Este documento presenta un proyecto pedagógico para integrar las TIC en el área de medio ambiente en un grado 6. El proyecto busca crear conciencia ambiental a través del uso de computadores y blogs. Las actividades incluyen visitas al entorno para recolectar información, construir un blog para compartir el proyecto, y evaluar los resultados.

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Planeación de proyectos de aula por área
con integración de TIC en las áreas básicas.
Curso: Grado 6
Participantes: Albeiro Enrique Sánchez Calle
Duración: 3 meses
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones actualmente son concebidas
como un poderoso agente de cambios en el sector educativo, ellas han permeado todos
los sectores sociales, y desconocer su influencia en la educación es vivir aislados de una
eminente realidad de la cual no podemos ser ajenos.
A través de los años diversas entidades en su afán que la educación cumpla con su
función social e integral le han apostado a la dotación de computadores a las escuelas
tanto urbanas como rurales, pero bien es sabido que estas herramientas por si solas no
generan cambios, sino que depende de un proceso de formación del cual deben hacer
parte la comunidad en general.
De ahí la importancia de este proyecto, en la medida que busca que los estudiantes
haciendo uso del computador y de herramientas como la Web 2.0 puedan fortalecer su
aprendizaje y adquirir nuevas formas de establecer comunicación con los demás.
Pregunta de investigación
¿De qué manera el uso del computador y el blog educativo contribuyen a la formación y
creación de cultura ambiental en los estudiantes de la I.E Nueva Esperanza Sede
Arroyon?
Exploración previa
¿Qué es la cultura ambiental?
¿Qué es el medio ambiente?

2. ¿Qué es un blog?
¿Cuáles son las características de un blog?
Objetivos del proyecto
Crear conciencia ambiental en los estudiantes de la I.E Nueva Esperanza Sede Arroyon a
través del uso del computador y el blog educativo con la finalidad de disponer de
espacios saludables para la recreación y el aprendizaje.
Competencias
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo
estrategias para cuidarlos.
Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano.
Temática a estudiar
Medio ambiente y sociedad
Referentes conceptuales:
La Educación Ambiental se refiere a la educación sobre cómo continuar el desarrollo
mientras se protegen, preservan y conservan los sistemas de soporte vital del planeta.
En este sentido, la Educación Ambiental se entiende como la educación para el
desarrollo sostenible.
¿Cuáles son los componentes de la educación ambiental?
Se puede pensar que la educación ambiental consta de cuatro niveles diferentes.
I. Fundamentos Ecológicos
Este nivel incluye la instrucción sobre ecología básica, ciencia de los sistemas de la
Tierra, geología, meteorología, geografía física, botánica, biología, química, física, etc.

3. El propósito de este nivel de instrucción es brindar al alumno información sobre los
sistemas terrestres de soporte vital, los cuales funcionan como las reglas de un juego. En
este caso, la vida es el juego para el cual los científicos han descubierto una gran
variedad de reglas ecológicas de la vida.
Desafortunadamente, muchas conductas humanas y decisiones de desarrollo parecen
violar las reglas ecológicas, razón por la cual se creó el campo conocido como educación
ambiental.
II. Concienciación Conceptual
Este nivel da cuenta de la forma como las acciones individuales y colectivas pueden
influenciar la relación entre la calidad de vida humana y la condición del ambiente. Es
decir, no es suficiente que uno comprenda los sistemas de soporte vital (reglas) del
planeta; también uno debe comprender cómo las acciones humanas afectan las reglas y
cómo el conocimiento de estas reglas pueden ayudar a guiar las conductas humanas.
III. Investigación y Evaluación de Problemas
Este nivel implica aprender a investigar y evaluar problemas ambientales. Debido a las
múltiples interpretaciones de los asuntos ambientales, muchas personas se encuentran
confundidas acerca del comportamiento más responsable en el campo ambiental.
Por ejemplo, ¿es mejor para el ambiente usar pañales de tela o pañales desechables?
¿Es mejor usar en las compras bolsas de papel o plásticas? La recuperación energética
de recursos desechados, ¿es ambientalmente responsable o no? Muy pocas veces las
respuestas a tales preguntas son sencillas. La mayoría de las veces, las circunstancias y
condiciones específicas complican las respuestas a tales preguntas y solamente pueden
comprenderse luego de considerar cuidadosamente la información existente.
IV. La Capacidad de Acción
Este nivel se basa en la necesidad de dotar al alumno de las habilidades necesarias para
participar productivamente en la solución de problemas ambientales presentes y en la
prevención de problemas ambientales futuros.
Los problemas ambientales son frecuentemente causados por las sociedades humanas,
las cuales son colectividades de individuos. Por lo tanto, los individuos resultan ser al
mismo tiempo, las causas primarias y la solución a los problemas ambientales.
http://www.redacademica.edu.co

4. Recursos didácticos
Cámaras fotográficas, papel periódico, marcadores.
Recursosdigitales
Offline: Videos, procesador de texto, presentador de ideas, Video Beam.
Online: Páginas Web, Youtube, BlogEducativo.
Metodología
El trabajo a realizar con los estudiantes cumple las siguientes etapas:
Primera etapa: Socialización, donde los estudiantes tendrán la posibilidad de conocer la
propuesta y hacer parte de ella.
Segunda etapa: Búsqueda de información y exploración de nuevos espacios de
aprendizaje.
Tercera etapa: Implementación del trabajo
Cuarta etapa: Valoración de los resultados
Actividades propuestas
Actividad 1: Reunión con la comunidad educativa para darles a conocer la propuesta de
trabajo.
Actividad 2: Los estudiantes tendrán la posibilidad de visitar varios lugares cercanos al
colegio y mirar cómo están dadas las condiciones del medio que los rodea, luego con la
información recolectada tendrán la posibilidad de buscar información sobre estrategias
para la preservación y cuidados del medio ambiente. Así ellos podrán ir armando poco a
poco su material de trabajo.
Actividad 3:Construyendo saberes, es el espacio donde los estudiantes aprovechando
los recursos tecnológicos de que disponen procederán a diseñar su blog para dar a
conocer su proyecto y multiplicar conocimientos.
Actividad 4: Valorando ando, terminado el montaje de las actividades los estudiantes en
compañía del docente encargado procederán a evaluar el resultado de las actividades
desarrolladas en el proyecto.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN

5. Actividad1:
Reunión con la comunidad Docentes Computador y 3 horas
educativa para darles a Video Beam
conocer la propuesta de
trabajo.
Actividad 2:
Los estudiantes tendrán la Docentes y Cuadernos de 2 meses
posibilidad de visitar varios estudiantes apuntes,
lugares cercanos al colegio y carteleras.
mirar cómo están dadas las
condiciones del medio que los
rodea, luego con la información
recolectada tendrán la
posibilidad de buscar
información sobre estrategias
para la preservación y
cuidados del medio ambiente.
Así ellos podrán ir armando
poco a poco su material de
trabajo.
Actividad 3:
Construyendo saberes, es el Docentes y Computadores, 1 mes
espacio donde los estudiantes estudiantes internet
aprovechando los recursos
tecnológicos de que disponen
procederán a diseñar su blog
para dar a conocer su proyecto
y multiplicar conocimientos.
Actividad 4:
Valorando ando, terminado el Docentes y Libreta de 1 semana
montaje de las actividades los estudiantes apuntes,
estudiantes en compañía del computadores
docente encargado procederán
a evaluar el resultado de las
actividades desarrolladas en el
proyecto.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

6. Actividad 1: Reunión con la comunidad educativa para darles a conocer la propuesta de
trabajo.
Esta se llevara a cabo para que las personas interesadas se involucren con la propuesta.
Actividad 2: Los estudiantes tendrán la posibilidad de visitar varios lugares cercanos al
colegio y mirar cómo están dadas las condiciones del medio que los rodea, luego con la
información recolectada tendrán la posibilidad de buscar información sobre estrategias
para la preservación y cuidados del medio ambiente. Así ellos podrán ir armando poco a
poco su material de trabajo.
Actividad 3:Construyendo saberes, es el espacio donde los estudiantes aprovechando
los recursos tecnológicos de que disponen procederán a diseñar su blog para dar a
conocer su proyecto y multiplicar conocimientos.
Actividad 4: Valorando ando, terminado el montaje de las actividades los estudiantes en
compañía del docente encargado procederán a evaluar el resultado de las actividades
desarrolladas en el proyecto.
EVALUACIÓN
Se llevará a cabo una autoevaluación para que cada participante del proyecto tome
conciencia del trabajo realizado y así pueda mejorar,
Luego el docente valorará el trabajo realizado por los estudiantes.
Evidencias d aprendizaje:
Evidencias: Fotografías
Productos: Blog
http://sedearroyon.blogspot.com/
Instrumentos de evaluación
Encuestas para conocer y valorar el trabajo realizado
Cronograma:Ver cronograma.