Experiencias de aprendizajes que promueven el aprendizaje con tic actualizado

Experiencias de aprendizajes que promueven el aprendizaje con TIC Maestría en Educación
Mediada por las TIC
UNIVERISIDAD ICESI
Eguibar Aldebith Astaiza Montilla Unidad Internet Seguro
Experiencias de aprendizajes que promueven el aprendizaje con TIC
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Según los estándares ISTE de la ciudadanía digital, en esta experiencia de
aprendizaje se compartirán una serie de actividades enfocadas al desarrollo de
competencias de Ciudadano digital. Los estudiantes reconocen los derechos,
responsabilidades y oportunidades de vivir, aprender y trabajar en un mundo digital
interconectado, y actúan y modelan de manera segura, legal y ética. Los estudiantes
se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la
tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos
conectados en red. Administran sus datos personales para mantener la privacidad
y la seguridad digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos
utilizada para rastrear su navegación en línea. (ISTE 2016). El planteamiento de la
propuesta busca fomentar en los estudiantes de grado séptimo el Uso adecuado del
Internet, los peligros y amenazas que nos acechan al navegar por la red.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
Al realizar el presente trabajo tome como referencia la página de gobierno enfocada
a Formar y desarrollar habilidades en el mundo digital.
http://www.ciudadaniadigital.gov.co/627/w3-channel.html
Considero importante realizar una contextualización sobre qué está realizando el
gobierno para potencializar en los colombianos el uso de una pedagogía entorno a
la Era digital. La plataforma oferta a los usuarios unos contenidos digitales de
Ciudadanía Digital y ofrece la oportunidad de certificarte en:
Curso Ofertado Link de referencia
Teletrabajo, cambio cultural y
transformación digital
http://www.ciudadaniadigital.gov.co/627/w3-
article-80616.html
Emprendimiento Sostenible como
medio y fin Social
article-80618.html
Primeros pasos para la
Transformación Digital de las
comunidades rurales
article-80619.html
Visión de futuro en la Economía
Naranja
article-80617.html
Relacionamiento virtual con el
Estado: Hacer trámites y servicios
por internet
article-80615.html
Emprendimiento Sostenible como
medio y fin Social
article-80618.html

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Primeros pasos para la
Transformación Digital de las
comunidades rurales
article-80619.html
Visión de futuro en la Economía
Naranja
article-80617.html
Relacionamiento virtual con el
Estado: Hacer trámites y servicios
por internet
article-80615.html
Ecosistema digital: dispositivos,
sistemas operativos y recursos
para la comunicación digital
(Presencial y Virtual)
article-60705.html
Esta consulta me ha permitido identificar varios elementos para la construcción de
mi propuesta de diseño de aprendizaje entre ellas el trabajo por Internet Seguro. La
necesidad de que los estudiantes aborden temáticas relacionadas con Netiquetas,
Sexting, Ciberbullying, Grooming entre otros desde enfoques pedagógicos como
legales. Permite establecer unos criterios legales y gubernamentales los cuales se
deben trabajar desde el aula y contextualizar a los estudiantes y comunidad
educativa sobre su uso y divulgación.
La segunda consulta que he tomado como referencia es Karem Martínez.
Colombiana ganadora del concurso “Soy digital plus”. Creadora del sitio web
https://ideasparalaclase.com Un Proyecto que surge a partir de sus estudios en
Maestría en Educación con énfasis en TIC. En su sitio he encontrado un proyecto
de aula Titulado Narración Policiaca a través de una comic digital en el cual
promueve el interés de los estudiantes por hacia la expresión de propuestas
creativas que identifiquen su nivel de comprensión de los textos literarios
propuestos. Esta propuesta de Karem Martínez me ha permitido identificar una serie
de estrategias y recursos que aportan de forma significativa a la construcción de la
experiencia de aprendizaje enfocada a la Implementación de las TIC. Saber que
mediante la elaboración de un “pequeño” proyecto de aula, todo lo que puede
transformar e impactar en nuestros estudiantes.
Nombre de la experiencia: Internet Seguro
Grado Séptimo
Duración: 14 horas de clase
Descripción de la experiencia:
Para el desarrollo de la propuesta se ha tomado como los estándares ISTE 2016
para estudiantes; Debido a que frecuentemente están trabajando en línea y

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diseñando productos, los estudiantes tienen amplias oportunidades para practicar
comportamientos positivos, legales y éticos en línea. (ISTE 2016).
La seguridad de niños y adolescentes cuando navegan en Internet o participan en
redes sociales es una preocupación constante y justificada de toda la sociedad.
Tanto en hogares, como en Instituciones Educativas, se deben acometer acciones
tendientes a lograr que los menores adopten conductas responsables y preventivas
que los alejen de potenciales amenazas. (Juan Carlos López Eduteka)
Objetivos
 Reconocer la importancia del buen uso del internet de manera segura, legal
y ética.
 Identificar los peligros y amenazas en escenarios digitales, incluyendo
interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos conectados en
red.
 Reconocer, evitar y denunciar conductas inapropiadas en Internet.
 Comunicar ideas en redes sociales siguiendo las normas básicas del
lenguaje digital.
 Establecer acuerdos enfocados al uso del Internet Seguro entre padres de
familia y estudiantes.
Desarrollo de la experiencia
Los estudiantes visualizan los siguientes videos y se realiza conversatorio:
Video Link de enlace
¿SEXTING? Piénsalo:
existen leyes que
penalizan acciones ligadas
al sexting
Link
https://www.youtube.com/watch?v=vp0VhFCjOQY
&t=27s
Ciberbullying: El caso de
Joe
https://www.youtube.com/watch?v=UX6-FQPMYew
Cuidado con las fotos que
subes al internet
https://www.youtube.com/watch?v=we7wO2PJJfQ
Grooming https://www.youtube.com/watch?v=lzUNMv9asJE
Con base en los videos se realiza un conversatorio y lluvia de ideas con los
estudiantes sobre los cuidados que debemos tener en Internet.
A través de las siguientes preguntas:
¿Cuánto tiempo te conectas a Internet a la semana?
¿Qué actividades del mundo real has disminuido por utilizar Internet?
¿Qué tan seguro es compartir tu información personal en internet?

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¿Conoces alguna experiencia negativa enfocada al uso de internet?
¿Qué estrategias puedes utilizar para navegar seguro por internet?
Tiempo estimado: 2 horas
Desarrolla la guía “Pautas para crear una Infografía”
PAUTAS PARA CREAR INFOGRAFÍAS
Trabajo integrado con el área de Lengua Castellana
1. ORGANIZA LA INFORMACIÓN
Responde la siguiente pregunta:
a. ¿Qué pregunta intenta responder tu infografía?
b. ¿Cuál es el objetivo de tu infografía?
c. Asegúrate de recopilar todas las fuentes para poder incluirlas en tu trabajo.
2. SELECCIONA EL ESQUEMA MAS APROPIADO PARA TU TRABAJO
 Un contenido es claro y sin muchas distracciones
 Recuerda que las imágenes de la infografía incluyendo el fondo van acorde al tema.

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3. SELECCIONA EL TAMAÑO
Organiza el tamaño de la infografía con las siguientes dimensiones
ANCHO: 1300
LARGO: 1700
4. IMÁGENES
Puedes descargar imágenes gratuitas de sitios como Pexels, Death To Stock, New Old
Stock, Unsplash, Realistic Shots, Startup Stock Photos, Life of Pix, Gratisography, y Pic Jumbo.
 Elige un estilo y no lo cambies: La coherencia es importante. Ya sea que utilices íconos simples,
de líneas, con colores, serios o divertidos; es importante que no los cambies a lo largo del
diseño.
 Combina íconos con fuentes: Luego de que hayas elegido el estilo de los íconos, es importante
alinearlo al tono y esquema de colores de la infografía.
 Adapta a los íconos a la paleta de colores correcta: Asegúrate de que los íconos que selecciones
se relacionen al tema y al contexto general. Deberían complementar el motivo de la infografía.
Para hacer unas infografías más atractivas visita el siguiente artículo:
https://piktochart.com/es/blog/serie-de-consejos-de-diseno-8-articulos-que-te-ayudaran-convertirte-
en-un-disenador-creativo-en-
piktochart/?utm_source=twitter&utm_medium=socialmedia&utm_term=dise%C3%B1o&utm_campa
ign=SerieConsejosdeDise%C3%B1o
5. MANEJO DE FUENTES:
 No utilices más de dos fuentes distintas por infografía. Si necesitas aplicar distintas jerarquías
puedes variar el tamaño, o destacar algo con negrita o cursiva.
 Todos los titulares deben tener el mismo tamaño.
 Todos los subtítulos deben tener el mismo tamaño.
 Utiliza el cambio de tamaño y el color para atraer la atención a la información más relevante.

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 COLOR
 Es bueno comenzar con blanco o un color neutral (ej. beige) como color de fondo.
 Se puede comenzar a diseñar todo en blanco y negro antes de incluir los colores en el plano.
 Es mejor mantener una coherencia entre los colores, por ejemplo: si el color azul se usa para
todos los subtítulos, mantenerlo de ese modo hasta el final del diseño, a menos que exista una
buena razón para cambiarlo.
 Debes asegurarte de que los colores seleccionados no afecten la legibilidad del título/cuerpo
del texto (el texto en gris claro es extremadamente difícil de leer).
 Además, es importante cerciorarse de que los colores no se mezclen con el fondo (el texto en
verde lima delante de un fondo amarillo lastima los ojos).
 Solo usa colores claros sobre fondos oscuros.
ACTIVIDAD GRUPAL
EN GRUPO DE TRES INTEGRANTES
TEMA 1: INFOGRAFÍAS
1. Crea una cuenta en https://piktochart.com
Recuerda guardar tus datos de usuario y contraseña en tu cuaderno, Correo o Google
Drive.
2. Con base en los videos observados y el conversatorio. Crea una infografía SOBRE
INTERNET SEGURO, ayúdate de la web para buscar imágenes acordes al tema.
3. Finalmente envía la infografía por la plataforma Virtual.
Nota:
Recuerda seguir la estructura adecuada para hacer infografías, respeta los derechos de autor y
realizar búsquedas efectivas, redacción, ortografía. El trabajo será evaluado en conjunto con el
área de Lengua Castellana.
Las infografías serán impresas y expuestas a toda la comunidad educativa en las Carteleras
Institucionales.

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TEMA 2: FORMULARIOS DE GOOGLE DRIVE
Se acompaña a los estudiantes en la elaboración de una Encuesta utilizando
Google Drive. Los estudiantes crean, diseñan y aplican a sus compañeros de
grados octavo y noveno la siguiente encuesta.
Encuesta Internet Seguro
Apreciado estudiante su opinión y sugerencia son importantes para nosotros, ya
que nos permiten conocer su grado de satisfacción, sus necesidades y expectativas
con respecto a la Experiencia de aprendizaje “Internet Seguro”, por lo que les
pedimos sean tan amables de contestar cuidadosa y objetivamente las siguientes
preguntas.
1. ¿Cuál es el sitio web que más visitas en internet? Abierta
2. ¿Desde qué dispositivo accedes a internet?
a) Tablet
b) Smartphone (celular)
c) Smart TV
d) Computador
e) Psp
3. ¿Cuál es la red social que más utilizas?
a) Facebook
b) Twitter
c) Instagram
e) LinkedIn
f) Snapchat
4. ¿Conoces tus padres los sitios que visitas en internet? Pregunta abierta
5. ¿En cuál de los siguientes temas te gustaría profundizar?
a) Ciberbullyn
b) Grooming
c) Sexting
d) Sextorsion
e) Ciberdelitos
f) Tenoadiccion
6. En algún momento de tu vida has sufrido algún caso de:
a) Cyberbullying
b) Grooming
c) Sexting
d) Sextorsion
e) Ciberdelitos

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7. ¿Qué precauciones tienes al ingresar a Internet?
9. ¿Qué actividades le gustaría que desarrolláramos para mejorar la seguridad en
internet?
TEMA 3: TABULACIÓN – Hojas de Cálculo – Google Drive y Microsoft Excel
Los estudiantes con ayuda de las gráficas de Google drive deben presentar un
informe de la encuesta
TEMA 5: REFLEXIÓN FAMILIAR – Imaginación y Creatividad en familia
 Espacio de reflexión: Estudiantes y Padres de Familia
Con base en el siguiente video los estudiantes y padres de familia reflexionan y
establecen acuerdos con sus padres Comportamiento de los en Internet
https://www.youtube.com/watch?time_continue=57&v=9MZbcna6Zrs
Esta actividad se integra con la clase de arte para diseñar una tarjeta mediante la
cual les permitirá plasmar los acuerdos y compromisos entre estudiantes y padres
de familia.
TEMA 6: JUEGO EN LÍNEA
 Utilizando un recurso de gamificación vital para su proceso formativo. Los
estudiantes juegan con Interland. El cual es un juego de Google para que los
niños hagan un uso seguro de internet link de referencia:
Link de Interland en Inglés Link
https://beinternetawesome.withgoogle.com/en_us/interland
Link de Internland en Español
https://beinternetawesome.withgoogle.com/es-419_all/interland

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Evaluación
Los estudiantes trabajan en grupos de tres personas, se resalta el respeto,
liderazgo, trabajo en equipo, trabajo colaborativo. Deben participar de forma
proactiva en el conversatorio con base en los videos observados en la clases. En
conjunto con el área de Lengua castellana se califica la elaboración de las
infografías. Teniendo en cuenta las pautas establecidas en la guía “Pautas para
crear infografías”. Desarrollar y aplicar a sus compañeros de octavo y noveno la
encuesta sobre “Internet Seguro”. Utilizar las herramientas de hoja de cálculo para
tabular las respuestas. Diseña una tarjeta con su familia en la cual se visualice los
compromisos establecidos para mejorar el comportamiento en internet. Presenta los
screnshot de los avances en el juego en línea de Interland.
Al finalizar se les entregará a los grupos una hoja para realizar a autoevaluación de
la Unidad “Internet Seguro.”
Autoevaluación
Aspectos Criterios
Escala
5 4 3 2 1
Trabajo en equipo
Demuestra compromiso, respeto y dedicación en
el desarrollo de la Unidad Internet Seguro
Conversatorio
Realiza aportes pertinentes y enfocados a las
problemáticas de la navegación en Internet y sus
consecuencias
Infografía
Presenta en forma digital e impresa la Infografía,
con las pautas establecidas en la guía “Pautas para
crear infografías”
Encuesta
Diseña y aplica la encuesta en Google Drive sobre
el Internet Seguro
Tabulación encuesta
Realiza gráficas utilizando los recursos de Google
Drive y las Hojas de Cálculo
Tarjeta
Construye tarjeta y establece acuerdos con sus
padres sobre el uso adecuado de Internet
ScrenShot
Presenta en Microsoft Word o Power Point los
ScrenShot de los niveles alcanzados en el juego
Interland.

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Registro para el docente:
Criterios para la evaluación de la Unidad – Internet Seguro
Código
N°Lista
Nombre y apellidos
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
Conversatorio
Infografía
Encuesta
Tabulación
Tarjeta
Screnshot
Autoevaluación
grupal
Metodología
El docente identifica los saberes previos de los estudiantes a través de preguntas o
situaciones cotidianas, conversatorio, encuestas, foros y a partir de ello, se les
presenta los contenidos a trabajar en esta unidad, la cual se encuentra planificada
para ser desarrollada en 10 clases y trabajar de forma interdisciplinar con las áreas
de Lengua Castellana y Artística, mediante diversos recursos tecnológicos. Se
proponen actividades prácticas tales como creación y diseño de infografías,
Elaboración de encuestas, tabulación de resultados talleres, ejercicios, situaciones
problema, etc, que son desarrolladas utilizando las siguientes herramientas:
Recursos
Videos estudiantes
https://www.youtube.com/watch?v=vp0VhFCjOQY&t=27s
https://www.youtube.com/watch?v=UX6-FQPMYew
https://www.youtube.com/watch?v=we7wO2PJJfQ
https://www.youtube.com/watch?v=lzUNMv9asJE
Video Padres y Estudiantes
https://www.youtube.com/watch?time_continue=57&v=9MZbcna6Zrs
Infografías
https://piktochart.com
Artículos
https://piktochart.com/es/blog/serie-de-consejos-de-diseno-8-articulos-que-te-
ayudaran-convertirte-en-un-disenador-creativo-en-

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B1o&utm_campaign=SerieConsejosdeDise%C3%B1o
Juegos en línea
https://beinternetawesome.withgoogle.com/en_us/interland
https://beinternetawesome.withgoogle.com/es-419_all/interland
Link para imágenes
https://nos.twnsnd.co/
http://realisticshots.com/
http://startupstockphotos.com/
https://www.lifeofpix.com/
https://picjumbo.com/
Aplicaciones
Google drive
Hojas de Cálculo – Google Drive
Microsoft Excel
Materiales
Cartulina
Temperas
Tijeras
Ega
Colores
Cinta
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