El documento presenta una serie de herramientas creativas y administrativas para elaborar perfiles de las diferentes líneas de psicología basados en competencias, incluyendo procesos creativos, preguntas universales, indagación apreciativa, fuerzas de Porter y mapeo de procesos. El objetivo es utilizar estos perfiles para compararlos con los resultados de los estudiantes de psicología y así ubicarlos en la línea donde puedan desempeñarse de manera óptima.
Este documento presenta la instrumentación didáctica para el curso de Taller de Ética de 4 créditos con 0 horas de teoría y 4 horas de práctica. El curso busca desarrollar la capacidad ética de los estudiantes a través del análisis crítico y reflexivo en su contexto social y profesional. El curso se divide en 4 unidades que abordan temas como la ética en la ciencia, las organizaciones y la profesión. Cada unidad propone actividades de aprendizaje, criterios de evaluación y fuentes de información.
Este documento presenta una tarea educativa que incluye objetivos, actividades y ejercicios organizados en tres actividades. La tarea se evaluará mediante criterios vinculados a competencias básicas para determinar el nivel de dominio alcanzado por los estudiantes.
Este documento describe el proceso de reclutamiento y selección de personal basado en competencias. Explica que la selección implica definir el perfil requerido, realizar entrevistas y evaluaciones para medir las competencias técnicas y emocionales de los candidatos, y seleccionar al candidato más adecuado para el puesto. También cubre temas como los tipos de reclutamiento, cómo entrevistar y evaluar a los candidatos utilizando diferentes técnicas, e incluye la inteligencia emocional como un aspecto importante a consider
Instrumentación Didáctica Unidad I de Factor Humano Hugo Rodríguez
El documento presenta la instrumentación didáctica para la unidad 1 del curso Seminario de Factor Humano en el Instituto Tecnológico de Tizimín. La unidad se enfoca en los elementos básicos del proceso de comunicación e incluye actividades del profesor como exposiciones y del estudiante como la elaboración de un mapa conceptual. Los criterios de evaluación incluyen participación, trabajos escritos y un examen final.
Programa Analítico de Gerencia del Talento Humano helibertojhcastro52
Este documento presenta la información sobre un curso de Gerencia del Talento Humano que se ofrece en la Universidad Libre seccional Pereira. El curso dura 16 semanas con un total de 32 horas. Los objetivos del curso son que los estudiantes comprendan la importancia de conocerse a sí mismos para manejar personas en organizaciones, expliquen cómo aplicar habilidades gerenciales, y propongan estrategias efectivas para el manejo de personal. El curso cubre temas como orientaciones básicas relacionadas con el desarrollo gerencial,
Apostillas de un curso de Metodología y CCBBprofesorluis
Este documento presenta la programación de una unidad didáctica de 3o de ESO sobre las estructuras. Incluye los objetivos, contenidos, criterios de evaluación, competencias básicas y actividades planificadas para 7 sesiones. Las sesiones combinan trabajo individual, en grupos de expertos y en grupos de trabajo, utilizando estrategias como Jigsaw y talleres. El centro de interés es un microproyecto sobre estructuras que los estudiantes deben diseñar y construir aplicando los conocimientos adquiridos.
Este documento describe el seminario de encuentro como una modalidad pedagógica para promover el aprendizaje participativo. Explica que el seminario consiste en tres etapas: la pre-seminario, el seminario central y el post-seminario. Durante estas etapas, los estudiantes trabajan de forma individual y grupal para analizar textos, debatir ideas y generar nuevos conocimientos de manera colaborativa. El documento también define los roles y funciones de los participantes del seminario.
Este documento presenta un índice detallado de 83 competencias organizadas en cuatro categorías principales: competencias cardinales, niveles ejecutivos, niveles intermedios y otros niveles. La primera sección describe 20 competencias fundamentales como el compromiso, la ética, la orientación al cliente y la innovación. La segunda sección cubre competencias de liderazgo para niveles ejecutivos como el desarrollo del equipo, las relaciones públicas y el pensamiento estratégico. Las secciones tres y cuatro presentan competencias adicionales para niveles
Este documento presenta la instrumentación didáctica para el curso de Taller de Ética de 4 créditos con 0 horas de teoría y 4 horas de práctica. El curso busca desarrollar la capacidad ética de los estudiantes a través del análisis crítico y reflexivo en su contexto social y profesional. El curso se divide en 4 unidades que abordan temas como la ética en la ciencia, las organizaciones y la profesión. Cada unidad propone actividades de aprendizaje, criterios de evaluación y fuentes de información.
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Este documento describe el proceso de reclutamiento y selección de personal basado en competencias. Explica que la selección implica definir el perfil requerido, realizar entrevistas y evaluaciones para medir las competencias técnicas y emocionales de los candidatos, y seleccionar al candidato más adecuado para el puesto. También cubre temas como los tipos de reclutamiento, cómo entrevistar y evaluar a los candidatos utilizando diferentes técnicas, e incluye la inteligencia emocional como un aspecto importante a consider
Instrumentación Didáctica Unidad I de Factor Humano Hugo Rodríguez
El documento presenta la instrumentación didáctica para la unidad 1 del curso Seminario de Factor Humano en el Instituto Tecnológico de Tizimín. La unidad se enfoca en los elementos básicos del proceso de comunicación e incluye actividades del profesor como exposiciones y del estudiante como la elaboración de un mapa conceptual. Los criterios de evaluación incluyen participación, trabajos escritos y un examen final.
Programa Analítico de Gerencia del Talento Humano helibertojhcastro52
Este documento presenta la información sobre un curso de Gerencia del Talento Humano que se ofrece en la Universidad Libre seccional Pereira. El curso dura 16 semanas con un total de 32 horas. Los objetivos del curso son que los estudiantes comprendan la importancia de conocerse a sí mismos para manejar personas en organizaciones, expliquen cómo aplicar habilidades gerenciales, y propongan estrategias efectivas para el manejo de personal. El curso cubre temas como orientaciones básicas relacionadas con el desarrollo gerencial,
Apostillas de un curso de Metodología y CCBBprofesorluis
Este documento presenta la programación de una unidad didáctica de 3o de ESO sobre las estructuras. Incluye los objetivos, contenidos, criterios de evaluación, competencias básicas y actividades planificadas para 7 sesiones. Las sesiones combinan trabajo individual, en grupos de expertos y en grupos de trabajo, utilizando estrategias como Jigsaw y talleres. El centro de interés es un microproyecto sobre estructuras que los estudiantes deben diseñar y construir aplicando los conocimientos adquiridos.
Este documento describe el seminario de encuentro como una modalidad pedagógica para promover el aprendizaje participativo. Explica que el seminario consiste en tres etapas: la pre-seminario, el seminario central y el post-seminario. Durante estas etapas, los estudiantes trabajan de forma individual y grupal para analizar textos, debatir ideas y generar nuevos conocimientos de manera colaborativa. El documento también define los roles y funciones de los participantes del seminario.
Este documento presenta un índice detallado de 83 competencias organizadas en cuatro categorías principales: competencias cardinales, niveles ejecutivos, niveles intermedios y otros niveles. La primera sección describe 20 competencias fundamentales como el compromiso, la ética, la orientación al cliente y la innovación. La segunda sección cubre competencias de liderazgo para niveles ejecutivos como el desarrollo del equipo, las relaciones públicas y el pensamiento estratégico. Las secciones tres y cuatro presentan competencias adicionales para niveles
Este documento presenta una introducción a los conceptos básicos de los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación científica. Explica las similitudes y diferencias entre ambos enfoques, así como sus características y procesos. Además, aborda temas como la elaboración del marco teórico, la definición del alcance de la investigación, la formulación de hipótesis y la concepción y elección de diseños de investigación. El documento busca proveer las herramientas necesarias para comprender los fundament
Este documento presenta una introducción a los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación científica. Explica las similitudes y diferencias entre ambos enfoques, así como sus características y procesos. Luego, se enfoca en describir las etapas del proceso de investigación cuantitativa, incluyendo la elaboración del planteamiento del problema, los objetivos de investigación, la justificación, y la construcción del marco teórico a través de la revisión de literatura. Finalmente, introduce conceptos como los estudios descriptivos
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Administración de Talento Humano que se imparte en la Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco. La asignatura busca formar a los estudiantes en el área de gestión de personas en las organizaciones tomando en cuenta principios como la interdisciplinariedad, flexibilidad e investigación. El documento explica los aspectos filosóficos, objetivos, contenidos y metodología de la asignatura, la cual busca que los estudiantes comprendan la importancia de la administra
Este documento presenta la planificación de una unidad sobre cálculo de uniones que se dictará en el Liceo Industrial Chileno Alemán de Ñuñoa. La unidad consta de 36 horas pedagógicas distribuidas en tres clases. En la primera clase, los estudiantes identificarán tipos de armaduras y cubiertas. En la segunda, calcularán dimensiones de armaduras y las proyectarán a escala siguiendo normas. En la tercera, analizarán uniones en estructuras metálicas. Cada clase describe objetivos
El documento describe los diferentes métodos para realizar un diagnóstico de necesidades de capacitación (DNC), incluyendo revisar análisis de puestos, inventarios de habilidades, evaluaciones de desempeño y encuestas. El objetivo del DNC es identificar las discrepancias entre las habilidades actuales del personal y las requeridas para mejorar el desempeño. Algunos métodos específicos descritos son analizar las áreas que necesitan mejora según análisis de puestos e inventarios de habilidades, o identificar temas dé
Metodologia de la investigacion sampieri hernandez-r-cap3-planteamiento-del-p...zenayda suarez
Este documento presenta un resumen de los primeros seis capítulos del libro "Metodología de la Investigación" de Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado y Pilar Baptista Lucio. Los capítulos discuten temas clave en el proceso de investigación como la generación de ideas, la formulación de objetivos y preguntas de investigación, la revisión de literatura para desarrollar un marco teórico, y la definición del alcance y formulación de hipótesis para el estudio. El documento provee una guía
Este documento presenta el syllabus de un curso llamado "Explorar para Investigar" impartido en la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior. El syllabus describe el objetivo del curso como propiciar el desarrollo de una cultura investigativa en los estudiantes a través del desarrollo de habilidades para la investigación. El curso se enfocará en enseñar a los estudiantes a identificar problemas en su realidad, caracterizar sus componentes e instrumentos para su planteamiento. El syllabus también incluye la metodología del curso, los
Este documento presenta una introducción a los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación científica. Explica las similitudes y diferencias entre ambos enfoques, así como sus características y procesos. Además, introduce los conceptos básicos sobre el planteamiento del problema, el marco teórico, la definición del alcance y las hipótesis en una investigación cuantitativa. El documento provee una guía general sobre cómo desarrollar una investigación científica desde sus primeras etapas.
Este documento presenta una introducción a los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación científica. Explica las similitudes y diferencias entre ambos enfoques, así como sus características y procesos. Además, describe cómo surgen las ideas para proyectos de investigación cuantitativos, cualitativos o mixtos, y los elementos que componen el planteamiento de un problema de investigación cuantitativo.
Este documento describe un manual para la intervención con estudiantes de altas capacidades en la educación secundaria obligatoria en España. Presenta diferentes modelos teóricos sobre la superdotación y capacidades altas, procedimientos e instrumentos para la identificación de estudiantes con altas capacidades, y técnicas de evaluación psicopedagógica. El objetivo es ayudar a los profesores a comprender mejor las necesidades de estos estudiantes y brindar estrategias educativas adecuadas.
Este documento presenta la información sobre el curso de Equipos Mecánicos para la carrera de Ingeniería Eléctrica. El curso cubre seis unidades sobre diferentes equipos mecánicos incluyendo bombas, compresores, calderas, climatización, alineación y lubricación, y dispositivos hidráulicos. El objetivo del curso es asociar conceptos de ingeniería eléctrica e ingeniería mecánica para integrar procesos de conversión de energía.
Díaz barriga, arceo (metodología básica del diseño curricular)Óscar Pech Lara
El documento describe los pasos para diseñar un currículum de una carrera profesional: 1) Establecer los fundamentos de la carrera mediante el análisis de necesidades del mercado y principios de la disciplina, 2) Elaborar un perfil profesional investigando conocimientos y áreas de trabajo, 3) Organizar el currículum con áreas de estudio y planes, 4) Evaluar el currículum de forma continua con evaluaciones internas y externas para mejoras.
Díaz barriga, arceo (metodología básica del diseño curricular)Óscar Pech Lara
El documento describe los pasos para diseñar un currículum de una carrera profesional: 1) Establecer los fundamentos de la carrera mediante el análisis de necesidades del mercado y principios de la disciplina, 2) Elaborar un perfil profesional investigando conocimientos y áreas de trabajo, 3) Organizar el currículum con áreas de estudio y planes, 4) Evaluar el currículum de forma continua con evaluaciones internas y externas.
Este documento describe los diferentes tipos de tests psicotécnicos utilizados en los procesos de selección de personal. Incluye tests de aptitudes para medir capacidades intelectuales y de razonamiento, tests de personalidad para evaluar la adaptabilidad al puesto, y tests de conocimientos específicos. Explica que los tests ayudan a identificar el perfil de candidato que mejor se ajusta a la organización y sus roles.
El documento presenta un módulo de un diplomado sobre competencias docentes en el nivel medio superior. El módulo se enfoca en competencias disciplinares y contiene dos actividades de aprendizaje: la primera sobre la organización de contenidos por temas o procesos, y la segunda sobre la identificación de procesos y habilidades cognitivas en los contenidos de una asignatura.
Este documento describe un curso de gestión de capital humano con 8 objetivos específicos. Cubre temas como reclutamiento, selección, orientación, diseño de puestos, evaluación de desempeño, compensación e incentivos. El curso busca desarrollar habilidades de planificación y dirección de recursos humanos en empresas.
Este documento presenta la estructura de tres módulos de un diplomado en arquitectura de competencias. El Módulo 1 se enfoca en identificar tipos de competencias y estructurar niveles, grupos y alcance. El Módulo 2 trata sobre realizar un análisis funcional del área seleccionada para el estudio. El Módulo 3 cubre la identificación y descripción de competencias individuales y perfiles. Cada módulo incluye resultados de aprendizaje y un trabajo a entregar.
Este documento habla sobre los objetivos, tipos de objetivos, contenidos y criterios para la selección y secuenciación de contenidos en un curso de formación. Explica que los objetivos se refieren a lo que los alumnos serán capaces de aplicar en su trabajo, y que existen objetivos generales, específicos y operativos. También describe los tipos de contenidos - conceptuales, procedimentales y actitudinales - y los criterios a considerar para determinar y secuenciar los contenidos de un curso como el perfil profesional de los alumn
Este documento proporciona información sobre un curso de Proyecto Integrador en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. El curso se enfoca en enseñar a los estudiantes a determinar problemáticas sociales mediante herramientas de investigación social. Los resultados de aprendizaje incluyen caracterizar diferentes enfoques de investigación científica, diferenciar aspectos de la investigación, determinar métodos de investigación, y esbozar un perfil de proyecto de investigación.
Este documento describe el modelo de formación por competencias. Explica que este modelo se enfoca en desarrollar habilidades que vayan más allá de conocimientos disciplinares específicos para adaptarse mejor a cambios. También define competencias como la combinación de conocimientos, habilidades y actitudes, y describe cómo la evaluación en este modelo se basa en evidencias de desempeño. Finalmente, presenta un modelo de competencias docentes centrado en diseñar experiencias de aprendizaje significativas y guiar el desarrollo integral de los estudiantes.
Este documento presenta una introducción a los conceptos básicos de los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación científica. Explica las similitudes y diferencias entre ambos enfoques, así como sus características y procesos. Además, aborda temas como la elaboración del marco teórico, la definición del alcance de la investigación, la formulación de hipótesis y la concepción y elección de diseños de investigación. El documento busca proveer las herramientas necesarias para comprender los fundament
Este documento presenta una introducción a los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación científica. Explica las similitudes y diferencias entre ambos enfoques, así como sus características y procesos. Luego, se enfoca en describir las etapas del proceso de investigación cuantitativa, incluyendo la elaboración del planteamiento del problema, los objetivos de investigación, la justificación, y la construcción del marco teórico a través de la revisión de literatura. Finalmente, introduce conceptos como los estudios descriptivos
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Administración de Talento Humano que se imparte en la Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco. La asignatura busca formar a los estudiantes en el área de gestión de personas en las organizaciones tomando en cuenta principios como la interdisciplinariedad, flexibilidad e investigación. El documento explica los aspectos filosóficos, objetivos, contenidos y metodología de la asignatura, la cual busca que los estudiantes comprendan la importancia de la administra
Este documento presenta la planificación de una unidad sobre cálculo de uniones que se dictará en el Liceo Industrial Chileno Alemán de Ñuñoa. La unidad consta de 36 horas pedagógicas distribuidas en tres clases. En la primera clase, los estudiantes identificarán tipos de armaduras y cubiertas. En la segunda, calcularán dimensiones de armaduras y las proyectarán a escala siguiendo normas. En la tercera, analizarán uniones en estructuras metálicas. Cada clase describe objetivos
El documento describe los diferentes métodos para realizar un diagnóstico de necesidades de capacitación (DNC), incluyendo revisar análisis de puestos, inventarios de habilidades, evaluaciones de desempeño y encuestas. El objetivo del DNC es identificar las discrepancias entre las habilidades actuales del personal y las requeridas para mejorar el desempeño. Algunos métodos específicos descritos son analizar las áreas que necesitan mejora según análisis de puestos e inventarios de habilidades, o identificar temas dé
Metodologia de la investigacion sampieri hernandez-r-cap3-planteamiento-del-p...zenayda suarez
Este documento presenta un resumen de los primeros seis capítulos del libro "Metodología de la Investigación" de Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado y Pilar Baptista Lucio. Los capítulos discuten temas clave en el proceso de investigación como la generación de ideas, la formulación de objetivos y preguntas de investigación, la revisión de literatura para desarrollar un marco teórico, y la definición del alcance y formulación de hipótesis para el estudio. El documento provee una guía
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Este documento presenta una introducción a los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación científica. Explica las similitudes y diferencias entre ambos enfoques, así como sus características y procesos. Además, introduce los conceptos básicos sobre el planteamiento del problema, el marco teórico, la definición del alcance y las hipótesis en una investigación cuantitativa. El documento provee una guía general sobre cómo desarrollar una investigación científica desde sus primeras etapas.
Este documento presenta una introducción a los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación científica. Explica las similitudes y diferencias entre ambos enfoques, así como sus características y procesos. Además, describe cómo surgen las ideas para proyectos de investigación cuantitativos, cualitativos o mixtos, y los elementos que componen el planteamiento de un problema de investigación cuantitativo.
Este documento describe un manual para la intervención con estudiantes de altas capacidades en la educación secundaria obligatoria en España. Presenta diferentes modelos teóricos sobre la superdotación y capacidades altas, procedimientos e instrumentos para la identificación de estudiantes con altas capacidades, y técnicas de evaluación psicopedagógica. El objetivo es ayudar a los profesores a comprender mejor las necesidades de estos estudiantes y brindar estrategias educativas adecuadas.
Este documento presenta la información sobre el curso de Equipos Mecánicos para la carrera de Ingeniería Eléctrica. El curso cubre seis unidades sobre diferentes equipos mecánicos incluyendo bombas, compresores, calderas, climatización, alineación y lubricación, y dispositivos hidráulicos. El objetivo del curso es asociar conceptos de ingeniería eléctrica e ingeniería mecánica para integrar procesos de conversión de energía.
Díaz barriga, arceo (metodología básica del diseño curricular)Óscar Pech Lara
El documento describe los pasos para diseñar un currículum de una carrera profesional: 1) Establecer los fundamentos de la carrera mediante el análisis de necesidades del mercado y principios de la disciplina, 2) Elaborar un perfil profesional investigando conocimientos y áreas de trabajo, 3) Organizar el currículum con áreas de estudio y planes, 4) Evaluar el currículum de forma continua con evaluaciones internas y externas para mejoras.
Díaz barriga, arceo (metodología básica del diseño curricular)Óscar Pech Lara
El documento describe los pasos para diseñar un currículum de una carrera profesional: 1) Establecer los fundamentos de la carrera mediante el análisis de necesidades del mercado y principios de la disciplina, 2) Elaborar un perfil profesional investigando conocimientos y áreas de trabajo, 3) Organizar el currículum con áreas de estudio y planes, 4) Evaluar el currículum de forma continua con evaluaciones internas y externas.
Este documento describe los diferentes tipos de tests psicotécnicos utilizados en los procesos de selección de personal. Incluye tests de aptitudes para medir capacidades intelectuales y de razonamiento, tests de personalidad para evaluar la adaptabilidad al puesto, y tests de conocimientos específicos. Explica que los tests ayudan a identificar el perfil de candidato que mejor se ajusta a la organización y sus roles.
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Este documento describe un curso de gestión de capital humano con 8 objetivos específicos. Cubre temas como reclutamiento, selección, orientación, diseño de puestos, evaluación de desempeño, compensación e incentivos. El curso busca desarrollar habilidades de planificación y dirección de recursos humanos en empresas.
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Este documento describe el modelo de formación por competencias. Explica que este modelo se enfoca en desarrollar habilidades que vayan más allá de conocimientos disciplinares específicos para adaptarse mejor a cambios. También define competencias como la combinación de conocimientos, habilidades y actitudes, y describe cómo la evaluación en este modelo se basa en evidencias de desempeño. Finalmente, presenta un modelo de competencias docentes centrado en diseñar experiencias de aprendizaje significativas y guiar el desarrollo integral de los estudiantes.
Este documento describe un curso de formación de instructores de 5 sesiones de 3 horas cada una. El objetivo del curso es que los participantes puedan impartir una sesión de capacitación simulada al final considerando los desempeños y evidencias requeridas por el estándar de competencia EC0217 sobre impartición de cursos grupales. El curso incluye contenido teórico y práctico.
El documento describe diferentes aspectos de la entrevista de selección de personal. Explica que la entrevista debe estar planeada y estructurada para superar las limitaciones de las entrevistas tradicionales. También cubre las etapas de preparación, desarrollo, cierre y evaluación de la entrevista estandarizada, así como los principios que promueven su perfeccionamiento.
El documento presenta un resumen de los capítulos de un libro sobre las competencias en la educación superior. Define competencias y describe sus componentes estructurales. Explica el diseño curricular basado en competencias y la taxonomía de las competencias. Finalmente, cubre la evaluación de competencias y sus características.
elementos del proceso de la investigacionsmileinfected
Este documento presenta información sobre el sujeto como investigador y las técnicas y procedimientos de investigación. Brevemente describe las cualidades intelectuales de un investigador como la actitud cognoscitiva, moral y reflexiva. También cubre técnicas como el cuestionario y la entrevista, así como recursos y procedimientos para la investigación.
Este documento describe las cuatro etapas básicas del proceso de capacitación: detección de necesidades de capacitación, diseño del plan de capacitación, ejecución de la capacitación y evaluación de resultados. Se enfoca en la etapa de detección de necesidades, explicando los elementos, preguntas y técnicas a considerar como entrevistas, encuestas y análisis de puestos y desempeño.
El documento describe el proceso de selección de personal, incluyendo la publicación de un aviso de trabajo, la preselección de candidatos a través de la revisión de CVs y cartas, y la aplicación de técnicas como entrevistas y pruebas para evaluar conocimientos, habilidades y rasgos de personalidad. El empresario toma la decisión final sobre quién ocupará el puesto.
Este documento proporciona información sobre un módulo de investigación en la carrera de Derecho. El objetivo general del curso es enseñar a los estudiantes a determinar problemas sociales mediante herramientas de investigación social. El curso cubrirá temas como los enfoques epistemológicos de la investigación científica, los métodos y técnicas de investigación, y cómo desarrollar un perfil de proyecto de investigación. Los estudiantes aprenderán a través de estrategias como exposiciones, debates y la constru
Este documento define las competencias profesionales y describe los principios y métodos de la educación basada en competencias. Define las competencias como la integración de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten resolver problemas de forma creativa. Explica cómo las competencias se utilizan para diseñar currículos centrados en el estudiante y basados en problemas del mundo real.
Este documento define competencia profesional y describe los principios y métodos de la educación basada en competencias. Define competencia profesional como un conjunto integrado de conocimientos, habilidades, actitudes y valores adquiridos a través de la experiencia que permite resolver problemas de forma creativa. También describe cómo los currículos y programas de estudio basados en competencias se centran en resultados y se enfocan en desarrollar habilidades para resolver problemas en contextos reales.
Este documento presenta la planeación de la evaluación de las competencias en los procesos formativos de una estudiante de la carrera de Contaduría Pública. Detalla la asignatura, horas, macrocompetencia, competencias del área y microcompetencias. Incluye una matriz de indicadores para evaluar los saberes esenciales y ejemplos de evaluaciones de conocimientos factuales, conceptuales, procedimentales y actitudinales.
1. Perfiles para las
líneas de Psicología
María Nohely García Solís
Karen Escalante Castillo
Ángeles Ruiz
2. Creatividad…
“La creatividad es la capacidad que ha
permitido al ser humano evolucionar a
través de diversos caminos; en ocasiones,
adaptándose a las circunstancias, y en
otras, desarrollando herramientas,
mecanismos y procedimientos que le
permiten controlar su medio y cambiar las
circunstancias.” (Dabdoub A., L. 2010).
3. Análisis de Contenido…
Acopio de datos EBSCO.
Integración de conceptos: Funciones
Ejecutivas.
6. Más herramientas creativas…
Las 6 preguntas universales: ¿qué?,
¿cómo?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿quién? y
¿cuándo?
Introducción de Discontinuidades.
7. IDEA HABITUAL IDEA ACTIVADORA ¿COMO SE PODRIA PONER
EN PRACTICA?
· Que el Área de Recursos Que todas las áreas aporten sus Se podría traducir en determinar las
Humanos sea quien aplique las conocimientos de formación características o perfiles necesarios
pruebas para determinar la línea humanística para formular las creando no solo un sistema de
de Psicología que se necesita pruebas necesarias a aplicar. información que las mida, sino también
un periodo de prueba de la línea elegida
como una especie de vivencia
vocacional.
· Que los empleadores utilicen a Que se reclute personal de psicología Se utilicen no solo las pruebas psicológicas,
psicólogos que realicen las de las distintas líneas de la también a través de entrevistas
pruebas necesarias que cubran misma, para analizar las personalizadas a los solicitantes, con
dicho perfil requerido características de los solicitantes. personal de las distintas líneas.
· Muchas Instituciones contratan Que existan centros donde sean los Se podría capacitar a estudiantes de la línea
Outsourcing para contratar a su psicólogos de las distintas líneas terminal de psicología
personal. de psicología los que seleccionen
y recluten a los estudiantes.
· La selección de psicólogos Que se canalice al personal de las Una nueva forma de canalizar a los
siempre se hace en base a distintas líneas de psicología: psicólogos de las distintas áreas es a
entrevistas y pruebas para clínica, educativa, organizacional, través de una Vivencia Vocacional.
identificar las competencias y etc. de las demás Instituciones. También que exista un centro de
habilidades que deberán tener. reclutamiento de las distintas líneas de
la psicología.
· Generalmente para una nueva Que se hagan entrevistas grupales de Se utilice un sistema informático para
vacante se requiere de la los estudiantes con cada uno de identificar las competencias de los
aplicación de pruebas los miembros de cada una de las solicitantes a un perfil especifico
psicométricas y estas se basan en líneas de psicología. además, de las entrevistas dirigidas.
perfiles psicológicos ya
establecidos, sin embargo, estas
no han sido usadas en perfiles de
estudiantes
10. Otra herramienta creativa…
Indagación Apreciativa:
Una serie de entrevistas que se realizaron
a distintas personas especialistas en
psicología.
11. Herramientas Administrativas…
Fuerzas de Porter.
Mapeo de Procesos.
Cronograma.
Benchmarking.
Cuadro de Análisis.
Herramientas de las carreras.
Análisis de Costos.
15. Cuadro de análisis…
DEFINICION Análisis de tu proyecto PLAN Análisis de tu proyecto ORGANIZACIÓN Análisis de tu proyecto
Contesta aquí Contesta aquí Contesta aquí
EXPONGA EL PROBLEMA Surge de la necesidad de ubicar IDENTIFIQUE LAS 1.Investigar sobre la DETERMINE *Reclutar psicólogos de las
correctamente a los alumnos de ACTIVIDADES DEL importancias de las NECESIDADES cuatro áreas de Psicología
Psicología de la UPAEP en el PROYECTO competencias. PERSONALES para que evalúen los
área en la cual puedan 2.Investigar cuáles son las resultados.
desempeñarse de manera óptima competencias que se requieren
de acuerdo a sus competencias. para cada área de la psicología.
3. Elaborar los perfiles.
IDENTIFIQUE LAS METAS Elaborar los perfiles de cada área ESTIME TIEMPOS Y Se requiere de 4 semanas para RECLUTE GERENTES Psicólogos especialistas
DEL PROYECTO de psicología basados en COSTOS la investigación y la creación de PARA EL PROYECTO de cada área para que
competencias. los perfiles. revisen los perfiles.
Los costos de material se
estima que sean muy bajos
debido a que no se necesita
materia prima, sólo las hojas
para imprimir los perfiles
($10.00)
ENLISTE LOS OBJETIVOS Utilizar los perfiles elaborados SECUENCÍE 1. Elaborar la lista de RECLUTE EL EQUIPO Psicólogos especialistas
para compararlos con los ACTIVIDADES DEL competencias requeridas. DEL PROYECTO en psicometría y
resultados de los estudiantes PROYECTO 2. Redactar los perfiles especialmente en
obtenidos por medio de una competencias.
prueba de competencias.
DETERMINE LOS Uso de la herramienta Psicosoft IDENTIFIQUE Elaborar perfiles certeros. ORGANICE AL EQUIPO 1. Titulares del proyecto.
RECURSOS como prueba estándar para ACTIVIDADES DEL PROYECTO 2. Especialistas de cada
PRELIMINARES obtener las competencias de los CRÍTICAS área.
alumnos. 3. Especialistas en
competencias.
IDENTIFIQUE Que no se abran las 4 áreas de ESCRIBA LOS Que los alumnos de ASIGNE PAQUETES DE Los especialistas de cada
SUPOSICIONES Y psicología para que los PROPÓSITOS DEL psicología de la UPAEP TRABAJO área se encargarán de
RIESGOS alumnos se inscriban en la que PROYECTO tengan conocimiento de sus ayudar a redactar los
sea mejor para ellos. competencias y en qué área perfiles.
poder explotarlas mejor. Los especialistas en
competencias se
encargarán de evaluar a
los alumnos.
16. Análisis de Costos…
COMPRA DE MERCANCIA
Papeleria (impresiones, copias, hojas) $1,000.00
GASTOS DE OPERACIÓN
PSICOLOGOS CONTRATADOS DE CADA AREA PARA REALIZAR LA
RECOPILACION DE PERFILES Y ELABORACIÓN DE LOS MISMOS $8,000.00
(TAMBIÉN PODRIA ABRIRSE COMO PROYECTO DE TESIS DE MAESTRIA)
(ESTE COSTO PUEDE SER VARIABLE DEPENDIENDO DE QUE LAS
PERSONAS QUE ESTUDIAN EN ESTA RAMA HAGAN SU SERVICIO
SOCIAL EN EL PROYECTO)
LOCAL: Se utilizaria la consultoria o laboratorio de psicologia
PUBLICIDAD:
Agendar entrevistas con los rectores de las diferentes Universidades para presentar el proyecto,
lo cual solo implicaria gastos de traslado tales como: gasolina teniendo un costo de promocion
de $1,000.00
INGRESOS
ASESORIA Y APLICACION A LAS INTITUCIONES A LAS QUE SE LE VENDA $6,000.00
VENDER SOLO EL PERFIL A LA INSTITUCION, LAS GANANCIAS SERIAN DE $4,000.00
ESTADO DE RESULTADOS
CONCEPTO IMPORTE PORCENTAJE
_ Ventas o Ingresos $10,000.00 10.00%
Costos $1,000.00 1.00%
_ UTILIDAD BRUTA $9,000.00 9.00%
Gastos $9,000.00 9.00%
UTILIDAD NETA $0.00 0.00%
17. Ventajas y Desventajas…
Ventajas: Desventajas:
Los estudiantes se Que no se abran las
sentirán seguros al cuatro áreas de
tomar una decisión. psicología.
Al egresar, tendrán Que los resultados de la
mayor oportunidad de prueba se vean
conseguir un empleo afectados por el estado
donde puedan explotar de ánimo del alumno
sus competencias. (depresión o estrés
principalmente).
18. Conclusión de Equipo…
La creatividad nos ayuda a distinguir las
necesidades que existen en nuestra
sociedad y además a proponer nuevas
soluciones a éstos problemas. El ampliar
nuestra perspectiva nos brinda nuevas
oportunidades de desarrollar proyectos
como este, con el cual se busca contribuir
al mejoramiento del desempeño
académico.
19. Karen Escalante Castillo:
“La materia de Creatividad se vincula con
la Formación Humanística en cuanto a la
aplicación de esta en todas las disciplinas o
carreras, al igual que en la formación de
todo tipo de proyectos, así como en la
incubación de nuevas ideas, búsqueda de
diversas alternativas a diferentes
situaciones, etc.”.
20. María Nohely García Solís:
“La materia de creatividad me ha quitado los mitos que tenía
sobre ella, ideas como: no puedo, yo no soy buena para eso,
etc. Aprendí que ser creativo no sólo es un adjetivo de los
artistas o de aquellos que hacen manualidades, sino que se
trata de ver más allá de lo convencional y crear nuevas
formas de abordar un problema. Me di cuenta que en mi
carrera puedo aplicar la creatividad para mejorar mi forma de
dar terapia o usar las pruebas psicométricas de diferente
manera. La creatividad es una herramienta muy útil cuando
la utilizamos para mejorar nuestro desempeño escolar y
laboral”.