El documento contiene información sobre varios temas relacionados con el medio ambiente y la ecología, incluidos los efectos de las nubes en el clima, parámetros tróficos como la biomasa y la producción, y la biodiversidad. También incluye preguntas sobre ciclos biogeoquímicos, sucesión ecológica, y el impacto humano en el medio ambiente.

1. Exámenes PAU – Temas 1-5
Junio de 2004
A1.- Teniendo en cuenta que las nubes ejercen una doble acción sobre el clima de la superficie
terrestre: por una parte incrementan el albedo, reflejando parte de la radiación solar; y por otra,
incrementan el efecto invernadero al devolver a la superficie terrestre radiación infrarroja.
Explique y complete con los signos correspondientes el diagrama de relaciones causales que
se presenta a continuación. En relación con la teoría de sistemas ¿cómo se denominan las
relaciones que se observan en el diagrama?
A3.- Para comprender mejor las relaciones alimentarias entre los organismos de un ecosistema
es necesario conocer algunos parámetros tróficos como la biomasa, producción, productividad
y el tiempo de renovación. En relación con la producción responda:
a) ¿Qué representan la producción primaria bruta y la producción primaria neta en un
ecosistema?
b) ¿De qué factores depende la producción primaria en un ecosistema?
A4.- Explique brevemente los tres conceptos que engloba el término biodiversidad.
B1.- “En la actualidad, el hombre estudia los cambios ambientales que se han producido a lo
largo de la historia del Planeta para comprender el funcionamiento del sistema Tierra; al mismo
tiempo estudia los impactos que las actividades humanas están ocasionando en el medio
ambiente debidos fundamentalmente al modelo de desarrollo de los países más avanzados.”
Defina los siguientes conceptos: Sistema abierto, medio ambiente, impacto ambiental y
desarrollo sostenible.
B4.- ¿Qué se entiende por recurso natural? Indique los principales criterios en que se basa la
clasificación de los recursos naturales.
1
EFECTO INVERNADEROEFECTO INVERNADERO
NUBESNUBES
TEMPERATURATEMPERATURA
ALBEDOALBEDO

2. Septiembre de 2004
A1.- ¿Qué es un sistema abierto? ¿Los sistemas biológicos son abiertos o cerrados? ¿El
planeta Tierra, es un sistema abierto o cerrado? Justifique las respuestas.
A2.- Como resultado de la evolución de los ecosistemas las comunidades sufren sustituciones
a las que se designa como sucesiones.
a) ¿Qué tipos de sucesiones existen?
b) ¿Cuáles son las principales causas de las sucesiones?
c) ¿A qué se denomina etapa clímax?
d) ¿Qué incidencia tienen las explotaciones agrícolas sobre las sucesiones?
A3.- Defina los siguientes conceptos que hacen referencia a las relaciones tróficas en los
ecosistemas: consumidores primarios, consumidores secundarios, omnívoros y
descomponedores. ¿Por qué son importantes los descomponedores en los ecosistemas, y qué
pasaría si no existieran?
B1.- Explique el esquema adjunto que hace referencia a la historia de la atmósfera de la Tierra.
Junio de 2005
A1.- Analice el siguiente esquema y responda a las cuestiones.
Explosión demográfica
+
2

3. + Sobreexplotación
de los recursos
Demanda de recursos +
a) En función de la teoría de sistemas, explique lo que representa el esquema.
b) ¿Qué medidas adoptaría el modelo del desarrollo sostenible respecto a los problemas
ambientales representados en el esquema anterior?
A3.- ¿Qué es la depredación? ¿Por qué la mayoría de los depredadores tienen un amplio
espectro alimentario? Razone la contestación.
B3.- Realice un esquema del ciclo del carbono. ¿Qué actividades humanas están produciendo
alteraciones en el ciclo? ¿Qué consecuencias tienen estas alteraciones para el medio
ambiente?
Septiembre de 2005
A1.- Comente los tres tipos principales de posturas políticas o modelos de desarrollo adoptados
ante los problemas ambientales generados por el incremento de la población, el agotamiento
de los recursos y el aumento de la contaminación.
A3.- ¿Qué es un ciclo biogeoquímico? Explica el ciclo biogeoquímico del azufre. ¿Qué
alteraciones provocan las actividades humanas en este ciclo?
B1.- Compare a lo largo de la historia del hombre el impacto de la agricultura sobre el medio
ambiente, haciendo referencia a la llamada “revolución verde”.
Junio de 2006
A5.- Indique las zonas del Planeta con mayor diversidad biológica y las causas que están
provocando la disminución acelerada de esta biodiversidad.
B1.- La quema premeditada e ilegal de muchos bosques se ha relacionado con intereses
ganaderos, agrícolas e industriales que tratan así de obtener mayores beneficios frente a un
modelo en el que se intenta no utilizar el bosque o hacerlo evitando su progresivo deterioro.
Explique, basándose en este problema, los tres modelos de desarrollo económico y aplíquelos
al problema de los bosques.
3

4. B3.- ¿Qué es una sucesión ecológica? ¿Qué características ecológicas definen un ecosistema
maduro? Ponga un ejemplo.
B4.- Observe el siguiente diagrama que representa el flujo de energía a lo largo de una cadena
trófica, y en el que las cifras indican kilocalorías/m
2
*año.
Responda razonadamente a las siguientes cuestiones:
a) ¿Qué ocurre con la energía en su paso a lo largo de la cadena trófica?
b) ¿Qué valores tienen la producción primaria neta, la producción neta de los herbívoros,
la producción neta de los carnívoros y el gasto energético total debido a la respiración?
c) Teniendo en cuenta los valores de la producción neta total y del gasto respiratorio total,
indique si el ecosistema al que pertenece la cadena trófica dibujada ha alcanzado su
madurez, o si todavía se encuentra en fase de desarrollo.
d) ¿Qué sucede en una cadena trófica con cualquier sustancia que no interviene en la
respiración y que se almacena en el tejido corporal sin excretarse?
Septiembre de 2006
A1.- Conteste razonadamente si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones acerca de
la influencia de la humanidad sobre el medio ambiente.
a) El hombre cazador-recolector tuvo un impacto prácticamente nulo sobre su medio.
b) En la época industrial contemporánea, el impacto medioambiental es mínimo.
c) La principal fuente de alimentación utilizada en el periodo de la caza y recolección era la
de los animales domésticos.
d) El impacto sobre el medio del hombre agricultor y ganadero fue menor que en la fase de
cazador-recolector debido a su sedentarismo.
4

5. B1.- ¿Cuál es en términos ecológicos el efecto de la civilización contemporánea y de la
revolución industrial sobre el flujo de energía? Si se tiene en cuenta que el incremento del
consumo de energía por la humanidad depende del incremento del tamaño de la población y
del incremento de la energía utilizada por persona, indique las diferencias en la contribución de
estas dos variables al aumento del consumo global de energía entre países ricos o
“desarrollados” y pobres o “subdesarrollados”.
B3.- En una investigación sobre distintos ecosistemas terrestres se han obtenido los siguientes
datos:
Bosque:
Biomasa autótrofos = 14 kg de C/m
2
Producción primaria bruta = 5 g de C/m
2
día
Respiración total = 4,5 g de C/m
2
día
Pradera:
Biomasa autótrofos = 2,9 kg de C/m
2
Producción primaria bruta = 4 g de C/m
2
día
Respiración total = 2,5 g de C/m
2
día
a) Calcule las producciones netas de ambos ecosistemas.
b) Defina el término “producción primaria bruta” de un ecosistema.
c) Indique qué ecosistema presenta mayor productividad.
Junio de 2007
A1.- Definir los siguientes conceptos (2,5 puntos por cada respuesta correcta)
a) Sistemas abiertos.
b) Relaciones simples directas.
c) Retroalimentación negativa.
d) Teledetección
A3.-Responda razonadamente a las siguientes cuestiones relacionadas con los ciclos
biogeoquímicos:
a) Citar tres compuestos de la atmósfera en los que se encuentra el carbono? ¿Cual es el
compuesto mayoritario? (3 puntos)
b) ¿Por qué el fósforo es el principal factor limitante en los ecosistemas? (2 puntos)
c) ¿Qué papel desempeñan en el ciclo del nitrógeno las bacterias nitrificantes y
desnitrificantes del suelo? (3 puntos)
5

6. d) Indica en qué parte del ciclo del azufre se genera, por influencia humana, la lluvia ácida.
(2 puntos)
Septiembre de 2007
B1.- A lo largo de la historia de la Tierra se han producido diferentes acontecimientos que han
provocado cambios en la Biosfera.
a) Indique los acontecimientos bióticos y abióticos más importantes que se han producido
a lo largo de la historia de la Tierra. (6 puntos)
b) Explique las características de la atmósfera de la Tierra primitiva y los cambios que
tuvieron lugar hasta llegar a la composición actual. (4 puntos)
B3.- Responda razonadamente a las siguientes cuestiones que hacen referencia a la figura
adjunta:
a) ¿Cómo se denominan este tipo de gráficas? ¿Cómo se designa la representada aquí?
(2 puntos)
b) ¿Qué nombre reciben los compartimentos que aparecen en la figura? (1 punto)
c) ¿Por qué hay una fuerte disminución de las kilocalorías/m
2
/año de cada compartimento
a medida que están más cercanos a la cúspide? (4 puntos)
d) ¿Qué otras variables ecológicas se suelen representar en gráficos de este tipo? Indica
una característica que pueden tener estos gráficos y que no posee la que aparece
representada. (3 puntos)
Junio de 2008
A2.- En relación con la dinámica de la Biosfera responda a las siguientes cuestiones:
a) Explique el flujo de energía a través del ecosistema. ¿En qué se diferencia del flujo de la
materia? (6 puntos).
b) ¿De qué factores depende la producción primaria en un ecosistema? (4 puntos).
6

7. A3.- Responda a las siguientes cuestiones en relación con el ciclo del carbono:
a) ¿Qué procesos del ciclo del carbono retiran CO2 de la atmósfera y cuáles lo liberan? (5
puntos).
b) Describa brevemente las principales actividades humanas que intervienen en el ciclo del
carbono (5 puntos).
B1.- Mediante la teledetección obtenemos información que podemos aplicar en numerosos
estudios medioambientales:
a) ¿En qué consiste la teledetección? (5 puntos).
b) Indique cinco aplicaciones en diferentes campos del medioambiente (5 puntos).
B2.- La figura muestra la concentración en partes por millón (ppm) del contaminante
policlorobifenilo (PCB) en cada nivel de una cadena trófica en los Grandes Lagos americanos.
a) Establezca la cadena trófica correspondiente con las especies del esquema (2 puntos).
b) Explique por qué los PCBs se acumulan en la cadena trófica, y cual es la causa por la
que los niveles más altos de este compuesto se alcanzan en los huevos de la gaviota,
tal como muestra la figura (8 puntos).
B3.- En un ecosistema se han calculado mediante un estudio experimental los parámetros
tróficos reflejados en la siguiente tabla:
7

8. Niveles tróficos Biomasa (mgC/m
2
) Producción neta (mgC/ m
2
*día)
Productores 70000 1500
Herbívoros 7000 50
Carnívoros I 500 1
Carnívoros II 50 0,02
a) ¿A partir de qué parámetros se calcula la producción neta? (2 puntos).
b) Calcule los valores de productividad y de tiempo de renovación de cada nivel trófico (3
puntos).
c) ¿Qué ocurre con los valores de la productividad y el tiempo de renovación a lo largo de
la cadena trófica? (2 puntos).
d) ¿Por qué el número de eslabones o niveles tróficos es tan limitado? (3 puntos).
B5.- En relación con la biodiversidad responda:
a) ¿Cuáles son las zonas del Planeta con mayor diversidad biológica? (5 puntos).
b) Indique las causas que están provocando la disminución de esta biodiversidad (5
puntos).
Septiembre de 2008
A3.- En relación con la sucesión ecológica, responda si son verdaderas o falsas las siguientes
afirmaciones y razone brevemente las respuestas (2 puntos por cada respuesta correcta y
razonada)
a) La diversidad de especies disminuye a medida que avanza la sucesión debido a que la
competencia interespecífica reduce la cantidad de nichos ecológicos.
b) La biomasa aumenta progresivamente hasta alcanzar la comunidad clímax, en la que se
estabiliza.
c) El número de niveles tróficos y la complejidad de las relaciones tróficas se mantiene a lo
largo de la sucesión.
d) La tasa fotosintética siempre es superior a la respiración, especialmente en la última
etapa de la sucesión.
e) A medida que avanza la sucesión se producen cambios secuenciales cíclicos en los que
se recuperan especies que fueron sustituidas en etapas anteriores.
B1.- Los ecosistemas y los seres vivos que constituyen sus biocenosis se consideran sistemas
abiertos.
a) Defina qué es un sistema (5 puntos).
b) Indique las características de los sistemas abiertos (5 puntos).
8

9. B3.- Mencionar los principales depósitos inorgánicos de Carbono, Nitrógeno, Fósforo y Azufre
del planeta a partir de los cuales se inician los ciclos biogeoquímicos de estos elementos en los
ecosistemas.
B4.- “El deshielo de Groenlandia puede hacer subir siete metros el nivel del mar, lo cual supone
un gran riesgo para las zonas costeras”.
a) Defina el concepto de riesgo natural. (6 puntos)
b) Explique los factores de los que depende un riesgo. (4 puntos)
Junio de 2009
A2.- Dibuje y explique el ciclo biogeoquímico del carbono. ¿Qué actividades humanas están
produciendo alteraciones en el ciclo?, ¿qué consecuencias tienen para el medio ambiente?
B1.-
a) Defina los siguientes términos:
- Sistemas de información geográfica. (2 puntos)
- Sistemas de posicionamiento por satélite. (2 puntos)
b) Defina el término “Teledetección” y cite los elementos de los que consta. (6 puntos)
B2.- Los organismos de un ecosistema, estén vivos o muertos, son fuente potencial de alimento
para otros seres vivos de éste o de otros ecosistemas.
a) Explique el flujo de energía a través del ecosistema. (6 puntos)
b) ¿Qué diferencia existe con el flujo de la materia? (4 puntos)
Septiembre de 2009
A1.- Explique el siguiente modelo de relaciones causales simples encadenadas:
A2.-La producción diaria bruta de una pradera es de 4g C/m2.día y su biomasa total es de 2 kg
C/m
2
. Sabemos que su gasto diario de mantenimiento es de 2g C/m2.día. En un bosque
tropical la producción bruta es de 6,5 gC/m
2
*día, el gasto respiratorio de 6 gC/m
2
*día y la
biomasa de 18 kgC/m
2
.
a) ¿Qué representa la producción neta? (2 puntos).
b) Calcula y compara las producciones netas (2 puntos).
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10. c) ¿Qué representa la productividad? (2 puntos).
d) ¿Cuál de los dos ecosistemas tendrá una productividad mayor? (2 puntos).
e) ¿De cuál de los dos ecosistemas se pueden obtener alimentos con el menor deterioro
posible? (2 puntos).
B2.- El texto que a continuación se escribe está basado en “El origen de las especies” de
Charles Darwin (1859).
“En las islas Galápagos (Ecuador) habitan 13 especies de pinzones que poseen evidentes
parecidos, pero también diferencias significativas, especialmente en la forma del pico, lo que
les permite consumir alimentos diferentes. Una tiene el pico fuerte y se alimenta de semillas
grandes y duras; otra el pico grande y come semillas tiernas; la de pico muy delgado se nutre
de insectos…
La observación de este grupo de aves sirvió a Darwin para elaborar su teoría de la selección
natural. Su interpretación de que todos estos pájaros procedían de una única especie de
pinzón sudamericano, que después de llegar a las islas habría empezado a diferenciarse, ha
sido posteriormente demostrada por las investigaciones de otros científicos”.
a) Después de la lectura del texto, explique cuál es el efecto que tiene la diversidad de
especies (aplíquelo al ejemplo de los pinzones de las islas Galápagos) sobre la
competencia interespecífica, el nicho ecológico y la supervivencia (4 puntos).
b) Diferencie entre el concepto de hábitat y el de nicho ecológico de una especie (2
puntos).
c) Defina los conceptos de diversidad de especies, diversidad genética y diversidad de
ecosistemas, popularizados después de la elaboración del “Convenio sobre Diversidad
Biológica” (4 puntos).
B3.- En relación con los niveles tróficos y las pirámides ecológicas responde a las siguientes
cuestiones:
a) Concepto y tipos de pirámides ecológicas (4 puntos).
b) ¿Puede haber alguna pirámide que tenga el nivel de los productores más pequeño que
el de los consumidores primarios o herbívoros? Razona la respuesta (4 puntos).
c) ¿Por qué es limitado el número de niveles tróficos en un ecosistema? (2 puntos).
Junio de 2010
FASE GENERAL
A3.- Se describen a continuación cuatro relaciones entre poblaciones de dos especies que
viven en un ecosistema:
10

11. 1. La población de una especie utiliza a la otra como refugio sin causarle ningún efecto
aparente.
2. Los individuos de la población de una especie viven dentro del intestino de los de la
otra obteniendo alimento, pero pudiendo, en ocasiones, causarles la muerte.
3. Los individuos de una especie sirven de alimento a los de la otra especie.
4. Las dos poblaciones utilizan recursos limitados.
a) ¿Cómo se denominan estas relaciones? (4 puntos)
b) Definir el concepto de nicho ecológico. ¿Cómo estarían los nichos de las dos especies
en el caso de la relación 4? (6 puntos)
B2.- Describir las características esenciales de los siguientes biomas terrestres: desierto,
sabana tropical, taiga y bosque caducifolio. (2,5 puntos por cada bioma)
B3.- Responder a las siguientes cuestiones:
a) ¿Qué es un ciclo biogeoquímico? (3 puntos)
b) Explicar el ciclo biogeoquímico del fósforo. (5 puntos)
c) ¿Qué alteraciones provocan las actividades humanas en este ciclo? (2 puntos)
FASE ESPECÍFICA
A5.- Comentar las principales causas de la pérdida de biodiversidad.
B2.- ¿Qué diferencia existe entre el flujo de materia y energía en los ecosistemas? (4 puntos).
Explicar cómo se produce la transferencia de energía entre los niveles tróficos de un
ecosistema. (6 puntos)
Septiembre de 2010
FASE GENERAL
A1.- ¿Qué es un SIG? (3 puntos), ¿qué componentes tiene? (3 puntos), ¿cuáles son sus
principales aplicaciones medioambientales? (4 puntos)
A3.-
a) Establecer la diferencia entre los conceptos de producción primaria neta y producción
primaria bruta, y cómo se pueden deducir una de ellas a partir de la otra. (3 puntos)
11

12. b) Para los ecosistemas que a continuación se indican: desierto, mar profundo, aguas
costeras, sistema agrícola “moderno”, bosque tropical lluvioso, pastizal de zona
templada, bosque mediterráneo y bosque montañoso, cuantificar la producción
empleando la siguiente terminología: AP (altamente productivo), P (productivo) y PP
(poco productivo). (7 puntos)
B3.- Explicar la evolución de la composición atmosférica y cómo ha afectado al clima y a la
vida.
FASE ESPECÍFICA
A1.- En relación con la teoría de sistemas, responder a las siguientes cuestiones:
a) ¿A qué se denominan relaciones causales? (3 puntos)
b) ¿Qué son bucles de retroalimentación? (3 puntos)
c) ¿Cómo se designan las siguientes relaciones causales? (4 puntos)
1.- Entre la lluvia y el caudal de los ríos.
2.- Entre la contaminación del agua y la vida acuática.
3.- Entre los incendios forestales, los bosques y la erosión.
4.- Entre la combustión del carbón y la contaminación atmosférica.
B1.- Indicar las aplicaciones medioambientales de los satélites. Poner algunos ejemplos de
este tipo de satélites.
B2.- Definir los siguientes conceptos relacionados con la biosfera: sucesión ecológica, red
trófica, producción primaria neta y bioma. (2,5 puntos cada concepto)
Junio de 2011
A1.- La teoría de sistemas se puede enfocar como modelo de funcionamiento de nuestro
planeta. Los ecosistemas son en gran medida entidades autorregulables llegando a alcanzar un
cierto grado de equilibrio. El siguiente diagrama representa un modelo gráfico de relaciones
causales encadenadas:
12

13. a) Identificar el tipo de retroalimentación que se establece y explicar sus características. (4
puntos)
b) Redactar brevemente lo que describe el diagrama causal. (2 puntos)
c) Según el resultado final que se refleja en el diagrama ¿qué consecuencia tendrá para el
funcionamiento del planeta? (4 puntos)
A2.- El pH, la temperatura, la luz, el oxígeno y la salinidad del agua son factores abióticos que
regulan el tamaño de una población. Explicar los conceptos de límites e intervalo de tolerancia
a un factor ambiental y describir, además, las diferencias más importantes entre especies
generalistas (eurioicas) y especialistas (estenoicas).
B1.- Indicar los principales rasgos que identifican el concepto de desarrollo sostenible.
B3.- Describir con la ayuda de un dibujo (esquema) el ciclo biogeoquímico del carbono.
B4.- Los ecosistemas son dinámicos, cambian constantemente. Explicar los términos:
a) Sucesión. (4 puntos)
b) Clímax. (3 puntos)
c) Regresión. (3 puntos)
Septiembre de 2011
A1.- Explicar razonadamente en qué dos momentos de la historia de la humanidad se produjo
un aumento significativo de la población humana con respecto a periodos anteriores.
B1.- Responder a las siguientes cuestiones:
a) ¿Qué es la teledetección? (4 puntos)
b) Diferenciar los tipos de teledetección en función de la fuente de radiación. (2 puntos)
c) Una definición sencilla de un SIG pudiera ser la siguiente: Programa de ordenador que
contiene un conjunto de datos espaciales de una porción del territorio. A la vista de la
imagen adjunta responder a estas cuestiones: ¿Cómo se representan los datos que
utiliza un SIG? ¿De dónde proviene esta información? (4 puntos)
13

14. B3.- Como consecuencia de que en una cadena trófica sólo pasa un 10% de la energía de un
nivel trófico al siguiente, los ecólogos pueden representar esta circunstancia mediante una
serie de barras superpuestas en forma de pirámide.
Responder a las siguientes cuestiones:
a) Dibujar de forma aproximada la pirámide ecológica correspondiente a un ecosistema
marino en el que se tienen 6.000 kilogramos de fitoplancton, 15.000 kilogramos de
zooplancton herbívoro, 3.000 kilogramos de zooplancton carnívoro y 100 kilogramos de
peces. ¿Cómo se denomina este tipo de pirámide? (2 puntos)
b) Describir los tipos de pirámides ecológicas que existen. ¿En qué ecosistemas la
pirámide de biomasa tiene la base muy amplia? Justificar la respuesta. (4 puntos)
c) Deducir la condición necesaria para que un nivel de menos biomasa pueda mantener a
otro de mayor biomasa. (4 puntos)
B5.- En relación con los ciclos biogeoquímicos:
a) Explicar mediante un esquema el ciclo del fósforo. (8 puntos)
b) ¿Qué actividades humanas están produciendo alteraciones en dicho ciclo? (2 puntos)
Junio de 2012
A1.- Indicar si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones relacionadas con la teoría de
sistemas y razonar la respuesta: (2,5 puntos cada cuestión)
a) Una relación causal es una relación causa efecto que se establece entre dos
componentes del ecosistema.
b) Los sistemas abiertos intercambian materia pero no energía con los ecosistemas
adyacentes.
c) En un sistema no todos sus componentes están relacionados y algunas variables no se
ven afectadas ni directa ni indirectamente por cambios en las demás variables.
d) Una retroalimentación positiva se da en los casos en los que al aumentar una variable A
provoca el aumento de otra variable B y el incremento de esta última provoca el
descenso de la variable A.
A2.- En relación con la dinámica de la biosfera:
a) Explicar la transferencia de energía entre niveles tróficos de un ecosistema. (4 puntos)
b) Indicar tres factores que limitan e intensifican la producción primaria de un ecosistema
terrestre. (3 puntos)
c) Qué diferencia existe entre la circulación de la materia y de la energía de un
ecosistema? (3 puntos)
14

15. B2.- La producción bruta diaria de una pradera es de 4 g C/m
2
y su biomasa total es de 2 kg
C/m
2
. Su gasto diario de mantenimiento es de 2 g C/m
2
. En un bosque tropical la producción
bruta es de 6,5 g C/m
2
.día, el gasto respiratorio de 6 g C/m
2
.día y la biomasa de 18 kg C/m
2
.
(2,5 puntos cada cuestión)
a) ¿Qué es la producción neta?
b) Calcular y comparar las producciones netas de los dos ecosistemas.
c) ¿Cuál de los dos ecosistemas tendrá una mayor productividad?
d) ¿En cuál de los dos ecosistemas se podrán obtener alimentos de forma más adecuada
para los intereses humanos, de acuerdo a su tiempo de renovación?
B4.- “Se estima que durante el último siglo la tasa de extinción de especies se ha multiplicado
por mil. Cada año desaparecen entre 10.000 y 20.000 especies. De hecho, los expertos
aseguran que nos encontramos ante un proceso de extinción masiva causada por el impacto
de la actividad humana sobre los ecosistemas a escala mundial“.
Responder a las siguientes cuestiones:
a) La figura adjunta representa los tres niveles o conceptos del término diversidad
biológica. Citar y definir brevemente cada uno de ellos. (4 puntos)
b) ¿Cómo varía de forma general la diversidad de especies en nuestro planeta en relación
con la latitud? Indicar una posible justificación. (3 puntos)
c) Indicar cinco causas que provocan la pérdida de biodiversidad de especies y que están
inducidas por el hombre. (3 puntos)
Septiembre de 2012
A1. - ¿De qué factores depende la sostenibilidad?
A2- En el esquema adjunto se representan 4 etapas de una sucesión ecológica.
15

16. a) Razonar si se trata de una sucesión primaria o secundaria. (2 puntos)
b) Indicar cómo varía la diversidad y el número de nichos ecológicos según va avanzando
la sucesión. (3 puntos)
c) Explicar dónde es mayor la productividad y la tasa de renovación, en la etapa 3 o en la 4
de la sucesión representada en la figura. (3 puntos)
d) Explicar qué sucedería en el suelo y en el ecosistema si se produjera un incendio
forestal en la etapa 4 de la sucesión representada. (2 puntos)
B3- La producción de biomasa varía de unos ecosistemas a otros y depende de una serie de
factores ambientales. En relación con la producción responder:
a) ¿Qué representan la producción primaria bruta y la producción primaria neta en un
ecosistema? (5 puntos)
b) ¿De qué factores depende la producción primaria en un ecosistema? (5 puntos)
Junio de 2013
B1.- En relación con los modelos de desarrollo, indicar los principales rasgos que identifican al
desarrollo sostenible.
Septiembre de 2013
A1- En relación con la teoría general de sistemas, explicar de forma razonada, en todos los
casos, si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. (2 puntos cada cuestión)
a) Todos los sistemas funcionan de manera semejante.
b) Los sistemas aislados son teóricos.
c) Todo sistema depende en cierta medida de otros sistemas.
d) Los sistemas intercambian con su entorno solamente energía.
e) Los sistemas tienden a una situación de mínima estabilidad.
A2.-
16

17. a) Explicar la razón por la que el fósforo es el principal factor limitante de la producción
primaria. (5 puntos)
b) ¿Cómo afectan al ciclo del fósforo las siguientes actividades humanas: la pesca, el
abuso de fertilizantes químicos y el uso de detergentes con fosfatos? (5 puntos)
B1.- Explicar la trascendencia que han tenido para el medio ambiente la Conferencia de Tbilisi,
el Informe Brundtland y la Cumbre de Río de Janeiro.
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