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MAESTRIA EN EDUCACION MEDIADA POR LAS TIC
Diseñando una experiencia de
aprendizaje mediada por TIC
ARIAS MORENO KARYN YUBELLY
Docente: Johanna Valencia
UNIVERSIDAD ICESI
BOGOTA
FECHA 20- 09
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADA POR TIC by KARYN YUBELLY ARIAS
MORENO is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-
CompartirIgual 4.0 Internacional License.
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Esta propuesta se establece a partir de los indicadores de ciudadanía digital que propone
ISTE:
A. administran sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad
digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada para
rastrear su navegación en línea.
B. se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la
tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos
conectados en red.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
1. Trujillo L, (2022) Construcción de ciudadanía digital: un reto para la Educación
PANORAMA, vol. 16, núm. 31, 2022
click aquí para ir al articulo
En este articulo se plantea el uso del trabajo colaborativo y la implementación procesos de
interculturalidad digital para la construcción de nuevos hábitos, acuerdos y compromisos
que nos permitan vivir en una ciudadanía digital optima. Este documento permite ver y
analizar el panorama en nuestro contexto y propone diversos caminos para la formación de
una ciudadanía digital capaz de comprender mejor la relación del hombre con la tecnología.
Este trabajo aporta a mi practica ya que es importante que los estudiantes profundicen en
los cuidados, normas y reglas que deben tener claros cuando usen redes sociales y naveguen
en internet.
2. Gamito, R., Aristizábal, P., & Olasolo, M. (2017). LA NECESIDAD DE TRABAJAR
LOS RIESGOS DE INTERNET EN EL AULA. Profesorado. Revista de Currículum y
Formación de Profesorado, 21(3), 409-426.
Clic aqui para ir al articulo
En este artículo se relata la importancia de resaltar los riesgos que corren los jóvenes
menores de edad haciendo uso de las redes sociales y la importancia de involucrar de
manera adecuada el uso de Tic en el aula de clase. La educación no puede dar la espalda
a dicha realidad y debe incluir los riesgos de internet en sus planes educativos con el fin
de promover las habilidades que se necesitan para hacer buen uso de la privacidad y de la
identidad digital. La ayuda que da este articulo a mi practica es que se establece desde la
necesidad que observo en los estudiantes de grado noveno de mi institución, de tal
manera que establece que nosotros como educadores no podemos dejar de un lado esta
realidad y nuestro deber es involucrar un uso de internet sano y adecuado.
3. Vang, Alexandria, "Supporting Educators in Digital Citizenship" (2021). Culminating
Projects in Information Media. 34.
Clic aqui para ir al articulo
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
This article tells us about the participation that teachers and parents have in the process of
them acquiring skills to be responsible digital citizens. It is very important that we as
educators set an example in our care of privacy on social networks.
I believe that we must raise awareness in the classroom to take care of our digital
environment and provide strategies that can prevent the risks that may arise from
inappropriate use of the Internet.
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Nombre de la experiencia:
Me cuido, te cuidas, nos cuidamos. Por un uso responsable de las redes sociales.
Grado/Semestre o grupo:
NOVENO
Duración:
Este proyecto se realizará en 3 sesiones de dos horas semanales
Descripción de la experiencia:
Esta propuesta se establece a partir de los indicadores de ciudadanía digital que propone
ISTE:
A. administran sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad
digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada para
rastrear su navegación en línea.
B. se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la
tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos
conectados en red.
Esta propuesta se va a desarrollar con grado noveno, teniendo en cuenta que en este grado
se presenta una necesidad educativa bastante marcada con el mal uso de las redes
sociales, la restricción de contenidos y la exposición de datos confidenciales que ponen al
estudiante a ser una posible de víctima de peligros como: ciberbulling, grooming, sexting,
adicción entre otros.
Esta experiencia busca que el estudiante en primer lugar adquiera conocimiento de los
peligros que existen en internet a través de un trabajo colaborativo. En segundo lugar,
reconozca la privacidad de su información como un factor fundamental para evitar ser
víctima de los peligros en el uso de internet. Por último, que el estudiante construya
normas o reglas para el uso adecuado de las redes sociales a partir de su aprendizaje
concientizándose y concientizando a sus compañeros de la buena administración de sus
datos personales manteniendo una privacidad optima y una identidad digital sana.
PRODUCTO FINAL: “Me cuido, té cuidas, nos cuidamos. Por un uso responsable de las
redes sociales.”
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Objetivos de aprendizaje:
 El estudiante será capaz de reconocer su identidad digital y proteger su
privacidad.
 El estudiante será capaz de reconocer e identificar cada uno del peligro a los que
puede exponerse en redes sociales por un mal manejo de la privacidad de sus
datos.
 El estudiante reconocerá las normas básicas para cuidar si identidad digital.
Actividades de aprendizaje:
SESION UNO
(2 HORAS)
TITULO:
RECONOCIENDO LA IDENTIDAD DIGITAL
OBJETIVO:
Identificar el concepto de identidad digital.
ACTIVIDAD:
 Inicio: El docente iniciará con la charla introductoria para contextualizar al
estudiante de la identidad digital
 Desarrollo: Los estudiantes se dividirán en ocho grupos conformados por 4
estudiantes aproximadamente, cada grupo elaborara una lluvia de ideas a través de
la herramienta: JAMBOARD identificando palabras claves de identidad digital
A partir de los conceptos claves adquiridos en la lluvia de ideas, los estudiantes
construirán el concepto de identidad digital en cada grupo.
 Cierre:
Cada grupo debe subir su respectiva definición a través del espacio CLASSROOM
RECURSOS:
 Computadores
 Aplicaciones de GOOGLE: CLASSROOM Y JAMBOARD
SESION DOS
(2 HORAS)
TITULO:
PELIGROS EN INTERNET
OBJETIVO:
Reconoce cada uno de los peligros que existen en internet y sus características.
ACTIVIDAD:
Inicio:
Se da inicio a la clase con un video introductorio:
Pantallas amigas (s.f.) ¿Tienes privacidad de verdad en las redes sociales?
https://youtu.be/_VAgyuNjnoY
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Desarrollo:
A partir del video se genera una charla, en donde los estudiantes participan y toman una
postura frente al tema argumentando desde su propia vivencia entorno a la pregunta ¿Cómo
cuidas tu privacidad en redes sociales?
La docente interviene y da una breve conclusión e involucra los riesgos que se pueden
correr, sino se tiene una privacidad adecuada: GROOMING, SEXTING,
SEXTORSION,
ROBO DE IDENTIDAD, CIBERBULLYING, REVENG PORN,
TECNOADICCION, CIBERVIOLENCIA DE GENERO.
Cierre:
En un segundo momento se generan grupos aleatorios de 4 estudiantes, se entrega a cada
grupo el material necesario para desarrollar una infografía que recopile la información de
los videos asignados de cada uno de los peligros en internet alojados previamente en el
blog: tecinfoarenas.blogspot.com.
1. Pantallas amigas (s.f.) Grooming o ciberacoso sexual.
https://www.pantallasamigas.net/grooming-o-ciberacoso-sexual/
2. Pantallas amigas (s.f.) Sexting, una práctica de riesgo.
https://www.pantallasamigas.net/sexting/
3. Pantallas amigas (s.f.) Sextorsión
https://www.pantallasamigas.net/sextorsion/
4. Pantallas amigas (s.f.) Robo de identidad, identity theft o ID theft
https://www.pantallasamigas.net/robo-de-identidad-identity-theft-o-id-theft/
5. Pantallas amigas (s.f.) Ciberbullying
https://www.pantallasamigas.net/ciberbullying/
6. Pantallas amigas (s.f.) Revenge porn, pornovenganza o porno vengativo
https://www.pantallasamigas.net/revenge-porn-pornovenganza-o-porno-
vengativo/
7. Pantallas amigas (s.f.) Tecnoadicciones / Ciberadicciones
https://www.pantallasamigas.net/tecnoadicciones-ciberadicciones/
8. Pantallas amigas (s.f.) Ciberviolencia de género
https://www.pantallasamigas.net/ciberviolencia-de-genero/
Se permite que los estudiantes durante 40 minutos preparen el material de trabajo para la
presentación en la próxima clase a modo de exposición. Se asigna el espacio en
CLASROOM para subir la infografía de cada grupo.
RECURSOS:
 COMPUTADORES
 CLASSROOM
 CANVAS
 GENIALLY
SESION TRES
(2 HORAS)
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
TITULO:
Me cuidas, te cuidas, nos cuidamos. Por un uso responsable de las redes sociales.
OBJETIVO:
DESARROLLAR ESTRATEGIAS PARA EL BUEN USO DE LAS REDES SOCIALES
A TRAVES DE LA PRIVACIDAD PROPIA Y LA DE MI COMPAÑERO.
Inicio:
se da inicio a la clase explicando y compartiendo rubrica con los criterios a evaluar en cada
uno de los grupos.
Desarrollo:
Cada grupo realizará la presentación de su infografía en un tiempo estipulado de cinco
minutos, el docente realiza intervención al finalizar cada presentación con el fin de dar
conclusiones generales.
Al finalizar la presentación de los grupos se dan 15 minutos para que los estudiantes
construyan normas o reglas que deben tener en cuenta para cuidar su privacidad en las
redes sociales para evitar ser víctimas de los peligros que hay en el internet.
Cierre:
Por medio del cuadro cada líder del grupo aporta una regla para generar como producto
final el decálogo llamado" Me cuidas, te cuidas, nos cuidamos. Por un uso responsable de
las redes sociales."
Como resultado de este proyecto se genera un folleto impreso para compartir en los
espacios más recurrentes de la institución y todos podamos acceder a esa información del
cuidado que deben tener al usar el internet especialmente las redes sociales.
El folleto se hace en PUSBLISHER con la participación de todos los estudiantes.
RECURSOS:
 COMPUTADORES
 PUBLISHER
Estrategias de evaluación:
SESION UNO :
INFOGRAFIA
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
SEGUNDA SESION:
EXPOSICION
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
TERCERA SESION:
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Recursos:
El espacio de clase ha sido creado a través de CLASSROOM:
(https://classroom.google.com/u/1/c/NTg5MDI2MTAxODc4)
La lluvia de ideas ha sido trabajada desde JAMBOARD:
(https://jamboard.google.com/d/1yxLu85YQnikQzDnJXmKlvDMiLPC4mkyW
Coc0HJuGy38/viewer?f=0)
Opción para realizar infografía CANVAS:
(https://www.canva.com/es_419/)
Opción para realizar infografía GENIALLY:
(https://genial.ly/es/plantillas/)
PANTALLAS AMIGAS:
(https://www.pantallasamigas.net/)
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Pantallas amigas (s.f.) Grooming o ciberacoso sexual.
https://www.pantallasamigas.net/grooming-o-ciberacoso-sexual/
Pantallas amigas (s.f.) Sexting, una práctica de riesgo.
https://www.pantallasamigas.net/sexting/
Pantallas amigas (s.f.) Sextorsión
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Pantallas amigas (s.f.) Robo de identidad, identity theft o ID theft
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Pantallas amigas (s.f.) Ciberbullying
https://www.pantallasamigas.net/ciberbullying/
Pantallas amigas (s.f.) Revenge porn, pornovenganza o porno vengativo
https://www.pantallasamigas.net/revenge-porn-pornovenganza-o-porno-
vengativo/
Pantallas amigas (s.f.) Tecnoadicciones / Ciberadicciones
https://www.pantallasamigas.net/tecnoadicciones-ciberadicciones/
Pantallas amigas (s.f.) Ciberviolencia de género
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  • 1. MAESTRIA EN EDUCACION MEDIADA POR LAS TIC Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC ARIAS MORENO KARYN YUBELLY Docente: Johanna Valencia UNIVERSIDAD ICESI BOGOTA FECHA 20- 09 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADA POR TIC by KARYN YUBELLY ARIAS MORENO is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial- CompartirIgual 4.0 Internacional License.
  • 2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Estándar ISTE de ciudadanía digital: Esta propuesta se establece a partir de los indicadores de ciudadanía digital que propone ISTE: A. administran sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada para rastrear su navegación en línea. B. se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos conectados en red. Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital: REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: 1. Trujillo L, (2022) Construcción de ciudadanía digital: un reto para la Educación PANORAMA, vol. 16, núm. 31, 2022 click aquí para ir al articulo En este articulo se plantea el uso del trabajo colaborativo y la implementación procesos de interculturalidad digital para la construcción de nuevos hábitos, acuerdos y compromisos que nos permitan vivir en una ciudadanía digital optima. Este documento permite ver y analizar el panorama en nuestro contexto y propone diversos caminos para la formación de una ciudadanía digital capaz de comprender mejor la relación del hombre con la tecnología. Este trabajo aporta a mi practica ya que es importante que los estudiantes profundicen en los cuidados, normas y reglas que deben tener claros cuando usen redes sociales y naveguen en internet. 2. Gamito, R., Aristizábal, P., & Olasolo, M. (2017). LA NECESIDAD DE TRABAJAR LOS RIESGOS DE INTERNET EN EL AULA. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 21(3), 409-426. Clic aqui para ir al articulo En este artículo se relata la importancia de resaltar los riesgos que corren los jóvenes menores de edad haciendo uso de las redes sociales y la importancia de involucrar de manera adecuada el uso de Tic en el aula de clase. La educación no puede dar la espalda a dicha realidad y debe incluir los riesgos de internet en sus planes educativos con el fin de promover las habilidades que se necesitan para hacer buen uso de la privacidad y de la identidad digital. La ayuda que da este articulo a mi practica es que se establece desde la necesidad que observo en los estudiantes de grado noveno de mi institución, de tal manera que establece que nosotros como educadores no podemos dejar de un lado esta realidad y nuestro deber es involucrar un uso de internet sano y adecuado. 3. Vang, Alexandria, "Supporting Educators in Digital Citizenship" (2021). Culminating Projects in Information Media. 34. Clic aqui para ir al articulo
  • 3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC This article tells us about the participation that teachers and parents have in the process of them acquiring skills to be responsible digital citizens. It is very important that we as educators set an example in our care of privacy on social networks. I believe that we must raise awareness in the classroom to take care of our digital environment and provide strategies that can prevent the risks that may arise from inappropriate use of the Internet.
  • 4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Nombre de la experiencia: Me cuido, te cuidas, nos cuidamos. Por un uso responsable de las redes sociales. Grado/Semestre o grupo: NOVENO Duración: Este proyecto se realizará en 3 sesiones de dos horas semanales Descripción de la experiencia: Esta propuesta se establece a partir de los indicadores de ciudadanía digital que propone ISTE: A. administran sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada para rastrear su navegación en línea. B. se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos conectados en red. Esta propuesta se va a desarrollar con grado noveno, teniendo en cuenta que en este grado se presenta una necesidad educativa bastante marcada con el mal uso de las redes sociales, la restricción de contenidos y la exposición de datos confidenciales que ponen al estudiante a ser una posible de víctima de peligros como: ciberbulling, grooming, sexting, adicción entre otros. Esta experiencia busca que el estudiante en primer lugar adquiera conocimiento de los peligros que existen en internet a través de un trabajo colaborativo. En segundo lugar, reconozca la privacidad de su información como un factor fundamental para evitar ser víctima de los peligros en el uso de internet. Por último, que el estudiante construya normas o reglas para el uso adecuado de las redes sociales a partir de su aprendizaje concientizándose y concientizando a sus compañeros de la buena administración de sus datos personales manteniendo una privacidad optima y una identidad digital sana. PRODUCTO FINAL: “Me cuido, té cuidas, nos cuidamos. Por un uso responsable de las redes sociales.”
  • 5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Objetivos de aprendizaje:  El estudiante será capaz de reconocer su identidad digital y proteger su privacidad.  El estudiante será capaz de reconocer e identificar cada uno del peligro a los que puede exponerse en redes sociales por un mal manejo de la privacidad de sus datos.  El estudiante reconocerá las normas básicas para cuidar si identidad digital. Actividades de aprendizaje: SESION UNO (2 HORAS) TITULO: RECONOCIENDO LA IDENTIDAD DIGITAL OBJETIVO: Identificar el concepto de identidad digital. ACTIVIDAD:  Inicio: El docente iniciará con la charla introductoria para contextualizar al estudiante de la identidad digital  Desarrollo: Los estudiantes se dividirán en ocho grupos conformados por 4 estudiantes aproximadamente, cada grupo elaborara una lluvia de ideas a través de la herramienta: JAMBOARD identificando palabras claves de identidad digital A partir de los conceptos claves adquiridos en la lluvia de ideas, los estudiantes construirán el concepto de identidad digital en cada grupo.  Cierre: Cada grupo debe subir su respectiva definición a través del espacio CLASSROOM RECURSOS:  Computadores  Aplicaciones de GOOGLE: CLASSROOM Y JAMBOARD SESION DOS (2 HORAS) TITULO: PELIGROS EN INTERNET OBJETIVO: Reconoce cada uno de los peligros que existen en internet y sus características. ACTIVIDAD: Inicio: Se da inicio a la clase con un video introductorio: Pantallas amigas (s.f.) ¿Tienes privacidad de verdad en las redes sociales? https://youtu.be/_VAgyuNjnoY
  • 6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Desarrollo: A partir del video se genera una charla, en donde los estudiantes participan y toman una postura frente al tema argumentando desde su propia vivencia entorno a la pregunta ¿Cómo cuidas tu privacidad en redes sociales? La docente interviene y da una breve conclusión e involucra los riesgos que se pueden correr, sino se tiene una privacidad adecuada: GROOMING, SEXTING, SEXTORSION, ROBO DE IDENTIDAD, CIBERBULLYING, REVENG PORN, TECNOADICCION, CIBERVIOLENCIA DE GENERO. Cierre: En un segundo momento se generan grupos aleatorios de 4 estudiantes, se entrega a cada grupo el material necesario para desarrollar una infografía que recopile la información de los videos asignados de cada uno de los peligros en internet alojados previamente en el blog: tecinfoarenas.blogspot.com. 1. Pantallas amigas (s.f.) Grooming o ciberacoso sexual. https://www.pantallasamigas.net/grooming-o-ciberacoso-sexual/ 2. Pantallas amigas (s.f.) Sexting, una práctica de riesgo. https://www.pantallasamigas.net/sexting/ 3. Pantallas amigas (s.f.) Sextorsión https://www.pantallasamigas.net/sextorsion/ 4. Pantallas amigas (s.f.) Robo de identidad, identity theft o ID theft https://www.pantallasamigas.net/robo-de-identidad-identity-theft-o-id-theft/ 5. Pantallas amigas (s.f.) Ciberbullying https://www.pantallasamigas.net/ciberbullying/ 6. Pantallas amigas (s.f.) Revenge porn, pornovenganza o porno vengativo https://www.pantallasamigas.net/revenge-porn-pornovenganza-o-porno- vengativo/ 7. Pantallas amigas (s.f.) Tecnoadicciones / Ciberadicciones https://www.pantallasamigas.net/tecnoadicciones-ciberadicciones/ 8. Pantallas amigas (s.f.) Ciberviolencia de género https://www.pantallasamigas.net/ciberviolencia-de-genero/ Se permite que los estudiantes durante 40 minutos preparen el material de trabajo para la presentación en la próxima clase a modo de exposición. Se asigna el espacio en CLASROOM para subir la infografía de cada grupo. RECURSOS:  COMPUTADORES  CLASSROOM  CANVAS  GENIALLY SESION TRES (2 HORAS)
  • 7. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC TITULO: Me cuidas, te cuidas, nos cuidamos. Por un uso responsable de las redes sociales. OBJETIVO: DESARROLLAR ESTRATEGIAS PARA EL BUEN USO DE LAS REDES SOCIALES A TRAVES DE LA PRIVACIDAD PROPIA Y LA DE MI COMPAÑERO. Inicio: se da inicio a la clase explicando y compartiendo rubrica con los criterios a evaluar en cada uno de los grupos. Desarrollo: Cada grupo realizará la presentación de su infografía en un tiempo estipulado de cinco minutos, el docente realiza intervención al finalizar cada presentación con el fin de dar conclusiones generales. Al finalizar la presentación de los grupos se dan 15 minutos para que los estudiantes construyan normas o reglas que deben tener en cuenta para cuidar su privacidad en las redes sociales para evitar ser víctimas de los peligros que hay en el internet. Cierre: Por medio del cuadro cada líder del grupo aporta una regla para generar como producto final el decálogo llamado" Me cuidas, te cuidas, nos cuidamos. Por un uso responsable de las redes sociales." Como resultado de este proyecto se genera un folleto impreso para compartir en los espacios más recurrentes de la institución y todos podamos acceder a esa información del cuidado que deben tener al usar el internet especialmente las redes sociales. El folleto se hace en PUSBLISHER con la participación de todos los estudiantes. RECURSOS:  COMPUTADORES  PUBLISHER Estrategias de evaluación: SESION UNO : INFOGRAFIA
  • 8. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC SEGUNDA SESION: EXPOSICION
  • 9. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC TERCERA SESION:
  • 10. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Recursos: El espacio de clase ha sido creado a través de CLASSROOM: (https://classroom.google.com/u/1/c/NTg5MDI2MTAxODc4) La lluvia de ideas ha sido trabajada desde JAMBOARD: (https://jamboard.google.com/d/1yxLu85YQnikQzDnJXmKlvDMiLPC4mkyW Coc0HJuGy38/viewer?f=0) Opción para realizar infografía CANVAS: (https://www.canva.com/es_419/) Opción para realizar infografía GENIALLY: (https://genial.ly/es/plantillas/) PANTALLAS AMIGAS: (https://www.pantallasamigas.net/)
  • 11. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Pantallas amigas (s.f.) Grooming o ciberacoso sexual. https://www.pantallasamigas.net/grooming-o-ciberacoso-sexual/ Pantallas amigas (s.f.) Sexting, una práctica de riesgo. https://www.pantallasamigas.net/sexting/ Pantallas amigas (s.f.) Sextorsión https://www.pantallasamigas.net/sextorsion/ Pantallas amigas (s.f.) Robo de identidad, identity theft o ID theft https://www.pantallasamigas.net/robo-de-identidad-identity-theft-o-id-theft/ Pantallas amigas (s.f.) Ciberbullying https://www.pantallasamigas.net/ciberbullying/ Pantallas amigas (s.f.) Revenge porn, pornovenganza o porno vengativo https://www.pantallasamigas.net/revenge-porn-pornovenganza-o-porno- vengativo/ Pantallas amigas (s.f.) Tecnoadicciones / Ciberadicciones https://www.pantallasamigas.net/tecnoadicciones-ciberadicciones/ Pantallas amigas (s.f.) Ciberviolencia de género https://www.pantallasamigas.net/ciberviolencia-de-genero/