Socialización de proyecto grupal

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PLANIFICADOR DE PROYECTO
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
CARLOS ALBERTO SÁNCHEZ SÁNCHEZ
ADRIANA IRENE GÓMEZ
DORIS PATRICIA CÓRDOBA ALMARIO
ALEX FABIÁN GONZÁLEZ TORRES
JAIRO ALBERTO RAMÍREZ PANTOJA
1.2 Correo electrónico
cas.sanchez@gmail.com
adryanita823@gmail.com
doristco@gmail.com
alexfabiangonzalez@gmail.com
jaramirezpantoja@gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa

2. I.E TECNICO DE COMERCIO “SANTA CECILIA”
MARÍA AUXILIADORA ( LOMITAS - LA CUMBRE)
TITÁN (YUMBO)
JOAQUÍN DE CAICEDO Y CUERO
LA LIBERTÁD (BITACO - LA CUMBRE)
1.4 Dirección de la institución educativa
1.5 Ciudad
Cali……………….... (dos instituciones)
La Cumbre……….. (dos instituciones)
Yumbo…………….. (una institución)
1.6 Reseña del Contexto
Los estudiantes del grado 5° de la I.E. JOAQUIN DE CAYZEDO Y CUERO” - Sede San Roque
y 11 años de edad que viven en la comuna 10 de la ciudad de Cali y pertenecen al estrato 2
Pertenecen a familias conformadas por papá, mamá y uno, dos o tres hermanos, al igual que m
padres que por diferentes circunstancias se encargan de los hijos.
La Institución Educativa María Auxiliadora es una entidad oficial con Modalidad AGROEMPRE
Corregimiento Lomitas, Municipio La Cumbre, Departamento Valle del Cauca, es el resultado de la
No. 2029 de 10 de Septiembre de 2002, por medio de la cual se asocian 7 sedes educativas. Con
2, dedicada a la agricultura.
1.7 Georeferencia
Carrera 35 No. 15-33 Barrio Cristobal Colon - Cali, Colombia

3. 2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
“RECÓGEME Y ÚSAME”
2.2 Resumen del proyecto
Este proyecto pretende intervenir en el cuidado y preservación del medio
ambiente, apoyado en herramientas TIC, que permitan motivar a niños, niñas y
jóvenes de las instituciones educativas intervenidas a realizar acciones para tal fin,
en este acciones relacionadas con el reciclaje.
Video Motivador
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
● Ciencias naturales y educación ambiental
● Tecnología e informática
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Estudiantes de grado quinto de primaria de las instituciones educativas
● Tecnico Comercial Santa Cecilia (Cali)
● Maria Auxiliadora (Lomitas- La Cumbre)
● Titán (Yumbo)
● Joaquín Caicedo y Cuero (Cali)
● La Libertad (Bitaco- La Cumbre)
2.5 Tiempo necesario aproximado
● Tres semanas de clase con intensidad de 4 horas semanales (3 horas de
Ciencias Naturales y 1 hora de Tecnología e informática).

4. 3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Estándares propios del área Identifico transformaciones en mi
entorno a partir de la aplicación
de algunos principios físicos,
químicos y biológicos que
permiten el desarrollo de
tecnologías.
Exploro mi entorno cotidiano y
diferencio elementos naturales de
artefactos elaborados con la
intención de mejorar las
condiciones de vida.
3.2Contenidos curriculares abordados
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Problemas ambientales en
el planeta Tierra:
● Contaminación
● Cambio climático
● Destrucción de la
capa de ozono
La contaminación
ambiental -
Residuos sólidos:
Reciclaje
● Concepto
● Clasificación
(norma técnica)
Problemas ambientales
en el planeta Tierra:
Desarrollo de actividades
con respecto a:
● Contaminación
(observación del
entorno)
● Cambio climático
(lecturas en
periodicos virtuales)
● Destrucción de la
capa de ozono
(observación de
videos)
● Participación
activa en campañas
de reciclaje.
● Uso adecuado de
las tic ( uso de
recursos) .
Problemas ambientales en el
planeta Tierra:
Posición tomada frente a:
● Contaminación
● Cambio climático
● Destrucción de la capa
de ozono
● Participación en el aula
● Trabajo en equipo.
● Respeto.

5. 3.3 Indicadores de desempeño
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de
aprendizaje
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
-Reconoce las
característica de cada
tipo de residuo sólido,
para su posterior
clasificación.
-Aplica las herramientas
ofimáticas en la
elaboración de una
presentación.
-Compara ecosistemas
contaminados con los
no contaminados.
-Explica las ventajas
para la calidad de vida
del hombre que tiene el
reciclaje.
-Comprende la
importancia de Reciclar,
Reutilizar, Reducir.
-Elabora una
presentación de las
actividades realizadas
usando powerpoint -
prezi, etc.
-Emprende campaña
de reciclaje en su
escuela y lo aplica en
su casa.
-Realiza actividades de
reciclaje, con residuos
sólidos de su entorno.
- Interactúa en el EVA,
desarrollando las
actividades virtuales
programadas
-Analiza la
problemática
ambiental de
contaminación en su
escuela y hogar,
tomando una posición
crítica ante esta.
- Replica lo aprendido
en el colegio, en su
hogar.
- Refuerza sus
conocimientos en
ofimática
3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
Pregunta esencial:
¿Cómo a través del uso de las TIC generamos procesos de reciclaje para la
conservación del medio ambiente?
Preguntas de unidad:
¿Cómo realizar una campaña promoviendo el reciclaje a través de las tic?
¿Podemos utilizar un recurso literario para dinamizar el trabajo del reciclaje?
¿Qué recursos necesitamos para dinamizar las actividades de reciclaje?
Preguntas de contenido:
¿Cómo se clasifican los residuos sólidos?
¿Cómo se desequilibran los ecosistemas?
¿Qué factores climáticos se alteran con la contaminación ambiental?
¿Qué recursos y conocimientos tecnológicos pueden aportar al desarrollo del

6. proyecto?
¿Qué valores éticos refuerzo al integrar mis conocimientos con el desarrollo de las
actividades del proyecto?
¿Cómo afecta la contaminación de los ríos las prácticas agrícolas de los
habitantes de la región?
¿Qué editor de video puedes utilizar para dar a conocer la experiencia del
proyecto?
¿Podemos utilizar un recurso literario para dinamizar el trabajo del reciclaje?
¿En qué estados de la materia podemos encontrar las basuras?
4. HABILIDADES PREVIAS
El estudiante debe conocer la clasificación de los residuos sólidos.
Conocimientos básicos en ofimática.
Búsqueda básica de fotos, imágenes y videos en Internet.
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
Medio Ambiente
Reciclaje
Contaminación: causas y consecuencias
Cambio climático
Equilibrio ecológico
Manejo de herramientas ofimáticas
5.2 Conocimiento Pedagógico
Estrategias:
● Sensibilización de la problemática por medio de análisis de videos y
lecturas relacionadas con el eje temático del proyecto.
● Desarrollo de encuesta para determinar la percepción de la problemática y
medir el nivel de impacto de la problemática.
● Desarrollo de las actividades motivadoras (campaña para fomentar el buen
uso de los residuos sólidos al interior de la institución educativa y en el hogar)
● Debate
● Trabajo colaborativo y cooperativo
● Pensamiento crítico

7. 5.3 Conocimiento Tecnológico
● Interacción en el EVA para el desarrollo de actividades programadas.
● Manejo de elementos tecnológicos como cámara digital, computador,
televisor, video beam, etc.
● Uso de herramientas ofimáticas y en línea para la elaboración de la
presentación del proyecto.
● Interacción con www.neolms.com www.youtube.com Windows Movie
maker
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
Reconocimiento del entorno mediante trabajos en grupos de observación.
Actividades de reciclaje: Campañas ambientales, separación residuos sólidos
(RRR),
pensamiento crítico sobre lo observado en cuanto a manejo de residuos sólidos y
posibles afectaciones al medio ambiente.
5.5 Conocimiento Tecnológico - disciplinar
Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y
procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.
Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y
ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Las herramientas tecnológicas se utilizaron con el propósito de crear ambientes
más prácticos y creativos que conlleven a la conciencia ambiental para contribuir a
la conservación del medio ambiente a través del reciclaje.
Las herramientas TIC a utilizar son:
NEO LMS
5.7 Enfoque educativo CTS
Enfoque metodológico
ABP

8. Enfoque TPACK - CTS
5.8 Competencias Siglo XXI
Cuento
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades para la vida personal y profesional
Iniciativa y autonomía
Liderazgo y responsabilidad
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
- Presentación de videos (cuento)
- Salidas de campo
- Trabajo práctico ( Manualidades, carteleras)
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
Socialización del proyecto a miembros de la comunidad educativa
ejecución de actividades apoyados en herramientas TIC:

9. - videos
- juegos
Otras actividades
- salidas de campo
- reflexiones orientadas sobre las observaciones del entorno realizadas
7.2 Herramientas de planificación curricular
PEI- Plan curricular-Rúbricas, listas de verificación, gráficos
7.3 Recursos
Cámara digital, Computador, televisor, video beam.
www.neolms.com
www.youtube.com
otros:
- recipientes para el reciclaje
- creaciones de los estudiantes (sopas de letras, crucigramas)
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
En cada una de las instituciones donde se ejecutará el proyecto, se encontró que
se articulan con los PRAES. Cada una de ellas propende por el cuidado del medio
ambiente, y fomentar la cultura RRR
El Proyecto se trabajará teniendo en cuenta la articulación con el PEI de cada una
de las instituciones educativas, y las actividades programadas promoverán el
desarrollo propio de temáticas relacionadas con el área en la que se desarrollen,
orientando la motivación al reciclaje.
En las aulas se realizará trabajo 1:1, para que los estudiantes puedan interactuar
activamente con las actividades que se programen en ella, teniendo en cuenta los
cuidados y usos apropiados que se requieren.
Desde la informática se abordará el tema, profundizando los aprendizajes con la
interacción del espacio virtual de aprendizaje diseñado por el equipo de trabajo y
se trabajará la parte de sensibilización a través de videos, cuentos y lecturas.
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES

10. Encuesta
Lluvia de ideas sobre
la problemática a
tratar.
Revisión sobre
saberes previos.
Participación y actitud
en las actividades
motivadoras
Participación y
argumentación de cada fase
del proceso.
Desarrollo de Actividades
propuestas, Propuestas y
actitud para el trabajo.
Participación en el trabajo
colaborativo.
Revisión del producto.
Reflexión crítica sobre el
trabajo realizado.
Socialización de la
presentación elaborada.
Diseño creativo de la
presentación.
Descripción de la evaluación
Rúbricas.
Encuesta diagnóstica
Ejecución activa de las diferentes actividades.
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
Cada grupo de estudiantes avanzaran acorde a su ritmo y estilo de aprendizaje,
por eso se establece una fecha prudencial límite para la ejecución y socialización
de los resultados de aprendizaje. Dentro del equipo de trabajo cada estudiante
asumirá un rol de acuerdo a sus conocimientos y habilidades pero se lo
acompañará y fortalecerá en el aprendizaje de otras competencias. La evaluación
se realizará teniendo en cuenta el trabajo individual, grupal, conocimientos,
habilidades y competencias de acuerdo a sus condiciones especiales de
aprendizaje y la presentación del producto.
Compartir experiencias.
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
-jocaycu.neolms.com
-Producción y edición básica de videos, cuentos

11. -Bitácoras
-Conciencia ambiental a través de la reutilización de los residuos en elementos
como: Cuadros, portarretratos, tarjetas por medio del papel reciclable, materas
plásticas, bisuterías.
11.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
El proceso de sistematización del proyecto se realizará en diferentes herramientas
de la nube, tales como:
Google Drive, en esta herramienta se ubicaran todas las guías, bitácoras, rúbricas
y encuestas que se aplicarán para la ejecución del proyecto.
NeoLMS: en este ambiente se registrara el contenido del curso, en el cual
interactuará de forma virtual el estudiante con sus pares y los docentes.
Youtube: Videos realizados para fortalecer el proyecto y el registro del desarrollo
del proyecto (evidencias).
La evaluación realizada a través de rúbricas, permitirá realizar la retroalimentación
del proyecto y con esto se logrará el mejoramiento del mismo.
12.CREDITOS
El proyecto hará uso de todos los recursos abiertos de aprendizaje de la red, con
licencia creative commons y servicios de la nube con acceso libre o gratuito.