EXPERIENCIA APRENDIZAJE 03 de EPT.docx

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº03
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : N° 08 Cañete
1.2. Institución Educativa : N°
1.3. CICLO/Grado/sección a cargo : VI CICLO 1°A-B y 2°
1.4. Turno : Mañana
1.5. DURACIÓN : Del 23 de mayo al 24 de junio del 2022 (5 sem)
1.6. DOCENTE :
1.7. AREA : EPT
II. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
1º y 2º
GESTIONEMOS LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y SU IMPACTO EN LA SALUD DE LAS PERSONAS
Ante el aumento de este frio de invierno los y las estudiantes de la IE 2 están preocupados por el incremento de enfermedades como son las infecciones
respiratoriasdentrode susfamilias,aesto se suma el acrecentamiento de la pandemia por la Covid 19 y otras enfermedades como la tuberculosis pulmonar que
afectaa niños,adolescentes,adultosyancianosque puedenengrosarloscontagios y casos si no se tiene una debida prevenci ón, los y las estudiantes saben que,
además de las bajas temperaturas, hay otros factores que inciden en el desarrollo de esas enfermedades y son la contaminación ambiental, la escasa actividad
física,loshábitosno saludablesylaalimentacióninadecuada.Ellasy ellos están preocupados y quiere que su familia y comunidad estén saludables para afrontar
estadifícil situaciónque vivimos.Ante ello,se preguntan:¿De qué manerapodemospromoverel cuidado preventivo de nuestra salud respiratoria y la de nuestra
familia en relación armoniosa con el ambiente?
1º - 2º
PROPÓSITO Proponer acciones para dar solución desdela perspectiva del estudiantes a los problemas ambientales querepercuten en la salud delos escolares
y sus familias a través de un proyecto de emprendimiento que busque mitigar el problema de las bajas tempera turas deinvierno en nuestra
localidad y para ello necesitan de estrategias diferenciadasy andamiajes paralograrlo
RETO Asumamos nuestro rol como agentes de cambio y preguntémonos: ¿Cómo podemos hacer para que la población vulnerable de mi localidad como
son los niños y ancianos se mantengan abrigados y eviten enfermarse por estos cambios de temperatura de invierno?
PRODUCTO Diseño y prototipo de ropa abrigadora para niños y ancianos.
III.-PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES

FECH
A
AREA ESTANDAR COMPETENCIA
/CAPACIDADE
S
DESEMPEÑOS PROPOSITO ACTIVIDADES EVIDENCIA
LUNES
-
JUEVES
23/05/22
26/05/22
EPT 1 Gestiona proyectos de
emprendimiento
económico o social
cuando integra
activamente información
sobre una situación que
afecta a un grupo de
usuarios, genera
explicaciones y define
patrones sobre sus
necesidades y
expectativas para crear
una alternativa de
solución viable que
considera aspectos éticos
y culturales y redefine sus
ideas para generar
resultados sociales y
ambientales positivos
Gestiona
proyectos de
emprendimien
to económico
y social
 Crea
propues
ta de
valor
 Realiza observaciones o
entrevistas individuales
para explorar en equipo
necesidades o problemas
de un grupo de usuarios,
para satisfacerlos o
resolverlos desde su campo
de interés.
Empatizamos al
aplicar la técnica de
la “Observación
para recoger
información sobre
la problemática de
la contaminación
ambiental en la
localidad y su
impacto en la salud
delas familias
Actividad Nº 1 “Empatizamos empleando la
técnica de la observación y la entrevista.”
 Los estudiantes leen un texto e Investigan
identificando los problemas ambientales y su
impacto en la salud de la comunidad
 Los estudiantes identifican el problema principal
de su localidad
 Elaboran la ficha para la técnica de la
observación
 Investigan e
identificaran los
problemas
ambientales y
su impacto en
la salud de la
comunidad
 Elaboramos la
técnica de la
observación y
la entrevista
MARTES
24/05/22
EPT 2  Realiza observaciones o
entrevistas estructuradas
para indagar los posibles
factores que originan las
de un grupo de usuarios,
para satisfacerlos o
resolverlos desde su
campo de interés.
Empatizamos al
aplicar la técnica de
la “Observación para
recoger
información sobre
la problemática de
la contaminación
ambiental en la
localidad y su
impacto en la salud
delas familias
 Los estudiantes leen un texto e Investigan
identificando los problemas ambientales y su
de su localidad
 Los estudiantes identifican las causas y
consecuencias de este problema
 Elaboran la ficha para la técnica de la
observación
 Como trabajo elaboraran la técnica de la
observación en su localidad
 Investigan e
identificaran los
problemas
ambientales y
su impacto en
la salud de la
comunidad
 Identifican
causas y
consecuencias
del problema
 Elaboramos la
técnica de la
observación
con su
respectiva
ficha
LUNES
-
-
JUEVES-
30/05/22
-
02/06/22
EPT1º
Implementa sus ideas
combinando habilidades
técnicas, proyecta en
función a escenarios las
acciones y recursos que
necesitara y trabaja
cooperativamente
recombinado sus roles y
responsabilidades
individuales para el logro
de una meta común,
coordina actividades y
colabora a la iniciativa y
Gestiona
proyectos de
emprendimie
nto
económico y
social
 Crea
propuesta
de valor
 Selecciona los insumos y
materiales necesarios, y
organiza actividades para
su obtención. Planifica las
acciones que debe
ejecutar para elaborar la
propuesta de valor y
prevé alternativas de
solución ante situaciones
imprevistas o accidentes
Organizaremos la
información y
definiremos el
problema para
generar ideas
creativas como
alternativas de
solución y entrar a
la fase IDEAR en la
siguiente
actividad.
Actividad Nº 02
“ Organizamos la información obtenida
mediante la técnica del mapa de empatia ”
 Los estudiantes organizan la información
obtenida de su investigación y observación ,
utilizan para ello la técnica del mapa de
empatía
 Los estudiantes ingresan al aula de
innovación para trabajar la información
obtenida sintetizándola en mapas de
emaptía
 Sintetizan la
información
elaborando
mapas de
empatía
 Identifican al
usuario , su
necesidad y su
revelación
 Redacta la
pregunta
retadora

MARTES
31/05/22
EPT 2 perseverancia colectiva
resolviendo los conflictos
a través de métodos
constructivos.
 Trabaja
cooperativa
mente
.
 Selecciona los insumos y
materiales necesarios, y
organiza actividades para
su obtención. Planifica las
acciones que debe
ejecutar para elaborar la
propuesta de valor y
prevé alternativas de
solución ante situaciones
imprevistas o accidentes.
Organizaremos la
informacióny
definiremos el
problema para
generar ideas
creativas como
alternativas de
solución y entrar a
la fase IDEARenla
siguiente
actividad.
Actividad Nº 02
“ Organizamos la información obtenida
mediante la técnica del mapa de empatía y
la técnica persona”
obtenida de su investigación y observación ,
utilizan para ello la técnica del mapa de
empatía y /o persona
 Los estudiantes ingresanal aula de
innovación para trabajar la información
obtenida sintetizándola enmapas de
empatía
 Sintetizan la
información
elaborando
mapas de
empatía
 Identifican al
usuario , su
necesidad y su
revelación
 Redacta la
pregunta
retadora
LUNES
-
JUEVES
06/06/22
09/06/22
EPT 1
cooperativamente
responsabilidades
de una meta común,
perseverancia colectiva
Gestiona
proyectos de
emprendimie
nto
económico y
social
 APLICA
HABILIDADE
S TECNICAS
 TRABAJA
COOPERATI
VAMENE
 Emplea habilidades
técnicas para producir un
bien o brindar servicios
siendo responsable con el
ambiente y teniendo en
cuenta normas de
seguridad en el trabajo.
Propone acciones que debe
realizar el equipo
explicando sus puntos de
vista y definiendo los roles.
Promueve la perseverancia
por lograr el objetivo
común a pesar de las
dificultades y cumple con
responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.
Desarrollaremos
la fase IDEAR
para generar
ideas creativas
que den solución
al problema
utilizando la
técnica lluvia de
ideas
Actividad Nº 3 “Buscamos ideas queden soluciónal
problema de la contaminaciónambiental en mi
localidad”
 Los estudiantes generan ideas que den
solución a la problemática de la
contaminación de su localidad , para ello
utilizan la técnica de “lluvia de ideas”
 Los estudiantes ingresan a la sala de
cómputo para esquematizar la idea ganadora
según criterios
Utilizan la técnica
de “lluvia de ideas”
para generar varias
ideas
Seleccionan la idea
ganadora según
criterios
esquematizan su
idea ganadora

MARTES
07/06/22
EPT2 a través de métodos
constructivos.
Emplea habilidades técnicas
para producir un bien o
brindar servicios siendo
responsable con el ambiente,
usando sosteniblemente los
recursos naturales y
aplicando normas de
Propone acciones que debe
realizar el equipo explicando
cómo integra los distintos
puntos de vista y definiendo
los roles asociados a sus
propuestas. Promueve la
perseverancia por lograr el
objetivo común a pesar de las
dificultades y cumple con
responsabilidad las tareas
asignadas a su rol
Desarrollaremos
la fase IDEAR
para generar
ideas creativas
que den solución
al problema
utilizando la
técnica lluvia de
ideas
Actividad Nº 3 “Buscamos ideas queden soluciónal
problema de la contaminaciónambiental en mi
localidad”
solución a la problemática de la
contaminación de su localidad , para ello
utilizan la técnica de “lluvia de ideas”.
cómputo para esquematizar las ideas
analizando cual es la más adecuada
Utilizan la técnica
de “lluvia de ideas”
para generar varias
ideas
Seleccionan la idea
ganadora según
criterios
esquematizan las
ideas y analizan
cual es la más
conveniente
LUNES
-
JUEVES
1306/22
16/06/22
EPT 1 .
Gestiona
proyectos de
emprendimie
nto
económico y
social
 APLICA
HABILIDADE
S TECNICAS

.
responsable con el ambiente y
teniendo en cuenta normas de
seguridad en el trabajo
Desarrollamos la
fase PROTOTIPAR
y utilizamos la
técnica secuencia
de imágenes ,
Guion gráfico o
storyboard.
Actividad Nº 4 “ Prototipamos la idea
seleccionada”
 Los estudiantes elaboran según su idea
seleccionada su prototipo para ello utilizan
la técnica del Guión grafico o storyboard
cómputo y elaboran su prototipo en una
aplicación o programa que mas dominen.
 Aplican herramientas y diseño
 Elaboran su
prototipo del
Guión grafico o
storyboard
MARTES
14/06/22
EPT2 .
responsable con el ambiente,
usando sosteniblemente los
recursos naturales y aplicando
normas de seguridad en el
trabajo.
Desarrollamos la
fase PROTOTIPAR
y utilizamos la
técnica secuencia
de imágenes ,
Guion gráfico o
storyboard
aplicando su
diseño personal
seleccionada”
seleccionada su prototipo para ello utilizan
la técnica del Guión grafico o storyboard
cómputo y elaboran su prototipo en una
aplicación o programa que más dominen.
 Aplican herramientas y diseño personal
 Elaboran su
prototipo t del
Guión grafico o
storyboard
aplicando
herramientas y
diseño

LUNES
-
JUEVES
20/06/22
-
23/06/22
EPT 1 Evalúa los procesos y
resultados parciales,
analizando el equilibrio
entre inversión y
beneficio, la satisfacción
de usuarios, y los
beneficios sociales y
ambientales generados.
Incorpora proyectos para
aumentar la calidad del
producto o servicio y la
eficacia de procesos
Gestiona
proyectos de
emprendimie
nto
económico y
social
 Evalúa el
proyecto
Formula indicadores que le
permitanevaluar los procesos
de su proyecto y tomar
decisiones oportunas para
ejecutar las acciones
correctivas pertinentes.
Formula indicadores para
evaluar el impacto social,
ambiental y económico
generado para incorporar
mejoras al proyecto.
Desarrollaremos
la fase Evaluar y
utilizaremos la
técnica ““malla
receptora de la
información”
Actividad Nº 5 “ Evaluamos el prototipo
solución
 Los estudiantes evalúan su prototipo Guión
grafico utilizando la técnica de la malla
receptora de la información
cómputo para observar los trabajos y realizar
la evaluación utilizando la malla receptora
Evalúan el
prototipo
utilizando la
técnica malla
receptora de la
información
MARTES
21/06/22
EPT2 Formula indicadores que le
permitanevaluar los procesos
de su proyecto y tomar
decisiones oportunas para
ejecutar las acciones
correctivas pertinentes.
Formula indicadores para
evaluar el impacto social,
ambiental y económico
generado para incorporar
mejoras al proyecto
Desarrollaremos
la fase Evaluar y
utilizaremos la
técnica “malla
receptora de la
información” y
fichas técnicas de
proceso y
prototipado
solución
grafico utilizando la técnica de la malla
receptora de la información.
 Los estudiantes aplican dentro de la
evaluación las fichas técnicas para evaluar
el proceso del proyecto y la ficha técnica de
elaboración del prototipo para determinar
mejoras del mismo
Evalúan el
prototipo
utilizando la
técnica malla
receptora de la
información
Evalúan el proyecto
y el prototipo con
las fichas técnicas
COMPETENCIA TRANSVERSAL
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
 Gestiona su aprendizajede manera autónoma.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad
Los estudiantes reconocen los diferentes problemas ambientales,la cual realizarán acciones en favor del bienestar
común. Esto les permite desarrollar competencias ciudadanasy generar acciones individuales y colectivasque
impacten en su comunidad

I. DATOS GENERALES:
1.3. CICLO/Grado/sección a cargo : VII CICLO 3º A-B y 4º
1.4. Turno : Mañana
1.6. DOCENTE :
1.7. AREA : EPT
3º y 4º
TOMAMOS DECISIONES PARA CUIDAR NUESTRO MEDIO AMBIENTE
Se entiende porcontaminación ambiental alapresenciade cualquieragente físico, químicoobiológicoque afectaal ambiente. Hoyendía, este tipode
contaminación representaunode losproblemas másfuertesque aquejannuestralocalidad;estoesporque el serhumanovienecometiendoaccionesque
perjudican de muchasformasal medioambiente sinque seaconsciente de ello. Porejemplo, ennuestraI.E, losestudiantes notomanconcienciade mantener
losespacioslimpiosyademásse evidenciaunadeficienteprácticade laubicación de losresiduos sólidos. Eneste sentido, se hace necesarioque losestudiantes
conozcanlas diferentes formasde contaminación que afectanlasalud, lahigieneyel bienestarpúblico, paraque puedantomardecisiones yayudenaconservar
el medioambiente. ¿Cuálessonlasformasde contaminación ambiental?¿Cuálessonlasconsecuencias de lacontaminación ambiental?¿Qué accionesdebemos
realizara favordel medioambiente?
3º y 4º
PROPÓSITO Proponer acciones para dar solución desdela perspectiva del estudiantes a los problemas ambientales que repercuten en la s alud de los escolares y
sus familias a través de un proyecto de emprendimiento que busque mitigar el problema de la contaminación en nuestro entorno y para ello
necesitan de estrategias diferenciadas y andamiajes para lograrlo
RETO Asumamos nuestro rol como agentes de cambio y preguntémonos: ¿Cómo podemos hacer para que los estudiantes y sus familias reflexionen sobre la
importancia devivir e interactuar en ambientes librede contaminación y así evitar que la población vulnerable de mi localidad como son los niños y
ancianos enfermen a causar de esta contaminación ?
PRODUCTO Diseños y prototipos de productos que busquen Reducir , Reciclar , Reutilizar

III.-PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
FECHA AREA ESTANDAR COMPETENCIA
/CAPACIDADE
S
MIERCOLES
25/05/22
-
26/05/22
EPT 3
Gestiona proyectos de
emprendimiento
económico o social
cuando integra
usuarios, genera
patrones sobre sus
necesidades y
una alternativa de
ideas para generar
ambientales positivos.
Gestiona
proyectos de
emprendimie
nto
económico y
social
 Crea
propues
ta de
valor
 Trabaja
coopera
tivamen
te
 Selecciona en equipo
necesidades o problemas de
un grupo de usuarios de su
entorno para mejorarlo o
resolverlo a partir de su
campo de interés.
Determina los principales
factores que los originan
utilizando información
obtenida a través de la
observación y entrevistas
grupales estructuradas
Empatizamos al
aplicar la técnica
de la
“Observación
para recoger
información
sobre la
problemática de
la contaminación
ambiental en la
localidad y su
impacto en la
salud de las
familias
 Los estudiantes leen un texto sobre la
contaminación del ambiente donde
identifican los problemas ambientales y su
de su localidad en relación a la contaminación de
su ambiente
consecuencias deesteproblema exponiendo su
punto de vista.
 Elaboranla ficha para la técnica de la observación
 Investigan e
identificaran los
problemas
ambientales y su
impactoen la salud
de la comunidad
haciendo análisis del
mismo
 Identificancausas y
consecuencias del
problema.
 Elaboramos la
técnica de la
observación con su
respectiva ficha
LUNES
23/05/22
EPT 4  Recoge en equipo
información sobre
de un grupo de usuarios de
su entorno a partir de su
campo de interés
empleando entrevistas
grupales estructuradas y
otras técnicas. Organiza e
integra información, y
propone conclusiones
sobre los factores que los
originan
Empatizamos al
aplicar la técnica
de la
“Observación para
recoger
información
sobre la
problemática de la
contaminación
ambiental en la
localidad y su
impacto en la
salud de las
familias
identifican los problemas ambientales y su
impacto en la salud de la comunidad.
 Los estudiantes identifican y exponen elproblema
principal de su localidad en relación a la
contaminación de su ambiente
punto de vista.
poniendosu punto devista sobre lo que se debe
observar.
 Investigan e
identificaran los
problemas
ambientales y su
impacto en la salud
de la comunidad
haciendo análisis del
mismo
 Identificany exponen
causas y
consecuencias del
problema.
 Elaboramos la técnica
de la observación
con su respectiva
ficha

MIERCOLES
01/06/22
-
02/05/22
EPT3
cooperativamente
responsabilidades
de una meta común,
constructivos.
Gestiona
proyectos de
emprendimie
nto
económico y
social
 Crea
propu
esta
de
valor
 Trabaj
a
coope
rativa
mente
 Diseña alternativas de
propuesta de valor
creativas e innovadoras
que representa a través
de prototipos, y las valido
con posibles usuarios
incorporando sugerencias
de mejora. Determina la
propuesta de valor en
función de sus
implicancias éticas,
sociales, ambientales y
económicas.
 Determina los recursos que
se requiere para elaborar
una propuesta de valor y
genera acciones para
adquirirlos. Formula un
plan de acción para
elaborar la pro-puesta de
valor considerando
alternativas de solución
ante contingencias o
situaciones imprevistas.
Organizaremos
la información y
definiremos el
problema para
generar ideas
creativas como
alternativas de
solución y entrar
a la faseIDEAR en
la siguiente
actividad.
 Actividad Nº 02 “Organizamos la información
obtenida
obtenida de su investigación y observación
utilizan para ello la técnica “persona”
 Los estudiantes ingresan al aula de innovación
para trabajar la información obtenida
sintetizándola en la ficha de trabajo de la
técnica persona
 Sintetizan la
información
empleando la
técnica persona
 Identifican al
usuario , su
necesidad
 Redacta la
pregunta retadora
LUNES
30/05/22
EPT4  Diseña alternativas de
propuesta devalor creativo
e innovador querepresenta
a través deprototipos, y las
valido con posibles usuarios.
Define una de estas
integrando sugerencias de
mejora y sus implicancias
éticas, sociales, ambientales
y económicas.
Realiza acciones para
adquirir los recursos
necesarios para elaborar la
propuesta devalor.
 Planifica las actividades que
debe ejecutar para elaborar
la propuesta de valor
integrando alternativas de
solución antecontingencias o
situaciones imprevistas
Organizamos la
información y
Definimos el
problema
planteado a
partir de las
necesidades de
los usuarios
usando la
técnica mapa de
empatía , POV y
la pregunta
retadora
Actividad Nº 02 “ Organizamos la información
obtenida
utilizan para ello la técnica de saturación y
agrupación , mapa de empatía o la técnica
persona
 Los estudiantes ingresan al aula de innovación
para trabajar la información obtenida
sintetizándola mediante la agrupación de la
información y respuestas de pregunta de la
técnica persona
 Sintetizan la
información
utilizando la
técnica persona y
mapa de empatía
 Identifican al
usuario , su
necesidad y su
revelación
 Redacta la
pregunta retadora

MIERCOLES
08/06/22
-
09/06/22
EPT3
cooperativamente
responsabilidades
de una meta común,
constructivos.
Gestiona
proyectos de
emprendimie
nto
económico y
social
 Aplica
habilidade
s técnicas
 Trabaja
cooperati
vamente
 Diseña alternativas de
propuesta devalor creativas
e innovadoras que
representa a través de
prototipos, y las valido con
posibles usuarios
incorporando sugerencias
de mejora. Determina la
propuesta de valor en
función de sus implicancias
éticas, sociales, ambientales
y económicas.
 Planifica las actividades de
su equipo en un clima de
diálogo y respeto hacia las
ideas y opiniones de los
demás. Asume con
responsabilidad su rol y
colabora con las tareas de
sus compañeros
compartiendo información,
estrategias y recursos para
el logro delobjetivo común.
Desarrollaremo
s la fase IDEAR
para generar
ideas creativas
que den
solución al
problema
utilizando la
técnica lluvia de
ideas
Actividad Nº 3 “Planteamos ideas/soluciónmediante
técnicas diversas”
solución a la problemática de la contaminación
de su localidad, para ello utilizan la técnica de
“lluvia de ideas”.
 Los estudiantes ingresan a la sala de cómputo
para esquematizar las ideas analizandocual es
la más adecuada
Utilizan la técnica de
“lluvia de ideas” para
generar varias ideas
exponiendo el porqué
de cada idea.
Seleccionan la idea
ganadora según
criterios
esquematizanlas ideas
y analizan cual es la
más conveniente
LUNES
06/06/22
EPT4  Realiza acciones para adquirir
los recursos necesarios para
elaborar la propuesta devalor
Selecciona procesos de
producción de un bien o
servicio pertinentes, y emplea
con pericia habilidades
técnicas, siendo responsable
con el ambiente, usando
sosteniblemente los recursos
naturales y aplicando normas
deseguridad en el trabajo.
Planifica las actividades de su
equipo consiguiendo que las
personas establezcan, según
sus roles, prioridades y
objetivos. Acompaña y orienta
a sus compañeros para que
mejoren en sus desempeños
asumiendo con
responsabilidad distintos roles
dentro del equipo y propone
alternativas de solución a
posibles conflictos.
Desarrollaremo
s la fase IDEAR
para generar
ideascreativas
que den
solución al
problema
utilizandola
técnica lluvia de
ideas
solución a la problemática de la contaminación
de su localidad, para ello utilizan la técnica da
vinci
cómputo para esquematizar las ideas
analizando cual es la mas adecuada
Utilizan la técnica “Da
Vinci” para generar
varias ideas
de cada idea.
Seleccionan la idea
ganadora según
criterios
más conveniente

MIERCOLES
1506/22
16/06/22
EPT3
Evalúa los procesos y
entre inversión y
beneficio, la
satisfacción de
usuarios, y los
ambientales
generados.
Incorpora proyectos
para aumentar la
calidad del producto o
servicio y la eficacia de
procesos.
Gestiona
proyectos de
emprendimie
nto
económico y
social
 Trabaja
cooperati
vamente
 Aplica
habilidade
s técnicas
Selecciona procesos de
servicio, y emplea
habilidades técnicas
pertinentes y las
implementa siendo
responsable con el
ambiente, usando
sosteniblemente los
aplicando normas de
Desarrollaremos la fase
PROTOTIPAR y
utilizaremos la técnica
secuencia de imágenes
o Guion gráfico o
storyboard.
Actividad Nº 4 “ Prototipamos la
mejor idea
 Los estudiantes elaboran según su
idea seleccionada su prototipo
para ello utilizan la técnica del
Guión grafico o storyboard o
dípticos según sus ideas solución.
 Los estudiantes ingresan a la sala
de cómputo y elaboran su
prototipo en una aplicación o
programa que más dominen.
 Elaboran su
prototipo t del
Guión grafico o
storyboard u otro
aplicando
herramientas y
diseño
LUNES
13/06/22
EPT4  Selecciona procesos de
servicio pertinentes, y
emplea con pericia
habilidades técnicas, siendo
responsable con el
ambiente, usando
sosteniblemente los
aplicando normas de
PROTOTIPAR y
utilizaremos la técnica
secuencia de imágenes
o Guion gráfico o
storyboard.
Actividad Nº 4 “ Prototipamos la
mejor idea ”
 Los estudiantes elaboran según su
idea seleccionada su prototipo
para ello utilizan la técnica del
Guión grafico o storyboard o
dípticos según sus ideas solución.
 Los estudiantes ingresan a la sala
de cómputo y elaboran su
prototipo en una aplicación o
programa que más dominen.
personalizados
 Elaboran su
prototipo del
Guión grafico o
storyboard u
dípticos o trípticos
según sea su idea
ganadora
aplicando
herramientas y
diseño
personalizados

MIERCOLES
22/06/22
23/06/22
EPT3
Evalúa los procesos y
entre inversión y
beneficio, la
satisfacción de
usuarios, y los
ambientales
generados.
Incorpora proyectos
para aumentar la
calidad del producto o
servicio y la eficacia de
procesos.
Gestiona
proyectos de
emprendimie
nto
económico y
social
 Evalúa
resultados
 Trabajada
cooperati
vamente
Elabora y aplica
instrumentos de recojo de
información en función de
indicado-res que le
permitanmejorar la calidad
del producto o servicio, y la
eficiencia de los procesos.
Elabora y aplica
instrumentos de recojo de
información para
determinar los beneficios o
pérdidas económicas, y el
impacto social y ambiental
generado por el proyecto
para incorporar mejoras.
Evaluar y utilizaremos
la técnica “malla
receptora de la
información” y fichas
técnicas de proceso y
prototipado
Actividad Nº 5 “ Evaluamos el
prototipo solución
 Los estudiantes evalúan su
prototipo Guión grafico utilizando
la técnica de la malla receptora de
la información.
 Los estudiantes aplican dentro de
la evaluación las fichas técnicas
para evaluar el proceso del
proyecto
Evalúan el prototipo
utilizando la técnica
malla receptora de la
información
y el prototipo con las
fichas técnicas
LUNES
20/06/22
EPT4 Elabora instrumentos de
recojo de información para
evaluar el proceso y el
resultado del proyecto.
Clasifica la información
recogida. Analiza la relación
entre inversión y beneficio
obtenido, la satisfacción de
los usuarios, y los
ambientales generados,
incorporando mejoras para
eficiencia de los procesos.
Evaluar y utilizaremos
la técnica “malla
receptora de la
información” y fichas
técnicas de proceso y
prototipado
Actividad Nº 5 “ Evaluamos el
prototipo solución
 Los estudiantes evalúan su
prototipo Guión grafico u otro
utilizando la técnica de la malla
 Los estudiantes aplican dentro de
la evaluación las fichas técnicas
para evaluar el proceso del
proyecto y la ficha técnica de
elaboración del prototipo para
determinar mejoras del mismo
 Determina los errores y aciertos
dentro del proceso de elaboración
información
y el prototipo con las
fichas técnicas
Determina los errores
y aciertos dentro del
proceso de
elaboración
Enfoque orientación al bien
común
Responsabilidad
Los estudiantes reconocen la importancia deactuar de tal manera que sus acciones contribuyan al bien común de las
generaciones presentes y futuras.
Los estudiantes analizan lasmúltiplesdimensiones dela problemática ambiental,así como sus causas y
consecuencias para lacomunidad dela que son parte. A partir de ello,elaboran acciones para defenderlo.

I. DATOS GENERALES:
1.3. CICLO/Grado/sección a cargo : VII CICLO/ 5º ÚNICA
1.4. Turno : Mañana/ tarde
1.6. DOCENTE :
1.7. AREA : EPT
5º
“CUIDEMOS EL AMBIENTE APLICANDO EL RECICLAJE CON ACCIONES ECOLÓGICAS”
Los estudiantesypobladoresdel distritoante el problemaambiental que afectanuestro planetayeneste contextode lapandemia que estamos viviendo se ve
la necesidad de mantener una escuela limpia, saludable y con áreas verdes desarrollando en nuestros niños y niñas una cultura ambientalista ante ello
planteamos la siguiente interrogante. ¿Cómo podemos contribuir a mejorar el aire que respiramos? ¿De qué manera evitaremos contaminar con residuos
sólidos nuestra escuela y comunidad? ¿Qué acciones realizaremos para mantener e incrementar nuestra escuela con áreas verdes? ¿cómo promovemos el
hábito de las 4R?
Actividades: Campaña “Sembremos una planta”, Concurso de macetas elaboradas con material reciclable.
5º
PROPÓSITO Proponer acciones para dar solución desde la perspectiva del estudiantes a los problemas ambientales que repercuten en la salud de los
escolares y sus familias a través deun proyecto de emprendimiento que busque mitigar el problema de la contaminación en nuestro entorno y
para ello necesitan de estrategias diferenciadas y andamiajes para lograrlo
RETO Asumamos nuestro rol como agentes de cambio y preguntémonos: ¿Cómo podemos hacer para que los estudiantes y sus familias reflexionen
sobre la importancia de vivir e interactuar en ambientes libre de contaminación desarrollando una cultura ambientalista promoviendo la
práctica de las 4R( reciclar, reutilizar, reducir y recuperar )?
PRODUCTO Diseño y prototipo de macetas u adornos , letreros ecológicos hechos de material reciclados

III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
FECHA AREA ESTANDAR COMPETEN
CIA
/
CAPACIDAD
ES
MIERCOLES
25/05/22
EPT 5
Gestiona proyectos de
emprendimiento
económico o social
cuando integra
usuarios, genera
patrones sobre sus
necesidades y
una alternativa de
ideas para generar
ambientales positivos.
Gestiona
proyectos
de
emprendimi
ento
económico
y social
 Crea
propu
esta
de
valor
 . Recoge en equipo
información sobre
necesidades o problemas de
un grupo de usuarios de su
entorno a partir de su campo
de interés empleando
técnicas como entrevistas
grupales estructuradas y
otras. Organiza e integra
información reconociendo
patrones entre los factores
de esas necesidades y
problemas
 Empatizamos
al aplicar la
técnica de la
“Observación
para recoger
información
sobre la
problemática
de la
contaminació
n ambiental y
la manera de
buscar
soluciones
aplicando el
reciclaje con
acciones
ecológicas
en la
localidad
identifican los problemas ambientales .
Se informan además sobre que genera la falta de
una cultura ambientaly comoimpacta en la salud
de la población.
 Los estudiantes identifican y exponen elproblema
principal de su localidad en relación a la
contaminación de su ambiente
punto de vista.
poniendosu punto devista sobre lo que se debe
observar.
 Investigare identificala
contaminación
ambiental de su
localidad
 Identifican y Exponen
detalladamente el
principal problema de
contaminación
ambiental en la
localidad mencionando
las causas y
consecuencias del
mismo
 Elaboranun desafío y la
observación encubierta
 Elaboranlas preguntas
para la entrevista
MIERCOLES
01/06/22
EPT5 Implementa sus ideas
cooperativamente
responsabilidades
de una meta común,
constructivos.
Gestiona
proyectos
de
emprendimi
ento
económico
y social
 Crea
propues
ta de
valor
Trabaja
coopera
tivamen
te
 Diseña alternativas de
propuesta de valor
creativa e innovadora. Las
representa a través de
prototipos y las valido con
posibles usuarios. Define
una de estas integrando
sugerencias de mejora y
sus implicancias éticas,
sociales, ambientales y
económicas.
Organizamos
la información
y Definimos
el problema
planteado a
partir de las
necesidades
de los
usuarios
usando la
técnica mapa
de empatía , y
la pregunta
retadora
Actividad Nº 02 “ Organizamos la información
mediante técnicas
 Los estudiantes identifican cada uno de las
técnicas para organizar y sintetizar la
información obtenida
utilizan para ello la técnica “persona”
 Los estudiantes trabajan la información
obtenida sintetizándola mediante la creación
de un personaje semificticia
 Sintetizan la
información
utilzando la
técnica” persona”
 Identifican al
usuario , su
necesidad


MIERCOLES
08/06/22
EPT5 Implementa sus ideas
cooperativamente
responsabilidades
de una meta común,
constructivos
Gestiona
proyectos
de
emprendimi
ento
económico
y social
 Aplica
habilida
des
técnicas
 Trabaja
coopera
tivamen
te
Realiza acciones para
adquirir los recursos
necesarios para elaborar la
propuesta de valor.
Programa las actividades que
debe ejecutar para elaborar
la propuesta de valor
integrando alternativas de
solución ante contingencias
o situaciones imprevistas.
 Planifica las actividades de
su equipo consiguiendo que
las personas establezcan,
según sus roles, prioridades
y objetivos. Acompaña y
orienta a sus compañeros
para que mejoren sus
desempeños asumiendo
con responsabilidad
distintos roles dentro del
equipo y propone
alternativas de solución a
conflictos inesperados.
Desarrollarem
os la fase
IDEAR para
generar ideas
creativas que
den solución
al problema
utilizando la
técnica Da
Vinci y lluvia
de ideas
solución la problemática de la contaminación
ambiental y la manera de buscar soluciones
aplicando el reciclaje con acciones ecológicas
en la localidad, para ello utilizan la técnica de
“lluvia de ideas”. Y “Da Vinci”.
 Los estudiantes ingresan a la sala de cómputo
para esquematizar las ideas analizandocual es
la más adecuada
Utilizan la técnica de
“lluvia de ideas” y “Da
Vinci” para generar
varias ideas
de cada idea.
Seleccionan la idea
ganadora según
criterios
más conveniente
MIERCOLES
15/06/22
cooperativamente
responsabilidades
de una meta común,
constructivos
Gestiona
proyectos
de
emprendimi
ento
económico
y social
 Trabaja
coopera
tivamen
te
 Aplica
habilida
des
técnicas
 Selecciona procesos de
servicio pertinente, y
emplea con pericia
habilidades técnicas. Es
responsable con el
ambiente, usando
sosteniblemente los
aplica normas de
seguridad en el trabajo
Desarrollarem
os la fase
PROTOTIPAR
y utilizaremos
la técnica
Guiongráfico
o storyboard.,
maqueta u
otro.
seleccionada”
seleccionada su prototipo para ello utilizan la
técnica del Guión grafico o storyboard o
maquetas u otro, según sus ideas solución.
 Los estudiantes ingresana la sala de cómputo y
elaboran el diseño su prototipo en una
aplicación o programa que más dominen.
 Elaboran su prototipo
maqueta, storyboard
u otro de su selección
aplicando
herramientas y
diseño

MIERCOLES
22/06/22
EPT5º Evalúa los procesos y
entre inversión y
de usuarios, y los
ambientales generados.
Incorpora proyectos para
eficacia de procesos.
Gestiona
proyectos
de
emprendimi
ento
económico
y social
 Evalúa
los
resultad
os del
proyect
o
 Elabora instrumentos de
recojo de información
para evaluar el proceso y
el resultado del proyecto.
Clasifica la información
que recoge y analiza la
relación entre inversión y
de los usuarios, y los
ambientales generados, e
incorpora mejoras para
garantizar la
sostenibilidad de su
proyecto en el tiempo.
Desarrollarem
os la fase
Evaluar y
utilizaremos
la técnica
“malla
receptora de
la
información”
y fichas
técnicas del
proceso y
prototipado
solución
grafico u otro utilizando la técnica de la malla
 Los estudiantes aplicandentro de la evaluación
las fichas técnicas para evaluar el proceso del
proyecto y la ficha técnica de elaboración del
prototipo para determinar mejoras del mismo
información
Evalúan el proyecto y
el prototipo con las
fichas técnicas
Los estudiantes asumen su rol como ciudadanos y buscan diversas formas o medios que les permite afrontar la
contaminación desu localidad a fin derealizar acciones quepromuevan su seguridad personal,familiary de su
localidad.

I. DATOS GENERALES:
1.3. CICLO/Grado/sección a cargo : VII CICLO/ 3º ÚNICA
1.4. Turno : Mañana/ tarde
1.5. DURACIÓN : 5 semana
1.6. DOCENTE :
1.7. AREA : TUTORÍA
5º U
REFLEXIONAMOS Y TOMAMOS DECISIONES SOBRE LA PRACTICA DE LOS VALORES Y EL CUIDADO DE LA SALUD
Se entiende porlaprácticade valoresalas accionesucomportamientos de laspersonas dentrolauna sociedad yque estasacciones contribuyen amejoraro
armonizar la vidaensociedad. Desarrollamos los valores en nuestro interior y vamos mejorando nuestra capacidad de relacionarnos armónicamente con el mundo en que
vivimos, al punto de lograr contribuir afirmativamente a la calidad de vida de todos nosotros.EnnuestraI.E, se ha observadoque algunos estudiantes nopracticandentro
y fuerade la IE, losvaloresmáselementales comosonel respeto,lasolidaridad ,el respetoal medioambiente entre otros. Ante estasituaciónbuscamos
reforzareste importante temaparasensibilizar alos estudiantes aque reflexionen sobre suactuardiario, sobre el cuidadode susaludy para lograr una sociedad
sana,mas humana y justa.
Ante esta situación planteamos lassiguientes preguntas: ¿ Cómo podemos hacer para promovemos la práctica de los valores en los estudiantes como parte de la vida diaria y
contribuir con ello a una sociedad más humana y justa? ¿ Cómo podemos hacer para que los estudiantes practiquen buenos hábitos alimenticios para la mejora de su salud?
3º
PROPÓSITO Los estudiantes reflexionan sobre la práctica de valores y el cuidado de su salud en la vida diaria para contribuir y lograr una sociedad más
humana y justa
RETO sensibilizar a compañeros y amigos sobre la práctica de valores y el cuidado de su salud para lograr una sociedad sana, mas humana y justa
PRODUCTO Dípticos, carteles físicos o virtuales u otros medios informativos
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES DE TUTORIA

FEC
HA
ARE
A
DIMENSION PROPOSITO ACTIVIDADES EVIDENCIA
MARTES
24/05/22
TUTORIA
5º
U
4º
Personal ysocial
Salud corporal y
mental
Reflexionar sobrela responsabilidad de
nuestros actos.
Actividad 1:
Reconociendo los valores como parte importante de
nuestra formación integral : la responsabilidad de
nuestros actos
Los estudiante analizan y exponen su
punto de vista sobre el mensaje del
cuento :la responsabilidad de
nuestros actos
MARTES
31/05/22
identificar y promover la práctica de los
valores morales en los estudiantes
Actividad 2:
“Promovemos la práctica de los valores como parte
de la vida diaria para contribuir a una sociedad más
humana y justa”
.
Los alumnos se identifican en las
diferentes situaciones de la práctica
de los valores morales y cívicos
.
MARTES
7/06/22
Reflexionar sobre la importancia de una
cultura alimenticia para armonizar nuestro
cuerpo y mente
Actividad 3:
“Comiendo sano para armonizar nuestro cuerpo y
mente”
Informar mediante dípticos o medios
virtuales para buscar concientizar en
el hogar, en las redes sociales, en la
escuela, sobre la importancia de una
comida balanceada y sana
MARTES
14/06/22
Reflexionar sobre estas conductas negativas
de los niños y jóvenes y como evitarlas
Actividad 4:
“reflexionando sobre el bullying en las escuelas y
redes sociales”
Informar mediante dípticos o medios
virtuales para buscar concientizar a
los jóvenes sobre este importante
problema social de hoy.
MARTES
21/06/22
expresar las habilidades emocionales como llave
para su bienestar y para su éxito.
Actividad 5:
“Expresando mis emociones”
Dibujan en las fichas para expresar sus
emociones la Alegria
Enfoque de derechos Libertad y responsabilidad
Los estudiantes reconocen su capacidad para elegir,demanera voluntaria y responsable,la propia forma deactuar y
de asumir lasconsecuencias desus decisiones y acciones dentro de un contexto determinado.

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