicos enumerará los recursos energéticos, hídricos, minerales e
industriales. (6 puntos)
B1.- Se deberá: identificar los componentes del medio y las actuaciones que puedan
afectarlo ante la realización de un proyecto; predecir los efectos que la ejecución de un
proyecto concreto puede tener sobre los componentes del medio; prevenir las consecuencias
negativas de las acciones que se llevan a cabo en la realización del proyecto en cuestión; y
hacer un plan de seguimiento y control para ver cómo evoluciona el medio una vez
realizado el proyecto. (2,5 puntos por cada criterio marcado en negrita).
FASE ESPECÍFICA
A5.- El alumno hará referencia a:
- Gestión de reciclado: clasificación y empaquetamiento; compostaje, reciclado
específico (neumáticos), etc.
- Gestión de valoración energética: obtención de biodiesel, biometano, incineración
(con o sin generación de energía eléctrica).
- Gestión de vertederos; de inertes, de residuos sólidos o cementerios nucleares.
B4.- El alumno deberá mencionar los problemas relacionados con la extracción (derrame,
contaminación paisajística, emisión de compuestos tóxicos a la atmósfera, emisión de polvo,
lixiviados, etc.), la emisión de gases efecto invernadero durante su uso y todo lo que ello
conlleva. Los problemas económicos se deben a que no están repartidos uniformemente en
todos los países, que el precio es variable y la economía de los mismos puede resentirse en
función de la subida o bajada de los precios. Los problemas sociales están relacionados con la
necesidad de controlar su producción por aquellos países que no la poseen, por lo que en
algunos casos ha derivado en invasiones, control político, guerras, etc.
Junio de 2011
A5.-
a) La planificación hidrológica consiste en una serie de normas y medidas por las que se
rigen los Organismos e Instituciones que gestionan el agua, de tal manera que puedan
coexistir de forma sostenible los intereses agrícolas, industriales, urbanos y
medioambientales. (5 puntos)
b) Entre otras medidas se indicarán: construcción de presas, embalses y trasvases, control
del nivel freático, recarga de acuíferos, legislación que regule las tomas de agua, control
de los vertidos, explotación de los acuíferos, construcción de desaladoras y de sistemas
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12. de captación del agua de lluvia, etc. (5 puntos)¿En qué consiste la planificación
hidrológica? (5 puntos)
B5. -
a) El principal impacto sería paisajístico por la necesaria deforestación y destrucción de
roca y suelo. También hay que considerar la contaminación de la atmósfera por
partículas y la contaminación de las aguas por los procesos de lavado del mineral. (5
puntos)
b) En este caso el impacto es esencialmente paisajístico (huecos y escombreras).
También deben mencionarse la posibilidad de subsidencias y derrumbes así como la
contaminación atmosférica por partículas. (5 puntos)
Septiembre de 2011
A5.-
a) Conceptos de: (6 puntos)
Reducir: minimizar el consumo; por ejemplo, no imprimir todo, no envolver nada dos
veces, pasar los productos del carro de la compra al coche, usar cestas o bolsas
reutilizables.
Reutilizar: dar otro uso posible antes de pasar a residuo; por ejemplo, usar ropa para
trapos de limpieza, libros para la biblioteca pública, bolsas de ropa para residuos.
Reciclar: usar materiales de desecho como materias primas para otros productos; por
ejemplo, vidrio, neumáticos para pisos de parques, etc.
b) Valor de las acciones: (4 puntos)
Reducir: no se esquilman recursos, se generan menos residuos.
Reutilizar: se generan menos residuos, se consume menos energía para la producción
de nuevos productos.
Reciclar: se gestionan bien los residuos y se aprovechan mejor los recursos naturales.
Urge más reciclar y en todo caso concienciar a la población de la “bondad” de estas
acciones.
Junio de 2012
B1.-
a) El alumno deberá dar una definición similar a ésta: Son Espacios Naturales aquellas
zonas del medio rural que poseen una alta calidad paisajística y ambiental y ofrecen
unos rasgos ecológicos y geomorfológicos singulares, no estando su estructura y
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13. configuración transformadas por la mano del hombre o existiendo sobre ellos una
actividad humana débil o poco significativa. (3 puntos)
b) Son Espacios Naturales con gran diversidad, siendo particularmente sensibles y frágiles
a cualquier impacto o alteración externa. Con el fin de garantizar su conservación y sus
peculiares características estas áreas son objeto de protección por parte de la
Administración competente, convirtiéndose en Espacios Naturales Protegidos. Las
figuras de protección son: Parques (Nacionales, Regionales, Naturales), Reservas
Naturales, Monumentos Naturales y Paisajes Protegidos. (4 puntos)
c) Se incluye el Parque Nacional de los Picos de Europa. Son Parques Regionales: Sierra
de Gredos, Picos de Europa en Castilla y León; y Parques Naturales, entre otros: Cañón
del Río Lobos, Lagunas Glaciares de Neila, Hoces del Río Duratón, Arribes del Duero,
Fuentes Carrionas y Fuente Cobre-Montaña Palentina, Lago de Sanabria y alrededores.
etc. (3 puntos)
B5.-
a) El alumno podrá dar una definición similar a esta: un residuo es un producto de desecho
generado en procesos de fabricación transformación, consumo o limpieza, que no posee
valor económico por falta de la tecnología adecuada que permita su aprovechamiento o
por la inexistencia de un mercado para los posibles productos a recuperar. (2 puntos)
b) Se considera residuo radiactivo a todo material o producto de desecho que contiene o
está contaminado por sustancias radiactivas en concentraciones o niveles de actividad
superiores a los establecidos por las autoridades competentes y para los que no se
prevé ningún uso. Las fuentes de residuos radiactivos son las centrales nucleares (en
procesos de producción de energía eléctrica o en su desmantelamiento), la industria, los
hospitales (medicina nuclear, radiodiagnósticos) y la investigación que utiliza isótopos
radiactivos. (4 puntos)
c) Si los residuos radiactivos son de muy baja actividad se realiza un emplazamiento
temporal, dado que la radiactividad de los residuos radiactivos disminuye con el tiempo.
Es necesario su almacenamiento en lugares especiales, con el fin de aislarlos del medio
el tiempo suficiente para que la radiactividad que contienen desaparezca. Los residuos
de baja y media actividad se inmovilizan empleando barreras artificiales (vitrificación, es
decir, fundir los residuos en una masa vítrea; barreras de hormigón; arcillas especiales).
Los residuos de alta actividad poseen dos tipos de emplazamiento. En principio se
depositan en recipientes metálicos colocados en piscinas situadas en las propias
centrales nucleares en las que son sometidos a un enfriamiento durante largos periodos
de tiempo. Encerrados en contenedores se emplazan definitivamente en formaciones
geológicas profundas de hasta 1.000 m. Esta segunda opción es la más segura y en la
actualidad se están estudiando emplazamientos para estos residuos. (4 puntos)
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14. Septiembre de 2012
B1- El alumno citará como componentes, por ejemplo, geología y geomorfología, atmósfera,
hidrología, suelos, vegetación, fauna, ecosistemas especiales y paisaje. De cada uno de ellos
mencionará algún indicador que pueda ser evaluable (áreas de interés geológico, riesgo de
erosión, niveles de emisión de contaminantes, cambio de la calidad de las aguas, etc.)
Junio de 2013
B4.-
a) Considerará a la energía eólica como una consecuencia de la energía solar absorbida
irregularmente por la atmósfera, originando masas de aire de diferente temperatura y,
por tanto, diferente densidad y presión que al desplazarse dan lugar al viento. Entre las
ventajas del empleo de la energía eólica, el alumno comentará, entre otras, las
siguientes: no es contaminante, se ha convertido en los últimos años, como
consecuencia de la optimización de su producción, en una energía económicamente
competitiva; además puede utilizarse como complemento de otras fuentes tradicionales
de energía (por ejemplo, la obtenida en centrales térmicas), en aquellas zonas
geográficas en las que su producción energética varía mucho debido a los cambios del
viento. Entre los inconvenientes del empleo de la energía eólica destacará el impacto
visual y la muerte de aves causada por el movimiento de las aspas. Además, por estar
construidos los molinos con componentes metálicos se producen ruidos e interferencias
electromagnéticas. (8 puntos)
b) El alumno mencionará las siguientes formas de energía: hidroeléctrica, de las mareas,
solar, geotérmica y biomasa. (2 puntos)
B5.-
a) Los RSU proceden mayoritariamente de los desechos domésticos, aunque también hay
que tener en cuenta los que proceden de las actividades comerciales y profesionales,
así como los escombros. Son los Ayuntamientos los encargados de su gestión
(recogida, transporte y tratamiento o eliminación).
Los problemas que generan los RSU dependen del destino final de los mismos. En el
caso de los vertederos, son los que se derivan de la descomposición de la materia
orgánica que contienen, que da lugar a la aparición de malos olores, y roedores e
insectos, así como de la contaminación del suelo y las aguas superficiales y
subterráneas, que producen un lixiviado que puede ser fácilmente arrastrado por las
lluvias. También presenta un elevado riesgo de incendio, ya que la descomposición
genera gases inflamables. Además es importante, el problema de su acumulación, ya
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15. que necesita grandes espacios que dañan la estética del paisaje. Cuando los RSU son
incinerados, se añade el problema de la contaminación del aire. (6 puntos)
b) Las características del terreno utilizado para el vertido de RSU deben atender
principalmente a evitar o minimizar los riesgos de contaminación, tanto del suelo como
de las aguas. Por tanto:
- El sustrato debe ser impermeable, que impida la filtración de los lixiviados.
- El terreno no debe tener pendientes acusadas, para evitar que los residuos sean
arrastrados por las lluvias.
- No debe existir riesgo de movimientos de ladera. De lo contrario, los millones de
toneladas de basura acumuladas podrían ser desplazadas a un lugar no deseado.
- Debe estar alejado de los ríos y del nivel freático. (4 puntos)
Septiembre de 2013
A4.- El alumno mencionará cuatro de las siguientes formas de energía: hidroeléctrica, de las
mareas, solar, eólica, geotérmica y biomasa. (4 puntos)
Considerará a la energía eólica como una consecuencia de la energía solar absorbida
irregularmente por la atmósfera, originando masas de aire de diferente temperatura, y por tanto,
diferente densidad y presión, que al desplazarse dan lugar al viento. Entre las ventajas del
empleo de la energía eólica, el alumno comentará, entre otras, las siguientes: no es
contaminante, se ha convertido en los últimos años, como consecuencia de la optimización de
su producción, en una energía económicamente competitiva; además, puede utilizarse como
complemento de otras fuentes tradicionales de energía (por ejemplo, la obtenida en centrales
térmicas) en aquellas zonas geográficas en las que su producción energética varía mucho
debido a los cambios del viento. Entre los inconvenientes del empleo de la energía eólica
destacará el impacto visual y la muerte de aves causada por el movimiento de las aspas.
Además, por estar construidos los molinos con componentes metálicos se producen ruidos e
interferencias electromagnéticas. (6 puntos)
A5.-
a) El alumno deberá razonar que, en general, los plásticos no son biodegradables y, por
tanto, se acumulan en el medio ambiente durante muchos años al no existir
microorganismos que los digieran, provocando efectos nocivos. También se puede
añadir que en el caso de incinerarse emiten sustancias muy perjudiciales para las
personas y los animales. Las acciones pueden ser: reducir las bolsas de plástico
sustituyéndolas por otras de tela, papel u otros materiales, o realizando compras a
granel; reciclar haciendo una separación selectiva de los envases plásticos para
depositar en el contenedor correspondiente. (4 puntos)
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16. b) Se enumerarán residuos como: papel, materia orgánica, vidrio, recipientes metálicos,
residuos textiles y otros (restos de muebles, electrodomésticos, restos de material de
construcción, etc.). Los residuos orgánicos son biodegradables y el resto son no
biodegradables. Los residuos orgánicos pueden ser reciclados y devueltos al campo
como abono mediante la técnica del compostaje o valorizados energéticamente
mediante la producción de biogás. Para el resto de residuos urbanos no biodegradables,
el alumno puede indicar como tratamiento de gestión: el reciclado (recuperar los
residuos para utilizarlos en los mismos procesos en los que han sido generados) para el
papel, vidrio y recipientes metálicos; Los vertederos controlados (almacenamiento
controlado de residuos) servirán para depositar los restos de la construcción y para los
electrodomésticos. (6 puntos)
B4.- El tratamiento de aguas residuales tiene lugar en varias etapas:
1º) El tratamiento primario, que tiene como finalidad eliminar la mayor parte de materias
sólidas, al tiempo que disminuye la DBO. Inicialmente se separan los objetos de mayor
tamaño, mediante un sistema de rejas y tamices, y también las partículas en
suspensión, grasas y aceites.
2º) El tratamiento secundario, que tiene como objetivo eliminar la materia orgánica
biodegradable, se lleva a cabo mediante microorganismos, utilizando lodos activados o
filtros bacterianos.
3º) El tratamiento terciario se aplica para eliminar contaminantes que no han sido
eliminados en los procesos anteriores, como sales inorgánicas.
Se hará referencia también a la formación y recogida de lodos o fangos en las etapas
anteriores y a su posterior tratamiento en digestores aerobios o anaerobios. En cualquier
caso, se pretende que el alumno describa de forma coherente y secuenciada los
principales procesos de la depuración de aguas residuales.
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